《百合花》課件 優(yōu)美

茹志鵑每種花都有著其各自的花語含義，不同顏色的花其花語含義也不同。如常見的有玫瑰花、薔薇花、百合花、桔?；ǖ仁N花，其中紅玫瑰花語為我愛你，粉薔薇花語為愛的誓言等。還有花語為完美無缺的鳳梨花等，可結(jié)合花語將適合的花送人。那么百合花又是什么花語呢？教學(xué)目標(biāo)1.了解作者茹志鵑及其《百合花》。2.理清小說思路，標(biāo)題的象征意義及小說的主旨。3.培養(yǎng)學(xué)生速讀小說、概述小說的能力。4.分析人物形象，掌握人物運用細節(jié)刻畫人物的方法,借助人物形象對學(xué)生進行青春主題思想情操教育。走近作者茹志鵑，浙江杭州人。當(dāng)代著名女作家，著名導(dǎo)演王嘯平的夫人，王安憶的母親。她的創(chuàng)作以短篇小說見長。筆調(diào)清新、俊逸，情節(jié)單純明快，細節(jié)豐富傳神。善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。曾用筆名阿如、初旭。1925年9月生于上海。家庭貧困，幼年喪母失父，靠祖母做手工換錢過活。11歲以后才斷斷續(xù)續(xù)在一些教會學(xué)校、補習(xí)學(xué)校念書，初中畢業(yè)于浙江武康縣武康中學(xué)。1943年隨兄參加新四軍，先在蘇中公學(xué)讀書，以后一直在部隊文工團工作，任過演員、組長、分隊長、創(chuàng)作組組長。1950年起，陸續(xù)在報刊上發(fā)表短篇小說和特寫，后來結(jié)集出版了《高高的白楊樹》、《靜靜的禪院》和《百合花》等短篇集。1955年從南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海，在《文藝月報》做編輯。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》，首發(fā)于《延河》1958年第3期。創(chuàng)作背景小說《百合花》誕生的1958年，反右派斗爭緊鑼密鼓地展開著，作者茹志鵑的丈夫也是被批斗的對象，茹志鵑束手無策，這種人斗人的痛苦現(xiàn)況，使她懷念戰(zhàn)爭時期圣潔的人際情感，她創(chuàng)作了《百合花》加以贊美和對比。當(dāng)年小說誕生之時，是遭到了多家刊物的退稿，理由“感情陰暗，不能發(fā)表”。這篇小說創(chuàng)作完成的時候，“大躍進”的熱浪正席卷全國，文學(xué)界充滿了打擂比武的聲音，溫情而又清新的《百合花》顯得不合時宜，結(jié)果四處投稿碰壁之后，最后才發(fā)表在陜西的文學(xué)刊物《延河》雜志上，使它引起關(guān)注的是當(dāng)時的文化部長茅盾的贊揚。他說最近讀過的幾十個短篇小說中，最使我滿意，也最使我感動的一篇作品”，它是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有攜筆的短篇小說，但同時又賦予抒情詩的風(fēng)味。創(chuàng)作背景《百合花》一反五六十年代戰(zhàn)爭小說中英雄人物“高大全”的潮流，以它的清淡、精致和美麗獨樹一幟，如同給燥熱的文壇吹來的一縷清新之風(fēng)，茹志鵑也由此踏上了文壇。然而引起評論界重視的《百合花》，很快在1959年至1961年，引發(fā)了文壇的一場關(guān)于風(fēng)格題材的大討論，有人批評茹志鵑筆下缺乏高大的形象，有人規(guī)勸她應(yīng)注重寫“重大斗爭”和“英雄人物”。六十年代以后，文藝界的風(fēng)浪也是一陣緊似一陣，對茹志鵑作品的評價分歧愈來愈大，否定意見在逐步升級，甚至要求她放棄自己的風(fēng)格，茹志鵑說，在這風(fēng)風(fēng)雨雨中，我惶惶然、茫茫然了，不知道怎么奮斗才好。風(fēng)華正茂的女作家，開始面臨著創(chuàng)作上的荒蕪，后來在動亂的年代，以寫“兒女情”“家務(wù)事”著稱的茹志鵑，更是被戴了“文藝黑線的尖子”“文藝黑線的金字招牌”之類的帽子。第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。請快速閱讀全文，根據(jù)閱讀印象回答1、在文中劃出下面的字詞并讀準(zhǔn)字音（課后抄錄并解釋劃線詞語）：間歇撂下

包扎著惱訥訥

忸怩

憨憨

執(zhí)拗

挽髻

尷尬

訕訕瞅

挾

嬤嬤

虔誠

瞟了一眼磕磕絆絆

張皇

2、如果讓你給這篇課文設(shè)計一幅插圖，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？用一段文字描述這幅畫面。

小戰(zhàn)士躺在棺材里，身上蓋著百合花的被子，年輕媳婦正在為他縫補衣服?！拔摇闭驹谝慌裕掷锬弥?zhàn)士送我的兩個饅頭，腦海中出現(xiàn)的是他背毛竹或者往前走的身影……理清結(jié)構(gòu)（一）速讀文本，復(fù)述故事情節(jié)。通訊員帶“我”去包扎所通訊員隨“我”借被子新媳婦和“我”一起在包扎所救護通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子線索：“我”的見聞和感受。（二）再讀課文，劃分段落，概括大意。（5個字以內(nèi)）問題：（1）本文是以什么為線索來講述故事情節(jié)的？（2）主要寫了哪幾個人物？人物之間發(fā)生了哪些事情？線索：“我”的見聞和感受。↗小通訊員：帶路—借被—犧牲—蓋被“我”↘新媳婦：借被—縫衣—獻被問題：根據(jù)小說情節(jié)的階段性，找出開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，并用2到5個字概括內(nèi)容。明確：第一部分（開端）

帶路

（從開頭到“這都怪我了”）

第二部分（發(fā)展）

借被

（從“我們到包扎所”到“現(xiàn)在，至少他要裸露一晚上的肩膀了”。第三部分（高潮）

犧牲/獻被（從“包扎所的工作人員很少”到“兩個干硬的饅頭”）第四部分（結(jié)局）

蓋被

（從“衛(wèi)生員讓人抬了一口棺材來”到結(jié)尾）分析人物的形象

“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？學(xué)生快速閱讀“帶路”“借被”“犧牲”部分，歸納出小通訊的性格特征。問題：“我”眼中的小通訊員、新媳婦各是怎樣的人？并用下面的形式回答。從

中運用

描寫，寫出這是一個

的通訊員。從

中運用

描寫，寫出這是一個

的新媳婦。

抓住各方面的描寫（動作、語言、神態(tài)、心理等描寫手法）

細節(jié)描寫請在原文找出句子，把理解標(biāo)注在文本中。學(xué)生發(fā)言總結(jié)：小通訊員的形象

一個極其可愛的普通戰(zhàn)士。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。即將發(fā)起總攻的時刻，還在槍筒上插上幾根樹枝和野菊花（細節(jié)描寫，表現(xiàn)人物性格）。

他憨厚樸實，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個動詞的描寫作用。“張皇”的意思是恐慌、慌張，但在這里卻非貶義，這一神態(tài)描寫，是在寫“我”剛剛結(jié)識的小通訊員那種靦腆、羞澀、局促，表現(xiàn)他質(zhì)樸，純潔的心靈。

“數(shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。但他又十分關(guān)心同志，走走停停也好，給我兩個饃饃也好，作者十分形象逼真地刻畫了一個靦腆、羞澀、局促而又質(zhì)樸純潔的小戰(zhàn)士形象。“借被”的情節(jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭。

更主要的是由于在革命隊伍里受到黨的教育和戰(zhàn)斗生活的鍛煉，他對革命事業(yè)無限忠誠，有著高度的階級覺悟和革命責(zé)任感。當(dāng)他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋。而借到被子以后，知道這是人家新婚時惟一的嫁妝，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

“犧牲/獻被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。在取得總攻勝利的前夕，為了保護擔(dān)架隊員英勇捐軀。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠。總結(jié)新媳婦的形象：

美麗、純潔、善良、高尚。她在情節(jié)中，其性格是發(fā)展的。剛過門才三天，小通訊員就要借她唯一的嫁妝——一個有著百合花圖案的被子，她當(dāng)然有些舍不得，這種情感在情在理。但當(dāng)聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著……半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子?！钡搅税种鲃訉⒈蛔印颁佋谕饷嫖蓍芟碌囊粔K門板上”，當(dāng)衛(wèi)生員動手要揭掉通訊員身上的百合花被子時，新媳婦“劈手奪過被子”。“劈手”集中寫出了新媳婦用自己的新被子為通訊員人殮時的那種果斷堅毅、不容商量的態(tài)度。與先前的嫻靜羞赧判若兩人……

一句話，小說通過新媳婦對百合花被子處置過程的描寫，刻畫了人物性格或者說表現(xiàn)了人物性格的發(fā)展。

小說通過對新媳婦一系列的動作和細節(jié)描寫，不僅寫出了她對通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。學(xué)生最后總結(jié)形象和方法小通訊員：熱愛生活，憨厚純樸，拘謹(jǐn)靦腆，關(guān)心同志，覺悟高，忠于革命。新媳婦：美麗嫻靜、淳樸善良、對子弟兵有著深厚的階級情誼?？坍嬋宋锏氖址ǎ簞幼鳌⒄Z言、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫手法三、細節(jié)描寫及作用

作者擅長通過細膩而有層次的心理活動來刻畫人物，這就由遠到近，由淡到濃，由表及里地刻畫了小通訊員這個人物形象。

其次運用典型細節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段--幾處細節(jié):兩次寫通訊員槍筒里插的樹枝和野花兩次寫給“我”開飯時吃的兩個饅頭四次寫衣服上被門鉤撕破的衣洞三次寫新媳婦的印有百合花的被子等等

這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個性鮮明，血肉豐滿。討論：“我”在文中的作用

以“我”為視點，娓娓動聽地敘述故事，找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語來。并談?wù)勥@樣寫的好處。明確：生氣

興趣

著惱

親熱

愛上

后悔

心跳

強忍淚水

想推開沉重

栩栩如生地描繪人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。如11節(jié)寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對故鄉(xiāng)無比熱愛之情，推動了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。這樣寫，大大擴展了作品的容量，表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無邪高尚動人的情感。總結(jié)：次要人物的作用：次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：①對主要人物起陪襯作用；②貫穿全文的線索，特別是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。③同主要人物一同揭示或凸顯主旨；④推動情節(jié)發(fā)展。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、鑒賞本小說的構(gòu)思。2、標(biāo)題的象征意義及小說的主旨3、鑒賞重點語句一、理解百合花被和百合花在本小說中的地位和作用。

(1)白色“百合花”這種花卉的主要特點:色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅……(2)理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請學(xué)生朗讀描寫百合花被的一段文字和“剛出門~我已從心底愛上了這個傻呼呼的同鄉(xiāng))的內(nèi)容。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局?？偨Y(jié):A被子，是情節(jié)的一部分，推動了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子(犧牲、獻被)高潮、結(jié)局。二、作者為什么以百合花為題？結(jié)尾對百合花的描寫有什么作用?（找出小說中描寫“百合花”的句子（兩處），分析“百合花”在小說中的作用。）（“那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！保┌俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達了人民對革命英雄的崇敬與熱愛。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。

推動小說情節(jié)的發(fā)展，在“借被”“獻被”的過程中凸現(xiàn)新媳婦純潔高尚的人物形象。在“蓋被”中提示小通訊員的心靈純潔美好就像一朵潔白無暇的百合花。問題：“這象征純潔的感情的花，蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉”中“純潔的感情”是指誰與誰之間的感情？為什么說是純潔的？

指小通訊員與新媳婦之間的感情，因為它是高尚美好的軍民之情。

文中的感情只發(fā)生在小通訊員與新媳婦之間嗎？找出文章中表現(xiàn)我心理活動變化的詞語，并分析這樣寫的好處。

“生起氣來”--“發(fā)生了興趣”--“從心底愛上了這個傻乎乎的同鄉(xiāng)”--懷著崇敬的心情懷想他

表現(xiàn)了戰(zhàn)士之間那種百合花一樣純潔無暇、高尚動人的情感。

總結(jié)全文：小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔、高尚、美好的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達了高尚的人情美和人性