小學(xué)心理健康教育-走進(jìn)記憶王國教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

走進(jìn)記憶王國主題背景：記憶是學(xué)習(xí)的重要?dú)v程。小學(xué)中年級是學(xué)生記憶力發(fā)展的重要階段，如果在這一時(shí)期有意識的對學(xué)生加以科學(xué)的指導(dǎo)，幫助他們掌握一定的記憶方法，優(yōu)化他們的記憶策略，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自信，并為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?；顒幽繕?biāo)：1．通過活動，讓學(xué)生初步懂得記憶講究方法，掌握記憶方法。2.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。3．讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的記憶方法練習(xí)記憶，體驗(yàn)巧記的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：教學(xué)課件活動記錄表活動對象：小學(xué)四級學(xué)生活動方法：以4-6人小組合作和師生互動為主要活動方式?；顒舆^程：一.熱身活動，引入課題1.出示購買超市物品課件，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看誰記得多，并讓學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？師：請大家?guī)屠蠋熈袀€清單，都買了哪些東西？給你20秒的時(shí)間，把記住的物品寫在紙上，看誰記得多，開始。教師統(tǒng)計(jì)，每寫對2件物品可得1顆智慧星。請寫得多的學(xué)生交流分享自己是如何記憶的？師：你們能記住這些物品，什么時(shí)候需要就能想起，這就是記憶。這種記憶方法叫做“歸類記憶法”。教師小結(jié)：同學(xué)們，從日常的學(xué)習(xí)和剛才我們做調(diào)查的結(jié)果看，大家的記憶存在差異，記憶力是因人而異的，有的好些，有的差些。但是記憶力不好的同學(xué)可別苦惱，其實(shí)，記憶力經(jīng)過一定的訓(xùn)練是可以增強(qiáng)的。而合適的記憶方法還能幫助我們記得快、記得牢。這節(jié)課，我們就一起到記憶王國去探尋其它記憶的方法。一起板書課題3.走進(jìn)記憶王國二.創(chuàng)設(shè)情境，游戲悟法多媒體課件出示：記憶寶典。教師：在記憶寶典中蘊(yùn)藏著記憶的好方法，但記憶王國的國王設(shè)置了三個關(guān)卡，“記憶河”，“記憶林”，“記憶山”，你只有闖關(guān)成功才能獲得“記憶寶典”，下面我們逐一闖關(guān)，逐個探秘。第一關(guān)：趟過“記憶河”1.集體探究。“記憶河”的守衛(wèi)說：要想在我這里得到記憶的秘訣，必須在30秒內(nèi)記住每個數(shù)字對應(yīng)的身體部位！多媒體課件呈現(xiàn)：摸摸你的頭頂，說說這是1；眨眨你的眼睛，說說這是2；捏捏你的鼻子，說說這是3；拉拉你的耳朵，說說這是4；指指你的嘴巴，說說這是5；拍拍你的肩膀，說說這是6；揉揉你的肚子，說說這是7；拍拍你的雙手，說說這是8；彎彎你的腰兒，說說這是9；跺跺你的小腳，說說這是10.呈現(xiàn)30秒后，教師說數(shù)字，學(xué)生做動作（全班同學(xué)起立）：第一次從10到1，問做對的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。第二次增加難度：從5到1，接著從6到10，問做對的學(xué)生：這次你又是怎樣記住的？生：交流匯報(bào)。教師小結(jié)：有些記憶內(nèi)容是有規(guī)律的，只要我們能找到規(guī)律，就能幫助我們快速的記憶。這就是“記憶河”中的寶藏——“找規(guī)律記憶法”。2.實(shí)踐體驗(yàn)。請學(xué)生利用找規(guī)律的記憶方法快速記住下列內(nèi)容：多媒體課件出示：一字千金葉公好龍神采飛揚(yáng)金枝玉葉龍馬精神揚(yáng)眉吐氣生：一字千金金枝玉葉葉公好龍龍馬精神神采飛揚(yáng)揚(yáng)眉吐氣師問做對的學(xué)生：你是怎樣記住的？生：成語接龍。教師小結(jié)：運(yùn)用了找規(guī)律記憶的方法，大家的記憶能力非同凡響。再次告訴自己，我們在“記憶河”中探索到的寶藏是——找規(guī)律記憶。第二關(guān)：爬上“記憶山”1.合作探究?！坝洃浬健钡氖匦l(wèi)說：請大家小組合作，成對記住下面的詞語，二分鐘后寫出每個詞語相對應(yīng)的詞。試一試用什么樣的方法最便于記住他們。多媒體課件呈現(xiàn)：窗戶---水壺 電腦---風(fēng)扇手指---冬天手機(jī)---白紙汽車---腳印 大象---手套呈現(xiàn)二分鐘后，在記錄單上寫出每個詞語相對應(yīng)的詞及使用的記憶方法。---水壺電腦---腳印---手指------白紙---手套教師小結(jié)：我們找到了記憶王國的又一個秘密——“聯(lián)想記憶法”。2.實(shí)踐體驗(yàn)。請學(xué)生利用聯(lián)想記憶法快速記住下列內(nèi)容：褲子牛肉電腦手機(jī)大象天平烤肉架冰箱木頭花生第三關(guān)：穿過“記憶林”1.自主探究。“記憶林”的守衛(wèi)是位外國小精靈，她要求大家快速記住以下單詞，分享一下用什么樣的方法最便于記住它們。多媒體課件呈現(xiàn)：MondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdaySunday師：通過讀音的相近或相同把所記內(nèi)容與已經(jīng)掌握的內(nèi)容聯(lián)系起來記憶，就是諧音記憶法。有些人在初學(xué)英語或單詞讀音較難時(shí)會用這種方法，我們來看幾個有趣的英語諧音課件出示：pest害蟲（拍死它）egg雞蛋（愛哥）ambulance救護(hù)車（俺不能死）ponderous肥胖的（胖得要死）三.總結(jié)提示，延伸課堂歷經(jīng)千辛萬苦，我們成功進(jìn)入記憶王國！記憶寶典已經(jīng)為你打開，寶典中記錄了不同的記憶方法，從中汲取力量吧！1.課件出示：神奇記憶術(shù)（1）、歸類記憶法規(guī)律記憶法聯(lián)想記憶法諧音記憶法口訣記憶法2.師：除了這些，你還有哪些記憶的好方法？（組塊記憶法對比記憶法、化簡記憶法）通過剛才的活動和體驗(yàn)，我們掌握了科學(xué)的記憶方法，讓我們從方法中獲得許多的樂趣。但是記憶也有苦惱的時(shí)候。請大家把課本翻到17頁，我們看看下面小雨遇到了什么苦惱呢？課件出示：艾賓浩斯遺忘曲線遺忘規(guī)律對我們的啟示：1.復(fù)習(xí)要及時(shí)。2.正確分配復(fù)習(xí)時(shí)間。開始時(shí)，時(shí)間間隔要短，以后可長些。同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)和活動體驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)記憶是一項(xiàng)大本領(lǐng)，記憶方法很神奇!培根說過：一切知識的獲得都是記憶。記憶是一切智力活動的基礎(chǔ)。記憶有法，但無定法，希望大家能巧妙地運(yùn)用這些記憶的方法，讓記憶變得快樂、輕松。四．板書設(shè)計(jì)3.走進(jìn)記憶王國方法多巧記憶五．作業(yè)設(shè)計(jì)請找出你最近遇到的最難記的內(nèi)容，試著用合適的方法來記一記吧。《走進(jìn)記憶王國》學(xué)情分析學(xué)情分析：

一.學(xué)生心理特點(diǎn)分析1.自我意識逐漸增強(qiáng)。四年級是小學(xué)生從小學(xué)低年級向高年級的過渡時(shí)期,是學(xué)生形成自信心的關(guān)鍵期。在對自我評價(jià)上,他們開始不再完全依賴他人的評價(jià),開始獨(dú)立地對自己進(jìn)行評價(jià)并且開始偏重對內(nèi)心品質(zhì)的評價(jià)。在接受別人的評價(jià)中發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心。有的還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我確定、自我主張,對自己評價(jià)偏高,有時(shí)甚至“目空一切”,容易導(dǎo)致自負(fù)心理。相反,有的學(xué)生由于成績不好或某方面的不足得不到班級同學(xué)的重視,往往對自己評價(jià)過低,對自己失去信心。2.情緒不穩(wěn)定。四年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)的不足,在陌生、嚴(yán)肅、沖突、恐怖等情況下,容易產(chǎn)生緊張情緒。他們的自我調(diào)節(jié)能力差,難以釋放心理壓力,遇到小事情就容易心情變壞。他們喜歡與同伴一起游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,極易激動、沖動,常為一點(diǎn)小事而面紅耳赤,而且情緒變化極大,并表露在外,心情的好壞大多寫在臉上。3.意志力下降。從四年級開始,學(xué)生逐漸進(jìn)入少年期,此時(shí)會出現(xiàn)一種強(qiáng)烈的要求獨(dú)立和擺脫成人控制的欲望。因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨(dú)立性。同時(shí)隨著年齡的增長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但其內(nèi)部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還不能有效調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。所以,學(xué)生在意志特征上表現(xiàn)出一種自制力和堅(jiān)持性下降的趨勢?！蹲哌M(jìn)記憶王國》效果分析評測結(jié)果：導(dǎo)入環(huán)節(jié)能用20秒記住12件物品的人數(shù)寥寥無幾，教學(xué)過程以闖三關(guān)為線索，讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種記憶方法，大多數(shù)學(xué)生能順利闖關(guān)掌握所學(xué)，少數(shù)學(xué)生仍死記硬背，完成活動差。效果分析：首先每個人的記憶力存在差異，記憶力差的學(xué)生不可能一節(jié)課就能成為“神童”，這需要不斷地訓(xùn)練才能有所增強(qiáng)。其次，善于觀察和動腦的學(xué)生能覺察自己的記憶方式，并通過看到更多種的記憶方式，相互取長補(bǔ)短，思考何種記憶方式適合自己，進(jìn)而增進(jìn)個人的記憶效率，而死記硬背的學(xué)生面對同樣的內(nèi)容記憶效率明顯低?！蹲哌M(jìn)記憶王國》教材分析教材分析《走進(jìn)記憶王國》是山東書畫出版社第3課的內(nèi)容。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。我們將教學(xué)目標(biāo)確定為三個方面：

1.通過活動，讓學(xué)生初步懂得講究記憶方法，掌握記憶方法。

2.學(xué)生在交流與小組合作中，了解運(yùn)用簡單實(shí)用的記憶方法，體驗(yàn)巧記的樂趣。

3.通過活動，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣。

其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它是教學(xué)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、樂于記憶的良好習(xí)慣是本課的教學(xué)難點(diǎn)?；诒灸繕?biāo)，本課可2課時(shí)完成本節(jié)課教學(xué)過程分以下四個方面：

活動一：記錄購物單課標(biāo)中指出，在課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋“了解常識”這一方面。所以，我設(shè)計(jì)了“記錄購物單”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過生活中真實(shí)的事例，了解記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的，并通過自我體驗(yàn)了解自己的記憶能力，從而激發(fā)學(xué)生探究記憶方法的興趣。

活動二：了解記憶方法體驗(yàn)記憶訣竅

對于記憶方法，孩子們并不是非常陌生，關(guān)鍵是要把這些方法提煉總結(jié)出來，并使之為己所用。本節(jié)課選擇“闖關(guān)探尋記憶寶典”的教學(xué)策略，借助精心的設(shè)計(jì)，精妙的點(diǎn)撥，引領(lǐng)學(xué)生在游戲中探尋和實(shí)踐記憶方法，能夠讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在地學(xué)到一些巧妙記憶的方法，學(xué)生們也學(xué)得興趣盎然?；顒尤荷钊胗洃浱骄糠窒碛洃浛鄻?/p>

課標(biāo)中指出，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助。所以，我設(shè)計(jì)了“深入記憶探究分享記憶苦樂”這一環(huán)節(jié)，通過大家一起幫助苦惱的小雨，潛移默化地解決了學(xué)生們普遍存在的記憶問題，而且讓學(xué)生們一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂。

活動四：相關(guān)知識拓展良好習(xí)慣導(dǎo)行

在拓展環(huán)節(jié)，我們介紹了德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的著名的“遺忘曲線”，讓學(xué)生明白重復(fù)記憶方法的重要。但我們的學(xué)習(xí)并沒有止于此，根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際，我讓學(xué)生想一想怎樣安排復(fù)習(xí)功課的時(shí)間更合理，學(xué)生在此有了更深入的思考……

板書設(shè)計(jì)：將本課的教學(xué)內(nèi)容簡潔明快地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一目了然，起到很好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。成長足跡自我評價(jià)購物單第一關(guān)第二關(guān)()—水壺電腦—（）腳印--（）手指—()()—白紙（）—手套第三關(guān)《走進(jìn)記憶王國》評測練習(xí)根據(jù)本課教學(xué)設(shè)計(jì)，制定下圖評測練習(xí)。評測結(jié)果：導(dǎo)入環(huán)節(jié)能用20秒記住12件物品的人數(shù)寥寥無幾，教學(xué)過程以闖三關(guān)為線索，讓學(xué)生在探索與實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用各種記憶方法，大多數(shù)學(xué)生能順利闖關(guān)掌握所學(xué)，少數(shù)學(xué)生仍死記硬背，完成活動差。評測分析：首先每個人的記憶力存在差異，記憶力差的學(xué)生不可能一節(jié)課就能成為“神童”，這需要不斷地訓(xùn)練才能有所增強(qiáng)。其次，善于觀察和動腦的學(xué)生能覺察自己的記憶方式，并通過看到更多種的記憶方式，相互取長補(bǔ)短，思考何種記憶方式適合自己，進(jìn)而增進(jìn)個人的記憶效率，而死記硬背的學(xué)生面對同樣的內(nèi)容記憶效率明顯低。《走進(jìn)記憶王國》心理健康教學(xué)反思隨著社會的發(fā)展，關(guān)注少年兒童的身心健康已成為社會的共識及注意的熱點(diǎn)。在小學(xué)生中開展以心理活動課為主的心理健康教育是兒童的內(nèi)在心理需要，心理健康活動課是當(dāng)前中小學(xué)心理健康教育的一種有效途徑和載體。那么心理活動課究竟應(yīng)該怎么上？怎樣才是一堂好的心理健康活動課？這是我常常思考的問題。接到上課的通知到準(zhǔn)備好上這節(jié)課，我思考了很久。首先是上什么內(nèi)容？在校園生活中，學(xué)習(xí)是學(xué)生熟悉的事情，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面遇到的困惑還是比較多的。因此，我認(rèn)為有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方面進(jìn)行輔導(dǎo)，如引導(dǎo)學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法與策略，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)。因此我以四年級心理健康教材《走進(jìn)記憶王國》為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)了《走進(jìn)記憶王國》這節(jié)心理活動課?！蹲哌M(jìn)記憶王國》心理活動課設(shè)計(jì)凸顯了教學(xué)的三個“維度”：知識能力目標(biāo)，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。通過活動和游戲等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識四種記憶好方法，了解好的記憶方法可以提高學(xué)習(xí)效率，鼓勵學(xué)生樹立自信，樹立不斷超越自我的信心。在這節(jié)課中，我堅(jiān)持面向全體學(xué)生的原則，以學(xué)生需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重與理解學(xué)生，力求學(xué)生人格的整體性發(fā)展。形式上以學(xué)生活動為主，體現(xiàn)的是學(xué)生心理活動的軌跡。一.營造氛圍真誠溝通。心理活動課不同于一般的文化課，它是為開展心理輔導(dǎo)而專門設(shè)計(jì)的一種課程。所以，在活動中，我極力創(chuàng)造出一種融洽、和諧的氛圍。如上課伊始，我面帶笑容，親切地說：“同學(xué)們，周末過得愉快嗎？”短短的幾句話，讓學(xué)生有如沐春風(fēng)的感覺，拉近了師生的距離，為上好這節(jié)課做好了充分的準(zhǔn)備。在整節(jié)課中，我注重對學(xué)生的激勵性評價(jià)。如爭奪“智慧星”頒發(fā)“記憶小達(dá)人”證書，集體掌聲鼓勵。評價(jià)的語言力求個性化，多元化如“你能用上今天學(xué)習(xí)的好方法，領(lǐng)悟力極強(qiáng)，收獲最大?！薄澳芨鶕?jù)內(nèi)容選擇適合自己的方法，頭腦很靈活?！薄半m然你還沒有用上好方法，用的是你自己喜歡的，相信你會有進(jìn)步的?！薄半m然剛才沒有記下來，但只要相信自己就一定能行，因?yàn)槟銈兪俏磥淼挠洃浿恰！薄@些激勵性評價(jià)，讓學(xué)生整節(jié)課興趣盎然，不僅充滿了信心，還樂于接受挑戰(zhàn)，課堂氣氛活躍，學(xué)生在一種愉悅的氛圍中分享快樂，體驗(yàn)成功，獲得方法，增強(qiáng)自信。二．活動為主，形式多樣整節(jié)課以學(xué)生的活動為主，我設(shè)計(jì)了三個活動：“記憶大比拼”、“解決困惑”、評選“記憶之星”。特別是第一個活動，和記憶小精靈進(jìn)行記憶比拼，出示了三組題，設(shè)計(jì)難度呈坡度。學(xué)生感興趣，在活躍的思維中，既掌握了記憶的方法，又獲得了愉悅的心理體驗(yàn)。三．重在感悟，實(shí)際運(yùn)用。在活動中，我重視學(xué)生心的內(nèi)心體驗(yàn)，心靈感悟，從而把活動課上所獲取的心理體驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)際生活中，指導(dǎo)實(shí)踐。活動中，我積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從內(nèi)心深處進(jìn)行體會、琢磨，產(chǎn)生共鳴。如活動后，我設(shè)計(jì)了一個環(huán)節(jié)“記憶王國的經(jīng)歷，你們有什么感受？”學(xué)生都能暢談今天的感受，特別是有一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的說他通過這節(jié)課增強(qiáng)了信心，學(xué)會了記憶的方法，給我留下了很深的印象?？v觀這節(jié)課，基本上達(dá)到了預(yù)期的教育效果。不過，也有一些