學(xué)校學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)計劃模板（7篇）

學(xué)校學(xué)生高考備考復(fù)習(xí)計劃模板（7篇）學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇1

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)學(xué)?？傮w工作要求和以往備考閱歷，本組通過高考備考工作支配，樹立劇烈的責(zé)任感和使命感，鼓足干勁，科學(xué)備考，以教學(xué)為中心，以同學(xué)為根本，夯實基本，熬煉力量，訓(xùn)練思維，增加備考方案的針對性和有效性，團(tuán)結(jié)協(xié)作，科學(xué)、和諧備考。

二、備考思路

1、深抓課本，關(guān)注學(xué)問之間內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問體系;注意講練結(jié)合，突出力量培育;細(xì)心扶弱助強(qiáng)，實現(xiàn)整體推動。

2、優(yōu)化教學(xué)觀念，發(fā)揮同學(xué)主動性，培育同學(xué)的時政觀看，分析的力量。

3、加強(qiáng)教研工作，討論高考以及高考試題，把時政熱點與教材緊密結(jié)合，注意學(xué)問的遷移運用。

4、有效落實學(xué)問，準(zhǔn)時進(jìn)行“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”。

三、合理規(guī)劃

(一)第一階段(一輪復(fù)習(xí)階段)：時間支配：20__年5月——20__年1月底。詳細(xì)要求：

1、狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的落實，全面復(fù)習(xí)教材學(xué)問。對基礎(chǔ)學(xué)問和基本理論的把握：一要“準(zhǔn)”，是指考生對基本概念、基本原理、基本觀點、基本領(lǐng)實的理解和記憶要精確?????，不能“也許”“差不多”，必需對相像、相關(guān)、錯誤的概念、觀點等進(jìn)行比較和辨析。二要“全”，是指凡是《考試說明》中規(guī)定的考點所涉及的基本概念、基本原理、基本觀點、基本領(lǐng)實都要閱讀、分析、理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶，老師與考生都不能隨便增刪學(xué)問點，“增”會給同學(xué)添負(fù)擔(dān)，“刪”則可能會造成高考中的丟分。三要“活”，在教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)用所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問去分析、熟悉一些詳細(xì)問題。

2、要注意學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)問板塊的貫穿。

3、要堅持理論聯(lián)系實際，做到理論與實際的有機(jī)結(jié)合，突出熱點、重點問題。聯(lián)系實際要到位。理論聯(lián)系實際是思想政治課教學(xué)的基本原則之一。在復(fù)習(xí)備考中，要細(xì)心選擇熱點專題，從是什么、為什么、怎么辦三個角度綻開理性思索，以強(qiáng)化對理論聯(lián)系實際和實際聯(lián)系理論力量的訓(xùn)練。

(二)其次階段(時政熱點復(fù)習(xí))：時間支配：20__年2月—5月。依據(jù)當(dāng)年熱點專題進(jìn)行復(fù)習(xí)(由時政熱點到考點)。詳細(xì)要求：

1、要堅持理論聯(lián)系實際的方法，注意收集整理熱點資料，以國內(nèi)形狀勢，進(jìn)展中的重點和熱點問題為載體，把社會生活和基礎(chǔ)學(xué)問有機(jī)聯(lián)系起來，培育運用所學(xué)學(xué)問分析與解決現(xiàn)實生活問題的力量。

2、能結(jié)合熱點材料，對同一問題進(jìn)行多角度分析。

3、能對熱點材料進(jìn)行歸類總結(jié)(下學(xué)期進(jìn)行分工整理)

(三)第三階段(回歸教材，強(qiáng)化訓(xùn)練)：時間支配：20__年5月—6月。詳細(xì)要求：

1、同學(xué)讀教材、讀好題、看錯題。

2、老師下題海，精選試題，精煉精評。

3綜合模擬考試，提高應(yīng)試力量，以考、講、評、拔、補(bǔ)等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，攻克重點、難點、疑點，補(bǔ)救重點、弱點，強(qiáng)化基礎(chǔ)學(xué)問和力量訓(xùn)練，同期強(qiáng)化調(diào)研工作，捕獲高考信息，準(zhǔn)時反饋同學(xué)

4.高考適應(yīng)訓(xùn)練，加強(qiáng)心理教育，增加同學(xué)信念。

四、備考對策

1、討論高考。《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試大綱》、《考試說明》，高考真題、高考試題評價報告都是討論的重點。高考試題這條魚再大，也游不出考試說明這口缸。要特殊注意討論近五年特殊是近三年的高考考題。高考考題是對考綱的最直接的闡釋，任何“題典”“題霸”“題庫”都無法與之相提并論，更何況其間所透出的不同風(fēng)格和暗含的改革進(jìn)展信息，也都值得我們倍加關(guān)注。在高考試題討論上“三找”：①對歷年高考試題整體討論找共性;②對近三年高考試題重點討論找趨勢;③對相同考點的試題對比討論找變化。從眾多的典型試題中，品位領(lǐng)悟、把握高考真諦和命題趨勢。討論高考進(jìn)展趨勢和變化，從歷年高考試題和各種資料中精選一些典型的題目，整理出一套精要有用的復(fù)習(xí)資料。減輕了同學(xué)的負(fù)擔(dān)，把同學(xué)的精力和時間集中在考點上，提高復(fù)習(xí)效率。

2、精選資料。用好高考第一輪復(fù)習(xí)資料，用足用透最近3年的高考政治試題。近幾年高考試題同學(xué)至少做三遍。第一遍，分考點課堂做;其次遍，分考點自己做，討論解題步驟;第三遍，成套做，把握答題技巧。復(fù)習(xí)過程中，以自己選編試題為主，以增加訓(xùn)練的針對性和有效性。

3、精講精練。在精講精練上下功夫。精講，指講重點，講關(guān)鍵，啟迪同學(xué)思維?！皩W(xué)會、教會是基礎(chǔ);會學(xué)、會教才是關(guān)鍵;總結(jié)、反思是提高;求異、創(chuàng)新才是目的?！本?，從老師層面講：是指所講的內(nèi)容要精選精編。無論內(nèi)容、數(shù)量，還是難度、梯度都要反復(fù)推敲。從同學(xué)層面講：是要力求把每一次訓(xùn)練都當(dāng)作高考來對待。

4、注意落實。力求讓同學(xué)“每一節(jié)課都有事做，每做一步都嘗到甜頭”。細(xì)化復(fù)習(xí)內(nèi)容，化虛為實，化大為小，督檢到位，反饋準(zhǔn)時，確保落實。要求同學(xué)預(yù)備一個本子(錯題集、好題)。考后用紅筆訂正錯誤。

5、以考促教。仔細(xì)對待每次考試的命題、制卷、閱卷和講評，尤其是要抓好月考和每次?？?。每次考試命題要做到科學(xué)有效，思路清楚，意圖明確，亮點紛呈;閱卷做到公正公正，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一;講評做到舉一反三，觸類旁通。特殊是注意細(xì)節(jié)的討論。如同學(xué)最大問題是什么?最常見的失誤有哪些?同學(xué)錯誤答案從哪里來?為什么會這樣答?并依據(jù)這些思索注意答題過程和方法的指導(dǎo)，特殊要指導(dǎo)同學(xué)如何審題，認(rèn)真閱讀題干和題肢，領(lǐng)悟命題意圖，使同學(xué)答題做到思路清楚，要點醒目，術(shù)語精確?????，書寫規(guī)范，充分挖掘和發(fā)揮同學(xué)非智力因素，全面提升同學(xué)的應(yīng)試技能。同時，注意考后錯題更正狀況的反饋，擅長利用每次考試反省、調(diào)整和指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

6、集體研討。發(fā)揮整體優(yōu)勢，集合大家的力氣。每周進(jìn)行集體備課，做到二個統(tǒng)一：統(tǒng)一資料，統(tǒng)一進(jìn)度。好資料，大家共享;好做法，馬上推廣;重難點，集體攻堅。

信任自己、信任同學(xué)，政治備考肯定會取得實效，同學(xué)的成果肯定能夠得到提高。明年的高考目標(biāo)肯定會獲得實現(xiàn)!

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇2

一、指導(dǎo)思想

樹立質(zhì)量意識，狠抓過程管理，落實備考要求，力爭完成任務(wù)。

樹立質(zhì)量意識，就是要堅固樹立高考質(zhì)量意識，堅持以追求高考的高質(zhì)量為高三工作的中心。

狠抓過程管理，就是要圍繞“追求高考的高質(zhì)量”這個中心，狠抓同學(xué)學(xué)習(xí)過程管理，狠抓老師教學(xué)過程管理，狠抓教研、訓(xùn)練過程管理。

落實備考要求，就是要備考中落實科學(xué)備考、合作備考、激情備考和人文備考。

力爭完成任務(wù)，就是要以過程工作目標(biāo)為評價依據(jù)，以《過程嘉獎方案》為激勵手段，激勵老師合作、進(jìn)取，激勵班級完成或超額完成工作任務(wù)，力爭班級20__年高考成果超額完成學(xué)校下達(dá)的重點線指標(biāo)任務(wù)，力爭600分以上人數(shù)在中心城區(qū)重點中學(xué)實現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)。

二、工作思路

以備考為中心，以同學(xué)為主體，以過程為抓手。

三、工作措施

①明確備考要求：科學(xué)備考、合作備考、激情備考、人文備考。

1、科學(xué)備考：明確目標(biāo)、加強(qiáng)討論

要做到：依據(jù)教學(xué)進(jìn)展、同學(xué)進(jìn)展?fàn)顟B(tài)，分階段確定指標(biāo)并實行恰當(dāng)措施保證完成與逐步提高，力爭完成或超額完成討論學(xué)科最切合同學(xué)實際最見實效的教法學(xué)法，討論調(diào)劑同學(xué)學(xué)習(xí)、運動與休息以及老師身心的方法討論教學(xué)、檢測考試、質(zhì)量分析以及調(diào)整改進(jìn)各個環(huán)節(jié)最省事、直接、有效的方法。

2、合作備考：學(xué)科內(nèi)合作、班級內(nèi)合作、綜合學(xué)科合作

要做到：學(xué)科備課組要合理分工、合作討論，教學(xué)內(nèi)容、方法、過程、資料等有共用、共享、基本全都的資源，班級內(nèi)班主任與科任老師、科任老師之間對共性的問題協(xié)商解決，對時間、作業(yè)、重點對象協(xié)商統(tǒng)籌支配，文科綜合、理科綜合做好學(xué)科之間的溝通、協(xié)作。

3、激情備考：信念、恒心、士氣、豪氣

要做到：同學(xué)對學(xué)習(xí)對老師布滿信念，老師對班級對同學(xué)布滿信念通過問題的得以解決、方法的得以運用、效果的得以顯現(xiàn)增加教的自信、學(xué)的`自信。有方案、有步驟、有達(dá)成度地堅持做完、做透、做好每一項教的事、學(xué)的事，讓恒心在急躁、細(xì)心、用心、熱心中體現(xiàn)出來。敢面對現(xiàn)實與困難，不松懈、不停滯、不放棄，用堅毅的精神去尋求解決的方法。保持樂觀心、平常心、進(jìn)取心，精神飽滿，精力旺盛，不服輸、不言敗、敢爭先。

4、人文備考：知行和諧、學(xué)科和諧、人際和諧

要做到：同學(xué)在老師指導(dǎo)督促下將懂學(xué)問、知方法與重訓(xùn)練、講規(guī)范、見效果融合統(tǒng)一起來，老師將老閱歷、新想法切實轉(zhuǎn)化為實際有效的行動，體現(xiàn)在同學(xué)學(xué)習(xí)的過程與效果上學(xué)科內(nèi)注意基礎(chǔ)、落實學(xué)問與講究方法、提升力量相協(xié)調(diào)，學(xué)科之間留意均衡進(jìn)展與突出優(yōu)勢，加強(qiáng)相互溝通與溝通，學(xué)會寬容與觀賞他人，能夠反思與嚴(yán)律自己，師生和諧。

②樹立三種意識：目標(biāo)意識、責(zé)任意識、奉獻(xiàn)意識

班級依據(jù)階段、班級等狀況，找準(zhǔn)工作面、工作點，抓好“600門”、“重點門”目標(biāo)落實的過程。班級依據(jù)班級要求與班級特點，將目標(biāo)與同學(xué)掛鉤，留意同學(xué)的分別提高、分類達(dá)標(biāo)學(xué)科依據(jù)班級與同學(xué)狀況，努力保證保優(yōu)率與有效率讓同學(xué)也明確自己的可能目標(biāo)并為之努力奮斗用目標(biāo)明確責(zé)任，用責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神努力追求目標(biāo)。

③強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律：有序、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)

包括辦公室工作紀(jì)律、集體備課要求、班主任一日工作常規(guī)、課堂管理要求、周訓(xùn)練要求、常規(guī)教學(xué)管理規(guī)定、會議和上交材料及收費規(guī)定、請假程序、資料訂購程序、油印資料審批程序、考試分析小結(jié)要求等。

④抓好過程管理：抓落實、重細(xì)節(jié)

備課與教研

1、各備課組要結(jié)合新大綱、考綱，依據(jù)教學(xué)實際，制定出切實可行的教學(xué)方案。方案的制定要體現(xiàn)“兩結(jié)合”?總體方案與階段方案相結(jié)合。

2、統(tǒng)一高考三輪復(fù)習(xí)進(jìn)度。

第一輪復(fù)習(xí)20__年9月1日至20__年2月中旬

其次輪復(fù)習(xí)20__年2月中旬至4月底

第三輪復(fù)習(xí)20__年5月上旬至5月底

3、各備課組要明確各輪復(fù)習(xí)的常規(guī)要求。

第一輪復(fù)習(xí)：要求各科要堅持基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性、全面性、全體性、層次性的原則。在構(gòu)建學(xué)科學(xué)問體系同時還要兼顧力量滲透。以一本資料為主，留意各科高考學(xué)問點的全面復(fù)習(xí)和梳理，常見題型解題方法的理解和把握，扎扎實實地夯實基礎(chǔ)。在“實”中求活，在“實”中提高力量，關(guān)心同學(xué)整理學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，重視學(xué)法指導(dǎo)，重在夯實基礎(chǔ)。

其次輪復(fù)習(xí)：各學(xué)科以學(xué)科學(xué)問為主線，構(gòu)建學(xué)科內(nèi)容完整體系，完善學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要著重抓同學(xué)的學(xué)問遷移力量的培育，抓綜合學(xué)科考試方法，技巧的培育與提高，其次輪復(fù)習(xí)是以專題講座和綜合訓(xùn)練相結(jié)合，使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問能融會貫穿，提高分析問題和解決問題的力量，實現(xiàn)同學(xué)力量的突破與提高，重在培育的同學(xué)綜合力量。

第三輪復(fù)習(xí)：考前熱身訓(xùn)練階段，各學(xué)科在討論高考有關(guān)信息基礎(chǔ)上，按高考要求，盡可能掩蓋全部學(xué)問點，突出某些力量的訓(xùn)練，本階段著重做各地模擬試題、信息卷，留意強(qiáng)化同學(xué)考試方法的指導(dǎo)，注意同學(xué)考試技能與心理素養(yǎng)的訓(xùn)練，同時注意查漏補(bǔ)缺，重在培育同學(xué)的考試技能。

4、備課要做到“五備”“五統(tǒng)”。

“五備”：備大綱、備教材、備同學(xué)、備教法、備學(xué)法

“五統(tǒng)”：同層次同學(xué)的班級要求，統(tǒng)一方案、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一測試。

5、仔細(xì)討論考綱，各學(xué)科討論高考側(cè)重以下幾個方面。

①歷年試題整體討論——找共性

②不同試題分類討論——找差別

③相同試題對比討論——找變化

④近年試題重點討論——找趨勢

⑤外省試題集中討論——找新意、找動態(tài)

上課

1、堅決貫徹“老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則。

2、注意把握復(fù)習(xí)課的深度和廣度。該講就講，該舍就舍，確保復(fù)習(xí)的針對性和有效性。

3、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，做到講練結(jié)合，要防止?jié)M堂灌、上課簡潔對答案、沒有重點要點的錯誤做法。

4、努力提高課堂效益，嚴(yán)防三個誤區(qū)：以講為懂，以懂為會，以會為通。要在復(fù)習(xí)講授的過程中重視同學(xué)的樂觀參加，要加強(qiáng)訓(xùn)練、運用，要讓同學(xué)對所講所練的內(nèi)容進(jìn)行思索，領(lǐng)悟、消化、反思、訂正。

5、各備課組要有目的、有組織、有討論地供應(yīng)不同類型、不同階段、不同考點的復(fù)習(xí)展現(xiàn)課，以備學(xué)科教研討論。

作業(yè)及講評

1、應(yīng)試教學(xué)中的習(xí)慣做法是“多練多講”，其后果是，由于做的太多、太濫，占用了太多的時間，造成惡性競爭，老師的講評經(jīng)常停留在淺層次上，鞏固率極低為此，我們提倡“精練深評”，對老師的課后作業(yè)將進(jìn)行全程監(jiān)控，確保同學(xué)有肯定量的自主復(fù)習(xí)時間。我們信任，削減練習(xí)量，深化講評，規(guī)范競爭，確定有利于整體提高。

2、要加強(qiáng)練習(xí)與測試，要留意命題的科學(xué)性的討論，使練習(xí)數(shù)達(dá)到肯定的量，完成備課組所下發(fā)的統(tǒng)一練習(xí)，但要防止題海戰(zhàn)術(shù)。

3、練習(xí)測試要準(zhǔn)時批改，仔細(xì)統(tǒng)計分析，講評突出重點，重點同學(xué)力求面批到位。

4、試卷講評要留意三個程序：一統(tǒng)，二找，三改。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇3

一、指導(dǎo)思想：

堅持以“松山區(qū)職教中心20__屆高考備考工作方案”為指導(dǎo)思想，以同學(xué)為本，關(guān)注每一名同學(xué)的進(jìn)展，培育同學(xué)具有健全人格，具有拼搏、不甘人后的進(jìn)取精神，建設(shè)一個“和諧、自信、奮勉向上”的班集體，爭創(chuàng)20__年高考佳績。

二、班級同學(xué)構(gòu)成及存在的問題

本屆高三(7)班共59位同學(xué)，其中男生21人，女生38人;住校生58人?？傮w上同學(xué)的學(xué)習(xí)成果一般，無突出、明顯的尖子生，而且弱科比較普遍、明顯。班上絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱較高，學(xué)風(fēng)較濃，但仍有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自信念不足，也有部分同學(xué)因努力了、奮斗了，但成果不是很抱負(fù)，產(chǎn)生了肯定的焦慮甚至個別還產(chǎn)生了想放棄的思想與念頭;另外我班同學(xué)學(xué)習(xí)上還是欠樂觀主動，不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒大養(yǎng)成，好像有大方的感覺，總之學(xué)習(xí)方法還不是很得當(dāng)、有待改進(jìn)。但我班是個特別的群體，音體美特長生居多，因此這是一個布滿盼望的集體。

三、班級高考奮斗目標(biāo)

1、力爭特長生全部達(dá)到本科線。

2、力爭其他同學(xué)也能進(jìn)入高職高專線。

四、班級誓詞

高三(7)班、活力無限!

七班同學(xué)，潛力無窮

做最好自己、勇于爭先!

自強(qiáng)不息，我要勝利!

再努力!再堅持!再拼搏!肯定勝利!

五、班級勵志口號

周一、每一天都是一個起點，每一天都有一點進(jìn)步，每一天都有一點收獲!

周二、人活著要呼吸。呼者，要出一口氣;吸者，要爭一口氣!

周三、超越自己，向自己挑戰(zhàn)，向弱項挑戰(zhàn)，向懶散挑戰(zhàn)，向陋俗挑戰(zhàn)!由于奮力拼搏才是我們的選擇!

周四、拼一年春夏秋冬，搏一生無怨無悔!要勝利，下定決心——往前沖!

周五、貴在堅持、難在堅持、勝利也在堅持!堅持就是成功!

周六、不是盡力而為，而是全力以赴!∵腳踏實地山讓路，持之以恒?？梢?

周日、沒有豪言壯語，只有絲絲情感;沒有轟轟烈烈般行動，只有扎扎實實地學(xué)習(xí)!

六、班歌

《一雙隱形的翅膀》

七、本學(xué)期的工作方案

(一)認(rèn)清形勢，做好班級穩(wěn)定工作。

1、通過“奮斗一年，幸福一生”、“人生像一杯茶，不能苦一輩子，總要苦一陣子”等主題班會，讓同學(xué)了解和熟悉高考形勢和動態(tài)，以及高考對人生的影響，強(qiáng)化高考在同學(xué)心目中的份量，激發(fā)同學(xué)的拼搏精神。營建競爭與樂觀的高考氛圍，讓同學(xué)盡早進(jìn)入狀態(tài)，從思想上給同學(xué)講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢，使同學(xué)明白——只要有信念，再加上刻苦，朝著自己的目標(biāo)進(jìn)展奮力拼搏定能勝利。

2、通過班會等活動，逐步消退同學(xué)對高考的生疏感、恐驚感，讓同學(xué)感悟高考，少走彎路。

3、有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，如：微笑面對高考、學(xué)習(xí)閱歷溝通會、意志品質(zhì)教育、如何做時間的仆人等，盼望這些活動能大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

(二)嚴(yán)抓班級量化考核、紀(jì)律管理，營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

以身作則，努力做同學(xué)的榜樣，早晚自習(xí)、兩操時間段勤跟班，平常常常深化宿舍了解狀況，解決問題，使班風(fēng)、學(xué)風(fēng)漸漸深厚。努力使我班在學(xué)校的各項管理評比中都能取得較好的成果，使班級管理工作向著健康的方向進(jìn)展。

(三)加強(qiáng)對同學(xué)的思想教育，親密協(xié)作科任老師搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作

1、每周至少一次與科任老師進(jìn)行溝通，了解班級狀況及存在的問題，共同探討處理方案。

2、跟蹤重點同學(xué)和臨界同學(xué)的成果變化。適時對這類同學(xué)的優(yōu)勢和劣勢學(xué)科進(jìn)行培優(yōu)和補(bǔ)差，目的是為實現(xiàn)重點突破、本科上線、省專上線服務(wù)。

3、通過有效形式，加強(qiáng)與落后同學(xué)的溝通溝通。尤其留意發(fā)掘他們的“閃光點”，確定其特長或進(jìn)步(哪怕是一點點進(jìn)步)，激發(fā)自尊心及榮譽(yù)感，還要擅長抓住談話的契機(jī)，提高他們的學(xué)習(xí)樂觀性、自信念——讓同學(xué)給自己一個恰如其分的自信。

4、每次周考、月考模擬后依據(jù)每位同學(xué)詳細(xì)測試狀況和考后思想狀況，與任課老師一道有針對性的做好每一位同學(xué)的思想工作，把考后波動降到最低限度，把考后反思精細(xì)化，月考后因勢利導(dǎo)，把月考后學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到極致。

(四)加強(qiáng)與家長的溝通、溝通

定期將同學(xué)成果匯報給家長，將同學(xué)的.在校表現(xiàn)反映給家長，確定孩子的進(jìn)步，客觀反映孩子存在的問題，把家長的樂觀性調(diào)動起來，幫助老師共同教育好同學(xué)。

(五)加強(qiáng)班級文化建設(shè)，完善班級宣揚建設(shè)，強(qiáng)化班級環(huán)境育人功能

完善班級環(huán)境布置和宣揚欄工作，充分利用班級黑板報和教室空間，通過名人名句來激勵、鼓舞同學(xué)，營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。創(chuàng)設(shè)一個“團(tuán)結(jié)、活潑、嚴(yán)謹(jǐn)、求學(xué)”的良好氛圍，在潛移默化中對同學(xué)進(jìn)行教育。

(六)協(xié)作學(xué)校與班級組做好工作

仔細(xì)學(xué)習(xí)和嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項規(guī)章制度，在做好班上工作的同時還要協(xié)作好學(xué)校和班級組做好相應(yīng)的工作。

總之，高三學(xué)年是緊急勞碌的一年，也是富有挑戰(zhàn)的一年。對于初任高三的我來說，既有臨戰(zhàn)高考的緊急，也有期盼豐收的喜悅。我信任有學(xué)校的重視，家長的關(guān)注，同學(xué)們的自信，肯定會初戰(zhàn)告捷。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇4

暑假(20__年7月份)期間，在溫校長的親自指導(dǎo)下，我同黃仁芳副級長一起制定__中學(xué)__—__學(xué)年度高考備考工作方案，經(jīng)過20多天的反復(fù)商議?，幾易其稿，同時，征求高三備課組長的看法，再由高三備課組長組織各科任老師進(jìn)行爭論，才制定__中學(xué)__—__學(xué)年度高考備考工作方案，高考備考工作方案如下：

依據(jù)縣委縣政府的要求和學(xué)校年度工作方案，本學(xué)年我們將仔細(xì)總結(jié)前幾屆高考的閱歷教訓(xùn)，認(rèn)清形勢，臥薪嘗膽，奮勉有為，強(qiáng)化管理，科學(xué)備考優(yōu)化教學(xué)行為，，一心一意創(chuàng)“精品”，誓奪20__年高考新成功。

一、工作機(jī)構(gòu)和奮斗目標(biāo)

1、成立高考備考工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：x

副組長：x

成員：x

備考領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：

制定學(xué)校高考備考的工作方案及實施方案，指導(dǎo)高考備考的各項工作，分析研討高考備考思想和最新動態(tài)，定期召開老師和同學(xué)的有關(guān)會議，檢查備考工作的整體推動和詳細(xì)工作任務(wù)的落實狀況，實行激勵措施，調(diào)動高三全體師生的樂觀性，以高度的責(zé)任心全身心投入高考復(fù)習(xí)備考工作。

級組領(lǐng)導(dǎo)分工：

張x：學(xué)校下級領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)指導(dǎo)高三備考工作。

黃x：負(fù)責(zé)高三全面工作。

黃x：負(fù)責(zé)高三尖子班培優(yōu)工作、分析備考方法和蹲點六號樓。

鐘x：負(fù)責(zé)高三一般班培優(yōu)工作、教務(wù)考試工作和蹲點七號樓。

鐘x：負(fù)責(zé)高三政教工作和蹲點四號樓。

備課組長支配：

語文：黃x理數(shù)：賴x文數(shù)：黃x英語：張x

綜合：黃x物理：鐘x化學(xué)：鄧x生物：張x

政治：鄒x歷史：張x地理：王x體藝：鄧x

2、奮斗目標(biāo)

本屆招生正取1125人(其中特長生45人)，中考時考紀(jì)考風(fēng)差，同學(xué)素養(yǎng)不高，落后面比較大。從兩年成果來看，全班級仍沒有突出的尖子，文理前10名的排名均不穩(wěn)定，這部分同學(xué)沒有單科優(yōu)勢;無論文理最高分仍不抱負(fù)，理科前五名走向穩(wěn)定，文科這個趨勢還不明顯，同學(xué)成果穩(wěn)步提高的趨勢也不明顯。全級8個重點班，一般班同學(xué)素養(yǎng)不高。所以，今年的備考形勢相當(dāng)嚴(yán)峻。

依據(jù)學(xué)校初定的指標(biāo)和高二考試成果狀況，列出各班高考奮斗目標(biāo)。

二、備考思想和工作方法

1、實行“全面?zhèn)淇?，?yōu)化三科，強(qiáng)化綜合，均衡進(jìn)展”的備考策略，提高備考效益。

科任老師要有科學(xué)的備考思想，具有觀看分析力量、討論力量、指導(dǎo)力量、反饋溝通力量和大局觀念，具有“憂患意識，競爭意識，精品意識”，敬重學(xué)情，與時間賽跑，仔細(xì)制訂所授科目不同階段的備考方案，切實提高備考工作水平。

學(xué)科備考方案的制訂不能僅依據(jù)上一屆的高考難度作出推斷，應(yīng)仔細(xì)討論新課標(biāo)下的學(xué)科學(xué)問體系和考試說明，仔細(xì)cyxfju討論近五年高考題的命題規(guī)律;備課組長要集中備課組全體老師的才智，并將學(xué)科備考方案上交級組。

2、提高執(zhí)行力。今班級組工作的思維流程有三步：第一步，反饋溝通，集中全體老師的`才智;其次步制定方案，擬定工作規(guī)范，提出工作要求;第三步，執(zhí)行，加強(qiáng)對老師工作內(nèi)容、教學(xué)行為、工作質(zhì)量的檢查與監(jiān)督，相互溝通，準(zhǔn)時總結(jié)階段性工作，提出工作建議，提高備考質(zhì)量。

理順級組與班主任、級組與備課組長、班主任與科任老師之間的關(guān)系，激發(fā)老師崗位成才意識，表彰工作勤奮、備考成效突出的老師。

3、課程編排是備考策略的一部分，級組在結(jié)合近年來備考閱歷的基礎(chǔ)上，分析高考形勢，充分敬重備課組長的看法，科學(xué)支配好全年課程，規(guī)劃好各科課程編排。同時高度重視早讀和晚讀，早讀時間不少于一個小時。

4、充分發(fā)揮備課組的引領(lǐng)作用。備課組要加強(qiáng)備考討論，務(wù)必組織好專題檢測，并能向級組供應(yīng)科學(xué)有效的備考建議。

強(qiáng)化責(zé)任意識，集思廣益，資源共享，重視集體才智和個人創(chuàng)新相結(jié)合，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)進(jìn)度實行“大統(tǒng)一，小敏捷”的原則;開設(shè)好示范課、研討課，真正形成多層次研討、優(yōu)勢互補(bǔ)的合作氛圍。備課組必需堅持一個專題“一碰頭、一研討”，研討溝通時，要有明確的研討目的，防止形式主義，不能把研討會開成學(xué)校、級組工作支配的“通知會”。

5、加強(qiáng)教法討論，引導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的自學(xué)力量;引導(dǎo)同學(xué)熟識高考評分標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)規(guī)范和速度訓(xùn)練。備考要增加高考觀念，但不能單純功利化。越是高三越要引導(dǎo)同學(xué)執(zhí)著于對真理(科學(xué)規(guī)律、學(xué)問規(guī)律)的追求，同學(xué)內(nèi)心的渴望才能激發(fā)他內(nèi)在的斗志，才能讓同學(xué)對自己提出嚴(yán)格的要求!

6、常規(guī)工作

教學(xué)教研化，科研課堂化，切實提高課堂教學(xué)效益。提高備課質(zhì)量，提倡刻苦鉆研精神，加強(qiáng)教法、學(xué)法討論與思索。上課教學(xué)目標(biāo)明確，重視優(yōu)化課堂教學(xué)，遵循“老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)原則，把握教學(xué)的深度和廣度;適度使用多媒體，大力提倡激情教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加，讓同學(xué)對所講所練內(nèi)容進(jìn)行思索、領(lǐng)悟、消化，精確?????把握學(xué)問規(guī)律和力量要求。

訓(xùn)練要有針對性。依據(jù)學(xué)情，精當(dāng)選題，務(wù)必保證訓(xùn)練資料的質(zhì)量，重視基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)鞏固，重視基本技能的訓(xùn)練培育，作業(yè)要準(zhǔn)時批閱，仔細(xì)統(tǒng)計分析，突出重點講評。

晚修輔導(dǎo)要針對班級苗子、臨界生和同學(xué)存在的普遍問題主動出擊，不能在辦公室靜等同學(xué)提問，輔導(dǎo)溝通時盡量不干擾其他同學(xué)。早讀、晚修下$2老師應(yīng)按規(guī)定時間到所任班級進(jìn)行輔導(dǎo)。

附：

各科按晚修課程表下班輔導(dǎo)

三、重視備考討論，提高備考效率

20__年的備考，我們應(yīng)分析有利因素，又要精確?????推斷潛iphone5shangshi在的挑戰(zhàn)，認(rèn)清形勢，科學(xué)備考。

1、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)對高考的要求、近年高考命題規(guī)律和不同省份高考命題的聯(lián)系，依據(jù)教學(xué)實際，制定切實可行的教學(xué)方案，實行科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膫淇疾呗裕瑯酚^摸索符合同學(xué)實際的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。

平常重視備課組內(nèi)部的專題研討，級組集中三次支配高考討論：

第一次：開學(xué)初，全體老師做完近五年高考題，熟識高考題型、考查重點和命題規(guī)律，熟識高考題的評分標(biāo)準(zhǔn)和答題規(guī)范，提高備考的科學(xué)性、針對性、實效性。

其次次：2月份，分析考試說明，深刻理解命題的穩(wěn)定性和變化趨勢，突出重點，強(qiáng)化力量訓(xùn)練。

第三次：4月下旬，分析各地最新的模擬卷，清楚把握高考題的試卷結(jié)構(gòu)、考查重點和命題動態(tài)，查漏補(bǔ)缺，重點突破。

2、主動搜集、消化名校備考策略和命題動態(tài)，加強(qiáng)溝通，增加復(fù)習(xí)的針對性，利用好網(wǎng)絡(luò)、名校資源。邀請專家、名師來校講學(xué)，指導(dǎo)、討論高考備考。組織備課組外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。

3、本學(xué)年度高三級總體復(fù)習(xí)支配：

備考階段

時間支配

內(nèi)容、形式、要求

第一輪

暑假至廣州一模前

(20__年7月底~20__年3月中旬)

夯實基礎(chǔ)，抓準(zhǔn)學(xué)問點，

形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。

其次輪

廣州一模4月底

(20__年3月下旬~4月下旬)

專項復(fù)習(xí)，突出重點，

加強(qiáng)力量，消化提高。

第三輪

廣州二模后至高考前(20__年5月)關(guān)注熱點，用好信息，

科學(xué)規(guī)范，全程模擬。

4、考試方案

本學(xué)年原則上進(jìn)行月考，各命題組必需把好試題質(zhì)量關(guān);考試后，科任老師必需做到精彩講評，做到“考一次，提高一次”。

次序

時間

命題來源

考試要求

第一次

8月下旬

備課組

以基礎(chǔ)學(xué)問為主

其次次

9月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問掩蓋面，有力量要求

第三次

10月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問掩蓋面，有力量要求

第四次

11月下旬

引進(jìn)試題

有學(xué)問掩蓋面，有力量要求

第五次

12月下旬

引進(jìn)試題

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第六次

1月

1月23日春節(jié)

第七次

2月下旬

引進(jìn)試題

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第八次

3月下旬

廣州一模

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第九次

4月下旬

廣州二模

訓(xùn)練力量、速度、規(guī)范

第十次

5月下旬

引進(jìn)試題

基本與高考試題接軌

四、科學(xué)指導(dǎo)，務(wù)必打造“精品”工程。

依據(jù)班級、學(xué)科特點，實行多種多樣的工作模式，明確目標(biāo)，建立尖子生成長跟蹤檔案。工作思維向尖子生傾斜，務(wù)必打造“精品”工程。

1、培優(yōu)工作

①培優(yōu)原則：既關(guān)注優(yōu)勢科，又關(guān)注薄弱學(xué)科;既重基礎(chǔ)訓(xùn)練，又重視學(xué)習(xí)習(xí)慣;既培育競爭氛圍，又強(qiáng)調(diào)相互學(xué)習(xí);既重視智力因素，又強(qiáng)調(diào)心理素養(yǎng);既強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)期目標(biāo)，更重視近期目標(biāo);既鼓舞同學(xué)考名校，又重視重本臨界生的培育。

②加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，提高培優(yōu)老師的培優(yōu)水平。實行科任老師尖子生負(fù)責(zé)制，遵循“先查病、后治療、再進(jìn)補(bǔ)”的原則，做到“三補(bǔ)四多”，即補(bǔ)態(tài)度、補(bǔ)方法、補(bǔ)學(xué)問，課堂多提問、課后多輔導(dǎo)、平常多溝通、練習(xí)多面批。

③選好苗子。綜合考慮五個因素：整體成果好，潛力進(jìn)展好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，心理kangxilaile__素養(yǎng)好，師生溝通好。

培優(yōu)扶尖的三個層次：著眼于尖子，提高名校比例;著眼于群體，提高高分人數(shù);著眼于班級，提高重本上線率。

激活尖子生高考觀念和競爭意識;樹立考高分、考名校意識，提高尖子生思維品質(zhì)，充分挖掘同學(xué)的內(nèi)在潛力。

④加強(qiáng)班級管理，分析高考形勢，分析班級學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀;確定高考目標(biāo)，確定培育對象;營造競爭氛圍，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)工作;營造高考氛圍，加強(qiáng)沖刺階段工作，提高同學(xué)應(yīng)考力量。每月召開一次尖子班班主任會議，相關(guān)班主任要對模擬考試狀況作出書面分析。適時召開尖子班同學(xué)座談會。

⑤將特長班納入培優(yōu)范圍，加強(qiáng)特長生的管理與指導(dǎo)，選“苗子”，壓“擔(dān)子”，同時抓好文化科和術(shù)科，力爭特長班成為高考指標(biāo)的增長點。

2、抓好臨界生工作，提高重本、普本上線比例。

全體高三老師要增加責(zé)任意識和“盯人”意識，動態(tài)跟蹤，加強(qiáng)輔導(dǎo)，要針對臨界生作出獨立的教學(xué)支配，每月模擬考試之后上交《臨界生跟蹤分析表》。

班主任依據(jù)級組工作指導(dǎo)看法，分階段確定臨界生培育名單(每班5人左右為宜)，加強(qiáng)與科任老師的溝通，共同做好臨界生工作。

五、有教無類，激發(fā)同學(xué)勝利欲望1、明確職責(zé)，切實強(qiáng)化管理意識，樂觀加強(qiáng)德育科研，充分調(diào)動全體老師工作樂觀性，圍繞“同學(xué)將來高于一切”努力營造“緊急、活躍、科學(xué)、高效”的備考氛圍;強(qiáng)化同學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識，圍繞“立大志，考名校”有序推動同學(xué)的思想滲透。

2、以班主任工作為核心，加大思想教育力度。

班主任要充分利用角色優(yōu)勢，確保主題班會教育的系列化，充分發(fā)揮其教育功能;加強(qiáng)同學(xué)抱負(fù)前途、成人成才、心理健康等教育，大力營造學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)勤奮攻讀、拼搏進(jìn)取的精神，樹立信念，調(diào)動同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性。

仔細(xì)執(zhí)行有關(guān)的教育法規(guī)，增加安全意識，加強(qiáng)安全管理，值日老師應(yīng)按職責(zé)要求，確保每天教學(xué)工作正常、高效運轉(zhuǎn);以《十八號令》為準(zhǔn)繩，狠抓考紀(jì)考風(fēng)教育。

樹立同學(xué)信念，做好心理醫(yī)生，充分發(fā)揮心理詢問室的作用，引導(dǎo)同學(xué)以飽滿的熱忱、陽光的心態(tài)和昂揚的斗志迎接高考挑戰(zhàn)。

3、臨界生工作會議

依據(jù)前幾年工作閱歷，本年度8月、11月、4月共分三次確定臨界生培育名單，級組分重本和普本兩個層次召開兩次臨界生會議。

4、百日誓師大會

提高師生備戰(zhàn)高考的意識，激發(fā)老師工作熱忱;激發(fā)同學(xué)備戰(zhàn)高考的斗志，緩解同學(xué)在高三高考備戰(zhàn)中的緊急心情，促進(jìn)高三同學(xué)互動溝通;表彰鼓舞優(yōu)秀師生。

5、家長會

建構(gòu)立體化教育模式，家長充分了解其子弟在校表現(xiàn)及學(xué)習(xí)狀況，了解我校高三級組的管理和科學(xué)備考狀況，宣揚我校備考理念和品牌形象，促進(jìn)班級管理和級組工作。

6、級會

全級上下要充分熟悉級會的教育功能，在前幾年工作閱歷的基礎(chǔ)上，敢于創(chuàng)新，拓寬工作范圍。

第一學(xué)期：

第一次：8月6日(星期六)，總結(jié)高二工作，分析存在的問題，引導(dǎo)同學(xué)充分熟悉高考形勢;進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育;要求同學(xué)明確奮斗目標(biāo)，端正態(tài)度，提高熟悉;

其次次：12月3日(星期六)，總結(jié)分析三次考試狀況，表彰優(yōu)秀同學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)同學(xué)科學(xué)備考;

其次學(xué)期：

第三次：，仔細(xì)總結(jié)“廣州一?！笨荚嚑顩r，具體介紹高考研討會的狀況，引導(dǎo)同學(xué)增加高考意識，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)備考;做好“廣州二?！笨荚噭訂T;

第四次：，仔細(xì)分析總結(jié)歷次重要月考的狀況，分析備考形勢，引導(dǎo)同學(xué)增加高考意識，進(jìn)一步指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)備考，做好沖刺總功員，全身心進(jìn)入臨考狀態(tài)，進(jìn)行考紀(jì)考風(fēng)教育，指導(dǎo)同學(xué)科學(xué)應(yīng)試。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇5

一、回歸課本

許多同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中過度依靠參考資料，不注意對課本的復(fù)習(xí)，結(jié)果在復(fù)習(xí)過程中對概念理解不清，阻礙了復(fù)習(xí)的效果。

以20__年北京卷第29題第1小問為例：

(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位__，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起__作用的__有機(jī)物。(答案：產(chǎn)生、調(diào)整、微量)

這道題考察的就是考生對基礎(chǔ)概念的把握。在人民教育出版社出版的生物教材中，黑體字部分對植物激素有明確的定義：由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬瑢χ参锏纳L發(fā)育有顯著影響的微量有機(jī)物，稱作植物激素。

類似的問題還有許多，這部分題目基本屬于送分題，在高考中占有30%的比重。在高考中有60%-70%的內(nèi)容考察的是基礎(chǔ)概念、基本力量和基礎(chǔ)概念的應(yīng)用。全部這些學(xué)問都源于課本，這就要求同學(xué)們對課本有個明確的把握。我們平常在復(fù)習(xí)過程中有許多參考資料，但是這些資料再精致也只能起到幫助作用，追重要的內(nèi)容還是課本，所以同學(xué)們在寒假的時候可以把五本書(必修一、必修二、必修三、選修一、選修三)翻出來，每天讀一兩章的內(nèi)容。看書的目的在于對基礎(chǔ)學(xué)問的理解，不需要死記硬背?？赐曛蟛灰俅螌⒄n本束之高閣，在春季復(fù)習(xí)的時候還要將課本拿出來多看、勤看。

二、適度做題

許多同學(xué)在高三復(fù)習(xí)階段習(xí)慣于將自己埋到題海里，用題目的量來彌補(bǔ)自己學(xué)問理解上的不足。尤其到了寒假的時候，許多同學(xué)買了好幾本練習(xí)冊準(zhǔn)備在家刷題。

在寒假復(fù)習(xí)的過程中，適量對題目訓(xùn)練是必要的，一方面是鞏固自己對學(xué)問的理解，另外一方面是增加自己的應(yīng)試技巧以及對考試的嫻熟程度。但是題目在質(zhì)而不在于量。在寒假期間，盼望大家不要做過多的題，每周保證兩份生物完整的試卷即可。在做題的過程中肯定要對時間進(jìn)行嚴(yán)格的把控，模擬真實考場，并對錯誤的習(xí)題進(jìn)行更正，不理解的地方在習(xí)題旁加上批注并查閱課本。

另外，在整個秋季的學(xué)習(xí)中我們手里積壓了大量的試卷，這些試卷上面有許多的錯題，而這部分錯題應(yīng)當(dāng)是我們復(fù)習(xí)中的重點。在寒假期間將錯題重新找出來，每天復(fù)習(xí)一部分，一方面是保證了自己對自己還不是特殊嫻熟部分的學(xué)問的把握;另外一方面是使我們意識到了我們詳細(xì)哪部分比較薄弱，使我們的復(fù)習(xí)更有針對性。

三、版塊訓(xùn)練

一些同學(xué)可能生物成果整體上不錯，但是有一些專題性內(nèi)容把握的不好。比如有的同學(xué)光合作用部分不好，還有一些同學(xué)是遺傳學(xué)部分問題較多。

對于這類同學(xué)，在寒假復(fù)習(xí)的時候應(yīng)當(dāng)進(jìn)行更加具有針對性的訓(xùn)練，既對自己不是很嫻熟的.版塊進(jìn)行訓(xùn)練。市面上有一些專題性的練習(xí)冊，新東方在春節(jié)也有針對遺傳專題的春季課程。無論你采納的是哪種方式，都應(yīng)當(dāng)在寒假這段時間對這部分的學(xué)問進(jìn)行突破性訓(xùn)練，理清這部分學(xué)問點的框架和聯(lián)系，并每天練習(xí)一部分這類題目。當(dāng)你對這部分的學(xué)問理解地更為透徹的時候，你才可以對學(xué)問提取類題目進(jìn)行訓(xùn)練，以達(dá)到更好的進(jìn)步的效果。

文章的最終，盼望大家都能合理地支配自己的寒假，按部就班地完成對寒假學(xué)問的復(fù)習(xí)。也祝福大家成果進(jìn)步，提前祝大家春節(jié)歡樂。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇6

從事每屆高三歷史教學(xué)，同學(xué)們都會反饋許多的問題，最常見的是：隨著高三學(xué)習(xí)的逐步深化，同學(xué)在歷史學(xué)科上花的時間越來越多，對課文的把握程度感覺起來也比過去熟識了不少，試卷無論是單科還是綜合也做很多，可是總覺得考試成果不夠抱負(fù)甚至不不如以前，自己想分析緣由卻搞不明白問題畢竟出在哪里，導(dǎo)致歷史學(xué)習(xí)產(chǎn)生不小的挫折感，提不起學(xué)歷史的愛好。這里作一分析，盼望能夠給高三的歷史教與學(xué)有所關(guān)心。

一、時間與效率：有的同學(xué)說已經(jīng)投入了相當(dāng)長的時間，但沒有取得相應(yīng)的成果。首先同學(xué)們應(yīng)當(dāng)熟悉到，高考與中考考查的方式與力量要求的不同，我們即將應(yīng)對的不是中考了，而是高考。高考?xì)v史考什么?高考?xì)v史學(xué)科不僅明確要求考查對基本歷史學(xué)問的把握程度，更要考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力，注意考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題、解決問題的力量。其次如何支配時間，歷史學(xué)科有大量的接受性學(xué)問點，把握它們是學(xué)好歷史的前提，必需要有時間保證。如何有效果，我覺得應(yīng)當(dāng)堅持每天都拿出肯定的時間，記憶肯定量的歷史學(xué)問要點。詳細(xì)地說，每天用于記憶歷史學(xué)問要點的時間以當(dāng)天學(xué)習(xí)到的那部分學(xué)問為基本標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)，日積月累的提高。

二、記憶與遺忘：進(jìn)入高三以后，同學(xué)們學(xué)習(xí)歷史埋怨最多的就是看的越多，遺忘的就越多，甚至在丟掉課本后頭腦中消失空白。首先應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)知道一點生理學(xué)學(xué)問，肯定的遺忘是很正常，任何人都是如此。其次明確的告知同學(xué)，許多學(xué)問你并沒有遺忘，而是儲存在你記憶的倉庫里，在你需要用這部分學(xué)問的`時候，就能夠很快調(diào)動這些學(xué)問。同時指出，在投入時間的時候，要避開一種想法，那就是別盼望通過一次性投入后，把一個學(xué)問點記得滾瓜爛熟，甚至能始終保持到高考。或許對于容量少、難度低的學(xué)校學(xué)習(xí)和高一、高二的階段性學(xué)習(xí)還能牽強(qiáng)應(yīng)付，對于高三歷史學(xué)習(xí)來說，肯定要避開。正確的做法應(yīng)當(dāng)是在堅持每天記憶的同時，每隔三天左右復(fù)習(xí)一遍，每隔一周左右再梳理一遍，越往后面間隔的時間可以漸漸延長，每次投入的時間可以漸漸削減。

三、把握與應(yīng)用：有的同學(xué)課本學(xué)問很熟識甚至整個章節(jié)的學(xué)問都能夠背誦，課堂老師授課也能夠接受，單元學(xué)問考查的時候也能夠考出很不錯的成果，但是一旦大考時卻分?jǐn)?shù)不抱負(fù)。這種狀況在高三同學(xué)尤其是平常很是用功的同學(xué)中較為常見。主要緣由在于：一是記憶的方式方法有肯定的缺陷，不少同學(xué)根據(jù)學(xué)校的學(xué)習(xí)方法去死記硬背學(xué)問點，沒有去把握基本的學(xué)問體系，必需引導(dǎo)同學(xué)對課本內(nèi)容進(jìn)行新的整合。二是沒有肯定的習(xí)題量作保證，有的同學(xué)在平常也做習(xí)題，選擇題做了，但非選擇題答題時卻不能夠很規(guī)范完成，導(dǎo)致記憶中儲存的學(xué)問沒有能夠得到應(yīng)用。三是審題力量的欠缺，缺少做題的基本程序，而導(dǎo)致或是時間不夠或是學(xué)問應(yīng)用不夠或是語言的不規(guī)范甚至是走題。這種狀況隨著訓(xùn)練的頻率增加，訓(xùn)練的力度加大，方式方法的指導(dǎo)，是比較簡單解決的。

四、做題與力量：俗話說，學(xué)問是力量的載體，力量是學(xué)問的升華。如何提升力量，有不少同學(xué)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法照搬到歷史學(xué)習(xí)上來，認(rèn)為不用去過多記憶，只要多做題目，就能把歷史學(xué)好。當(dāng)然，做題是必要的，是提升力量必要途徑，但是全面、系統(tǒng)、堅固、精確?????把握歷史基礎(chǔ)學(xué)問，任何時候都是歷史復(fù)習(xí)的第一要務(wù)，否則也只能是望題興嘆。提高歷史成果的力量要素主要有兩條，一是對教材的閱讀與把握力量，通俗地說，就是一篇課文你能不能推斷它的主題，能不能分清晰全文的層次，能不能找出貫穿全文的線索，能不能理解關(guān)鍵概念的含義。其次才是在做題目的時候詳細(xì)表現(xiàn)出來的運用力量，一是要培育同學(xué)反復(fù)閱讀題目和材料的習(xí)慣，審清題意抓住題眼，把握題干和材料中的有效信息，搞清設(shè)問和材料意思再去答題;二是要促使同學(xué)整理答題思路，想清晰了，考慮全面了，再去回答，避開想半截丟半截;三是培育同學(xué)的文字表達(dá)力量，表達(dá)精練、精確?????、完整;四是要在做題過程中自覺地把教材中學(xué)過的結(jié)論或史實與題目供應(yīng)的內(nèi)容相結(jié)合，讓自己的答案有理有據(jù)。

五、單科與綜合：目前我省高考是“3+綜合”形式，高考?xì)v史學(xué)科是融入文科綜合形式體現(xiàn)的，而我們平常的教學(xué)、學(xué)習(xí)、檢測是單科進(jìn)行，因此有的同學(xué)到高三后期綜合考試中就不能夠很快適應(yīng)，以至于月考甚至是高考成果不能如意。這就需要同學(xué)們要從內(nèi)容到形式留意提高適應(yīng)性。從內(nèi)容上來講，我們在把握歷史學(xué)科基本學(xué)問的基礎(chǔ)上，要有意識地把歷史學(xué)問與其他學(xué)科的學(xué)問點聯(lián)系起來，力求明確查找到它們相互聯(lián)系的內(nèi)在線索并能夠表達(dá)出來。如歷史和政治學(xué)科的聯(lián)系，不僅體現(xiàn)在基本學(xué)問點上，而且體現(xiàn)在一些基本原理和思維方法上;歷史與地理學(xué)問的聯(lián)系，每一個歷史大事總是發(fā)生在肯定的空間范圍內(nèi)的。從形式上來說，首先要解決的是綜合考試題量的變化和學(xué)科試題交叉排列的變化上的適應(yīng)性過程，在整體時間的安排上應(yīng)當(dāng)留意提前預(yù)估各科的難度和容量，做到心中有數(shù)，以防止消失時間的不足。其次在詳細(xì)答題時，既要留意不同學(xué)科之間的聯(lián)系，也要留意不同學(xué)科專業(yè)學(xué)問點和概念表達(dá)的不同特點，防止消失學(xué)科間專業(yè)學(xué)問的混淆。

六、定勢與創(chuàng)新：學(xué)問的占有與配置是在不斷創(chuàng)新的，因此目前的教育體制、教材體例、高考制度都在不斷的創(chuàng)新中進(jìn)展，感受最為鮮亮的是考試的創(chuàng)新。在高考注意同學(xué)創(chuàng)新思維和力量的培育與考查的前提下，日常學(xué)習(xí)中就必需培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。對于以前的一些創(chuàng)新，老師與同學(xué)都能夠很快的適應(yīng)，這是中學(xué)師生的本能的要求;但是每次面對新的創(chuàng)新，我們往往又表現(xiàn)的手足失措而無法應(yīng)對，這也是中學(xué)師生的共識。如何克服與提升，就要求在高三歷史教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成創(chuàng)新思維，挖掘創(chuàng)新的潛質(zhì)，突破思維定勢。首先在日常學(xué)習(xí)中樂觀鼓舞同學(xué)發(fā)揮主觀思維，在聯(lián)系教材學(xué)問點的基礎(chǔ)上，樂觀推動同學(xué)結(jié)合自己的思維感受進(jìn)行發(fā)散性思維活動，允許爭鳴;其次，在平常的練習(xí)和測試中，應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)在遵循基本歷史原理的基礎(chǔ)上，對一些觀點發(fā)表評論，充分表達(dá)對新材料和新情境的主觀推斷;同時老師也要留意收集整理各地的信息，對于新材料、新情境、新設(shè)問、新角度的試題。介紹給同學(xué)，以提升同學(xué)的應(yīng)急力量。

學(xué)校同學(xué)高考備考復(fù)習(xí)方案模板篇7

語文：抓住主觀題

成人高考與一般高考的題型比較相像，考核內(nèi)容，包括基礎(chǔ)學(xué)問、閱讀(現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀)和寫作幾個部分。在成考語言題中，主觀題一部分是闡釋題，一部分是作文題，這兩部分分值較高，得分多少直接影響總成果。建議考生肯定要抓住得分的題。

主觀題要從原文中找答案

實際考試中，主觀題的闡釋題包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文閱讀和作文。現(xiàn)代文閱讀一般要求考生分析文章，然后闡釋分析結(jié)果。結(jié)果正確與否，取決于考生閱讀中能不能從供應(yīng)的作品中獵取答題相關(guān)信息。

還有一個月的時間，復(fù)習(xí)時，每篇文章從思想內(nèi)容到表達(dá)方式等，都是考生要重點把握的信息。考試時，首先會考查考生篩選信息的推斷力，即考查考生是否懂得題目在問什么，如問的是思想內(nèi)容方面的，還是文學(xué)表達(dá)技巧方面的。其次考查考生對該問題的記憶，即記起原文什么地方有相關(guān)答案?，F(xiàn)代文閱讀題的答案一般都隱蔽在文中。答案不是自己想出來的，而是原作供應(yīng)的。假如想把題目做好，就要從試題所給作品中去獵取信息。

答題時，要按題目要求，快速在原文中找出相關(guān)答案。答案一般在文中都會有大致范圍。如問某篇文章通過什么事物抒發(fā)了何種情懷，這樣的內(nèi)容在文中的結(jié)尾較常見。結(jié)尾常見的談?wù)撔?、抒情性的語言，經(jīng)常在無意中透露給我們答題的信息。

作文聯(lián)系自己的生活感受

寫作是用文字表達(dá)思維的活動，在語文考試中占分多，用時長，難度大，要求高。因此，必