九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》時(shí)教案

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鄉(xiāng)愁》時(shí)教案一、教學(xué)目標(biāo)了解詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的作者辛棄疾及其文化背景；掌握詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的意境和語(yǔ)言特色；培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛民、懂得感恩的情感品質(zhì)。二、教學(xué)重點(diǎn)掌握詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的意境和語(yǔ)言特色；培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)愛民、懂得感恩的情感品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)理解并描述詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》的含義；掌握詩(shī)歌中反映的歷史背景。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶上課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，看看有多少學(xué)生已經(jīng)收到了辛棄疾的詩(shī)歌作品的影響。提醒學(xué)生識(shí)別和理解歷史文化背景對(duì)于理解詩(shī)歌的重要性。2.閱讀全文和理解（10分鐘）教師朗讀詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生默讀理解詩(shī)歌。讓學(xué)生在沒有幫助的情況下默讀完全的《鄉(xiāng)愁》。讓學(xué)生分組合作，讓一個(gè)小組根據(jù)他們的理解描述詩(shī)歌的形象和情感。其他組可以聽到這些集體的描述。3.文本閱讀和思考（20分鐘）教師將詩(shī)歌簡(jiǎn)單分為三段，以面對(duì)知識(shí)點(diǎn)的重點(diǎn)摘錄詩(shī)歌和背景文本，指導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的語(yǔ)言特色和意境。通過一個(gè)一個(gè)的問題，讓學(xué)生思考閱讀理解，并幫助他們了解適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言特色。教師需要強(qiáng)調(diào)的是閱讀階段的重要性以及為閱讀而準(zhǔn)備的知識(shí)的概念和背景。4.詩(shī)歌探討（20分鐘）基于之前的個(gè)人思考，指導(dǎo)學(xué)生回顧和分享他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容和背景的預(yù)想和理解。提高他們的思維啟示，提起相互之間的啟示和共鳴，并加強(qiáng)他們對(duì)已經(jīng)領(lǐng)悟的內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。5.寫作和解讀（20分鐘）學(xué)生自我修訂或?qū)懴聦?duì)詩(shī)歌的理解、發(fā)現(xiàn)了什么問題和提出哪些新問題?？梢砸髮W(xué)生提出問題并回答問題，從而活動(dòng)他們思考，在寫作中強(qiáng)化對(duì)詩(shī)歌的理解。設(shè)置具體而小的問題的目的是給客觀情況和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)提供框架，從而創(chuàng)造有說服力的寫作環(huán)境。6.歸納總結(jié)（5分鐘）根據(jù)學(xué)生的理解和思考，讓學(xué)生自我總結(jié)對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并指出他們需要注意的地方和需要進(jìn)一步提高的問題。五、課后延伸為強(qiáng)化學(xué)生對(duì)辛棄疾和詩(shī)歌文化的認(rèn)識(shí)和記憶，可以讓學(xué)生閱讀一些相關(guān)的書籍和資料，并選擇部分進(jìn)行分享。六、教學(xué)反思本次授課將詩(shī)歌與歷史文化緊密結(jié)合，有利于學(xué)生更好地了解和理解中國(guó)文化的魅力。不過教師在授課的過程中，應(yīng)該提醒學(xué)生由于歷史文化的復(fù)雜性，掌握背景信息和相關(guān)知識(shí)需要很大的啟示和時(shí)間。因此在導(dǎo)入時(shí)就應(yīng)該