聲音單元總結(jié)提升

物理新課標(biāo)（RJ）·物理·八年級(jí)上冊(cè)單元總結(jié)提升整合拓展創(chuàng)新整合拓展創(chuàng)新本章知識(shí)梳理本章知識(shí)梳理本章知識(shí)梳理第二章聲現(xiàn)象第二章聲現(xiàn)象振動(dòng)振動(dòng)固反射第二章聲現(xiàn)象2．聲音的三大特性(1)音調(diào)：指聲音的________，由________決定。(2)響度：指聲音的________，受________的影響。(3)音色：指聲音的________，受發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)的影響。高低頻率強(qiáng)弱振幅品質(zhì)第二章聲現(xiàn)象3．聲的兩大利用(1)利用聲傳遞信息。①根據(jù)________、音色不同，辨別物體的好壞、診病等。②利用____________得到信息。如蝙蝠覓食、海豚覓食、雷達(dá)、聲吶、B超、回聲測(cè)距、勘測(cè)石油位置等。(2)利用聲傳遞能量。例如________聲波去污、去結(jié)石。音調(diào)回聲定位超第二章聲現(xiàn)象4．防治噪聲的三條途徑(1)在__________減弱噪聲。(2)在______________減弱噪聲。(3)在__________減弱噪聲。聲源處傳播過(guò)程中人耳處第二章聲現(xiàn)象5．四個(gè)探究實(shí)驗(yàn)(1)實(shí)驗(yàn)一：探究聲音是怎樣產(chǎn)生的由圖2－T－1可知：聲音是由物體的________產(chǎn)生的。圖2－T－1振動(dòng)第二章聲現(xiàn)象(2)實(shí)驗(yàn)二：探究聲音是怎樣傳播的①在廣口瓶?jī)?nèi)放一個(gè)音樂(lè)芯片，瓶口塞上插有玻璃管的軟木塞，用抽氣設(shè)備抽去瓶中的空氣，在抽氣過(guò)程中感受音樂(lè)聲的變化。②在魚(yú)缸附近拍手，觀察魚(yú)兒的反應(yīng)。③將耳朵貼在桌面上，聽(tīng)輕扣桌面的聲音。以上三個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：聲音的傳播需要________，它可以在________體、________體、________體中傳播。介質(zhì)氣液固第二章聲現(xiàn)象(3)實(shí)驗(yàn)三：探究影響音調(diào)大小的因素由圖2－T－2可知：物體振動(dòng)得快，發(fā)出聲音的音調(diào)就________；物體振動(dòng)得慢，發(fā)出聲音的音調(diào)就________。物理學(xué)中用________來(lái)描述物體振動(dòng)的快慢。圖2－T－2高低頻率第二章聲現(xiàn)象(4)實(shí)驗(yàn)四：探究影響響度大小的因素由圖2－T－3可知：物體發(fā)出聲音的響度與振幅有關(guān)，振幅越大，響度越________；振幅越小，響度越________。圖2－T－3大小整合拓展創(chuàng)新第二章聲現(xiàn)象類型一聲音的產(chǎn)生與傳播本類型考查聲音產(chǎn)生的原因和傳播的條件及在不同介質(zhì)中的傳播效果，常結(jié)合日常生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行考查。例1

[2014·福州中考]把正在發(fā)聲的音叉插入水中，會(huì)看到如圖2－T－4甲所示的現(xiàn)象，說(shuō)明聲音是由物體的________產(chǎn)生的。如圖乙所示，把正在發(fā)聲的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽(tīng)到的鈴聲越來(lái)越小，由此推理可以得出：________不能傳聲。振動(dòng)真空第二章聲現(xiàn)象圖2－T－4第二章聲現(xiàn)象【針對(duì)訓(xùn)練】1．我國(guó)古書(shū)《夢(mèng)溪筆談》中記載：行軍宿營(yíng)，士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上，能及早聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲，其原因是__________能夠傳聲，且比空氣傳聲的速度________。固體(大地)大第二章聲現(xiàn)象類型二探究聲音的產(chǎn)生與傳播本類型常以實(shí)驗(yàn)探究題的形式出現(xiàn)，考查轉(zhuǎn)換法和實(shí)驗(yàn)推理法。轉(zhuǎn)換法是將看不見(jiàn)、摸不著，不便于研究的問(wèn)題或因素，轉(zhuǎn)換成看得見(jiàn)、摸得著，便于研究的問(wèn)題或因素；實(shí)驗(yàn)推理法是針對(duì)實(shí)驗(yàn)室無(wú)法取得實(shí)驗(yàn)所需的條件而采取的一種“曲線”研究方法，是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推理概括得出結(jié)論。第二章聲現(xiàn)象例2

如圖2－T－5所示，將一只通電的小電鈴放在連通于抽氣機(jī)的玻璃罩內(nèi)，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)用抽氣機(jī)把玻璃罩內(nèi)的空氣逐漸抽出，將會(huì)發(fā)現(xiàn)___________________________________________________。(2)如果把空氣又逐漸地通入玻璃罩內(nèi)，將會(huì)發(fā)現(xiàn)________________。(3)此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了____________________。圖2－T－5電鈴聲逐漸變小電鈴聲逐漸變大聲音的傳播需要介質(zhì)第二章聲現(xiàn)象[解析]在探究聲音的傳播時(shí)，將正在發(fā)聲的裝置放入玻璃罩內(nèi)，并用抽氣機(jī)抽罩內(nèi)的空氣，隨著罩內(nèi)空氣慢慢變稀薄，聽(tīng)到的聲音漸漸變?nèi)?；利用?shí)驗(yàn)推理法可以知道，按照“隨著空氣變稀薄，人聽(tīng)到的聲音漸漸變?nèi)酢钡内厔?shì)，如果把罩內(nèi)的空氣完全抽出來(lái)，我們將聽(tīng)不到聲音，也就是說(shuō)，聲音在真空中不能傳播，即聲音的傳播需要介質(zhì)。第二章聲現(xiàn)象【針對(duì)訓(xùn)練】2．如圖2－T－6所示，當(dāng)敲響音叉乙時(shí)，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球?qū)?huì)__________，這一現(xiàn)象說(shuō)明發(fā)聲的物體在________，也能說(shuō)明聲音可在________中傳播。如果該實(shí)驗(yàn)在月球上進(jìn)行，掛在左邊音叉旁的那個(gè)乒乓球也能像圖示那樣被彈起嗎？答：________，因?yàn)開(kāi)_____________________________________________。圖2－T－6被彈起振動(dòng)空氣不能月球上是真空，不能傳播聲音第二章聲現(xiàn)象類型三聲音的三大特性本類型考查如何區(qū)分聲音的三大特性，解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是理解音調(diào)、響度、音色的區(qū)別。音調(diào)表示聲音的高低，音調(diào)高的聲音人耳感覺(jué)比較尖細(xì)，而音調(diào)低的聲音人耳感覺(jué)比較低沉；響度表示聲音的強(qiáng)弱，即日常生活中所說(shuō)的音量；音色反映了聲音的品質(zhì)，不同發(fā)聲體發(fā)出的聲音往往是音色不同。第二章聲現(xiàn)象例3在公共場(chǎng)所“輕聲”說(shuō)話是文明的表現(xiàn)，在課堂上“大聲”回答問(wèn)題才能讓老師和同學(xué)都能聽(tīng)清楚。這里的“輕聲”和“大聲”是指聲音的(

)A．音調(diào)B．響度C．音色D．頻率B第二章聲現(xiàn)象【針對(duì)訓(xùn)練】3．下列四個(gè)句子：①這首歌調(diào)太高，我唱不上去；②引吭高歌；③他是唱高音的；④請(qǐng)勿高聲喧嘩。其中“高”指響度的是________；指音調(diào)的是______。(填寫(xiě)序號(hào))②④①③[解析]音調(diào)高低就是日常生活中所說(shuō)的“尖不尖”，響度即日常生活中所說(shuō)的音量。第二章聲現(xiàn)象類型四探究影響音調(diào)高低、響度大小的因素本類型考查聲音的特性的影響因素，解決此類問(wèn)題應(yīng)注意結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置和現(xiàn)象進(jìn)行分析，同時(shí)要對(duì)教材實(shí)驗(yàn)的步驟、目的、數(shù)據(jù)或現(xiàn)象等進(jìn)行分析，得出正確的結(jié)論。第二章聲現(xiàn)象例4如圖2－T－7所示，在兩個(gè)完全相同的高腳玻璃杯內(nèi)裝有相同深度的水，當(dāng)用筷子輕輕敲擊杯子時(shí)，兩個(gè)杯子就會(huì)發(fā)出相同的聲音。那么下列說(shuō)法中正確的是(

)A．當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯不能發(fā)出聲音B．當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲后用手捏住杯邊，此時(shí)乙杯能發(fā)出聲音，產(chǎn)生了共鳴C．當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，甲的音調(diào)較低D．當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，乙的音調(diào)較低圖2－T－7B第二章聲現(xiàn)象[解析]解答此題的關(guān)鍵是要知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)的頻率越高，音調(diào)越高。當(dāng)兩個(gè)發(fā)聲頻率相同的物體，彼此相隔不遠(yuǎn)時(shí)，如果其中一個(gè)物體發(fā)聲，另一個(gè)也跟著振動(dòng)，這種現(xiàn)象叫做“共鳴”。當(dāng)用筷子敲擊甲杯，讓其發(fā)聲時(shí)，發(fā)聲后用手捏住杯邊，甲杯停止振動(dòng)，發(fā)聲停止，此時(shí)乙杯由于“共鳴”，其振動(dòng)不能立即停止，故乙杯可以發(fā)聲；當(dāng)用筷子敲擊杯子時(shí)，發(fā)聲的物體是杯子，兩杯情況一樣，所以頻率一樣，音調(diào)一樣。第二章聲現(xiàn)象類型五聲的利用聲的利用有兩方面：一是通過(guò)聲傳遞信息，二是通過(guò)聲傳遞能量。本類型試題與日常生活聯(lián)系緊密，趣味性強(qiáng)，體現(xiàn)新課標(biāo)“從生活走向物理，物理服務(wù)于社會(huì)”的理念。例5

下列實(shí)例中，利用聲傳遞能量的是(

)A．利用B超檢查身體B．利用聲吶探測(cè)海洋深度C．利用超聲波除去人體內(nèi)的結(jié)石D．醫(yī)生用聽(tīng)診器診斷疾病C第二章聲現(xiàn)象類型六噪聲的控制本類型試題主要考查控制噪聲的方法，解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵是明確所述情景是在哪個(gè)階段減弱噪聲。例6

如圖2－T－8