三年級上冊數(shù)學教學設計-數(shù)學好玩-2 搭配中的學問（4）-北師大版

三年級上冊數(shù)學教學設計-數(shù)學好玩-2搭配中的學問（4）-北師大版前言在前文中，我們介紹了數(shù)學教學設計中引入游戲元素提升教學效果的重要性，以及如何通過游戲設計中引入任務關卡等特點來提高學生的參與度。在本文中，我們將繼續(xù)探討在數(shù)學教學設計中應用“搭配”這一概念對學生學習數(shù)學的幫助。一、搭配所謂“搭配”，是指兩種或兩種以上的元素被組合在一起使用。在數(shù)學教學中，“搭配”意味著將多個數(shù)學知識點或者概念進行組合使用，通過搭配，學生們可以更加深刻地理解數(shù)學知識，更加容易地運用數(shù)學知識解決實際問題。比如，在三年級上冊數(shù)學的學習中，我們可以通過將“加減法”和“長度單位”進行搭配，設計如下的數(shù)學任務：任務一：李華拿了一段鉛筆，它的長度是12厘米，如果李華想將這段鉛筆剪成4段，每段一樣長，那么每段鉛筆的長度是多少？任務分析：在這個任務中，需要學生們先將12厘米進行分割，即進行除法運算，然后將答案和長度單位進行搭配，得出每段鉛筆的長度。這個任務充分搭配了“加減法”和“長度單位”兩個知識點，讓學生們在實際應用中更好地理解了這兩個知識點。任務二：小明有21個蘋果，他想將這些蘋果放在7個籃子里面，每個籃子里面放的蘋果數(shù)相同，那么每個籃子里面應該放幾個蘋果？任務分析：在這個任務中，需要學生們先將21進行分割，然后應用“除法”運算，將答案和“個數(shù)單位”進行搭配，即可得出每個籃子里面應該放的蘋果數(shù)。這個任務充分搭配了“除法”和“個數(shù)單位”，并且?guī)椭鷮W生們理解如何將除法運算應用到實際生活場景中。二、數(shù)學游戲設計除了上述的任務設計以外，我們還可以通過設計數(shù)學游戲來幫助學生們更好地運用搭配知識點。比如在三年級上冊數(shù)學中，“計算游戲”可以成為一個極好的設計，它可以幫助學生們更好地將數(shù)學知識點進行搭配使用。在這個游戲中，學生們需要依據(jù)題目要求，將不同的數(shù)字通過加減運算的方式合理地搭配起來，以得到題目要求的數(shù)字。這個游戲充分運用了“加減法”這一知識點，同時還讓學生們通過合理搭配數(shù)字，更好地理解了不同數(shù)值之間的關系。在這個游戲中，教師也可以適當?shù)卦黾与y度，比如在游戲內(nèi)容中增加長度單位，并要求學生們將數(shù)字和長度單位進行搭配，從而讓學生們能夠更好地運用不同知識點。三、課堂提問在教學過程中，課堂提問也是一項很有幫助的教學工具。在設計課堂提問時，我們可以進行搭配設計，使得問題能夠充分調(diào)動學生們多方面的思維進行解決。比如在三年級上冊數(shù)學中，我們可以提出如下問題：如果小明有15個蘋果，那么他能將它們放進幾個籃子里面，每個籃子放3個蘋果？如果小紅家門前有一段樹，它的長度是18米，那么這段樹能分成幾段，每段長度是3米？通過這些問題的提出，學生們需要將相應的數(shù)值進行搭配，并運用相應的運算方式，才能得出正確的答案。這種搭配式的提問，不僅能夠讓學生們通過實踐掌握數(shù)學知識點，還能夠提高學生們的思維能力，讓他們更好地呈現(xiàn)數(shù)學思維的邏輯性。四、總結(jié)在三年級上冊數(shù)學的教學中，通過搭配的方式設計教學，能夠讓學生們更加易于掌握數(shù)學知識點，并能夠運用這些知識點解決更加復雜的數(shù)學問題。在課堂中，游戲設計和課堂提問是很好的搭配方式，能夠讓學生們在不斷探索中逐漸成