小學(xué)語文-我是一只小蟲子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《我是一只小蟲子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會(huì)認(rèn)“屁、股、昏”等14個(gè)生字，會(huì)寫“屁、股、尿”等8個(gè)生字，會(huì)寫“屁股、蒼耳、留神、干凈、列車、從來、幸運(yùn)、比如、使勁”等詞語。

2、熟練流利有感情地朗讀課文。

3、讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀懂課文內(nèi)容，了解當(dāng)一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學(xué)生要熱愛生活。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)課揭題師：假如你有七十二變的本領(lǐng)，你最想變成什么？（）有一個(gè)小朋友他想變成什么呢？請(qǐng)看老師板書課題。師：齊讀課題。讀好課題，小字很關(guān)鍵，再讀一遍。師：好多了！課文生字有點(diǎn)多，比較難讀，所以讀書的時(shí)候一定要細(xì)心一點(diǎn)，試試能讀對(duì)嗎？開始！初步感知師：聲音越來越小，說明大家都讀完了，對(duì)嗎？誰能說說讀完一遍課文，你知道了什么？（學(xué)生自由回答）師：同學(xué)們才讀了一遍課文，就有這么多收獲，真了不起。生字詞肯定也認(rèn)得不錯(cuò)。請(qǐng)看屏幕。字詞認(rèn)讀詞語認(rèn)讀師：請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，其余同學(xué)注意傾聽，對(duì)了就跟著一塊讀，錯(cuò)了就大聲給他糾正。老師說明白了嗎？開始。師：孩子們，詞語也是有感情的，比如昏頭昏腦就是頭腦不清醒，暈暈乎乎的意思。請(qǐng)孩子們?cè)僮x一遍試試讀出詞語應(yīng)該有的感情。學(xué)生再度一遍，老師適當(dāng)做出評(píng)價(jià)。生字認(rèn)讀師;生字共兩行，咱們請(qǐng)一名男生讀一行，一名女生讀另一行，聽誰讀的好，其余同學(xué)做評(píng)判。男女生各讀一行。學(xué)生做評(píng)判，評(píng)價(jià)。師：仔細(xì)觀察這些生字，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了屎尿屁三個(gè)字部首一樣，股和脾部首相同，還有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了泡是多音字等等。）師：有的多音字同學(xué)們并不太常見，老師把多音字整理下來，看屏幕，自己讀讀。記住他。品讀課文師：孩子們，你們覺得當(dāng)一只小蟲子好不好？說說自己的想法。（有的說好，有的說不好）師：老師聽明白了，看來當(dāng)蟲子有好的一面，也有不好的一面，再仔細(xì)看看課文，找找哪一段寫了當(dāng)一只小蟲子不好，哪些自然段寫了當(dāng)一只小蟲子好。老師根據(jù)學(xué)生的回答并板書。師：仔細(xì)看第二自然段，找找當(dāng)小蟲子有哪些不好的地方？（）你認(rèn)為當(dāng)小蟲子還有不好的地方嗎？師：那當(dāng)小蟲子有什么好的地方??？（學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答。當(dāng)說到小伙伴們有意思的時(shí)候，老師引領(lǐng)學(xué)生看圖片來認(rèn)識(shí)這些昆蟲）同學(xué)們看，作者只用了一個(gè)自然段寫當(dāng)小蟲子不好，卻用了那么多自然段寫當(dāng)小蟲子好，說明了什么？（）是啊，再小的生命也熱愛生活??？你覺得這是一只什么樣的小蟲子？師;在漫漫的歷史長河中，小蟲子是一種比人類資格更老的一群生物，早在幾億年前他們就出現(xiàn)了，所以，無論是古代還是現(xiàn)代，無論是古詩詞還是成語中，昆蟲屢屢出現(xiàn)，老師也搜集到一些資料，我們一起來看屏幕：（欣賞關(guān)于昆蟲的成語和古詩詞。）更是有一個(gè)人耗盡一生來觀察蟲子，并為蟲子寫了200多萬字的書，這個(gè)奇特的人叫法布爾，這本書叫《昆蟲記》，在他的筆下，蟲子像人一樣活的有滋有味，生活多姿多彩，推薦同學(xué)們閱讀。下課！《我是一只小蟲子》當(dāng)堂訓(xùn)練題填空。我們蹦蹦跳跳的時(shí)候，一定要看準(zhǔn)地方，不然（）會(huì)被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會(huì)蹦進(jìn)（）的水里被淹得昏頭昏腦。其實(shí)，那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子們都覺得（）的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會(huì)（）小鳥。組詞。屎（）屁（）脾（）股（）凈（）勁（）假如你是一只小蟲子，你會(huì)做些什么呢？----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------《我是一只小蟲子》學(xué)情分析本堂課語言幽默風(fēng)趣，比較吸引孩子的興趣，但本篇課文生字比較多，也比較難記，為了避免識(shí)字的機(jī)械性，我采用了多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如：讓每個(gè)孩子都帶著問題讀書或識(shí)字，包括跟讀也要帶著問題。這樣，提高了效率，也增強(qiáng)了興趣。本堂課比較好懂，因此，在昆蟲與傳統(tǒng)文化上我搜集了一些資料，力爭(zhēng)讓本篇課文成為學(xué)生走近昆蟲、走近傳統(tǒng)文化的窗口?！段沂且恢恍∠x子》效果分析我在教學(xué)《我是一只小蟲子》這一課時(shí)，從許多方面進(jìn)行了成功的探討，收到了較好的教學(xué)效果，課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，認(rèn)為比較成功的地方主要有以下幾點(diǎn)：一、有趣識(shí)字，激發(fā)興趣。二、教學(xué)時(shí)注重了文章的整體性三、滲透了昆蟲與傳統(tǒng)文化的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。新課改需要我們不斷地學(xué)習(xí)與思考，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，始終堅(jiān)持以讀為本，以讀促解，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)作為教學(xué)的主導(dǎo)方式，進(jìn)行合作探究的教學(xué)是我們應(yīng)該堅(jiān)持的教學(xué)思想，在實(shí)際的教學(xué)中，如何更好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，是我們不斷努力的方向，我愿不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，與新課程共成長?！段沂且恢恍∠x子》教學(xué)反思我認(rèn)為本堂課我的優(yōu)點(diǎn)有：在教學(xué)中,我做到了聯(lián)系學(xué)生平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累和圖片多媒體資料,讓學(xué)生多了解昆蟲的相關(guān)知識(shí),這樣,可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解。我還做到了推薦學(xué)生讀法布爾的《昆蟲記》,讓學(xué)生對(duì)昆蟲文化感興趣。同時(shí)我也注重了文章的整體性，以及學(xué)習(xí)課文時(shí)的循序漸進(jìn)性。我覺得不太成功的地方時(shí)我沒做到跳出文章找蟲子,聯(lián)系課文知蟲子,如教學(xué)時(shí),教師可以緊緊抓住小蟲子的敘述來找小蟲子的特點(diǎn)和習(xí)性?！氨谋奶奔仁窍x子行走蹦跳的特點(diǎn),又是它高興時(shí)的樣子;“會(huì)蹦進(jìn)很深很深的水里,被淹得昏頭昏腦”,原來這深水只是小狗撒的一泡尿,這顯示出了小蟲子的小。這小蟲子不喜歡鳥,是因?yàn)樗奶鞌尘褪区B;它怕被屎殼郎撞傷,怕被螳螂吃掉,怕天牛對(duì)自己的脾氣不好,這些敘述中,既說明了小蟲子自身弱小的特點(diǎn),也說明了其它幾種昆蟲的特點(diǎn)?！段沂且恢恍∠x子》教材分析這是一篇自述性散文，從小蟲子的視角描述了小蟲子生活的苦與樂，表達(dá)了“我”對(duì)生活的熱愛。全文共分兩個(gè)部分，第一部分(1到2自然段），主要寫了當(dāng)小蟲子不好以及不好的理由。第二部分（3到7自然段），主要寫了當(dāng)一只小蟲子還真不錯(cuò)。課文結(jié)構(gòu)清晰，段落之間聯(lián)系緊密。課文運(yùn)用擬人化描寫，讓讀者不知不覺的走進(jìn)小蟲子的世界。語言幽默，富有童趣?！段沂且恢恍∠x子》課標(biāo)分析本課要求會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，我在認(rèn)讀生字