四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案參考樣本

四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案參考樣本四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案1

《黃繼光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課21個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中19個(gè)，能正確讀寫“持續(xù)、黎明、槍彈、憤怒、任務(wù)、艱巨、犧

牲、頑強(qiáng)、規(guī)定、胸膛、驚天動(dòng)地、報(bào)仇”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦8—11自然段。3、能讀懂課文內(nèi)容，了解黃繼光在戰(zhàn)斗中的英勇表現(xiàn)，感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。4、掌握概括課文主要內(nèi)容的方法，逐步提高閱讀能力。思想教育：感悟革命英雄主義氣概，受到愛國主義、國際主義教育。教學(xué)重點(diǎn)：在讀懂每個(gè)自然段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法，給課文分段。教學(xué)難點(diǎn)：理解黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲的段落，學(xué)習(xí)他愛國主義和國際主義的革命精神。1、談話導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，你們?cè)谡Z文課本上曾經(jīng)學(xué)過了很多的英雄人物的事跡，最佩服哪位英雄人物?”

讓學(xué)生列舉一些英雄的人物和他們英雄的事跡;然后讓學(xué)生歸納這些英雄人物的相同點(diǎn);最后老師給予肯定：黃繼光也是這些英雄人物中的一個(gè)，他們都為祖國、為人民做出了巨大的貢獻(xiàn)，都具有崇高的愛國主義和國際主義的精神，以及純潔、善良的美好心靈。2、向?qū)W生介紹黃繼光

黃繼光1930年出生在四川省中江縣一個(gè)貧農(nóng)的家庭里，小時(shí)候給地主當(dāng)長(zhǎng)工，受盡了地主的殘酷剝削和壓迫。1950年黃繼光加入民兵，第二年參加了中國人民志愿軍。1952年10月在上甘嶺戰(zhàn)役中光榮犧牲。向?qū)W生介紹黃繼光的家庭和他小時(shí)候所受的剝削和壓迫，有助于學(xué)生理解。正因?yàn)辄S繼光滿懷對(duì)新中國的熱愛，才可能在戰(zhàn)斗中火力點(diǎn)久攻不下的關(guān)鍵時(shí)刻，主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn)，然后頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、用胸口堵住敵人槍口的壯烈行動(dòng)。3、介紹上甘嶺戰(zhàn)役

上甘嶺戰(zhàn)役是抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的一次重要戰(zhàn)役。1952年10月14日，侵略朝鮮的美軍向上甘嶺陣地發(fā)起進(jìn)攻。中國人民志愿軍給予堅(jiān)決的回?fù)?，陣地多次失而?fù)得，戰(zhàn)斗異常激烈。經(jīng)過反復(fù)爭(zhēng)奪，我軍收復(fù)了已失的陣地，于11月25日勝利地結(jié)束了戰(zhàn)斗。這次戰(zhàn)役歷時(shí)43天，殲滅敵人二萬五千余人。黃繼光就是這次戰(zhàn)役中涌現(xiàn)的特級(jí)英雄。二、學(xué)生自己初讀課文，畫出課文中的生字詞。三、教師指名按自然段讀課文，檢查學(xué)生初讀課文的情況，并注意糾正讀音。1、指名讀生字詞

2、指導(dǎo)學(xué)生分析字形結(jié)構(gòu)，識(shí)記重點(diǎn)字的方法。3、理解詞語。(1)讓學(xué)生從文中找出自己不理解的詞語質(zhì)疑。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過查字典、聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解詞語。首先以“戰(zhàn)役”為例：讓學(xué)生把這個(gè)詞與課文中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“戰(zhàn)斗”進(jìn)行辨析。首先請(qǐng)同學(xué)講出字典中“戰(zhàn)役”一詞的解釋，強(qiáng)調(diào)“由一系列戰(zhàn)斗組成”;然后用集合圈的方法講解“戰(zhàn)爭(zhēng)、戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗”三個(gè)詞的范圍是一個(gè)比一個(gè)大，用這種直觀的方法幫助學(xué)生理解詞的范圍大小。最后設(shè)計(jì)了一道填空作業(yè)以進(jìn)行鞏固

“上甘嶺()是抗美援朝()中最激烈的()，其中奪取敵人占領(lǐng)的597.9高地的()是最關(guān)鍵的一仗?！?/p>

四、初讀課文，了解主要內(nèi)容。帶著問題讀課文：課文講的是什么事?事情是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展的?結(jié)果如何?五、再讀課文，了解寫作順序和主要內(nèi)容。1、課文有多少個(gè)自然段?2、課文講述了什么時(shí)候的一件什么事?3、這件事是按什么順序?qū)懙?②課文講述了黃繼光在上甘嶺戰(zhàn)役中為奪取戰(zhàn)斗的勝利而壯烈犧牲的英雄事跡。③順序?qū)W生可能會(huì)說先發(fā)生的事先寫，后發(fā)生的事后寫。教師先給予肯定，然后歸納：按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)懙幕虬词虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、__、結(jié)局寫的，這就叫按事情發(fā)展的順序?qū)懙?。本文就是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。六、布置作業(yè)。1、抄寫生字、新詞。2、熟讀課文。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、講讀課文。1、學(xué)習(xí)第1段。(1)指名讀第1、2自然段，說說這兩個(gè)自然段主要寫什么?主要寫上甘嶺發(fā)生的時(shí)間和戰(zhàn)斗的激烈程度，以及上級(jí)下達(dá)的命令。(2)帶著問題再讀這兩個(gè)自然段，邊讀邊思考：黃繼光所在的營在什么時(shí)候，接到上級(jí)的什么命令?學(xué)生讀課文后，找出重點(diǎn)句回答上述問題。電腦出示重點(diǎn)句：

“黃繼光所在的營已經(jīng)持續(xù)戰(zhàn)斗了四天四夜;第五天夜晚接到上級(jí)的命令，要在黎明之前奪下敵人的597.9高地?！?/p>

課堂討論：“黎明”是什么時(shí)間?通過討論知道黎明是天快亮或剛要亮的時(shí)候。老師可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生思考體會(huì)：“第五天夜晚”接到任務(wù)，到“黎明”前完成任務(wù)大約是多長(zhǎng)時(shí)間?進(jìn)一步讓學(xué)生理解如此短的時(shí)間要完成這項(xiàng)任務(wù)的難易程度怎么樣?從哪些詞看出?！俺掷m(xù)”一詞是延續(xù)不斷的意思。連續(xù)了“四天四夜”說明戰(zhàn)斗很激烈。時(shí)間很緊迫。(3)教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2自然段，體會(huì)戰(zhàn)斗的激烈和時(shí)間的緊迫。(4)總結(jié)第1、2自然段段意。上甘嶺戰(zhàn)役在1952年10月打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，時(shí)間十分緊迫。(5)在如此緊張激烈的情況下奪取597.9高地并不是一件易事，黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)?導(dǎo)入下一段的學(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)第3～6自然段。(1)自由讀課文。邊讀邊思考

黃繼光為什么要主動(dòng)請(qǐng)求任務(wù)?小組討論后回答。(2)抓詞語，理解重點(diǎn)句。電腦出示重點(diǎn)句幫助理解①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。讓學(xué)生思考：在這句話中，“屢次”是什么意思?去掉這個(gè)詞行不行?為什么“屢次突擊”都沒有成功?讓學(xué)生體會(huì)到“屢次”是多次的意思。去掉這個(gè)詞不行。如果去掉這個(gè)詞，就成了一次突擊。有這個(gè)詞是說明多次進(jìn)攻都沒有成功?！氨扔挈c(diǎn)還密”、和“壓”字不僅有阻擋的意思，而且說明當(dāng)時(shí)敵人的氣勢(shì)咄咄逼人，火力太猛，更說明為了戰(zhàn)斗的勝利，必須拿下這個(gè)火力點(diǎn)以及完成這個(gè)任務(wù)十分艱巨。這也是黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的原因，說明他有要按時(shí)奪下597.9高地的高度責(zé)任感。②黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)指導(dǎo)員說：“請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧!”

讓學(xué)生思考：“憤怒”和“堅(jiān)定”寫出了什么?讓學(xué)生體會(huì)到：這寫出了黃繼光請(qǐng)戰(zhàn)的決心來自對(duì)敵人的恨和完成任務(wù)的高度責(zé)任感。③讓祖國人民聽我們勝利的消息吧!引導(dǎo)學(xué)生理解這句話表達(dá)的感情。這是黃繼光保證完成任務(wù)的誓言。表達(dá)了黃繼光完成任務(wù)的必勝的信心和革命戰(zhàn)士的自豪感，體現(xiàn)了他對(duì)祖國、對(duì)人民的無限熱愛。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)重點(diǎn)句，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。(4)引導(dǎo)學(xué)生歸納第3～6自然段的段意

黃繼光請(qǐng)求任務(wù)，指導(dǎo)員答應(yīng)了他的請(qǐng)求。(5)黃繼光和兩位戰(zhàn)士沖上去執(zhí)行任務(wù)，是怎樣完成任務(wù)的?引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。3、學(xué)習(xí)課文第7～11自然段。(1)學(xué)生大聲讀課文，邊讀邊思考

①黃繼光和兩位戰(zhàn)士是怎樣沖上去的?②黃繼光負(fù)傷后又是怎樣做的?劃出描寫黃繼光動(dòng)作的詞句。③是什么力量使他用自己的胸膛堵住了敵人的槍口?先讓學(xué)生分小組討論自學(xué)，然后抓重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句子，讓學(xué)生體會(huì)理解作者所要表達(dá)的感情，最后有感情地朗讀。電腦出示重點(diǎn)句“炮彈在他們周圍爆炸”?！八麄兠爸鴿鉄煟爸一?，匍匐前進(jìn)?！?/p>

教師幫助學(xué)生體會(huì)出：黃繼光和兩位戰(zhàn)士在敵人的槍林彈雨中毫不退縮，勇敢地沖了上去，寫出了他們頑強(qiáng)不屈的精神。引導(dǎo)學(xué)生歸納出黃繼光受傷后的動(dòng)作是：用盡、爬、站起來、舉起、暈倒、站起來、張開、撲、堵等。這些動(dòng)作表現(xiàn)了黃繼光頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、寧愿犧牲自己，也要完成任務(wù)的大無畏的英雄氣概。(2)出示句子，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，理解課文要表達(dá)的感情。①戰(zhàn)士們屢次突擊，都被比雨點(diǎn)還密的槍彈壓了回來。②子彈像冰雹一樣射過來。③在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!全文前后三次出現(xiàn)把子彈比作雨點(diǎn)、冰雹。暴風(fēng)雨的句子，說明敵人的火力越來越強(qiáng)烈，戰(zhàn)斗越來越激烈，但黃繼光絲毫沒有退卻，表現(xiàn)得英勇頑強(qiáng)。(3)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步挖掘人物思想感情。電腦出示

他用盡全身的力氣，更加頑強(qiáng)地向前爬，還有20米，10米……近了，更近了。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文體會(huì)句子中的數(shù)字和省略號(hào)的作用。經(jīng)過學(xué)生討論，讓學(xué)生體會(huì)到：句子中用“20米”、“10米”這樣的數(shù)量詞及省略號(hào)，意在表現(xiàn)黃繼光的頑強(qiáng)意志?！?0米”、“10米”的距離是很短的，但對(duì)身負(fù)重傷的黃繼光來說，每移動(dòng)一步，都要付出巨大的努力。他要忍受傷痛。躲避敵人的槍彈，因此他爬得很慢。但他憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，一點(diǎn)一點(diǎn)地接近了敵人的火力點(diǎn)。(4)再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀重點(diǎn)句

①啊!黃繼光突然站起來了!在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了!②只見黃繼光又站起來了!通過朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)黃繼光兩次在敵人的槍林彈雨中站起來，體現(xiàn)了他對(duì)敵人的仇恨和他同敵人拼到底的決心。第一次站起來，“啊”僅一個(gè)詞，表達(dá)的內(nèi)容卻很豐富，它既是對(duì)黃繼光頑強(qiáng)意志的贊嘆，又表達(dá)了戰(zhàn)友們的期待、驚喜之情?！巴蝗徽酒饋怼保怀隽它S繼光頂天立地的英雄形象。第二次站起來，是在黃繼光昏迷后醒來的情況下。這次站起來，說明黃繼光為了戰(zhàn)斗的勝利，決定獻(xiàn)出自己年輕的生命。通過指導(dǎo)學(xué)生看插圖和想象幫助學(xué)生理解黃繼光大無畏的革命精神。(5)在理解本段課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，并配上《國際歌》的樂曲，充分體會(huì)黃繼光的這種大無畏的愛國主義和國際主義的精神。4、學(xué)習(xí)課文的最后一個(gè)自然段。黃繼光犧牲了，奪取597.9高地的任務(wù)落在了戰(zhàn)友們的身上。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。(1)齊讀第12自然段。讓學(xué)生理解：“戰(zhàn)士們像海濤一樣向上沖?！边@句話的意思。通過引導(dǎo)，使學(xué)生明白：在黃繼光精神的鼓舞下，戰(zhàn)士們以勢(shì)不可擋的力量奪取了勝利。(2)歸納第12自然段的段意：戰(zhàn)士們?cè)邳S繼光精神的鼓舞下占領(lǐng)了高地。三、總結(jié)全文。課文是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。由于上?jí)下達(dá)新的戰(zhàn)斗任務(wù)，并且有個(gè)火力點(diǎn)久攻不下，才有后來的黃繼光主動(dòng)請(qǐng)戰(zhàn);由于黃繼光的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗、壯烈犧牲，鼓舞了戰(zhàn)士們，部隊(duì)才很快占領(lǐng)了597.9高地。黃繼光雖然犧牲了，但是他的偉大的愛國主義和國際主義精神，激勵(lì)一代又一代人，永遠(yuǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。四、布置作業(yè)。四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案2

《端午節(jié)的由來》

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)讀“粽、檐、輔、措、誣、頌”6個(gè)生字，會(huì)寫“佩、戴、措、施、疏、頌、駕、尸、俗”9個(gè)生字，掌握“佩戴、愛戴、措施、誣陷、尸體、習(xí)俗”等詞語。2.理解文中重點(diǎn)句子的意思，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.知道愛國詩人屈原的事跡并進(jìn)行民族精神教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)重點(diǎn)語句的含義，了解并復(fù)述端午節(jié)的由來。課前準(zhǔn)備：

1.生字詞投影片。2.課文中屈原插圖。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，中國有很多傳統(tǒng)的節(jié)日，你們都知道哪些?2.每一個(gè)節(jié)日的背后都有一個(gè)感人的故事。今天，就讓我們來學(xué)習(xí)第30課《端午節(jié)的由來》，看看端午節(jié)背后有什么樣感人的故事。3.板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知

1.教師提出學(xué)習(xí)要求。(1)自讀課文，畫出生字和新詞。(2)默讀課文，思考：課文主要講了什么內(nèi)容?2.學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)要求自讀。三、集體反饋，掌握生字

1.出示生字詞語，指名讀。(展示課件第二屏)

佩戴措施傳頌尸體習(xí)俗疏遠(yuǎn)

誣陷愛戴粽子屋檐輔佐駕著

2.教師根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀的情況，進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。字音：“措、頌、俗”是平舌音，“尸、疏”是翹舌音。字形：“施”的右半邊不要寫成“也”?！笆琛钡淖蟀脒呑詈笠还P是提，右半邊第四筆的點(diǎn)不要漏掉。3.齊讀詞語。4.理解詞語的意思。愛戴：衷心敬愛與擁護(hù)，多用于對(duì)長(zhǎng)輩。誣陷：誣告陷害。讒言：陷害人的壞話。5.指名反饋：課文主要講了什么內(nèi)容?(課文主要講了中國民間傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的由來，是為了紀(jì)念憂國憂民、憤然跳江的屈原，人們紛紛把食物投入江中，保護(hù)屈原的尸體不受水族侵害。后來，人們?cè)诿磕甑奈逶鲁跷宥纪型遏兆樱恢绷鱾鞯浆F(xiàn)在。)

四、再讀課文，理清脈絡(luò)

1.默讀課文，試著給課文分段并說說段意。2.組內(nèi)交流。3.代表反饋。第一段(第1、2自然段)：介紹端午節(jié)的日期和習(xí)俗。第二段(第3—6自然段)：具體介紹端午節(jié)的由來。第三段(第7自然段)：至今人們?nèi)员Ａ粼诙宋绻?jié)那天吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。4.初步有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)

課文主要介紹了端午節(jié)的由來，文章把人們紀(jì)念屈原的活動(dòng)記錄得十分詳細(xì)。下節(jié)課，我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)課文，感受屈原那憂國憂民的偉大情懷。六、板書設(shè)計(jì)

端午節(jié)的由來

吃粽子賽龍舟

(紀(jì)念屈原)第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭題

1.上節(jié)課，我們初讀了課文，誰能簡(jiǎn)要說說課文主要寫了什么內(nèi)容?2.課文分為幾部分?每部分都講了什么?3.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，深入了解端午節(jié)的由來。二、學(xué)習(xí)第一、三部分

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(展示課件第三屏)

(1)農(nóng)歷()月()日是端午節(jié)，端午節(jié)的習(xí)俗有()、()、()、()等。(2)端午節(jié)是為了紀(jì)念()國的()。端午節(jié)已有()年的歷史。2.學(xué)生自由讀后和同桌討論。3.指名答。4.齊讀。1.屈原是個(gè)什么樣的人呢?值得一代又一代的人們懷念?指名讀本段，其余同學(xué)邊聽邊用筆畫出介紹屈原的有關(guān)語句。指名答。(的詩人、有名望的官員、忠誠愛國、很有才干……)

2.就是這樣一個(gè)愛國、有才干、深受百姓愛戴的人，卻受到了朝廷中有些權(quán)貴的誣陷和楚王的疏遠(yuǎn)，這又是為什么呢?誰能在文中快速找出來。指名答。(因?yàn)樗麄儗?duì)屈原提出的改革措施非常不滿，這些措施觸犯了他們的利益。)3.權(quán)貴們是怎樣對(duì)待屈原的?指名答。(他們想方設(shè)法誣陷屈原，無中生有地在楚王面前說他的壞話。)4.結(jié)合課文內(nèi)容，說說什么叫“想方設(shè)法”“無中生有”?想方設(shè)法：開動(dòng)腦筋，思索解決問題的辦法。無中生有：指沒有事實(shí)依據(jù)而憑空捏造。5.昏庸的楚王聽信了讒言，把屈原流放到南方，即使如此，屈原依然熱愛祖國，寫下了許多廣為傳頌的詩歌。學(xué)生展示自己搜集到的屈原詩歌，讀一讀。(1)長(zhǎng)太息以掩泣兮，哀民生之多艱。(我擦拭著辛酸的眼淚，聲聲長(zhǎng)嘆，哀嘆人民的生活充滿了艱辛。)

(2)身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。(即使是身死，壯士們的靈魂也還在繼續(xù)戰(zhàn)斗著，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中稱雄。)

指名讀;齊讀。(二)學(xué)習(xí)第四自然段。1.這樣一位憂國憂民的大詩人為什么要跳江?默讀本段，找出原因。指名讀。(楚國滅亡，屈原萬分悲憤)

什么叫“萬分悲憤”?(悲傷憤怒到了極點(diǎn)。)

2.出示文中插圖，問：屈原在江邊佇立，萬分悲憤，他的心中在想些什么?指名答。(國家的滅亡，百姓的苦難、自己報(bào)國無門)3.指導(dǎo)感情朗讀本段。4.從屈原身上你學(xué)到了什么?指名答。(熱愛祖國、不畏權(quán)貴、堅(jiān)持正義、不怕艱難險(xiǎn)阻、不怕迫害、不屈不撓斗爭(zhēng)------)

(三)學(xué)習(xí)第五、六自然段。1.屈原投江后，當(dāng)時(shí)的百姓是怎么做的?后來，人們又是怎么做的呢?2.小組交流后派代表答。3.比較句子。(展示課件第四屏)

指名答。(“像潮水一樣”說明百姓都十分愛戴屈原，來救他的人很多。)(“想啊，想啊”“終于”說明大家動(dòng)了很多腦筋，想了很多辦法，最后才找到了一個(gè)好辦法。)4.駕小船、投粽子這些活動(dòng)，流傳到今天，逐漸演變成了吃粽子和賽龍舟等習(xí)俗，表達(dá)了人們對(duì)屈原的深深懷念。展示搜集到的屈原詩歌并進(jìn)行交流，通過詩歌中流露出的憂國憂民情懷，可以讓學(xué)生深切感受到屈原的愛國精神。文中的插圖表現(xiàn)的是屈原大義凜然地站在江邊的情景。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，可以更加直觀地感受屈原在楚國滅亡后萬分悲憤的心情，為理解屈原的投江做了鋪墊。比較句子環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生體會(huì)如何把句子寫得生動(dòng)、感人。復(fù)述課文，既加深了學(xué)生

四、復(fù)述課文

1.看板書，在學(xué)習(xí)小組內(nèi)復(fù)述。2.指名復(fù)述。五、拓展延伸

每一個(gè)民族都有其民族的傳統(tǒng)節(jié)日，它是一個(gè)民族悠久文化的凝結(jié)，是維系著一個(gè)民族凝聚力的巨大精神力量。中國都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呢?在這些節(jié)日里有什么風(fēng)俗?指名答。六、課堂小結(jié)

作為華夏子孫的一員，讓我們緬懷先輩，珍惜今天的幸福生活，把民族精神延續(xù)和繼承下去!七、板書設(shè)計(jì)

端午節(jié)的由來

屈原忠誠愛國不畏權(quán)貴關(guān)愛百姓

百姓十分愛戴萬分悲痛深深懷念

民族精神，代代相傳!四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案3

《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》

教學(xué)目標(biāo)：1.瀏覽梗概，了解小說內(nèi)容。(知識(shí)能力目標(biāo))

2.品析“精彩片段”，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。(知識(shí)能力目標(biāo))

3.激發(fā)學(xué)生的閱讀名著的興趣。(情感態(tài)度價(jià)值觀)

教學(xué)重難點(diǎn)：

在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)方法：

1.通過擬小標(biāo)題，獲得閱讀初期的真實(shí)體驗(yàn)。2.小組合作交流，感悟故事情節(jié)、語言的精彩;進(jìn)而感悟主人公形象。教學(xué)流程：

一、引入新課

1、談話導(dǎo)入課題。這節(jié)課老師請(qǐng)來幾個(gè)小伙伴和我們一起學(xué)習(xí)好嗎?(課件出示:人物圖像)打個(gè)招呼吧。還有一個(gè)人物(課件出示:湯姆索亞圖像)，知道他的名字嗎?這節(jié)課我們就來了解這個(gè)男孩兒的故事。(板書課題，齊讀。)

2、發(fā)現(xiàn)課題有什么不同了嗎?(引導(dǎo)學(xué)生明確今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一本書)

3、你覺得書名中的關(guān)鍵詞是哪個(gè)?什么意思知道嗎?4、故事寫了湯姆索亞幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷?我們可以從哪兒尋找答案?二、瀏覽梗概，了解小說內(nèi)容。過度：許多名著前面都有梗概部分，如果先了解梗概，就可以一下子就把握住書中的主要內(nèi)容。1、現(xiàn)在請(qǐng)大家瀏覽故事梗概，試用小標(biāo)題來概括湯姆索亞的幾次歷險(xiǎn)經(jīng)歷。預(yù)設(shè)：學(xué)生如果說不全，教師引領(lǐng)：除了這4次冒險(xiǎn)，還有1次冒險(xiǎn)，最后湯姆和哈克又到山洞中去尋財(cái)寶，這個(gè)小標(biāo)題，我們可以歸納為——挖金幣。試膽量，當(dāng)“海盜”，尋財(cái)寶，陷絕境，挖金幣這就是湯姆.索亞的整個(gè)歷險(xiǎn)圖。2、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。)哪次次歷險(xiǎn)最吸引你?3、通過學(xué)習(xí)梗概，你對(duì)湯姆有哪些認(rèn)識(shí)?(淘氣頑皮、孩子頭兒、無所不能、愛冒險(xiǎn)、膽大、向往自由……)

三、品嘗精彩片段，體會(huì)人物特點(diǎn)和語言特點(diǎn)。1.讀名著不僅要了解故事內(nèi)容，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個(gè)精彩片段。(板書補(bǔ)充：了解，品味)

2、請(qǐng)默讀精彩片段部分，之后和同桌交流這個(gè)精彩片段大概在故事哪個(gè)位置?3、全班交流后再讀精彩片段，小組討論哪兒最吸引你?教師小組跟進(jìn)指導(dǎo)。(從情節(jié)、語言、寫法等方面予以引導(dǎo)、感悟。適時(shí)想象、朗讀)

預(yù)設(shè)情節(jié)1：洞中困難重重

預(yù)設(shè)情節(jié)2：大悲大喜

預(yù)設(shè)情節(jié)3：懸念迭出的結(jié)尾

預(yù)設(shè)語言1：夸張的語言

預(yù)設(shè)語言2：大喜大悲的人物動(dòng)作、外貌等細(xì)節(jié)描寫

預(yù)設(shè)寫法：反襯的手法

4、(課件出示學(xué)習(xí)伙伴的話引出問題。)現(xiàn)在你對(duì)湯姆又有哪些認(rèn)識(shí)?(樂觀、關(guān)心同伴......)

5、這樣一個(gè)可愛的男孩形象，作者是怎樣塑造出來的呢?看看作者怎么說。(課件出示作者的話。)

四、激發(fā)學(xué)生讀整本書的興趣。1、一個(gè)片段就讓我們有了這么多的收獲，我們要感謝誰?2、說說作者。(課件出示：對(duì)作者、作品的評(píng)價(jià)、不同版本的書面)

3、小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了梗概，品味了精彩，還有哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問?4、學(xué)生交流。這是你的疑問，還有嗎?你說……

如果想知道，我們課后可以去讀一讀《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》這本書，到時(shí)候，我們?cè)匍_個(gè)讀書交流會(huì)好嗎?下課。四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案4《氣象學(xué)家竺可楨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受竺可楨把全部心血都用在科學(xué)研究上的精神。2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能理解“支撐”等9個(gè)詞語的意思;初步學(xué)會(huì)用“只有……才……”等寫句子。3、能根據(jù)提供的情節(jié)復(fù)述課文第一、二段。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

簡(jiǎn)介竺可楨生平

二、初讀課文

1、學(xué)生通讀課文，遇到帶拼音的生字，多拼讀幾遍

2、指名朗讀全文

3、竺可楨是一位怎樣的科學(xué)家?(用自己的話簡(jiǎn)單地說說，不要求說得很完整)三、學(xué)習(xí)詞語、生字

1、比較形近字：篇——騙——偏——扁。注意“融”的左下部分

2、理解“與世長(zhǎng)辭、山桃始花”等詞語的意思。四、指導(dǎo)分段

1、課文介紹了竺可楨哪些事例?分別是哪幾個(gè)自然段?2、自由討論分段，說說分段的理由。五、學(xué)習(xí)課文第一、二段

1、朗讀第一段，思考：竺可楨在去世的前一天還在干什么?劃出寫竺可楨動(dòng)作、神態(tài)的詞語。2、討論交流，指導(dǎo)感情朗讀。3、自由朗讀第二段，思考：竺可楨是怎樣觀察大自然的變化，記錄大自然的筆記的?4、交流討論，理解重點(diǎn)詞語：平時(shí)，重病

5、指導(dǎo)朗讀“竺可楨就像一位在大自然……每一個(gè)變化?！?、指導(dǎo)理解第四自然段?！氨焙１?、山桃始花……”是什么意思?六月、七月……其他的日子里，竺可楨可能會(huì)記些什么內(nèi)容呢?六、布置作業(yè)

抄寫詞語

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、請(qǐng)學(xué)生讀課文

2、說說課文怎樣分段

3、每一段各講了什么?二、學(xué)習(xí)第三、四段

1、學(xué)習(xí)第三段

(1)默讀課文，概括這一段內(nèi)容。(2)指導(dǎo)朗讀第六自然段。研究句群：“他從街道旁……看到第一只南來的燕子……”自由讀讀句子，發(fā)現(xiàn)這一組句子有什么特點(diǎn)?為什么要寫“第一片、第一聲、第一只”呢?作者寫了樹上的綠葉，水中的蛙鳴，空中的燕子，竺可楨還可能觀察到什么?(請(qǐng)學(xué)生仿說句子)

學(xué)生讀句子，試背句群。2、學(xué)習(xí)第四段

(1)讀課文第四段，說說這一段寫了什么。(2)理解“幾十年如一日、精心、凝聚”等詞語的意思(3)學(xué)生自由朗讀這一段的內(nèi)容

三、總結(jié)全文

1、文中哪些地方看出竺可楨把全部心血都用在氣象科學(xué)的研究上?2、你讀了課文，有什么感受?四、有感情地朗讀課文，指導(dǎo)背誦

1、學(xué)生自由朗讀

2、點(diǎn)名讀，你覺得讀得的一部分來讀

3、其他學(xué)生評(píng)議

4、教師提供一些情節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文第一、二段5、指導(dǎo)背誦竺可楨步行上班觀察大自然變化的句子。五、布置作業(yè)

課堂作業(yè)本中的作業(yè)，有困難的可以舉手提問。四年級(jí)人教版下冊(cè)語文教案5

《畫楊桃》

教學(xué)要求：

1、知道同一個(gè)事