教師備課心得體會(huì)通用范文5篇

教師備課心得體會(huì)通用范文5篇發(fā)布時(shí)間：2024-09-2114:12:09影響了：人

可以將自己的感悟?qū)懗梢黄牡皿w會(huì)，讓自己牢記于心，仔細(xì)對(duì)待，在現(xiàn)代社會(huì)中心得體會(huì)是使用率較為頻繁的一種。以下是職場(chǎng)我細(xì)心為您推舉的老師備課心得體會(huì)通用范文5篇，供大家參考。

老師備課心得體會(huì)1

為使教學(xué)工作獲得勝利，老師必需仔細(xì)、充分、細(xì)心地預(yù)備。因此，備課是教學(xué)工作中一個(gè)極為重要的環(huán)節(jié)。講什么？怎樣講？事先都要周密考慮，細(xì)心設(shè)計(jì)。

老師只有對(duì)訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中涉及的教學(xué)對(duì)象、教材內(nèi)容、教學(xué)方法加以充分的討論分析，才能使訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)有章可循，并能有效的解決課堂上隨時(shí)消失的意外狀況，從而加強(qiáng)訓(xùn)練者自身的訓(xùn)練機(jī)靈。

老師備課的思路

一、備教學(xué)對(duì)象

我們面對(duì)的幼兒，因其特有的年齡特點(diǎn)、個(gè)體差異更是需要我們?nèi)娣治?、仔?xì)對(duì)待，這是教學(xué)取得勝利必不行少的前提，也是備課的重要內(nèi)容，一個(gè)班級(jí)的幼兒，重點(diǎn)要明確的是幼兒的已知水平，即已具備的學(xué)習(xí)閱歷及力量，否則傳授內(nèi)容過(guò)深而使幼兒茫然不懂，過(guò)淺而使幼兒索然無(wú)味;從而導(dǎo)致活動(dòng)沒(méi)有方法開(kāi)展。

二、備教材

在充分了解和分析了訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象之后，其次要留意的就是我們的教材內(nèi)容，備教材不行照本宣科。

肯定要融入個(gè)體理解與鉆研，將個(gè)人的訓(xùn)練方法和理念滲透進(jìn)入，將共同的教材變成“我的教材”。備教材可分為3個(gè)層次：一是熟識(shí)教材要求，要通讀老師參考用書(shū)的“序”部分，熟識(shí)其全部?jī)?nèi)容，包括編者意圖、組織結(jié)構(gòu)。

二是還要從教材體系上把握當(dāng)前所要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容，弄清前后關(guān)系;本節(jié)內(nèi)容所處的地位，與前后學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和幼兒進(jìn)展水平的關(guān)系。

三是依據(jù)本園本班的實(shí)際狀況應(yīng)作哪些調(diào)整和刪減。總之，對(duì)于教材要多問(wèn)幾個(gè)為什么，即把教材內(nèi)容搞深搞透。

三、備活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路

(一)備教學(xué)目標(biāo)

在確立目標(biāo)時(shí)我們應(yīng)首先考慮目標(biāo)要符合本班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)及進(jìn)展水平。目標(biāo)不能太高也不能太低，所以目標(biāo)最好是接近他們的最近進(jìn)展區(qū)。

(二)備教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的核心內(nèi)容。所以在支配整個(gè)活動(dòng)時(shí)要有將近三分之二的時(shí)間圍繞重點(diǎn)進(jìn)行，那么活動(dòng)的重點(diǎn)該如何確立呢？第一是重點(diǎn)要為目標(biāo)服務(wù);其次是環(huán)節(jié)的設(shè)置上重點(diǎn)要突出。

(三)備活動(dòng)預(yù)備

活動(dòng)預(yù)備一般分為物質(zhì)環(huán)境預(yù)備、和老師自身的預(yù)備以及幼兒預(yù)備三方面。

物質(zhì)環(huán)境的預(yù)備

一方面指在教學(xué)中需要用到的教具、學(xué)具、多媒體課件等等，在教具學(xué)具的預(yù)備上肯定要美觀、大方、耐用、有用有保留價(jià)值。最重要的，在正式進(jìn)行訓(xùn)練活動(dòng)之前老師對(duì)教具學(xué)具肯定要進(jìn)行預(yù)操作。目的就是盡量避開(kāi)在活動(dòng)中因材料的問(wèn)題影響整個(gè)訓(xùn)練活動(dòng)。

另一方面是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

幼兒園訓(xùn)練講究環(huán)境的滲透作用。比如講有關(guān)顏色的英語(yǔ)單詞，那么我們就應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)以這幾種顏色為主的環(huán)境，包括老師的服飾都應(yīng)當(dāng)和活動(dòng)中所講的顏色相關(guān)。另外就是對(duì)幼兒座位的預(yù)備，應(yīng)當(dāng)在備課時(shí)結(jié)合本次活動(dòng)的需要支配相適應(yīng)的座位，比如應(yīng)當(dāng)做半圓，還是分組坐，還是先半圓在用桌子等等。

老師自身的預(yù)備

1、備教學(xué)環(huán)節(jié)：作到熟“備”(“不是背”)在心中，不能自己邊講課邊看教案，這是一位老師在組織教學(xué)活動(dòng)最不應(yīng)當(dāng)消失的問(wèn)題，更不能稱為人師，這是最起碼應(yīng)當(dāng)做到的。

2、備自己的語(yǔ)言：

A、老師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明白。

B、嚴(yán)謹(jǐn)，不能有學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。

C、少提封閉式的問(wèn)題“如對(duì)不對(duì)“”好不好”“是不是”等。這樣的問(wèn)題只會(huì)有一種回答，尤其對(duì)于幼兒的思索是沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)觀作用的。

D、不要重復(fù)孩子的話，重復(fù)孩子的話，這樣不但顯得老師的話多，而且沒(méi)用的話一多反而會(huì)影響孩子的留意力。

另外老師在組織教學(xué)時(shí)還要留意自己的表情豐富，語(yǔ)氣和氣，語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，這樣才能吸引孩子的留意力，做一個(gè)有魅力的老師。

(四)備活動(dòng)延長(zhǎng)

依據(jù)多選訓(xùn)練內(nèi)容的需要考慮到是否要開(kāi)展相關(guān)的延長(zhǎng)活動(dòng)，以便更全面深化的完成我們的訓(xùn)練目標(biāo)。

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

“活動(dòng)評(píng)價(jià)’是教案的一個(gè)重要組成部分?；顒?dòng)評(píng)價(jià)部分是指授課老師對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的回顧、反思部分。它是備課寫(xiě)教案的重要組成部分，通過(guò)"教后記"對(duì)課前備課與課上實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，調(diào)整修改，充實(shí)提高。

老師備課心得體會(huì)2

在我的眼中，老師的三尺講臺(tái)始終是神圣的地方，也是每位為人師者的戰(zhàn)場(chǎng)，一位真正的將軍打退敵人需要英勇與機(jī)靈，而身為老師在專屬于我們的戰(zhàn)場(chǎng)上需要預(yù)備的則是學(xué)問(wèn)和教法，個(gè)人認(rèn)為一節(jié)課能否勝利的關(guān)鍵就體現(xiàn)在我們的備課的過(guò)程。

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。正所謂“有備而來(lái)，有備無(wú)患”，只有課前的細(xì)心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成，課堂教學(xué)作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，事前必需作充分的預(yù)備，否則就不能取得抱負(fù)的結(jié)果。我想強(qiáng)調(diào)的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著老師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的理解水平，也包含著老師的制造性勞動(dòng)，備課不僅僅是備學(xué)問(wèn)還要備同學(xué)，通過(guò)指導(dǎo)老師的介紹，我了解到我所帶的班級(jí)孩子們的學(xué)問(wèn)層面還不是很寬泛，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)也比較薄弱。

那么我在備課的過(guò)程中盡可能的把學(xué)問(wèn)通俗化，關(guān)心同學(xué)們更好的理解，由于生物學(xué)科本身的特別性和趣味性，生物的內(nèi)容大多與我們生活息息相關(guān)，所以許多的學(xué)問(wèn)我們都可以聯(lián)系到同學(xué)自身的生活閱歷，以此來(lái)舉例更是便利于同學(xué)的理解。

同時(shí)在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對(duì)一些學(xué)問(wèn)實(shí)行技巧性的解讀，比如說(shuō)缺乏維生素A簡(jiǎn)單患干眼癥、夜盲癥，那我們?cè)谥v解的時(shí)候就可以這樣舉例，把A平放，畫(huà)出一個(gè)類似于眼睛的模樣，所以當(dāng)同學(xué)們看到A的時(shí)候就會(huì)第一時(shí)間想到眼睛，也就自然而然的聯(lián)想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也為課堂增加了趣味性，吸引了同學(xué)們的愛(ài)好，取得了較好的教學(xué)效果。

老師只有對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法經(jīng)過(guò)深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺(tái)，我們的內(nèi)心總會(huì)忐忑擔(dān)心，不知所措，可怕自己的課堂不能吸引到同學(xué)們，可怕自己所講的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不甚透徹，同學(xué)們無(wú)法理解……

此時(shí)備好課則可以增加我們的自信念，為我們英勇的走上講臺(tái)起到一個(gè)強(qiáng)而有力的支持。而我們?cè)趥湔n的過(guò)程中，要以嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求為目標(biāo)，全面落實(shí)“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”現(xiàn)代訓(xùn)練理念。教無(wú)止境，備課也無(wú)止境，必需精益求精，堅(jiān)持不懈。

老師備課心得體會(huì)3

雖然，備課可以有多種方式，也可以表現(xiàn)出老師的共性，但不能遺忘，備課應(yīng)當(dāng)是一門(mén)藝術(shù)，是讓訓(xùn)練無(wú)痕的藝術(shù)。

因此，備課是上好課的藝術(shù)制造，而不是簡(jiǎn)潔機(jī)械的教案抄寫(xiě)。由于訓(xùn)練不是去用模具塑造人，應(yīng)當(dāng)是一種春風(fēng)化雨的過(guò)程，讓人獲得幸?；蛘哒f(shuō)獲得擁有幸福的才智與道德。這是訓(xùn)練的一個(gè)基點(diǎn)，自然也是備課的一個(gè)基點(diǎn)。

在開(kāi)頭備課的那一瞬間，頭腦中就要有對(duì)學(xué)問(wèn)傳承和力量培育的考慮，就要有對(duì)同學(xué)共性、道德訓(xùn)練乃至幸福獲得的考慮。當(dāng)這一切都在老師的思維中吐納時(shí)，備課才成為一種必備、有效的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，而不僅僅是教學(xué)的.環(huán)節(jié)。二者的區(qū)分在于施教對(duì)象的同學(xué)，在備課以及相繼而來(lái)的教學(xué)過(guò)程中有沒(méi)有位置。

所以，對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，詳細(xì)地講備課是為了達(dá)到最優(yōu)化的訓(xùn)練教學(xué)效果而采納系統(tǒng)化的方法，來(lái)解決訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程和策略方案或解決方案。

其根本思想在于系統(tǒng)化的思想和方法的應(yīng)用，但備課模型的千變?nèi)f化主要源于詳細(xì)教學(xué)策略運(yùn)用的不同，而教學(xué)策略的應(yīng)用不同和多樣化的基礎(chǔ)是教學(xué)思想的不同，當(dāng)然教學(xué)策略的應(yīng)用還跟老師自身、與學(xué)科內(nèi)容、與學(xué)習(xí)環(huán)境等親密相關(guān)。

但無(wú)論如何備課都要以有用主義為原則，以當(dāng)前教學(xué)實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，力求學(xué)問(wèn)與力量并重、素養(yǎng)與應(yīng)試兼顧、老師與同學(xué)并重，以便通過(guò)有目的、有方案的教案，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)的把握、解題技能的培育到討論和創(chuàng)新力量的開(kāi)發(fā)，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)的指導(dǎo)。

現(xiàn)在，有人提倡把“教案”改為“學(xué)案”。我自己則認(rèn)為，“教案”就是“教案”，沒(méi)有必要換來(lái)?yè)Q去，假如換湯不換藥，一味追求不切合實(shí)際的新意，則不是實(shí)實(shí)在在的備課。再說(shuō)，“學(xué)案”就其字面意思來(lái)說(shuō)，不是由老師單獨(dú)制定的，其中包含同學(xué)在課堂上自主制定的學(xué)習(xí)方案。

因此，我說(shuō)備課就是備課，沒(méi)有必要把“學(xué)案”攪和進(jìn)來(lái)，關(guān)鍵是必需把教學(xué)重心由老師如何“教”轉(zhuǎn)移到讓同學(xué)如何“學(xué)”會(huì)、“會(huì)”學(xué)上來(lái)，依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問(wèn)，自學(xué)力量水平和教學(xué)、考試的要求，編制出指導(dǎo)同學(xué)每一課時(shí)的教學(xué)方案，而不是學(xué)習(xí)方案。

我當(dāng)老師備課時(shí)不大愛(ài)寫(xiě)教案，愛(ài)把全部的內(nèi)容分不同的標(biāo)記批注在教科書(shū)上。

但是，為了應(yīng)付檢查，也得抄寫(xiě)教案，因此，我把抄寫(xiě)教案當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)。因此，我知道一支圓珠筆芯能抄寫(xiě)完一本備課本，更知道一節(jié)課45分鐘能在鋼板上刻寫(xiě)一張蠟紙。

我自己認(rèn)為，備課是上課的前提，教案是備課的依據(jù)，這是20世紀(jì)的說(shuō)法。那么，到了21世紀(jì)，采納電子備課，教案還值得抄寫(xiě)嗎？再說(shuō)，電子教案和課件能是“學(xué)案”嗎？

所以，我認(rèn)為備課不是抄寫(xiě)教案。備課是備教材和教法、同學(xué)和學(xué)法、老師和教具等等。雖然，這些都要寫(xiě)進(jìn)教案，但，假如不是心中一一有數(shù)，就是寫(xiě)了，也是枉然。請(qǐng)留意：我這里說(shuō)的是“抄寫(xiě)教案”。

在許多狀況下，往往發(fā)覺(jué)老師沒(méi)有教案就上課。因此，經(jīng)常把這種現(xiàn)象混同于不備課就上課。這是兩個(gè)截然不同的概念，前者，也許備課了但沒(méi)有寫(xiě)教案，后者是連一點(diǎn)預(yù)備都沒(méi)有。由于，沒(méi)有備課的依據(jù)，所以就混為一談了。

回過(guò)頭來(lái)，說(shuō)說(shuō)我在書(shū)上批注是不是備課？我不愛(ài)寫(xiě)教案的前提，是我在上個(gè)世紀(jì)80年月，喜愛(ài)使用錄音機(jī)和幻燈機(jī)上課，那就是電教手段了。構(gòu)思、制片、錄音本身就很費(fèi)時(shí)間了，假如，照樣子抄寫(xiě)教案，就根本忙不過(guò)來(lái)。由于，教學(xué)效果好、還被評(píng)為縣級(jí)語(yǔ)文教學(xué)先進(jìn)個(gè)人，因此，教育處檢查教案對(duì)我網(wǎng)開(kāi)一面，使得我有充分的時(shí)間鉆研教學(xué)手段和教學(xué)方法，因此，我具備了駕御教材、同學(xué)和課堂的力量，因此不去抄寫(xiě)教案。

“備課”不是“抄寫(xiě)”教案，但要寫(xiě)教案。創(chuàng)新的程度不同，寫(xiě)的方法也不同。只要不把教案當(dāng)成應(yīng)付檢查去“抄寫(xiě)”，那么，該寫(xiě)的教案還得寫(xiě)。

這才是備課。

老師備課心得體會(huì)4

日子一天又一天的過(guò)著，今日已經(jīng)是八月十日，還有十多天我們就要站上講臺(tái)為人師表了。那么，面對(duì)神圣的講臺(tái)，面對(duì)一雙雙渴望的眼睛，面對(duì)自己的課堂，我們真的預(yù)備好了嗎？這些日子，我翻閱了一些課本，在一些簡(jiǎn)潔的備課當(dāng)中，我有一些自己的小小收獲。

首先，我感覺(jué)到要上好一節(jié)政治課必需要有一個(gè)好的導(dǎo)入。所謂“好的開(kāi)頭是勝利的一半”，因此一個(gè)好的導(dǎo)入對(duì)這節(jié)課來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的。我們所教的同學(xué)是高中生，課業(yè)繁重，很多同學(xué)都把政治課當(dāng)成“休息”的課堂，所以，假如我們不能有一個(gè)吸引眼球的導(dǎo)入，唯恐下面的同學(xué)都會(huì)昏昏欲睡。

我們?cè)谶x擇導(dǎo)入時(shí)盡量選擇激情導(dǎo)入，用一小段視頻，一小段新聞或者一首大家耳熟能詳?shù)母枨鷣?lái)引入新課，這樣可以是同學(xué)將留意力集中到課堂上。當(dāng)然，我們還可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際狀況選擇合適的導(dǎo)入方式。不過(guò)，在選擇導(dǎo)入方式時(shí)肯定要留意導(dǎo)入的新奇性和時(shí)效性，要和同學(xué)實(shí)際相結(jié)合，更要留意和自己這節(jié)課所講內(nèi)容親密聯(lián)系。

然后，在課堂內(nèi)容的講授上肯定要結(jié)合實(shí)際的例子。高一第一學(xué)期的政治課是經(jīng)濟(jì)生活，而高一的同學(xué)剛剛完成從學(xué)校到高中的重要轉(zhuǎn)變，因此，在講解經(jīng)濟(jì)生活是肯定要注意學(xué)問(wèn)與實(shí)際的聯(lián)系，使同學(xué)逐步適應(yīng)并接受高中的生活方式。如講到“價(jià)格與消費(fèi)”時(shí)，我們完全可以用實(shí)際生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這樣，不僅讓同學(xué)比較好的把握所講內(nèi)容，更能讓同學(xué)感覺(jué)到學(xué)習(xí)是有用的，更便利同學(xué)用所講內(nèi)容解決實(shí)際問(wèn)題，增加書(shū)本學(xué)問(wèn)和實(shí)際生活的聯(lián)系。

最終，也就是在一節(jié)政治課的最終，我們必需要學(xué)會(huì)升華，使同學(xué)樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。我們思想政治訓(xùn)練的根本目的在于為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)培育有抱負(fù)、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義現(xiàn)代化接班人。

高中生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀還沒(méi)有完全成熟，因此，不管是在學(xué)校還是在高中，我們都要把情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)放在重要地位，把情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)貫穿與課堂的始終，讓全部同學(xué)堅(jiān)決社會(huì)主義的宏大信念。我想，這是我們現(xiàn)在的社會(huì)中所非常需要的。

我知道要?jiǎng)倮纳虾靡还?jié)政治課非常不簡(jiǎn)單，但我相信“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在頂崗實(shí)習(xí)這個(gè)宏大實(shí)踐中我們肯定能一步一步的成長(zhǎng)。

老師備課心得體會(huì)5

為了提高教學(xué)質(zhì)量，我校實(shí)行了班級(jí)組集中備課，它促進(jìn)了老師的成長(zhǎng)，也極大地提高了老師的業(yè)務(wù)力量和理論認(rèn)知水平，促進(jìn)了老師向?qū)I(yè)化的方向進(jìn)展，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享，使全體老師能從單元整體上駕馭教材。

作為一名年輕老師，我認(rèn)為集體備課，可以吸取到別人的優(yōu)點(diǎn)來(lái)不斷完善自己。在集體備課的時(shí)候，由于在教學(xué)中實(shí)行了統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教案的做法，你可以取別人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，使自己的教學(xué)不斷進(jìn)步。下面是我的一些心得體會(huì)。

一.集思廣益，博采眾長(zhǎng)。

集體備課