細(xì)節(jié)描寫(xiě)悟情感內(nèi)心深處尋精神-五下《青山處處埋忠骨》教學(xué)

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》細(xì)節(jié)描寫(xiě)悟情感內(nèi)心深處尋精神———五下《青山處處埋忠骨》教學(xué)作者：操德勝來(lái)源：《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)·語(yǔ)文》2020年第4期操德勝【教學(xué)目標(biāo)】1．自主認(rèn)讀學(xué)習(xí)，掌握課文中的生字新詞。2．感情朗讀，品讀字詞，感悟毛澤東“失子之痛”“抉擇之痛”的情感和博大的胸懷。3．進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，積累表達(dá)痛苦的詞句，學(xué)習(xí)如何表達(dá)痛苦之情?！窘虒W(xué)流程】一、情景導(dǎo)入，走進(jìn)痛苦（一）談話導(dǎo)入，喚醒痛之感今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)“痛”字。用心讀，品一品，你會(huì)發(fā)現(xiàn)字是有溫度的。你知道嗎？在這個(gè)世界上有一種痛苦的分別，叫永別；有一種痛苦的永別，叫白發(fā)人送黑發(fā)人。今天，就讓我們來(lái)讀懂這個(gè)白發(fā)人送黑發(fā)人的痛。【設(shè)計(jì)意圖：一開(kāi)始就抓住課文的核心字眼——“痛”，將學(xué)生的情感引向“痛”的世界，突出了課文的主旨，為全文的學(xué)習(xí)奠定了總的情感基調(diào)?！浚ǘ┝私獬r戰(zhàn)爭(zhēng)，認(rèn)知痛之源1．齊讀課題。2．“忠骨”指的是誰(shuí)？3．播放有關(guān)視頻，認(rèn)識(shí)朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)。【設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體，適時(shí)補(bǔ)充介紹朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的資料，使學(xué)生了解故事發(fā)生的時(shí)代背景，了解這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的緣由和它的殘酷性，從而進(jìn)一步體會(huì)毛岸英為國(guó)捐軀的偉大精神。】二、初讀課文，厘清情感脈絡(luò)1.檢查新詞認(rèn)讀情況。2.默讀課文，完成填空。電報(bào)：司令部電報(bào)，岸英犧牲——司令部來(lái)電，（）——朝鮮來(lái)電，（）。毛主席：驚聞噩耗——（）——批示（）云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。——《增廣賢文》【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)3封電報(bào)和毛主席的表現(xiàn)這兩條線索，引導(dǎo)學(xué)生梳理課文主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。】三、合作探究，走進(jìn)情感內(nèi)心（一）這是一篇寫(xiě)人的文章，那么，如何來(lái)理解一個(gè)人物呢？通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面來(lái)讀懂和理解一個(gè)人物的精神世界和品質(zhì)。（二）確定探究主題1．默讀課文，看看哪些地方表現(xiàn)了毛澤東的“痛”，請(qǐng)畫(huà)下來(lái)。2．反復(fù)品讀，看看你從這些句子中都體會(huì)到了什么?？梢园炎约旱母惺軐?xiě)在句子旁?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有目標(biāo)意識(shí)非常重要。本節(jié)課緊扣“痛”來(lái)組織教學(xué)，這既是教給學(xué)生品讀人物的一種方法，又是為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！克摹⑵肺墩Z(yǔ)言，咀嚼痛苦（一）交流讓你感受到“痛”的句子。1.作為父親，毛澤東想見(jiàn)因?yàn)開(kāi)________。兒子，2.作為主席，毛澤東不能見(jiàn)兒子，因?yàn)開(kāi)________?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自由找出人物表現(xiàn)的語(yǔ)句，理解人物的“痛”。教師結(jié)合課文內(nèi)容，將其分為“失子之痛”和“抉擇之痛”，使后面進(jìn)一步的品讀水到渠成，有目標(biāo)，有條理?！浚ǘ└惺苁ё又矗惺艽雀盖楦校保飨惶鞗](méi)說(shuō)一句話，只是一支接著一支地吸著煙。桌子上的飯菜已經(jīng)熱了幾次。（１）按要求自讀。２）這是刻畫(huà)人物的？３）談感受。４）理解關(guān)鍵詞，反復(fù)品讀。（5）走近毛岸英，體會(huì)犧牲的不幸。（（從哪個(gè)方面來(lái)（你從中體會(huì)到了什么？（配樂(lè)播放介紹毛岸英的圖片資料）【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)毛岸英的情更是很難深刻領(lǐng)會(huì)。因此，此時(shí)補(bǔ)充一些毛岸英的相關(guān)資料非常有時(shí)痛苦的內(nèi)心世界很有幫助。】況知道得并不多，而毛岸英對(duì)于毛主席意味著什么，學(xué)生必要，這對(duì)于理解毛澤東此2．“岸英!岸英!”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。（１）指名讀。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》

寵辱不驚，看庭前花開(kāi)花落；去留無(wú)意，望天上云卷云舒?！逗閼?yīng)明》（２）說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么。（３）理解關(guān)鍵詞。（４）引導(dǎo)品讀。（5）這句話很短，卻動(dòng)人心魄，它是從哪些方面刻畫(huà)了人物呢？【設(shè)計(jì)意圖：這一句雖然簡(jiǎn)短，卻感人至深，因?yàn)樗巳宋锏恼Z(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)等多個(gè)方面的表現(xiàn)。讀句子，談感受，再讀句子，讀中理解，理解后讀，最后落實(shí)到作者的表現(xiàn)方法上來(lái)。】3．你感受到主席也是一位怎樣的父親？（三）感受抉擇之痛１．毛主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫(xiě)字臺(tái)，示意秘書(shū)將電報(bào)記錄稿放在上面。（１）指名讀。（２）這里刻畫(huà)了人物的哪個(gè)方面？（3）談感受。你從哪里體會(huì)到了這種抉擇之痛呢？（4）理解“黯然的目光”：眼睛是心靈的窗戶，透過(guò)這扇窗戶，你讀懂了什么？（5）拓展引讀《贈(zèng)父詩(shī)》。（出示毛澤東的《贈(zèng)父詩(shī)》）【設(shè)計(jì)意圖：《贈(zèng)父詩(shī)》是1910年毛澤東年少離家遠(yuǎn)行時(shí)的一首表達(dá)志向的詩(shī)，表現(xiàn)了毛澤東遠(yuǎn)大的志向和博大的胸懷。這也是他40年后做出“青山處處埋忠骨”抉擇的思想基礎(chǔ)。】2.簽過(guò)字的電報(bào)記錄稿被放在了枕頭上，下面是被淚水打濕的枕巾。（１）教師反復(fù)引讀。第二天早上，當(dāng)秘書(shū)來(lái)到主席的臥室，看到的是——第二天早上，讓秘書(shū)感到萬(wàn)分震驚的是——（２）本段讓每一個(gè)讀者都為之心顫，為之落淚。讀?。?）當(dāng)我們看到這電文稿下被淚水打濕的枕巾的時(shí)候，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)發(fā)揮想象，更好地走進(jìn)人物的內(nèi)心，理解這種抉擇之痛?！?.青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（１）這是清代詩(shī)人龔自珍的一句詩(shī)，知道它的意思嗎？（2）多么慷慨悲壯的詩(shī)句，多么悲痛萬(wàn)分的簽字，因?yàn)檫@簽字就意味著——謀事在人，成事在天！——《增廣賢文》

天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。——《易經(jīng)》4．你知道嗎？主席一家為了中國(guó)革命先后犧牲了六位親人。妻子楊開(kāi)慧、長(zhǎng)子毛岸英、大弟毛澤民、二弟毛澤覃、堂妹毛澤建、侄子毛楚雄?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更能理解主席為什么會(huì)如此地悲痛，而又為什么能忍著巨大的悲痛，做出最后的抉擇?！?．你覺(jué)得毛主席是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)怎樣的領(lǐng)袖？相機(jī)配樂(lè)播放毛主席圖片。五、走進(jìn)內(nèi)心，深度情感對(duì)話1.毛主席收藏著岸英的遺物。2.走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，和人物對(duì)話。這位慈愛(ài)的父親，這位偉大的領(lǐng)袖，這一整天沒(méi)有說(shuō)一句話。其實(shí)，他的內(nèi)心波濤洶涌思緒萬(wàn)千，他有許多話要說(shuō)?；蛟S，這位慈愛(ài)的父親，要對(duì)犧牲的兒子說(shuō)；或許，他要對(duì)已經(jīng)犧牲整整20年的妻子楊開(kāi)慧說(shuō)；或許，這位偉大的領(lǐng)袖，要對(duì)全體志愿軍戰(zhàn)士說(shuō)……對(duì)話練筆：毛主席想對(duì)____________說(shuō)，____________?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將人物內(nèi)心巨大的悲痛表達(dá)出來(lái)，理解人物的內(nèi)心世界，想象表達(dá)。】六、總結(jié)升華，加深情感認(rèn)知今天，我們跟隨著這位慈愛(ài)的父親、這位偉大的領(lǐng)袖經(jīng)歷了一場(chǎng)痛苦的心靈抉擇，同時(shí)也學(xué)會(huì)了從人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)走進(jìn)人物內(nèi)心，體會(huì)人物精神品質(zhì)的方法。課后，讓我們?cè)偃プx一讀，背一背，寫(xiě)一寫(xiě)，難度不一樣，星級(jí)也不一樣。讀一讀：搜集毛澤東的故事讀一讀，通過(guò)外在表現(xiàn)領(lǐng)略偉人的情懷。（一星）背一背：背誦毛澤東懷念妻子楊開(kāi)慧的詞《蝶戀花·答李淑一》。（兩星）文