三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案七篇

第三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案七篇三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案七篇

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案如何寫？語(yǔ)言學(xué)家不再以倫敦的英語(yǔ)或英國(guó)的上流社會(huì)為唯一標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)。除了英國(guó)英語(yǔ)，最重要的是北美英語(yǔ)和澳新英語(yǔ)。下面是小編為大家?guī)?lái)的三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案七篇，希望大家能夠喜歡！

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案精選篇1

教學(xué)內(nèi)容：

Lettersandsounds

教材分析：

Lettersandsounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz六個(gè)字母和這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個(gè)輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個(gè)字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行音形教學(xué)。在第五課時(shí)教完Zz，滾動(dòng)操練之前的五個(gè)字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

能聽(tīng)到字母就說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。

2.知識(shí)目標(biāo)

能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz.

教學(xué)難點(diǎn)：

大寫字母U,X,Y的筆順和小寫字母v,w,y的印刷體與手寫體的區(qū)分。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation

1.Singasong唱字母歌。

2..教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母Aa-Tt。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

3.游戲：教師說(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。

Step2Presentation

1.教學(xué)字母Uu及例詞

（1）a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母U和小寫字母u。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說(shuō)出他的左鄰右舍。c:然后學(xué)生觀察Writeandsay中字母Uu的筆順并說(shuō)一說(shuō)，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Writeandsay書寫，教師指導(dǎo)。f:師用肢體語(yǔ)言做出字母的形狀，生做。

（2）教師出示帶有單詞的圖片問(wèn)學(xué)生：Look,Thisisa____學(xué)生說(shuō)雨傘。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示圖片問(wèn)“What’sundertheumbrella？”學(xué)生說(shuō)出兔子。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認(rèn)讀。

（3）老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音，多次嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Uu開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。

（4）讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Uu開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上板書。

2.同法呈現(xiàn)字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz及相應(yīng)的單詞，基本過(guò)程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母-板書教讀字母區(qū)分大小寫-學(xué)生書空-強(qiáng)調(diào)格式-仿寫-聽(tīng)說(shuō)單詞-板書單詞-找共同的字母-讀詞感知字母的發(fā)音-說(shuō)出學(xué)過(guò)的以此字母開(kāi)頭的單詞。教師在教學(xué)字母的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母U,X,,小寫字母v,w,y的筆順。

3.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀字母和單詞。（第一遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音，第二遍讓學(xué)生聽(tīng)錄音并跟讀）

4.小組合作學(xué)習(xí)。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。

Step3Practice

1.配對(duì)子

將學(xué)生分為兩大組，教師說(shuō)出字母，A組同學(xué)舉大寫字母卡，B組舉小寫字母卡。舉的又快又對(duì)的為勝者。

2.記憶游戲

師給出一個(gè)字母，小組中第一名學(xué)生說(shuō)出它前面的字母，第二名說(shuō)出它后面的字母。以此類推，最后進(jìn)行小組總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。

3.游戲Sayletters：教師出示一張圖片，如orange,生快速讀出單詞并大聲說(shuō)出相應(yīng)的字母Oo。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說(shuō)，再指?jìng)€(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Sayletters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說(shuō)字母。

4.Listenandcircle

讓學(xué)生看課本Listenandcircle，聽(tīng)錄音圈字母，教師在教室內(nèi)走動(dòng)幫助個(gè)別學(xué)生。檢查答案。

5.仿例抄寫Writeandsay：課堂上給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行書寫練習(xí)，教師在這一時(shí)間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤。適時(shí)進(jìn)行情感教育：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。

Step4Production

1.Findandsay

學(xué)生觀察圖，先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)圖中有哪些字母？然后找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)，用句型Isee…。

2.小組內(nèi)討論生活中還有那些類似這幾個(gè)字母形狀的物品，然后在全班交流。

3.教師讀出以字母Uu,Vv,Ww,__,Yy,Zz為首字母的單詞，學(xué)生聽(tīng)音并大聲說(shuō)出單詞的首字母，并在四線格中正確寫出開(kāi)頭字母的大小寫。

Step5Progress

1.檢測(cè)：做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練P45頁(yè)第五、六題。

2.Summary：Whathaveyoulearnedtoday引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)知識(shí)。

3.Homework

（1）聽(tīng)Readandwrite部分的錄音，并跟讀。

（2）默寫所學(xué)字母和單詞。

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案精選篇2

教學(xué)目標(biāo)：

（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀認(rèn)單詞及短語(yǔ)：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語(yǔ)：howold,look.

（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1.能夠用Howoldareyou詢問(wèn)他人的年齡，用I’m…說(shuō)明自己的年齡；

2.能夠在圖片的提示下識(shí)別數(shù)字1－10的英文表達(dá)及與年齡有關(guān)的表達(dá)；

3.能夠演唱課文歌曲。

學(xué)習(xí)策略：

積極主動(dòng)地與他人配合完成課堂任務(wù)。

文化意識(shí)：

了解西方文化中過(guò)生日的習(xí)俗。知道一般情況下不要輕易問(wèn)對(duì)方的年齡，尤其是對(duì)于年長(zhǎng)的女性。

情感態(tài)度：

參加同學(xué)生日聚會(huì)，體驗(yàn)交往的快樂(lè)，增進(jìn)同學(xué)間的友誼，感受同學(xué)間的友愛(ài)。

教學(xué)用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一．Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)1－12

二、Presentation

1.帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元課文，然后針對(duì)課文內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：“HowoldisSam”引導(dǎo)學(xué)生給出答案：“Samisnine.”

2.教學(xué)HowoldareyouI’m……

三、Practice

1.Pairwork:同桌之間用句型HowoldareyouI’m…進(jìn)行關(guān)于年齡的問(wèn)答，請(qǐng)學(xué)生展示。

2.Playagame：Simonsays游戲：首先請(qǐng)全班學(xué)生逐個(gè)報(bào)數(shù)，當(dāng)每個(gè)學(xué)生都知道自己的數(shù)字后，老師開(kāi)始發(fā)出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、Learnthetext

1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個(gè)小笑話，我們一起來(lái)看一看。

播放錄音前，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，并試著猜測(cè)故事的情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生帶著疑問(wèn)看CD－ROM中的動(dòng)畫。

2.放錄音，要求學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊指著相應(yīng)的對(duì)話泡。

3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.學(xué)習(xí)歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動(dòng)用書練習(xí)1。

2.課堂活動(dòng)用書練習(xí)2。

3.Bingo游戲：請(qǐng)學(xué)生在紙上畫出一個(gè)三行三列的表格，并在其中隨意填入數(shù)字1－9，其后，老師使用“Howoldareyou”向單個(gè)學(xué)生提問(wèn)，請(qǐng)學(xué)生使用1－9的數(shù)字了隨意作答。每當(dāng)一個(gè)學(xué)生使用“I’m…?！弊龀龌卮饡r(shí)，其他學(xué)生就要在自己的表格中把相應(yīng)的數(shù)字圈出來(lái)。最先連續(xù)圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個(gè)數(shù)字的學(xué)生大喊“Bingo”，該學(xué)生即是勝者。

六、Homework

用Howoldareyou詢問(wèn)自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關(guān)年齡的問(wèn)卷調(diào)查表，向全班匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案精選篇3

教材分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)學(xué)習(xí)極具生活性的對(duì)話，掌握一些表示稱呼和問(wèn)候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou及其答語(yǔ)。詞匯、短語(yǔ)、日常用語(yǔ)及課文的理解與運(yùn)用，是本節(jié)課教學(xué)要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，本節(jié)課課文內(nèi)容較豐富，是強(qiáng)化技能訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生智力和提高學(xué)生語(yǔ)言交際能力的綜合材料；但同時(shí)難度也大，要結(jié)合前邊的Hi、Hello來(lái)學(xué)習(xí)。

學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)和與自己的母語(yǔ)迥異的語(yǔ)言的陌生感逐漸消失，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的方法已經(jīng)適應(yīng)，并已初步形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。從年齡來(lái)看，三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，但他們對(duì)事物的注意力不持久。興趣是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)力，但意志動(dòng)力則嫌不夠。概念性知識(shí)的理解和機(jī)械識(shí)記對(duì)他們來(lái)說(shuō)不大適宜，難度較大，而生動(dòng)活潑的情景則能很好地激發(fā)他們的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)技能目標(biāo)：

1、使學(xué)生能認(rèn)讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou以及回答句型。

2、在圖文或場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。

過(guò)程與方法目標(biāo)：

1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生有興趣聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，唱英語(yǔ)歌，做游戲，敢于開(kāi)口，樂(lè)于模仿。

2、在鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)中樹(shù)立自信心，在小組活動(dòng)中積極參與合作，從而意識(shí)到交流對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1、能夠恰當(dāng)使用英語(yǔ)中與人問(wèn)好的問(wèn)候語(yǔ)，了解在英語(yǔ)國(guó)家中熟人見(jiàn)面相互打招呼的方式。

2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為禮貌教育。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、見(jiàn)面問(wèn)好的句型：Howareyou和各種回答方法。Howareyou與HowdoyoudoNicetomeetyou.等問(wèn)候語(yǔ)的用法區(qū)別。

2、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案精選篇4

一、教學(xué)分析：

Let’stalk部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)MissWhite和學(xué)生第一次見(jiàn)面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句型Hello/Hi,I’m…要求學(xué)生能理解對(duì)話大意，能正確理解對(duì)話大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，能在語(yǔ)境中運(yùn)用Hello/Hi跟別人打招呼并用I’m…介紹自己。本課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語(yǔ)有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對(duì)打招呼和簡(jiǎn)單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來(lái)的詢問(wèn)對(duì)方姓名對(duì)話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Let’splay部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中鞏固練習(xí)所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。Let’ssing部分通過(guò)學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im….

2.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中在教師的幫助下理解對(duì)話大意，會(huì)使用見(jiàn)面打招呼、自我介紹的日常用語(yǔ)。

(2)能夠按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲“Hello”。

(3)能夠在情境中運(yùn)用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運(yùn)用舉行I’m...自我介紹。

3.情感、文化目標(biāo)

(1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

(2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼和自我介紹的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Im….

2.難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.Freetalk

T:Hello,boysandgirls.I’m….I’myourEnglishteacher.(PPT教師作簡(jiǎn)單自我介紹)WelcometomyEnglishclass!

2.IntroduceEnglish

教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒(méi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是我們已經(jīng)會(huì)說(shuō)一部分英語(yǔ)了!引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會(huì)說(shuō)或比較熟知的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。對(duì)回答較好的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。

3.Enjoythesong“Hello”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問(wèn)你在歌曲中聽(tīng)到那些單詞，試著說(shuō)一說(shuō)。

Step2Presentation

1.Lookandguess.Whataretheytalkingabout(觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么A打招呼B數(shù)數(shù)字)鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)，建立學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2.教學(xué)Hello!

T:Hello,boysandgirls.教師與學(xué)生見(jiàn)面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開(kāi)火車讀。

3.教學(xué)Hi!

以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi!

告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語(yǔ)，語(yǔ)氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語(yǔ)氣更隨便一些。展示一些場(chǎng)合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。

師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。

4.教學(xué)I’m….

(1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello,I’m….YoucancallmeMiss/Mr....師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對(duì)老師的稱呼用Miss/Mr…Miss/Mr表示某老師。

(2)T:Hello,I’m….鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說(shuō)Hello,I’m….名字直接用漢語(yǔ)拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語(yǔ)，說(shuō)：

Hello!/Hi!I’mSarah/WuYifan/John/Mike/MissWhite/LiuXin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開(kāi)板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強(qiáng)調(diào)I’m的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)男女教師的英文稱呼。

(4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說(shuō)Hello!/Hi!I’m….學(xué)生用真實(shí)姓名簡(jiǎn)單介紹：Hello!/Hi!I’m….

Step3Practice

1.T:Listenandpoint.觀看視頻，注意正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。

T:Listenandrepeat.生跟讀，模仿正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.Readinroles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。

3.Let’splay.將對(duì)話中的名字換成自己的真實(shí)姓名，進(jìn)行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。

4.游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，拿到花的同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：Hello/Hi!I’m….如果學(xué)生已有英文名字，在此處進(jìn)行練習(xí)，如果沒(méi)有，可先用中文名字代替。

Step4Production

1.教師為每小組準(zhǔn)備若干名字的頭飾或卡片。一人佩戴自己喜歡的名字頭飾，小組內(nèi)的其他同學(xué)抽卡片進(jìn)行打招呼練習(xí)。先師生示范，再小組交流，最后全班展示交流。

2.自我介紹，互換自制名片

由于師生第一次見(jiàn)面，先師與一生用Hello/Hi!I’m…進(jìn)行正式自我介紹互換自制名片。再小組交流，最后全班展示交流。

Step5Progress

1.Summary：Whathaveyoulearnedtoday教師指板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。如：見(jiàn)面打招呼、自我介紹用語(yǔ)等等。

2.Homework：

(1)聽(tīng)錄音，跟讀會(huì)話。

(2)給自己選擇一個(gè)英文名字，并制成英文名卡。師可提供部分男孩女孩的英文名字，也可附上名字含義供學(xué)生選擇。

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案精選篇5

一、教材分析：

Let’slearn本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，比較貼近生活，學(xué)習(xí)起來(lái)易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。Let’schant部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的詞匯。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)：

(1)能用英語(yǔ)表達(dá)自己有的文具：Ihavea/an….

(2)能吟唱Let’schant部分的歌謠。

2.知識(shí)目標(biāo)：

(1)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀pencil,ruler,eraser和crayon。

(2)理解Let’schant的內(nèi)容。

(3)能聽(tīng)、說(shuō)句子Ihavea/an….

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣。教育學(xué)生要愛(ài)惜文具。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞pencil,ruler,eraser,crayon.

2.難點(diǎn)：crayon,eraser的發(fā)音，了解a/an的區(qū)別。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.Singasong:“Hello”.教師播放歌曲，師生拍手、揮手同唱。

2.Freetalk:Hello!/Hi!師生、生生打招呼。

3.分組自我介紹。Hello!/Hi!I’m….

Step2Presentation

(一)創(chuàng)設(shè)情境Zip,Zoomandabag猜一猜他們的書包里有什么。再切換到本節(jié)課的主情境圖，添加同學(xué)們猜到的文具盒，一起認(rèn)識(shí)文具盒里的學(xué)習(xí)用品。

(二)單詞導(dǎo)呈

拿出文具盒，看文具盒里有什么，觀看對(duì)話整體感知單詞。再在下一個(gè)PPT中展示pencil,ruler,crayon,eraser四個(gè)單詞。詞形---詞音---詞義相結(jié)合學(xué)習(xí)單詞

1.教學(xué)單詞pencil

(1)教師拿出一個(gè)文具盒，在學(xué)生面前晃一晃，Guess!Whatsinit讓學(xué)生猜測(cè)里面的文具。師從盒子里拿出實(shí)物鉛筆說(shuō)：“Look!Apencil”.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀pencil，分兩個(gè)個(gè)音素示范發(fā)音(注意cil的發(fā)音不能咬舌)、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物鉛筆并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Apencil.Ihaveapencil.引導(dǎo)學(xué)生展示鉛筆，學(xué)說(shuō)Ihaveapencil.

2.教學(xué)單詞ruler

(1)師出示尺子，問(wèn)：Whatsthis生可用漢語(yǔ)回答，對(duì)用英語(yǔ)回答的學(xué)生要鼓勵(lì)。師說(shuō)Aruler.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受pencil后，師教讀ruler,分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。

(2)師拿著實(shí)物尺子并做動(dòng)作演示、說(shuō)：Ihavearuler.板書，引導(dǎo)學(xué)生展示尺子，學(xué)說(shuō)Ihavearuler.師回答：Metoo!滲透Metoo!

3.教學(xué)單詞crayon

(1)師拿出文具盒，讓學(xué)生繼續(xù)猜盒子里面有什么Whatsinit師說(shuō)Itsacrayon.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受crayon后，師教讀crayon、分兩個(gè)音素示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀。高低音讀或做冷暖活動(dòng)突破難點(diǎn)，卡片離的越近聲音越大，卡片離的越遠(yuǎn)聲音越小---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正crayon的發(fā)音。

(3)師出示蠟筆并做動(dòng)作演示，說(shuō)Ihaveacrayon.引導(dǎo)學(xué)生展示蠟筆，并說(shuō)：Ihaveacrayon.Metoo!

4.教學(xué)單詞eraser

(1)師直接展示橡皮，師說(shuō)Aneraser.師詢問(wèn)“根據(jù)老師手中的物品和讀出的發(fā)音，請(qǐng)從pencil,ruler,crayon,eraser中選出所讀單詞?！?可慢讀2遍)

待到學(xué)生從形音義三方初步感受eraser后，師教讀、分三個(gè)音節(jié)示范發(fā)音、領(lǐng)讀---生跟讀---貼圖片或畫簡(jiǎn)筆畫或是多媒體課件呈現(xiàn)圖---板書----整體讀---出示詞卡認(rèn)讀---男女生讀，---小組讀，或高低音讀---開(kāi)火車讀，檢查個(gè)讀。注意糾正eraser的發(fā)音。

(2)師拿著實(shí)物橡皮說(shuō)：Ihaveaneraser.板書句子，用紅色粉筆標(biāo)出aneraser引導(dǎo)學(xué)生展示橡皮，并說(shuō)：Ihaveaneraser.Metoo!

5.指板書整體認(rèn)讀單詞。

讓學(xué)生觀察板書句子，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。T:Whatcanyoufind并進(jìn)行總結(jié)：表達(dá)“我有一…?！庇肐havea….但是，我有一塊橡皮，用Ihaveaneraser.

(三)聽(tīng)音正音

放兩遍音頻，第一遍學(xué)生看，聽(tīng)音，用手指，注意語(yǔ)音;第二遍聽(tīng)音跟讀。糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(三)合作學(xué)習(xí)

師做出明確要求：小組內(nèi)依次，一人說(shuō)，一人指詞，一人指圖，互相糾音，看誰(shuí)做得。

Step3Practice

1.看口型猜單詞。師說(shuō)一單詞但不出聲，讓學(xué)生猜是什么單詞。

2.快看快說(shuō)游戲。師快速出示單詞卡片或圖片，學(xué)生快速說(shuō)出英文。

3.找朋友：兩位同學(xué)到講臺(tái)前，師拿著詞片，抽取一張，讓臺(tái)下學(xué)生認(rèn)讀出抽取的單詞，臺(tái)前兩位同學(xué)聽(tīng)到后，把打亂順序的單詞卡和圖片迅速找到一起，給又對(duì)又快的一組加一分。

4.讓學(xué)生聽(tīng)音，做Letschant部分的活動(dòng)。

Step4Production

1.介紹文具

(1).師先示范，拿出自己的文具盒，介紹自己的文具：Hello!/Hi!I’mMiss/Mr….Ihavea/an….

(2).生上前展示。

(3).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

2.玩Metoo游戲。

(1).師先示范，拿出文具盒的某一件文具并介紹Ihavea/an….拿相同文具的學(xué)生站起來(lái)說(shuō)Metoo.最快的同學(xué)得到一個(gè)贊。

(2).小組內(nèi)仿照示范進(jìn)行練習(xí)，然后表演展示。

3.Yesorno(情感教育).

教師圖片展示一些同學(xué)在平時(shí)生活或?qū)W習(xí)中對(duì)文具的管理方法，學(xué)生用手勢(shì)×或√來(lái)表明立場(chǎng)，教師適時(shí)進(jìn)行情感教育。

Step5Progress

1.Summary：T:Whathaveyoulearnedtoday生總結(jié)。

2.Homework.：(1)聽(tīng)錄音，仿讀單詞。(2)向家人用英語(yǔ)介紹文具。

三年級(jí)英語(yǔ)小學(xué)教案精選篇6

一、教材分析：

Let’stalk部分通過(guò)Mike和John第一次見(jiàn)面的情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用What’syourname詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的方法：Goodbye!Bye,….Let’splay部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫人名來(lái)進(jìn)一步鞏固Let’stalk中的會(huì)話。Let’scheck部分中的Listenandnumber這道題通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)對(duì)話內(nèi)容的掌握情況。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.能力目標(biāo)

(1)能夠在真實(shí)情景中詢問(wèn)對(duì)方的姓名并作出回答以及表達(dá)道別的說(shuō)法。

(2)能完成Let’scheck部分的聽(tīng)力檢測(cè)。

2.知識(shí)目標(biāo)

聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)WhatsyournameMyname’s….Goodbye!Bye.

3.情感、策略、文化目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與他人交流的習(xí)慣，滲透尊重他人的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：詢問(wèn)對(duì)方的姓名What’syourname及回答Myname’s….以及道別的表達(dá)法：Goodbye!Bye,…

2.難點(diǎn)：(1)能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用What’syournameMyname’s….

(2)name’s的發(fā)音。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)設(shè)計(jì)參考個(gè)性化備課

Step1Preparation

1.SingasongHello.課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。

2.師生相互問(wèn)侯。用自己的真實(shí)姓名做自我介紹,Hello,Im…Myname’s...(注意放慢語(yǔ)速，可重復(fù))

Step2Presentation

1.教學(xué)Myname’s….

(1)課件展示情境圖并通過(guò)：Whataretheirnames引出本節(jié)課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay引出第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)：Myname’s...

(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學(xué)生中間和其中一名學(xué)生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復(fù)兩遍并同時(shí)指著自己的姓名卡片，再指著學(xué)生的姓名卡片問(wèn)Whatsyourname

(3)教師引導(dǎo)學(xué)生回答Mynames….用類似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

板書句子Myname’s….師教讀、示范發(fā)音(強(qiáng)調(diào)name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)指生做自我介紹Hello!/Hi!Myname’s….小組內(nèi)練習(xí)。

(5)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，介紹自己的姓名有兩種表達(dá)法：Im..../Mynames....

2.教學(xué)What’syourname

(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay

A.What’syournameB.Myname’sMike.通過(guò)聽(tīng)音選擇引出第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：What’syourname

(2)教師帶著自己的姓名卡片說(shuō)Mynames….問(wèn)2---3名學(xué)生What’syourname

(3)師板書句子What’syourname師教讀、示范發(fā)音(多次示范what’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(4)讓一生站起，其余生齊問(wèn)：What’syourname此生回答：Myname’s…

(5)Pairwork小組內(nèi)問(wèn)答What’syournameMyname’s….

3.教學(xué)Goodbye!Bye,...

(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問(wèn)題：WhatdoesMissWhitesay引出Goodbye并教學(xué)。師請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前與自己對(duì)話。例如：

Hello,Im….Whatsyourname/Mynames…./(分別時(shí)說(shuō))Goodbye!/Goodbye或Bye!

教師板書Goodbye!Bye.師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。

(2)師生示范，小組內(nèi)進(jìn)行