控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

控輟保學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料

控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)篇一

控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)問(wèn)越來(lái)越重要，沒(méi)有學(xué)問(wèn)寸步難行，控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)。但目前受到各方面的影響，有些學(xué)校生連最起碼的九年義務(wù)訓(xùn)練都不能完成。而我國(guó)實(shí)施的普及九年義務(wù)訓(xùn)練工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，并受完九年義務(wù)訓(xùn)練。始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，仔細(xì)做好同學(xué)的思想工作，家訪等各種方法，在控輟保學(xué)方面做了大量工作，取得了肯定實(shí)效。下面把一些方法總結(jié)如下：

一、用感情拉住同學(xué)，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為老師，他喜愛(ài)同學(xué)，深化了解每個(gè)同學(xué)及其家庭狀況，準(zhǔn)時(shí)把握他們的思想變化；關(guān)懷同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等狀況，與他們打成一片、情感相融；在充分敬重和信任同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們；關(guān)心、協(xié)調(diào)好每個(gè)同學(xué)與各任課老師之間的感情；他用自己的優(yōu)良品德和豐富的文化學(xué)問(wèn)熏陶、訓(xùn)練同學(xué)，使他們視老師為良師益友。師生之間相互敬重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使同學(xué)克服各種困難，開(kāi)心地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾消失時(shí)，這些情感的存在，可使同學(xué)產(chǎn)生依戀老師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，連續(xù)留校學(xué)習(xí)。

1、做好同學(xué)思想工作，防止他們流失

我們都知道思想打算行動(dòng)，假如我們有一雙慧眼去洞察同學(xué)的心理，那么就會(huì)削減或杜絕流失。平常常常給同學(xué)做思想工作，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)訓(xùn)練他們：人活著要有追求和盼望。建立同學(xué)的個(gè)人思想檔案，包括同學(xué)的家庭背景、性格、愛(ài)好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師常常翻閱同學(xué)每個(gè)人檔案，因此，同學(xué)的舉手投足，老師就能很清晰地分析他此時(shí)的思想狀況。

2、有一部分同學(xué)不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有用，存在一種消極心情，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)缺乏愛(ài)好，學(xué)習(xí)不是一件令人開(kāi)心和興奮的事情。所以，他擅長(zhǎng)利用各種機(jī)會(huì)，(范文先生網(wǎng)不斷地向同學(xué)講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來(lái)就業(yè)、參與社會(huì)建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的情感和愛(ài)好。同時(shí)還利用班會(huì)、家訪、談心等形式，讓同學(xué)深刻理解：作為有抱負(fù)有理想的年輕人，要轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的面貌，轉(zhuǎn)變自己家庭的生活條件，就必需學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)。如此，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。

3、點(diǎn)燃學(xué)困生盼望的火種。學(xué)困生是流失生的主要來(lái)源，為此從以下方面來(lái)做：

一是以愛(ài)滋養(yǎng)、以誠(chéng)感化。愛(ài)惜同學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)的前提?！皭?ài)”能點(diǎn)燃同學(xué)，特殊是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”，對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽(tīng)之任之，而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去暖和那顆冰冷的心靈，范文《控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)》。著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。愛(ài)護(hù)兒童自尊心就是愛(ài)護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力氣?！焙筮M(jìn)生更需要老師的諒解和同學(xué)的信任。老師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的伴侶。這樣，后進(jìn)生才能把老師作為最知心的人，才能接受老師的指導(dǎo)。

二是發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)特的，也是精彩的，老師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)同學(xué)從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，觀看并發(fā)覺(jué)其身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)展同學(xué)的潛能。后進(jìn)生如同深埋在地里的一堆金礦，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并挖掘他，賜予充分的確定和觀賞，并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣同學(xué)就不會(huì)輕易地流失了。

二、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，實(shí)行分層教學(xué)

在課堂，教學(xué)方法敏捷多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引同學(xué)，提高課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面或共性進(jìn)展。同時(shí)，在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的同學(xué)都要時(shí)時(shí)鼓舞，用多把尺子來(lái)衡量同學(xué)，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。特殊是對(duì)四種同學(xué)更應(yīng)給以“特殊的愛(ài)”，讓他們充分體會(huì)到“師之愛(ài)，校之暖”?！八纳奔矗骸皩W(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”?！矮I(xiàn)愛(ài)心，送暖和”的宗旨是“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛(ài)單親生”，不能讓任何一名同學(xué)輟學(xué)。

三、用行動(dòng)感化同學(xué)

1、做好家訪

流失生的消失，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長(zhǎng)的訓(xùn)練方法不當(dāng)，有的是受家長(zhǎng)錯(cuò)誤如“讀書無(wú)用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長(zhǎng)就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的，班主任應(yīng)盡可能聯(lián)系有關(guān)方面賜予支持和關(guān)心，獻(xiàn)出一份愛(ài)心；對(duì)家長(zhǎng)訓(xùn)練方法不當(dāng)?shù)?，要?xì)致、急躁地給與指導(dǎo)和關(guān)心；對(duì)有“讀書無(wú)用”或“重男輕女”思想的家長(zhǎng)，要通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)觀念；老師向家長(zhǎng)講清社會(huì)現(xiàn)狀和將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)，使家長(zhǎng)熟悉到將來(lái)將是學(xué)問(wèn)年月，切不行因小失大。通過(guò)常常性家訪，可以逐步提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的觀念和方法，為同學(xué)制造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

2、開(kāi)小灶。

假如一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果差，總感到?jīng)]信念、沒(méi)奔頭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，就簡(jiǎn)單消失流失。對(duì)這樣的同學(xué)，班主任要在講清學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果與將來(lái)的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)克服自卑、畏難心理，建立學(xué)習(xí)信念。特殊是要關(guān)心他們把握讀書、聽(tīng)課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對(duì)因事因病缺課，或基礎(chǔ)差的同學(xué)，班主任要準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系任課老師進(jìn)行補(bǔ)課，給他們“開(kāi)小灶”，讓他們吃飽、吃好，從而消退同學(xué)因成果不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。

3、開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，把更多同學(xué)留住。

樂(lè)觀組織同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長(zhǎng)跑競(jìng)賽等體育活動(dòng)；還進(jìn)行書法繪畫詩(shī)文展覽和演講競(jìng)賽等；并建議學(xué)校發(fā)出《讀書倡議》活動(dòng)，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培育了同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，發(fā)揮了同學(xué)的特長(zhǎng)，使同學(xué)對(duì)校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。

4、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，增加彼此情感。

同學(xué)們長(zhǎng)期

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《控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)》

控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)篇二

控輟保學(xué)閱歷材料：誰(shuí)也不能離開(kāi)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)問(wèn)越來(lái)越重要，沒(méi)有學(xué)問(wèn)寸步難行。但目前受到各方面的影響，有些學(xué)校生連最起碼的九年義務(wù)訓(xùn)練都不能完成。而我國(guó)實(shí)施的普及九年義務(wù)訓(xùn)練工作的根本目標(biāo)就是讓每一個(gè)適齡兒童少年都能按時(shí)入學(xué)，并受完九年義務(wù)訓(xùn)練。始終堅(jiān)持“一個(gè)都不能少”的原則，仔細(xì)做好同學(xué)的思想工作，家訪等各種方法，在控輟保學(xué)方面做了大量工作，取得了肯定實(shí)效。下面把一些方法總結(jié)如下：

一、用感情拉住同學(xué)，建立深厚的師生情。

作為班主任、作為老師，他喜愛(ài)同學(xué)，深化了解每個(gè)同學(xué)及其家庭狀況，準(zhǔn)時(shí)把握他們的思想變化；關(guān)懷同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、生活乃至健康、人際關(guān)系等狀況，與他們打成一片、情感相融；在充分敬重和信任同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求他們；關(guān)心、協(xié)調(diào)好每個(gè)同學(xué)與各任課老師之間的感情；他用自己的優(yōu)良品德和豐富的文化學(xué)問(wèn)熏陶、訓(xùn)練同學(xué)，使他們視老師為良師益友。師生之間相互敬重、相互理解、相互信任的深厚情感，促使同學(xué)克服各種困難，開(kāi)心地學(xué)習(xí)。當(dāng)外界干擾消失時(shí)，這些情感的存在，可使同學(xué)產(chǎn)生依戀老師，留戀學(xué)校生活的感情，從而戰(zhàn)勝干擾，連續(xù)留校學(xué)習(xí)。

1、做好同學(xué)思想工作，防止他們流失

我們都知道思想打算行動(dòng)，假如我們有一雙慧眼去洞察同學(xué)的心理，那么就會(huì)削減或杜絕流失。平常常常給同學(xué)做思想工作，使他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)訓(xùn)練他們：人活著要有追求和盼望。建立同學(xué)的個(gè)人思想檔案，包括同學(xué)的家庭背景、性格、愛(ài)好、人生奮斗目標(biāo)等。這樣老師常常翻閱同學(xué)每個(gè)人檔案，因此，同學(xué)的舉手投足，老師就能很清晰地分析他此時(shí)的思想狀況。

2、有一部分同學(xué)不想上學(xué)，主要是認(rèn)為學(xué)了沒(méi)有用，存在一種消極心情，對(duì)學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)缺乏愛(ài)好，學(xué)習(xí)不是一件令人開(kāi)心和興奮的事情。所以，他擅長(zhǎng)利用各種機(jī)會(huì)，不斷地向同學(xué)講清人類文明進(jìn)步與科學(xué)文化的關(guān)系；自己的學(xué)習(xí)與將來(lái)就業(yè)、參與社會(huì)建設(shè)的關(guān)系；眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的關(guān)系等，即用目標(biāo)導(dǎo)向激發(fā)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的情感和愛(ài)好。同時(shí)還利用班會(huì)、家訪、談心等形式，讓同學(xué)深刻理解：作為有抱負(fù)有理想的年輕人，要轉(zhuǎn)變家鄉(xiāng)的面貌，轉(zhuǎn)變自己家庭的生活條件，就必需學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)。如此，同學(xué)學(xué)習(xí)才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)克服重重困難、更加努力地學(xué)習(xí)。

3、點(diǎn)燃學(xué)困生盼望的火種。學(xué)困生是流失生的主要來(lái)源，為此從以下方面來(lái)做：

一是以愛(ài)滋養(yǎng)、以誠(chéng)感化。愛(ài)惜同學(xué)是訓(xùn)練同學(xué)的前提?！皭?ài)”能點(diǎn)燃同學(xué)，特殊是后進(jìn)生自尊心的火花。一般后進(jìn)生都有自卑心理，總認(rèn)為自己一無(wú)是處，就“破罐破摔”，對(duì)老師有畏懼感，對(duì)同學(xué)存在戒備心理，作為老師不能聽(tīng)之任之，而要用愛(ài)心去滋潤(rùn)、去暖和那顆冰冷的心靈。著名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的尊嚴(yán)是人類心靈最敏感的角落。愛(ài)護(hù)兒童自尊心就是愛(ài)護(hù)兒童前進(jìn)行的潛在力氣?！焙筮M(jìn)生更需要老師的諒解和同學(xué)的信任。老師在對(duì)待后進(jìn)生時(shí)，要坦誠(chéng)相待，動(dòng)之以情，做他們忠誠(chéng)的伴侶。這樣，后進(jìn)生才能把老師作為最知心的人，才能接受老師的指導(dǎo)。

二是發(fā)覺(jué)閃光點(diǎn)來(lái)激勵(lì)。其實(shí)學(xué)校里沒(méi)有所謂的“差生”的存在，每一個(gè)同學(xué)都是獨(dú)特的，也是精彩的，老師要樂(lè)于對(duì)每個(gè)同學(xué)從多角度來(lái)評(píng)價(jià)，觀看并發(fā)覺(jué)其身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)展同學(xué)的潛能。后進(jìn)生如同深埋在地里的一堆金礦，老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)并挖掘他，賜予充分的確定和觀賞，并從正面激勵(lì)來(lái)導(dǎo)之于行。這樣同學(xué)就不會(huì)輕易地流失了。

二、在學(xué)習(xí)上要激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，實(shí)行分層教學(xué)

在課堂，教學(xué)方法敏捷多樣，能夠做到每節(jié)課都能吸引同學(xué)，提高課堂訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，面對(duì)全體同學(xué)，使每一個(gè)同學(xué)都能得到全面或共性進(jìn)展。同時(shí)，在提問(wèn)及布置作業(yè)時(shí)，要分層次，對(duì)每個(gè)層次的同學(xué)都要時(shí)時(shí)鼓舞，用多把尺子來(lái)衡量同學(xué)，使他們學(xué)有所獲，并找回自信。特殊是對(duì)四種同學(xué)更應(yīng)給以“特殊的愛(ài)”，讓他們充分體會(huì)到“師之愛(ài)，校之暖”。“四生”即：“(請(qǐng)您支持學(xué)困生、單親生、貧困生、偏科生”?！矮I(xiàn)愛(ài)心，送暖和”的宗旨是“激活偏科生、專注學(xué)困生、扶助貧困生、關(guān)愛(ài)單親生”，不能讓任何一名同學(xué)輟學(xué)。

三、用行動(dòng)感化同學(xué)

1、做好家訪

流失生的消失，與家庭因素有很大的關(guān)系：有的是由于經(jīng)濟(jì)困難，有的是因家長(zhǎng)的訓(xùn)練方法不當(dāng)，有的是受家長(zhǎng)錯(cuò)誤如“讀書無(wú)用”或“重男輕女”觀念的影響，還有的家長(zhǎng)就想讓孩子做工掙錢等。因此，班主任有必要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行家訪。對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的，班主任應(yīng)盡可能聯(lián)系有關(guān)方面賜予支持和關(guān)心，獻(xiàn)出一份愛(ài)心；對(duì)家長(zhǎng)訓(xùn)練方法不當(dāng)?shù)模?xì)致、急躁地給與指導(dǎo)和關(guān)心；對(duì)有“讀書無(wú)用”或“重男輕女”思想的家長(zhǎng)，要通過(guò)擺事實(shí)、講道理等方式，轉(zhuǎn)變其傳統(tǒng)觀念；老師向家長(zhǎng)講清社會(huì)現(xiàn)狀和將來(lái)進(jìn)展趨勢(shì)，使家長(zhǎng)熟悉到將來(lái)將是學(xué)問(wèn)年月，切不行因小失大。通過(guò)常常性家訪，可以逐步提高家長(zhǎng)科學(xué)教子的觀念和方法，為同學(xué)制造一個(gè)安心學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境。

2、開(kāi)小灶。

假如一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果差，總感到?jīng)]信念、沒(méi)奔頭，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，就簡(jiǎn)單消失流失。對(duì)這樣的同學(xué)，班主任要在講清學(xué)習(xí)力量與學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成果與將來(lái)的前途等關(guān)系的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)克服自卑、畏難心理，建立學(xué)習(xí)信念。特殊是要關(guān)心他們把握讀書、聽(tīng)課、記憶、思維、解題等學(xué)習(xí)方法，使他們的學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，逐步達(dá)到能跟班學(xué)習(xí)。對(duì)因事因病缺課，或基礎(chǔ)差的同學(xué)，班主任要準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系任課老師進(jìn)行補(bǔ)課，給他們“開(kāi)小灶”，讓他們吃飽、吃好，從而消退同學(xué)因成果不好而產(chǎn)生輟學(xué)的念頭。

3、開(kāi)展豐富多彩的校內(nèi)文化活動(dòng)，把更多同學(xué)留住。

樂(lè)觀組織同學(xué)參與各項(xiàng)活動(dòng)如：課間操、籃球、排球、羽毛球踢毽子、跳繩、拔河、冬季長(zhǎng)跑競(jìng)賽等體育活動(dòng)；還進(jìn)行書法繪畫詩(shī)文展覽和演講競(jìng)賽等；并建議學(xué)校發(fā)出《讀書倡議》活動(dòng)，在全校掀起了“讀好書、求真知、做正人”的讀書熱潮。培育了同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，發(fā)揮了同學(xué)的特長(zhǎng)，使同學(xué)對(duì)校班、師生產(chǎn)生眷戀感，有效地防控了輟學(xué)。

4、協(xié)調(diào)同學(xué)關(guān)系，增加彼此情感。

同學(xué)們長(zhǎng)期

生活、學(xué)習(xí)在一起會(huì)產(chǎn)生友情，也會(huì)產(chǎn)生沖突。他擅長(zhǎng)協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系，培育同學(xué)之間純真的友情，從思想、學(xué)習(xí)和生活上做好同學(xué)之間的情感融洽工作。同時(shí)，應(yīng)通過(guò)活動(dòng)，如建立學(xué)習(xí)小組、藝術(shù)小組，開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)等，拉近同學(xué)間的距離，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、健康向上的班風(fēng)，給每一個(gè)同學(xué)制造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。另外，他還擅長(zhǎng)通過(guò)伙伴來(lái)了解同學(xué)，這樣得到的信息會(huì)更真實(shí)、精確?????、全面，更有助于切實(shí)把握同學(xué)的內(nèi)心世界。在此基礎(chǔ)上，再做同學(xué)的思想工作，便會(huì)得心應(yīng)手，有的放矢。所以，同學(xué)之間具有真摯的友情和深厚情感，既有利于班主任開(kāi)展工作，又有利于關(guān)心同學(xué)排解干擾，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，從而防止了流失。

總之，作為一名班主任、老師，本著“對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)”的原則，要不辭辛苦地關(guān)愛(ài)每個(gè)可能流失的同學(xué)，用感情和行動(dòng)留住他們，使他們完成九年義務(wù)訓(xùn)練，從而為徹底消退新時(shí)期的新文盲，為培育將來(lái)社會(huì)的合格人才而貢獻(xiàn)自己的一份力氣。

教育處控輟保學(xué)閱歷材料篇三

大名縣沙圪塔中學(xué)

教育處控輟保學(xué)閱歷材料

我校地處大名縣的西北邊沿，輻射二十幾個(gè)村現(xiàn)有同學(xué)570人，教職工47人。我校是較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，同學(xué)的基礎(chǔ)較差，還有部分留守兒童和個(gè)別特別家庭。同學(xué)輟學(xué)現(xiàn)象較為嚴(yán)峻。近幾年來(lái)，我校本著以人為本的思想，經(jīng)過(guò)我們?nèi)熒钠D苦奮斗、共同努力，我校的控輟保學(xué)工作取得了較大的進(jìn)步。回顧過(guò)去在控輟保學(xué)工作中我校教育處主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)做的。

一、首先要求班主任要做好控輟保學(xué)工作的先鋒官。班主任要充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的樂(lè)觀性，讓每一位同學(xué)都能在班里找到自己的位置，讓每一位同學(xué)每一天在班里都有事可做，讓他們看到自己對(duì)于班集體還有肯定的貢獻(xiàn)，班級(jí)還需要他們，那么每一位同學(xué)都會(huì)愛(ài)自己的班級(jí)，因而舍不得離開(kāi)自己的班級(jí)，那么也就不存在輟學(xué)了。2023年3月我校51班王紅秒同學(xué)由于家庭困難（單親）輟學(xué)回家，班主任張少興老師準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了家訪，經(jīng)過(guò)勸告和幫他解決實(shí)際困難，使王紅秒同學(xué)在思想上有了新的熟悉，又找回了學(xué)習(xí)的信念和盼望，高興奮興的回到了課堂。

二、要求每一位老師都有要以博大的師愛(ài)去關(guān)懷愛(ài)惜每一個(gè)同學(xué)，這是控輟保學(xué)的首要條件。喜愛(ài)同學(xué)是老師的天職和美德，也是老師的責(zé)任。老師要像陽(yáng)光一樣去暖和每一個(gè)同學(xué)的心靈，用自己博無(wú)私的愛(ài)去塑造每一個(gè)同學(xué)的心靈，尤其是后進(jìn)生，我們要做到施愛(ài)但不偏愛(ài)，思想上不卑視、感情上不厭惡、態(tài)度上

不粗暴，以滿腔的熱忱去感染他們，用真誠(chéng)的愛(ài)心去澆灌他們，使他們時(shí)刻感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。

三、要求老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，讓他們找到學(xué)習(xí)的信念和樂(lè)趣。當(dāng)老師發(fā)覺(jué)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)時(shí)肯定要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，讓同學(xué)感到他在班集體里的重要，讓他擁有自尊。同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)會(huì)恰當(dāng)?shù)姆鸥咝Ｉ膬?yōu)點(diǎn)，尤其是淘氣的同學(xué)，那怕是一分的優(yōu)點(diǎn)也要給他非常的表?yè)P(yáng)。我們不能用“完善”去苛求一個(gè)十幾歲的孩子！

四、要求老師以超群的教學(xué)藝術(shù)吸引同學(xué)。假如老師講的每一節(jié)課都能吸引住同學(xué)(作者☆.)，每一位同學(xué)都能從課堂上有所收獲，品嘗到學(xué)習(xí)勝利的樂(lè)趣，同學(xué)就不會(huì)有輟學(xué)的念頭。

五、要求老師要分層教學(xué)，因材施教。大部分同學(xué)離開(kāi)學(xué)校的緣由是跟不上，聽(tīng)不懂。俗話說(shuō)：十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。同學(xué)的智力、力量也都不一樣齊，那就要求老師授課時(shí)能照看到全體同學(xué)，分層次，多目標(biāo)。對(duì)不同的同學(xué)實(shí)行不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：擴(kuò)展優(yōu)等生的力量、挖掘中等生潛力、開(kāi)發(fā)學(xué)困生的智力、發(fā)覺(jué)雙差生樂(lè)觀向上的愛(ài)好，使他們不再因聽(tīng)不懂而灰心喪氣，走上輟學(xué)之路。

六、組織開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，增加班組分散力。同學(xué)離開(kāi)學(xué)校，特殊是一部分中等生的離開(kāi)，并不完全是由于來(lái)自學(xué)習(xí)的壓力，有相當(dāng)一部分人是覺(jué)得學(xué)校生活枯燥乏味，一天到晚除了看書就是學(xué)習(xí)，還要面對(duì)老師沒(méi)完沒(méi)了的說(shuō)教，太沒(méi)意思

了。針對(duì)同學(xué)的這種想法，我們學(xué)校組織開(kāi)展一些樂(lè)觀健康的團(tuán)體，如：合唱隊(duì)、衰弱隊(duì)、書法班等，讓各有所長(zhǎng)的同學(xué)充分發(fā)揮自己的力量，讓全部同學(xué)感受到競(jìng)技的魅力，在競(jìng)技活動(dòng)中感受到班能體的魅力；另外，每個(gè)班級(jí)也可以依據(jù)班級(jí)自身狀況組織一些有益的活動(dòng)，如：手工制作、講故事、猜謎語(yǔ)、以小組為單位的智力競(jìng)賽等，都可以讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)中玩，既開(kāi)發(fā)了同學(xué)智力，又增加了班級(jí)分散力。