教師個人教學心得隨筆七篇

教師個人教學心得隨筆七篇撰寫訓練隨筆雖然是簡潔的敘事,可它卻是教學實踐過程的載體,記錄著教學實踐中很多細節(jié),布滿著老師的感情,記錄著語文老師的心路歷程,所以常寫常新。下面是我給大家整理的有關老師個人教學心得隨筆，僅供參閱。

老師個人教學心得隨筆

睿睿不再含手指了

“老師，睿睿在家又含手指了，真拿他沒方法。”今日早上入園時，睿睿媽媽愁眉苦臉的對我說。睿睿是我們班最小的一個孩子，入園時還不到兩歲半，雖然在班里比較乖巧，大家也都非常喜愛他，可是他有一個含手指的壞習慣很讓人頭疼。在家睿睿的父母想盡了各種方法都不管用，還是照含不誤。睿睿入園快兩個月了，含手指的習慣再不改掉，對他以后的身體健康會造成很大的影響。所以，我必需要幫睿睿改掉這個壞習慣。

用什么方法才能使睿睿不含手指呢?真巧，今日午時有一節(jié)《熟悉小手》活動，我給每個孩子的手指上畫上五官，并起上名字，讓他們和手指娃娃做好伴侶，要愛惜它們，不能咬或者含他們，這樣手指娃娃會不舒適的。之后，我又啟發(fā)孩子們說出手指娃娃有哪些本事?孩子們爭先恐后地回答出許多答案，當然睿睿也很進取回答。借此機會我之后問：“手指娃娃做了這么多的事情，那么它的身上臟嗎?此刻我們在顯微鏡下觀看一下就明白了?！焙⒆觽兘?jīng)過觀看發(fā)覺指甲里藏了很多我們用肉眼看不見的細菌，我告知大家這些細菌假如吃到嘴里，就會生病。所以我們必需要準時給手指娃娃洗澡，做個講衛(wèi)生的好孩子。從今以后，我細心的觀看著睿睿的一些變化，并準時的鼓舞他，一周下來，睿睿含手指的習慣漸漸改掉了。

老師個人教學心得隨筆

與孩子溝通要堅持公平

今日的午餐欣欣又沒有吃完。這個有些頑皮又有些固執(zhí)的小伴侶，在我的一再勸告后仍是不情愿吃飯?？粗难廴υ絹碓郊t，我也有些內疚，或許剛剛開學讓孩子快速適應幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他，轉兒我只能說服自我對孩子多寬容一些。這樣想了以后，我笑著對他說“笑一笑”，他卻眼睛含著淚水對我說：“我心理有點不快樂，笑不出來?！毕雭硪彩莿倓偙慌械暮⒆幼屗⒓雌铺槲⑿€是有些難度。

這時，我看到活動室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片，想以此吸引他的留意，分散他哀痛的心情。“你看哪只是小青蛙?”我點著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片?！熬G色的是小青蛙”他回答的很干脆?！芭?，對呀，你是怎樣明白的呢?是不是由于小青蛙穿的是綠衣服?”我想這樣問，孩子對青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。可是，他卻盯著我仔細的對我說：“小青蛙是不穿衣服的。”我想他可能不理解我的意思，為了讓他青蛙與瘌蛤蟆膚色的不一樣，我又說：“你看小青蛙穿的是綠衣服，瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對嗎?”“不是的，小青蛙是不穿衣服的，全部的小動物都是不穿衣服的!”他信念滿滿的對我說。

由此，我想到平日里，我們上課的時候總是生怕孩子不理解自我的意思或是為了吸引孩子的留意，我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比方。今日，上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫忙孩子熟悉它的外表特征，改天活動上小鴨子，我又說小鴨子是穿黃色衣服的，小兔子穿著一件白衣服……

經(jīng)過這件小事，讓我明白在生活中與孩子溝通要堅持相互之間的公平，老師說話時要以大人的態(tài)度對待他們，特別是介紹一些動物的時候更要以科學的語言來描述，僅有這樣孩子們才不會把一些簡潔的科學現(xiàn)象搞混淆。

老師個人教學心得隨筆

制造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著敬重、公平、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參加，并進取支持、幫忙家長提高訓練本領。”為了讓各位家長能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的訓練方式上和家長們進行了溝通，發(fā)放了家長問卷調查表，真誠地期望在相互相信、敬重、支持的基礎上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和諧的訓練環(huán)境。

各班老師也做了細心預備，熱忱接待每一位家長。會議結束前，各班班主任把班級的基本情景作了簡要的介紹。其次具體的介紹了本學期的訓練教學、衛(wèi)生保健、目前的班級狀況等重點工作。最終，就家園如何協(xié)作更好的訓練好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和學習生活情景，還重點介紹了本學期開設的課程、教學目標及一日生活支配，使家長更加了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些提議和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，促進了家園共育，還對幼兒園本學期的訓練教學工作順當開展起到了進取的促進作用。

老師個人教學心得隨筆

一個吻帶給我的歡快

時間像長了翅膀，一晃走上幼教工作的崗位已有兩年多了，雖然沒有了剛剛走出學校時的新奇與幻想，但卻有了幾分滄桑與深刻。我一向在努力的查找生活中的歡快，只因那天的一個吻，給我?guī)砹苏鸷?，我也所以找到了歡快。

“六一”兒童節(jié)將至，每個班的老師和孩子都忙的不行開交，當然我們班也不例外，由于這次是面對全體幼兒搞的節(jié)目團體操。雖然園長告知我們這次是聯(lián)歡，不進行競賽，但為了使這次演出圓滿結束老師們都沒有松一口氣，都在努力的編排著，我一向告知自我我們班的孩子雖比其他班的孩子要小，但我們并不比他們差。雖有壓力但我沒放棄。在編排中我們是要付出更多艱辛與汗水的包括我們的孩子們，可是孩子們太小，有時喊破喉嚨也沒有聽的，幾天下來卻沒有一點成效，我好心急，又加上那幾天心境不好，所以我心里煩透了，立刻，我的眼淚不由自主地落了下來，正在這時，不知誰在我的臉上輕輕的親了一下，并拿起我的手放在他的臉上，嘴里還說著：“不哭不哭”于是我連忙抬起頭，是小哲，我當時真得很驚異，這時孩子們都圍了過來紛紛來親我，我被孩子們突如其來的舉動弄得好尷尬，但轉瞬間我快樂地笑了，感到一種從未有過的幸福，孩子們真的好可愛吆!

孩子們的吻是清泉滋潤著我的心!是的，他們是我生活中的漂亮顏色，由于他們歡快著，所以我也快了著。

老師個人教學心得隨筆

梳頭發(fā)

劉平是我們班的“小公主”，不僅僅長得潔凈美麗，并且聰慧懂事，深得老師們的寵愛，特別是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看到她的頭發(fā)亂了我就給她梳梳，并給她扎好看的小辮，她好像也很清晰這是老師對他的偏愛，總是跟我形影不離。

這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問：“你為什么不梳頭發(fā)?”寧寧說：“老師我是有意不梳的，讓你給我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時間我竟不知說什么好了。

我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不公平的感覺這樣對誰都不好。

我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批判他，他卻無動于衷，假如這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿意孩子心理的需求，不至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的暖和，我們做到了嗎?

老師個人教學心得隨筆

給孩子制造機會讓幼兒歡快成長

每當孩子午睡起床時，有的孩子能夠很快速的穿上褲子和鞋子，而有的孩子卻說：“老師，我不會。”于是我們就說:老師幫你穿!沒想到這一來，不會穿鞋子的幼兒每天喊:“老師，我不會穿!”這樣下去，這些孩子什么時候才會穿呀?我們就在想，此刻基本都是獨生子女，在家也都是小皇帝，此刻很多事情都是由家長來代勞，缺少學習熬煉的機會，所以遇到困難就有了依靠性，在幼兒園假如老師也都無限制的幫忙他們，在那里也有了依靠，他們的惰性會更劇烈。所以我們打算讓他們自我來。首先先和家長溝通在家里為孩子供應熬煉的機會，在幼兒園也教著他們穿。于是，在幼兒園就開頭一邊教一邊鼓舞，他們學的很仔細，所以孩子們逐步學會了穿褲子和穿鞋子。

孩子的很多生活瑣事常有家長和老師來代勞，缺少熬煉的機會，成人總認為孩子小，自理本領差，但卻增加了孩子的依靠性.所以，要讓孩子一步步來，相信他們，給他們制造機會!

老師個人教學心得隨筆

為孩子制造表現(xiàn)機會

我班幼兒尹中玉是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，可是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是與小伴侶在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認真分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關系，僅有建立良好的師幼關系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的相信感，做幼兒的知心伴侶，構成良好的訓練基礎，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。所以在日常生活中，老師在學習、生活中多關懷、愛護孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關懷，自然也會和老師溝通。

再是家園合作共同培育，家長應當進取協(xié)作老師，進一步訓練幼兒的說話本領，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的愛好。讓幼兒享受勝利的歡快，塑造自信。既使有一點點提高，也要賜予鼓舞。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、鼓舞中去制造表現(xiàn)，相信更