小學(xué)英語-Unit 1 This is his head.教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級上冊第十模塊Unit1Thisishishead教學(xué)設(shè)計一、教案背景1、面向?qū)W生：小學(xué)學(xué)科：英語2、課時：13、學(xué)生課前準(zhǔn)備:a:預(yù)習(xí)單詞，了解其大意。b:小組討論，找出難點。二、教材分析本節(jié)課主要是通過Sam在竹林里發(fā)現(xiàn)panda，學(xué)習(xí)head,arm,hand,foot,leg,nose等人體部位的單詞，并能運用簡單的句子進(jìn)行描述。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三部分組成，主要是通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己身體的各個部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。本單元的學(xué)習(xí)同時也為Unit2Pointtohernose的教學(xué)內(nèi)容打下奠基。三、學(xué)情分析三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，性格愛好都具有很大的差異，模仿性強、喜歡競爭性的的練習(xí)，三年級學(xué)生處于水平一階段，接受能力較強，而且紀(jì)律觀念加強所以適當(dāng)?shù)年犃嘘犘巫兓毩?xí)有助于他們增強學(xué)生的集體主義意識。已有的知識基礎(chǔ)：上一個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過thisis，會回答what‘sthis？也學(xué)過pointto的表達(dá)，本課采用圖畫更容易讓學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣，可以學(xué)習(xí)thisis。。。。。優(yōu)勢：本課的教學(xué)對象三年級學(xué)生。本模塊內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本課主要運用單詞進(jìn)行表達(dá)，對于大多數(shù)學(xué)生來說有一定的難度。他們經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)初步具備一定的聽說的技能，有較好的模仿能力，在課堂教學(xué)中能積極參與，互動交流，在前兩個模塊學(xué)過thisis的句型，以此為支架學(xué)習(xí)head、hand、arm、leg、foot，學(xué)習(xí)起來難度會降低一些。不足：三年級學(xué)生穩(wěn)定性差，不是很扎實的特點，在新語言知識點的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合教材所提供的學(xué)生喜愛的熊貓panda以及功夫熊貓，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言情境，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能聽懂、會說并認(rèn)讀以下單詞：head,arm,hand,leg,foot;學(xué)習(xí)物主代詞his，練習(xí)鞏固短語：ponitto.2.能聽懂、回答并認(rèn)讀以下句子：“Thisishishead/arm/hand/foot/leg.”（二）能力目標(biāo)1.能夠運用Pointto…..發(fā)出指令，并能根據(jù)指令來指說身體部位。2.鞏固運用“thisis”來描述身體部位。（三）情感目標(biāo)1、通過讓學(xué)生了解身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。2、教育學(xué)生熱愛小動物，保護小動物，并保護他們賴以生存的環(huán)境。教學(xué)要點分析根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念教材特點以及三年級學(xué)生的實際情況。本課的教學(xué)重難點如下：（一）教學(xué)重點1、能正確認(rèn)讀新單詞，通過錄音跟讀，建立標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。2、能運用“thisishis”句型來描述身體部位。（二）教學(xué)難點1、詞匯hand與head的發(fā)音區(qū)別。2、形容詞性物主代詞his的運用。五、教學(xué)要點分析六．教學(xué)準(zhǔn)備單詞卡片、多媒體課件、機器人圖片。七．教學(xué)策略1.充分利用教材提供的CD-ROM和多媒體資源，使知識的呈現(xiàn)生動直觀，同時還利用多媒體展示最新科學(xué)研究成果，讓學(xué)生認(rèn)識到知識和科學(xué)給我們生活所帶來的巨大影響。2.操練活動豐富多彩，通過形式多樣的操練活動，展開同桌活動、小組活動來進(jìn)行鞏固練習(xí)，并通過聽說讀寫等多種形式，使學(xué)生理解所學(xué)知識、運用所學(xué)知識，達(dá)到語言交際的最終目的。八．教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：熱身導(dǎo)入，sing《pleasestandup》并且dotheaction。Let’ssinganddotheactions.（全班起立）設(shè)計意圖：通過singanddotheaction復(fù)習(xí)鞏固與本節(jié)有關(guān)單詞、短語，為接下來的新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。過渡語：beforethenewlesson,let’ssingsongs《pleasestandup》.Let’ssayanddotheactionstogether.第二環(huán)節(jié)：新知識整體感知與操練學(xué)習(xí)（presentation）Step1.Leadinplayagame.Canyouguess？Ihavesmallearsandasmallnose.(我的耳朵小又小，我的鼻子圓又圓)，引出“Thisisapanda.”引出情景：功夫熊貓。Step2.Newwordsteaching1．出示圖片指著功夫熊貓的頭說

head.

讓同學(xué)們猜head的意思，教師講解板書單詞并指著自己的頭，領(lǐng)同學(xué)們用升、降調(diào)練讀head讓學(xué)生讀會，之后結(jié)合句型This

is

my...和身體部位進(jìn)行操練。

目的：利用身體部位直觀呈現(xiàn)新手內(nèi)容，學(xué)生易懂易學(xué)。

2.然后教師指著功夫熊貓的胳膊對同學(xué)們說This

is

my

arm。讓同學(xué)們猜arm的意思，講解并彎曲自己的arm，領(lǐng)同學(xué)們讀會，之后結(jié)合句型This

is

my...和身體部位進(jìn)行操練。將head，arm回顧領(lǐng)讀；教師再指著自己的腿說leg，leg

.

This

is

my

leg.

讓同學(xué)們猜測leg的意思并練讀之后結(jié)合句型This

is

my...和身體部位進(jìn)行操練，回顧練讀head，arm，leg；最后教師跺腳說foot，foot.This

is

my

foot.同學(xué)們猜測foot的意思。領(lǐng)同學(xué)們練習(xí)讀會foot。之后結(jié)合句型This

is

my...和身體部位進(jìn)行操練。

設(shè)計意圖：直觀呈現(xiàn)，并回顧復(fù)習(xí)上一身體部位單詞，使學(xué)生加深鞏固，句型操練做到詞不離句，句不離詞.

3．鞏固練習(xí)：教師出示剛學(xué)的新詞的生詞卡片，領(lǐng)同學(xué)們讀生詞，教師有意讓卡片有圖的一面對著同學(xué)們，讓大家練讀，熟練后把英語一面讓學(xué)生練讀，有助于學(xué)生識記單詞。教師用聲調(diào)、降調(diào)，快讀、慢讀等不同的方式領(lǐng)學(xué)生讀，進(jìn)一步鞏固新詞。

4.小組競賽：look

and

say，whatismissing?學(xué)生站起搶答，在游戲中鞏固學(xué)習(xí)。5．Playagame.教師發(fā)號指令，Let'ssayanddo，1、Isay，youdo.(我說，你做)，讓學(xué)生上來發(fā)號指令2、makeaorder（做一個指令官），學(xué)生做動作，重復(fù)單詞。6.播放視頻activity1播放Activity1動畫，讓學(xué)生邊聽邊做。Step3.Newstructuresteaching出示功夫熊貓的照片，提問What’sishisname？引出HisnameisKungfu.重點強調(diào)his，他的。出示圖片學(xué)習(xí)。Thisishishead.Thisishisarm.Thisishishand.Thisishisfoot.Thisishisleg.邊讀邊學(xué)習(xí)，功夫熊貓照片，可以加深理解。Pointandchant.進(jìn)行拍手，加動作，進(jìn)行chant。Head,head,head,thisishishead.Arm,arm,arm,thisishisarm.Hand,hand,hand,thisishishand.Leg,leg,leg,thisishisleg.Foot,foot,foot,thisishisfoot.4.根據(jù)圖片學(xué)習(xí)，出示黑板上的簡筆畫引導(dǎo)學(xué)生答出：Thisishishead.Thisishisarm.Thisishishand.Thisishisfoot.Thisishisleg.第三環(huán)節(jié);教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)，課文教學(xué)，聯(lián)系情景。過渡語：let’slistenwhatdidDamingdo?Youaresoclever,now,Let’slistenandanswer.(1)通過與學(xué)生的對話引出課文，Listenandfollowthetape(聽錄音，跟讀)：listen,point,andpointto"his.........“(聽錄音，指一指his一詞)(2)聽錄音，進(jìn)行跟讀，區(qū)分對待“head”和“hand”。(3)Discussinpairs.Playoutthedialoguewithyourdeskmate.(和你的同桌分角色閱讀這篇課文，一個是大明，另一個是panpan)設(shè)計意圖：注意輸入與輸出，整體感知與細(xì)節(jié)處理。教師根據(jù)學(xué)生回答，領(lǐng)讀句子并通過播放課件理解句子。帶領(lǐng)學(xué)生通過課文操練該句型，然后進(jìn)一步要求學(xué)生替換句子中的單詞，造出其他句子。第四環(huán)節(jié)拓展練習(xí)，鞏固新知（consolidationandextension）Task1:Lookandsay.讀Thevocablary，鞏固head，hand，leg，foot，arm【設(shè)計意圖：這些活動的設(shè)計在于運用本課所學(xué)知識，重視語言的實踐性和應(yīng)用性，達(dá)到學(xué)以致用的目的?！縏ask2：兩人合作，編寫對話。Helpkungfuintroducethebody，幫助功夫熊貓介紹身體部位。Task3：introducehisfriends---thetiger.引出her，區(qū)分his和her。.Task4：兩人合作，介紹朋友，introduceyourfriends，運用his和her，練習(xí)鞏固head，hand，leg，foot，arm設(shè)計理念：采訪圖片的形式，讓學(xué)生學(xué)以致用，將課堂上的知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)了學(xué)生對語言的綜合運用能力。把本課的內(nèi)容設(shè)計成游戲的形式使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)，會學(xué)。Step5課堂小結(jié)，鞏固新知。（summay)過渡語：Let’slookwhatwehavelearnttoday.head，hand，leg，foot，arm.老師指著板書進(jìn)行復(fù)習(xí)。觀看視頻panda照片，然后引出Weshouldprotecttheanmals.Step6Homework1、Listenandreadthetext.

2.introducebodywithyourfriends

教學(xué)反思本課是外研版三年級起點第一冊Module10Unit1Thisishishead的知識。本課的語言目標(biāo)是學(xué)習(xí)新單詞head,hand,arm,leg,foot以及句子Thisishis...開課時，通過singsong《pleasestandup》的形式倒入課堂，能讓學(xué)生帶著愉快的心情輕松的進(jìn)入課堂。接著用簡筆畫讓學(xué)生復(fù)習(xí)Thisis…鞏固”Thisis”的用法，為本節(jié)課做好鋪墊。在教授新課時我是先教授的單詞，邊在黑板上畫盼盼的各個部位邊教授，讓學(xué)生邊指邊說，加強記憶力，接下來，讓小組合作一個人說，其他人指，讓單詞融入到句子中，讓學(xué)生學(xué)會運用，然后是一些游戲的方式，提高學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)鞏固新知。1、運用TPR多種方式學(xué)習(xí)。在“呈現(xiàn)新知”這一環(huán)節(jié)中，我運用肢體語言、作比較等方法來呈現(xiàn)新單詞，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)新單詞的難度。運用圖片練習(xí)句型來突破重點難點，然后利用學(xué)生喜歡的song鞏固新學(xué)單詞和句型，避免了學(xué)生枯燥的讀背單詞、句子的現(xiàn)象。2、以課標(biāo)為導(dǎo)向，活躍課堂氣氛。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的情感因素，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，真正做到以人為本，使小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿生命活力。因此本課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手，歌曲導(dǎo)入，直奔“body”主題，激活學(xué)生已有的知識積累，對前置知識進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，為后面學(xué)生的流利表達(dá)做鋪墊。3、運用多媒體，使學(xué)生的認(rèn)知和情感合而為一,學(xué)習(xí)head和hand。情趣教學(xué)主張把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的一條主線，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣和需求，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，以保證學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。學(xué)生分析三年級學(xué)生模仿能力強、好奇心強、活潑好動，性格愛好都具有很大的差異，模仿性強、喜歡競爭性的的練習(xí)，三年級學(xué)生處于水平一階段，接受能力較強，而且紀(jì)律觀念加強所以適當(dāng)?shù)年犃嘘犘巫兓毩?xí)有助于他們增強學(xué)生的集體主義意識。已有的知識基礎(chǔ)：上一個單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過thisis，會回答what‘sthis？也學(xué)過pointto的表達(dá)，本課采用圖畫更容易讓學(xué)生產(chǎn)生持久的興趣，可以學(xué)習(xí)thisis。。。。。優(yōu)勢：本課的教學(xué)對象三年級學(xué)生。本模塊內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本課主要運用單詞進(jìn)行表達(dá)，對于大多數(shù)學(xué)生來說有一定的難度。他們經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)初步具備一定的聽說的技能，有較好的模仿能力，在課堂教學(xué)中能積極參與，互動交流，在前兩個模塊學(xué)過thisis的句型，以此為支架學(xué)習(xí)head、hand、arm、leg、foot，學(xué)習(xí)起來難度會降低一些。不足：三年級學(xué)生穩(wěn)定性差，不是很扎實的特點，在新語言知識點的學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合教材所提供的學(xué)生喜愛的熊貓panda以及功夫熊貓，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語言情境，運用多種手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。英語課堂教學(xué)效果分析本課的課堂效果從準(zhǔn)備階段到成現(xiàn)階段，然后到鞏固階段進(jìn)行了分析。 （一）準(zhǔn)備階段：通過singsongs《pleasestandup》與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的活動，引出pointto，以及游戲Isayyoudo，激發(fā)學(xué)生的興趣,運用動詞原形為支架，由淺入深為學(xué)習(xí)body的活動做準(zhǔn)備。（二）呈現(xiàn)階段：1.利用功夫熊貓的情景活動的基礎(chǔ)上，引入hisbody為話題，向?qū)W生介紹該課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)會介紹身體部位；2.出示圖片，用功夫熊貓的動作介紹照片中的人物，然后對比head和hand，用whatisthis？引出過去時，用多媒體、甚至是圖片展示，反復(fù)幾次，讓學(xué)生注意過去時表達(dá)的方法。（三）鞏固階段:1．在情景中看圖讓學(xué)生仿說，聽錄音模仿仿說，引入Panpan和Daming。2．如果有生詞，如head、hand等，可以讓學(xué)生拆分學(xué)習(xí)。3．教師指著圖片學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會Thisishis……的用法。（四）發(fā)展階段:設(shè)計活動，helpkungfuandlordshenhaveaPK：1.讓學(xué)生表達(dá)身體部位，以及head/arm/hand/foot/leg的表達(dá)；2.讓小組合作的游戲，用thisishis的描述。3.讓學(xué)生看黑板的繪畫，并且描述一下身體體部位表達(dá)的用法。4.本課材料是三年級的教學(xué)內(nèi)容，一般不布置作業(yè)，如本課要布置作業(yè)，可以是帶趣味性的。如本課后讓學(xué)生描述一下body。（五）反饋階段：留一定的時間，根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行補充性的教學(xué),可以加一點圖片，了解保護動物，進(jìn)行情感教育。This

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head教學(xué)反思本課是外研版三年級起點第一冊

Module10

Unit

1

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head的知識。本課的語言目標(biāo)是學(xué)習(xí)新單詞head,

hand,

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foot以及句子

This

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開課時，通過singsong《pleasestandup》的形式倒入課堂，能讓學(xué)生帶著愉快的心情輕松的進(jìn)入課堂。接著用簡筆畫讓學(xué)生復(fù)習(xí)This

is

…鞏固”This

is”的用法，為本節(jié)課做好鋪墊。在教授新課時我是先教授的單詞，邊在黑板上畫盼盼的各個部位邊教授，讓學(xué)生邊指邊說，加強記憶力，接下來，讓小組合作一個人說，其他人指，讓單詞融入到句子中，讓學(xué)生學(xué)會運用，然后是一些游戲的方式，提高學(xué)生的積極性，復(fù)習(xí)鞏固新知。

1、運用TPR多種方式學(xué)習(xí)。在“呈現(xiàn)新知”這一環(huán)節(jié)中，我運用肢體語言、作比較等方法來呈現(xiàn)新單詞，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又降低了學(xué)習(xí)新單詞的難度。運用圖片練習(xí)句型來突破重點難點，然后利用學(xué)生喜歡的song鞏固新學(xué)單詞和句型，避免了學(xué)生枯燥的讀背單詞、句子的現(xiàn)象。2、以課標(biāo)為導(dǎo)向，活躍課堂氣氛。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的情感因素，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，真正做到以人為本，使小學(xué)英語課堂教學(xué)充滿生命活力。因此本課教學(xué)中，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手，歌曲導(dǎo)入，直奔“body”主題，激活學(xué)生已有的知識積累，對前置知識進(jìn)行復(fù)現(xiàn)，為后面學(xué)生的流利表達(dá)做鋪墊。3、運用多媒體，使學(xué)生的認(rèn)知和情感合而為一,學(xué)習(xí)head和hand。情趣教學(xué)主張把情境創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的一條主線，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的樂趣和需求，充分調(diào)動與激發(fā)具有多元智能學(xué)生的求知欲望，以保證學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。教材分析一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課主要是通過Sam在竹林里發(fā)現(xiàn)panda，學(xué)習(xí)head,arm,hand,foot,leg,nose等人體部位的單詞，并能運用簡單的句子進(jìn)行描述。二、教材的地位與作用本課是小學(xué)三年級第一冊《新標(biāo)準(zhǔn)英語》Module10Unit1Thisishishead.它是整個模塊的第一課時，也是本模塊的重要環(huán)節(jié)，課型為操練課。它由listenandpoint,listenandsay,sayanddo三部分組成，主要是通過讓學(xué)生在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)用英語表達(dá)自己身體的各個部位，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。本單元的學(xué)習(xí)同時也為Unit2Pointtohernose的教學(xué)內(nèi)容打下奠基。

關(guān)于小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的研究《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣使學(xué)生樹立自信心養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。一、要面向全體學(xué)生面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育是國家義務(wù)教育階段的基本要求，教師面對的不僅是一個個學(xué)生的個體，而是群體。每個學(xué)生的智力水平和情感因素又各不相同，教師的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計和實施都必須面向全體學(xué)生。二、要創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，感受成功。”它所強調(diào)的是教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展互動過程。教師在注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在合作中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程，并使其過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。三、要創(chuàng)設(shè)以人為本的情境教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中，興趣、情境、活動是三個非常重要的因素。興趣是學(xué)習(xí)英語的動力，活動是提高小學(xué)生英語運用能力的主要途徑。教師要保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就必須精神設(shè)計教學(xué)活動，并使活動情境化。設(shè)計和組織教學(xué)活動是一項創(chuàng)造性的勞動，有了情境，各種活動就有了依托，活動就會生活化、趣味化和真實化。四、要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力教師傳授英語的過程，是學(xué)生增長知識、掌握技能、學(xué)習(xí)文化、提高語言運用能力的過程，也是他們豐富情感、陶冶情操、展開聯(lián)想、進(jìn)行創(chuàng)造性思維的過程。因此在課堂上要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；抓好語言技能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維及想象力；注重營造生動的理念，活潑的課堂五、有靈活有效的任務(wù)型教學(xué)任務(wù)型教學(xué)側(cè)重語言的內(nèi)容大于語言形式結(jié)構(gòu)，它強調(diào)讓學(xué)習(xí)者在“做事”的過程中學(xué)習(xí)語言，設(shè)計的任務(wù)不僅要有交際性，而且還要貼近學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的經(jīng)歷和社會實際，這樣才能引起學(xué)生的共鳴和興趣。所以我們在設(shè)計時應(yīng)該注意趣味性、情感性、寬容性和學(xué)科融合性。六、要有多樣化的教學(xué)評價方式教學(xué)評價是教學(xué)活動不可或缺的一個組成部分。評價主要是為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展，檢查英語教學(xué)是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，揭示英語教學(xué)過程的價值和效果，進(jìn)一步調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。在倡導(dǎo)發(fā)展性評價的同時，我們要充分體現(xiàn)在教學(xué)評價中的人文性、過程性、開放性、激勵性和多元性。本課是三年級起點外研版新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)三年級英語第一冊第十模塊第一單元的Thisishishead.采用的教學(xué)方法主要是任務(wù)型教學(xué)方法，設(shè)定一定的任務(wù)，以熊貓的身體為話題，讓學(xué)生在練習(xí)過程中習(xí)得語言知識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。它是以具體任務(wù)描述過去的的事，為學(xué)習(xí)動機、以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)過程、以展示任務(wù)成果thisis的方式體現(xiàn)教學(xué)成就的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)了head,arm,hand,leg,foot.教學(xué)目標(biāo)在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上我把本課的教學(xué)目標(biāo)確立如下根據(jù)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定如下教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.能聽懂、會說并認(rèn)讀以下單詞：head,arm,hand,leg,foot;學(xué)習(xí)物主代詞his，練習(xí)鞏固短語：ponitto.2.能聽懂、回答并認(rèn)讀以下句子：“Thisishishead/arm/hand/foot/leg.”（二）能力目標(biāo)1.能夠運用Pointto…..發(fā)出指令，并能根據(jù)指令來指說身體部位。2.鞏固運用“thisis”來描述身體部位。（三）情感目標(biāo)1、通過讓學(xué)生了解身體部位，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣。2、教育學(xué)生熱愛小動物，保護小動物，并保護他們賴以生存的環(huán)境。教學(xué)要點分析根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念教材特點以及三年級學(xué)生的實際情況。本課的教學(xué)重難點如下：（一）教學(xué)重點1、能正確認(rèn)讀新單詞，通過錄音跟讀，建立標(biāo)準(zhǔn)的語音、語調(diào)。2、能運用“thisishis”句型來描述身體部位。（二）教學(xué)難點1、詞匯hand與head的發(fā)音區(qū)別。2、形容詞性物主代詞his的運用。這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn),還是游戲的設(shè)計,都能緊緊地抓住學(xué)生、吸引學(xué)生、讓學(xué)生積極參與到課堂中來。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中用，提高了課堂實效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并且真正的做到了讓學(xué)生成為課堂的主人。但是在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)上仍然存在著不足之處，不能讓所有的學(xué)生都能按照老師的要求用英語來描述。新課標(biāo)下單詞記憶方法1、利用卡片進(jìn)行記憶。這種方法就是將單詞整理或?qū)懺诳ㄆ?，可供隨時翻閱并加以記憶。這種方法的特點是簡單實用并易于攜帶，不受時間和空間的限制，可隨時隨地隨用。這樣不僅可以寓學(xué)于樂，而且還可以大大提高對課余時間的合理有效利用。2、聯(lián)想記憶。小學(xué)生對形象直觀的事物比較感興趣，把單詞聯(lián)想成生活中常見的一些事物能幫助學(xué)生記憶。如head、hand等身體部位聯(lián)系在一起，leg和arm聯(lián)系在一起。小學(xué)英語Thisishishead觀課報告陳老師以《Thisishishead》的課題，把單詞學(xué)習(xí)融入到句子或課文中去鞏固學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)單詞時，放入到具體的語境中去學(xué)習(xí)，放在句子中或段落中去學(xué)習(xí)，這樣不僅讓學(xué)生知道了單詞的意義，而且明白了單詞的正確合理運用。在掌握語音時運用了一些生動有趣的體態(tài)和肢體語言，這兩種語言的運用，不只是體現(xiàn)在老師的身上，也充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的挖掘一些肢體語言。師生間的傳遞式提問,老師提問學(xué)生行句型操練時，有助于學(xué)生思維的活躍。1）善于利用多媒體，演唱各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動，由<Pleasestangup>導(dǎo)入入手，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)leg、head/hand；2）有