2021班主任簡短述職報告

2021班主任簡短述職報告班主任述職報告1

本人擔任一(2)班的班主任工作，在學校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學期的共同努力，己經(jīng)形成了班風正，學風濃，同學之間團結(jié)友愛、刻苦學習、相互幫助、遵守紀律的良好局面，是一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：

一、深入了解學生，搞活課堂教學。

本學期初我接任了一年2班的班主任工作，為了能很快地了解學生，我深入班級，每天早來晚走，坐班聽課，同時通過任課教師及家長，了解學生方方面面的表現(xiàn)。開學后三天我已能精確叫出每個學生的名字，開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生比較有獨特，大部分的學生都有很強的接受能力，但自覺能力較差，男生女生好講好動，較俏皮，而且懶散，缺乏耐性。針對學生的獨特特點，我在教學過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學內(nèi)容里增加一些有的話題，培育學生的學習興趣，讓他們集中精神聽課。

二、學習優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級管理。

要做好班主任工作，并不是件簡單事，因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會做許多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細鉆研魏書生老師的班級管理閱歷，主動進行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學初，我與學生一起學習《小學生守則》《小學生日常行為規(guī)范》及《值周班長負責制》，組建了班干部集體，確立了值周班長輪番順序，利用《怎樣當好班干部》主題班會，教給學生明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充分調(diào)動學生的主動性，培育學生的各方面能力，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進行主抓，并讓班干部協(xié)助期工作，這樣既調(diào)動了學生工作的主動性，培育其工作的責任感又從中挖掘?qū)W生的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。

三、言傳身教，培育學生主人翁意識。

如今的學生幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當這個時候，我就指使學生把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個多月，學生還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒主動主動性，這時我就開始思索，怎樣才能使學生人人關(guān)懷班級，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)覺地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學觀察地上有臟東西主動清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學我準時的予以表揚，夸獎他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學都養(yǎng)成了這種良好的習慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人責備他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學都有了為班爭光的集體榮譽感。通過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于學生良好習慣的培育，要讓學生真正養(yǎng)成好習慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。

班主任述職報告2

時間一晃而過，本學期即將結(jié)束。在本學期之中，我擔任的是五年級一班語文兼班主任工作。工作中我到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以教書育人為準繩，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏踏實實的工作。現(xiàn)將自己的工作總結(jié)如下

一、加強對學生的思想道德工作，培育學生良好的品質(zhì)，凈化學生的心靈，努力培育又紅又專的合格人才。為了協(xié)作學校少先隊大隊部和政教處的工作，我們班主動開展了很多有益于學生身心健康進展的活動。例如，“主動參加感恩父母活動〞、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會〞、“‘美化校內(nèi)、愛護環(huán)境從我做起’的實踐活動〞、“黑板報的創(chuàng)辦〞等。同時，我也常常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，準時對學生進行針對性的教育。

二、加強班級管理，培育優(yōu)秀的學風、班風，深入全面地了解學生，努力培育“求知、立志、活潑、團結(jié)〞的班集體。在這個學期里，一方面，我慎重地選拔和培育班委成員：

那么，在今后的教育教學實踐中，我會以主動主動的學習看法，親密聯(lián)系學生的實際，不斷改良自己的教學方法。同時，做一名真摯的良師，慈愛的長者，知心的朋友，不但要看到學生的如今，更要關(guān)注學生的將來。在愛的教育中獲得自我價值的實現(xiàn)。

20xx年匆忙而來，轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)過去了一半時間。時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與同事們度過的美妙時光、工作中出現(xiàn)的缺乏以及取得的成果。面對工作，我主動努力的學習，向身邊的閱歷教師請教，從而較順利的完成了教育教學任務(wù)，現(xiàn)將本學年的工作狀況總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。

在這一學年里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)。主動參與各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學校的工作支配，協(xié)作領(lǐng)導(dǎo)以及老師們做好校內(nèi)外的各項工作。關(guān)懷集體，以校為家。響應(yīng)學校號召，主動參與學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以主動的看法參與教育活動。每周按時參與升旗儀式，人際關(guān)系融洽。一年來我仔細工作，仔細上好每一節(jié)課。上班、開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。

二、教育、教學工作

〔一〕、上課

我知道教學肯定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學生在活潑輕松的氣氛里學習，不時在課堂上滲透些課外學問，這樣一方面能拓寬學生學問面，另一方面還可以調(diào)動學生的學習主動性，效果很好。我天天都會花寫時間在我的專業(yè)學習上，然后把我所學學問更專業(yè)化、更純正地教給我們的學生，真正做到“學以致用〞，將學習滲透到生活的點點滴滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份仔細。課堂教學是教學質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學生。課堂內(nèi)面向全體同學，公平地對待每一位學生，有時甚至給后進生多一些發(fā)言機會。

〔二〕、備課

我深知備課是教學成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上好每一堂課。本學期我擔任六〔3〕班的語文教學任務(wù)。首先備課時我仔細查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學目標、重難點，實行切實可行的教學方法。同時我特別重視學生的反饋，所以我平常盡可能與學生多接觸，和他們交朋友，以便更好地了解學生的學問基礎(chǔ)、把握狀況以及他們的薄弱之處。這樣備課就能從學生的實際出發(fā)，不斷調(diào)整教學手段，照看到絕大多數(shù)學生的接受能力，預(yù)見學生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教育雜志上的教學理念、教學方法，把這些先進的理念、方法運用到備課中外，我還特別重視與同組教師的商量溝通并向他們虛心學習。這樣既吸取了集體聰慧，又注重了個人鉆研。

〔三〕、教研教改

有句話“活到老，學到老。〞所以平常我也特別重視個人能力的提高，每當校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學習，準時總結(jié)，寫好心得體會，吸取閱歷；主動申報教研課，做到向老同志多學習，跟同仁們多溝通；為了進一步提高自己，不斷討論，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學習的機會，仔細學習，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

〔四〕、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學生的學習狀況。所以除了作業(yè)得細心設(shè)計外，批改也肯定準時仔細，評講到位。對于后進生的作業(yè)批改則更細心耐煩。由于我班語文基礎(chǔ)差的學生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫助輔導(dǎo)，準時解決他們學習中的困惑，鼓舞學生信念，防止兩極分化。總結(jié)過去，我深感教學工作中困難仍不少，自身素養(yǎng)有待進一步提高。但我信任，只要加強學習，加強鉆研，在學校這么深厚的教學環(huán)境中，我的語文教學肯定能更上一層樓。

三、在班級學生轉(zhuǎn)化工作：

〔1〕抓得準，做得細，要有恒心，要樂于幫助。準是指在做學生思想工作時，要摸準會出現(xiàn)過錯的緣由，把準“脈搏〞，然后再有針對性地開展思想教育。學生出錯的緣由是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違背紀律；家庭教育不良。為此要認真分析，找準病癥，區(qū)分對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學生朝健康的方面進展。細指細心。班級德育工作在于調(diào)動學生的主動因素，克服消極因素，提高學生的自學性，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發(fā)覺他們身上的閃光點。班主任要擅長抓住學生學習、勞動、班級活動中出現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要擅長抓住學生的閃光點，哪怕是微小的進步，都要給予表揚、確定、鼓舞，并不斷強化。后進生畢竟因其后進，在學習上與其他同學落下一段距離。為了使這個距離縮短，我還常常幫他們另開小灶，進行個別輔導(dǎo)，來幫助他們。先跟他們談話，要他們明白老師、家長都期望他們學習進步，都想幫助他們，而只要他們自己加倍努力，老師和家長都信任他們同樣會成為好學生。另外在課堂上，對于一些預(yù)知的疑難問題，師生共議解決后，我還特殊叫他們起來復(fù)述，進行難點突破、穩(wěn)固。而課堂上沒解決的，課余再補，利用放學后的十幾二十分鐘時間，他們進行個別補習。由于長期如此，有些學生愿意協(xié)作老師的行動，他們學習也在漸漸地進步。

〔2〕讓學生教育學生。教育孩子必需走進孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時，總喜愛擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學生打架，我很耐煩地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和弊端，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天，又有另外兩個學生打架。我很氣憤，但我認為假如再批判一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們共享。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感受，并相互抱歉，許諾以后不打架，使這兩位同學的確受到深刻的教育。

最終，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了期望的種子，孩子們也收獲了勝利的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。在這學期中，我付出著、收獲著、進步著，在今后的工作中，我將更加努力，爭取更優(yōu)異的成果。

班主任述職報告3

我于xxxx年x月畢來于xxx師范學院英語系，xxxx年8月到xxx中學任教，從參與工作第一年起，我連續(xù)x年擔任班主任，其中x年是初二的班主任,x年是初三的班主任?，F(xiàn)將一年來班主任工作述職如下：

初三畢業(yè)班的教學工作最終結(jié)束了，順利且圓滿地完成了各項指標，并在全區(qū)排名前列，這給我們每一位初三老師為之感到興奮和傲慢，讓我們都深深地覺得這一年的付出是值得的，是有價值的?；仡欉@一年來的點點滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一年中我們整個年級所做的一些工作做簡潔的小結(jié)。

我們初三年級共有學科老師28位，其中高級教師位，另有十幾位富有多年閱歷的資深教師?？梢赃@么說，師資力量雄厚是我們?nèi)藛T組成的一大特色。此外，我們還有8位青年教師，在初三工作時間最長的也只不過三年，其中5位青年教師是第一年教初三。青年教師都特別珍惜這次機會，平常工作相當努力、仔細，一有不懂的問題就能準時向老教師請教。而老教師總是很熱情地、毫無保存地將教學閱歷傳授給他們。在我們年級組里，老、中、青三代教師根本不存在所謂的代溝問題，凡事大家都有商有量，相互幫助，其樂融融，因此出現(xiàn)了新尊老，老帶新可喜局面。在這期間，作為初三年級的一份子，我深刻地感到我們年級是個紀律嚴明、團結(jié)互助、奮發(fā)向上的優(yōu)秀集體。接下來我談?wù)勎覀兊囊恍┚唧w工作和措施。

初三畢業(yè)班工作非比尋常，我們每位老師心中都很清晰：教初三，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教初三，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，因為我們要對學生、對家長負責，更要對學校的聲譽負責！追求合格率和優(yōu)良率是我們一貫的目標，為了表達我們的決心，在初三學年開學伊始，每位任課老師就向校領(lǐng)導(dǎo)遞交了教學計劃書，每位老師都細致制定了自己的教學計劃，列舉了需重點幫助的學生的名單，制定了幫教方案。事實上，老師們也的確在這一年里一步一步地、仔細地，實現(xiàn)著自己的諾言。開學的第二個星期，我們就開始實行早自修制度，，初三教師的工作量是相當大的，回家后，老師們還要批改試卷，出試題，常常要熬到深夜才能休息。

工作強度大、任務(wù)重、壓力大，是我們每個初三老師的切身體會，但是，沒有一位老師因此而有一絲一毫的怨言，更沒有人因此而退縮，病，一如既往地工作。既然選擇了初三，就肯定要做出成果！這是我們初三全體教師的誓言。

這使我們老師，特殊是班主任老師的工作量又在原來基礎(chǔ)上增加了很多。老師眼中的學生已經(jīng)沒有了班級的區(qū)分，老師更多的時間幫助學生復(fù)習，可以把問題講得更深、更細、更透徹，可以把工作做得更好?！昂伲茨銈兌际恰贿叧燥堃贿吙措娨暋?，人家可是‘一邊劃船一邊看風景’，這生活質(zhì)量，明顯就不是一個檔次的??！〞“嗬！能把那么常見的月亮比方得這么奇妙，你將來肯定是‘諾貝爾文學獎’的得主啊，到時你可得開車來接我去見見大世面啊！〞……被表揚的孩子要么偷偷抿嘴笑，要么嘴咧多大；其他的孩子小臉漲得通紅，手舉得高高——用小沈陽的話說：“媽呀，這也能行啊，要這樣的話，那我也能行！〞就在這樣的你追我趕中，孩子們說出了“陽光照在我的臉上，就像媽媽撫摸著我的臉〞這樣的句子；在不斷的引導(dǎo)和啟發(fā)中，他們可以用彎腰的小花和飛在半空中的傘來表示風來了；在輕松詼諧的氣氛中，他們記住了，“看圖寫話〞的主人公不管叫什么名字，他〔她、它〕肯定是有心情改變的……這就是隨堂訓練時“忽悠〞的力量！

中國孩子的閱讀，就從國學啟蒙開始

中華民族那燦爛的五千年文化，其間多少閃耀著智慧光輝的經(jīng)典。作為中國的孩子，英語要學，國學的經(jīng)典更是必需積累的。我個人偏激地認為，那些不愿凈下心來背一背、讀一讀中國文字，而是嘰嘰喳喳滿口英文的孩子總是過于浮躁，沒有沉穩(wěn)內(nèi)斂的氣場。所以我們師生利用每天的晨讀時間集體誦讀《三字經(jīng)》，目標是在一年級結(jié)束的時候把它背誦下來。如今我們已經(jīng)按計劃完成了任務(wù)，下一步是預(yù)備向《弟子規(guī)》“進軍〞。我期盼也信任“幼而學，壯而行〞、“勤有功，戲無益〞這樣比寶石更寶貴的金玉良言會在他們腦海里播下美妙的種子，收獲燦爛的明天！

“眾生平等、有教無類〞，打造開心團結(jié)的班風

孩子自從上學之后，在他身邊時間最長的便不再是他的家人，而是我們這些老師了。同樣，在集體生活中，我們?nèi)缬H人一樣的關(guān)愛對他們來說也同樣不行忽視。

一、想開心團結(jié)，必先公平公正

幾十個孩子湊到一起，必定是什么性格、什么家庭環(huán)境的都有。但有一點全部人都相同：他們都期望老師喜愛自己，都期望得到確定和表揚。所以，在平日的相處和教學中，我總是盡我所能做到公平公正。

開運動會的時候，每班都要選派方隊，我不看他們的成果、性別、身高、胖瘦……只要間操隊列走得好的，就可以成為方隊成員，并且一年一換，讓每個人都有機會傲慢地走過主席臺；為班級取書的時候，若你這次去了，那下次就換成別人；課堂上提問的時候，簡潔的問題全部留給成果稍差的同學，讓他們也可以像優(yōu)等生那樣，在答對問題時露出自信的笑；在班級的記事本上，為每個孩子記下他曾代表班級參與過什么活動，以便再有機會時，盡量讓給其他同學……

因為可怕我偶爾的疏忽或失誤會讓某一個人誤會我，以為我是厭煩他的，所以我總是告知他們：你們肯定要記住，老師喜愛你們每一個人，你們是爸媽心里的大珍寶，也是老師心里的大珍寶。你犯錯誤的時候，你爸媽“整理〞你不？所以我也得“整理〞你，因為我和你爸媽一樣愛你！

二、關(guān)注全體，用細心呵護他們成長

每當看著一朵朵“小花〞仰起純真、期望的臉，充滿崇敬和喜愛地看著自己，我就在心里暗暗許愿：我要盡己所能，讓他們的成長過程多一次微笑，多一縷陽光，多一份期望！于是，除了關(guān)注他們的學習和品行的養(yǎng)成，我也會抓住一切機會，不吝播撒我的關(guān)愛：“六一〞的時候，我為他們親自選擇、包裝禮物，并逐一貼上手寫的祝愿卡；期末到來，我會給每個孩子寫上一封信，與他〔她〕溝通本學期他〔她〕的得與失，稱呼一律為“友愛的xxx〞；我為他們建立“成長檔案〞，收藏起第一次的試卷、第一次的作業(yè)、剛上學時的樣子、每學期收集的一百分、親自畫的“全家福〞、在校內(nèi)里拍下的寶貴瞬間……

家長們因為這樣細致的愛而紛紛發(fā)來信息：“昨晚我看了您給孩子寫的信，飽含著熱淚讀完，真是讓我由衷地感動，為您的這份專心，這份真誠，這份對孩子深深的情意。遇到這樣一位有愛有心的老師我們真的足矣！〞“看到了您發(fā)給孩子鼓舞的卡片，深深感受到您對孩子的良苦專心！對您這種負責任的精神表示感謝。〞“老師，我收到了您給孩子的信，感謝您對他的表揚和確定，更加感謝您平日對他的關(guān)心和教育，您辛苦了〞……

其實，我的想法再簡潔不過，就是讓他們每個人都歡樂，都覺得上學是最高興的事，走進一年九班是一天中美好的開始，一句話，我想告知他們：我愛他們每一個人！

“寬則得眾，信則民任焉〞，與家長聯(lián)手促進班級工作

年輕的時候，對許多家長不能理解，總是挑剔他們諸多做得不對的地方。直到做了母親，才明白他們的心理。每個做父母的都和孩子一樣，是懷揣著期望和忐忑結(jié)識我們班主任的。沒有一個人，送孩子來的時候就想和老師鬧矛盾，就想給你找茬。只是個人的生活習慣不同，對事情的認知也不一樣，所以才會有所分歧。但若你做得讓他們信服，讓他們感動，你就可以成為家長和孩子心目中的“神〞！

所以，在開展班級工作的時候，除了對孩子仔細負責、細心公正，對家長也本著“多理解、多感恩〞的心態(tài)，與家長像朋友一樣相處，勤溝通、多溝通。一學期的工作結(jié)束，自己掏腰包請他們吃糖，慶祝我們共同攜手完成了困難最多的入學初期；他們偶爾的疏忽影響了班級工作，大度地表示沒關(guān)系，“您能這樣重視班級紀律，作為班主任由衷地感謝〞，再幫忙想方法解決；他們的孩子成果不好，常鼓舞，勤加油，發(fā)覺孩子有點滴進步就準時轉(zhuǎn)告，讓他們和孩子一樣看到期望；他們?yōu)榘嗉壒ぷ鞣瞰I了自己的力量，更是馬上致謝，讓人家的付出得到回報；偶爾聽見“隔輩人〞不理解的牢騷，就笑著拉過她的手：“阿姨呀，你咋這不講理啊，我這么做不是因為……〞換來她不好意思的笑……

一年下來，班級的工作得到了家長們的全力幫助和協(xié)作，從前有些頭疼的交往瞬間變得簡潔順利。很多家長在與我溝通的時候這樣說：“孩子真幸運能遇到您這么負責仔細的好老師，感謝您想的這么周全。您不僅教會了她學問，更讓她學會了內(nèi)心的平和，遇到您是她此生榮幸。〞“之前始終擔憂孩子上學后的狀況，如今發(fā)覺他很喜愛上學。遇到您這樣的好老師真的很幸運，我替孩子感謝您。〞“發(fā)自內(nèi)心地感謝您對孩子一學期的照看和鼓舞，我們家長肯定會全力協(xié)作，爭取把成果趕上，您辛苦了。〞

《論語》中說：“寬則得眾，信則民任焉，敏則有功，公則說。〞這應(yīng)用于治國的道理同樣也適用于班主任的管理工作，一個班主任若能對班級工作、對家長寬厚、守信、勤敏、公正，就可以得到最有力的支持，讓班主任的工作成為一件輕松且美妙的事！

紛紛雜雜中，一學年的工作就此告一段落，而等待我們的是新的挑戰(zhàn)，新的.開始。我的心中沒有焦慮和緊急，而是充斥著期盼和美好。因為，班主任的工作于我來說，是體驗歡樂的過程，是品嘗收獲的旅途。這一切呀，都是因為，我是孔老夫子口中那個搖頭晃腦、呲著小牙、美不滋兒的“樂之者〞！

順便把做報告和獲得“先進教師〞時的照片也發(fā)上來吧，呵呵，一群人中最胖的那個就是我啦??！

班主任述職報告4

班主任工作千頭萬緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責的“保姆〞一樣，事無巨細，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。

之后我嘗試使用參加式班級管理，把班級管理的主動權(quán)交給學生，讓每個學生都感覺到自己是班級的主人，真正成為班級的管理者，班主任成為“引導(dǎo)者〞。結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管〞。

在班級紀律和衛(wèi)生方面，班級實行個人負責制。透過讓學生細致觀看教室、宿舍后，商量定出自己的承包區(qū)，班委實行民主集中制的原則把承包區(qū)支配給每個學生，生活委員作好記錄后公布。班級承包區(qū)的范圍、資料和職責都分得很細和具體明確。

比方：前門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個同學承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個同學承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個同學承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報紙、班級紀律、兩操、英語、語文、政治早、晚讀、宿舍的紀律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個組長帶著組員完成各自的職責區(qū)，學生每一天上課前自覺完成自己的承包區(qū)。每一天由勞動委員負責檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時檢查，同時把學生存在的問題或工作中碰到的問題準時向班主任匯報，以便班任實行相應(yīng)措施解決問題。

自從實行了“人人有事做，事事有人管〞以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒有了。老師走進教室上課時，看到的是教室光明的玻璃，潔凈的地面，干凈的桌面以及干凈的講臺，教師能夠隨便把書放在講臺上，而不用先吹掉講臺上的粉筆灰再留意翼翼地把書放在上面，也不會在上完一節(jié)課后，擔憂衣服被弄臟。這讓全部的任課老師都感到心情舒服，從而更開心地投入到教學中去。

第二，“分組學習，相互競爭，共同進步〞。

在學習方面：

1、經(jīng)過班委商量，把班上同學分成八個小組，各組學生素養(yǎng)盡量均衡，然后向全班宣布各組名單，再由八個組的學生自己選出各組組長，科長〔科代表〕，并商量給各組命組名。

比方：第一組叫牽手圓夢，第二組叫八彩棒棒等。學生們很興奮、很愿意為本組做事。

2、明確職責，組長負責管理本組學生課堂作業(yè)狀況、紀律狀況、勞動狀況，每一天填寫好記錄本，仔細記錄每一天本組學生的各方面狀況，統(tǒng)計本組學生的各科測試狀況并統(tǒng)計本組學生的操行分，周末對本組學生作總的評價。星期天晚自修前各組長把工作記錄本交到講臺上讓班主任檢查?？崎L則負責檢查本組學生的課外作業(yè)，每周三、六檢查兩次并準時向科任匯報檢查結(jié)果。

3、各組依據(jù)各組的學生學習成果，制定了學習計劃和找出幫扶對象，相互協(xié)作，互相幫忙，共同提高，力爭。

4、各小組間相互競爭，共同進步。每次每科的平常測驗成果或月考及期考成果都以小組為單位公布上墻，讓大家看一看，比一比，然后透過小組會議找出各小組的問題和差距，同時制定出下階段的個人目標和小組目標。這種以小組為單位公布成果，既能照看到一些臨時考得不好的學生的面子，又能讓學生增添群眾榮譽感。

第三，民主管理，獎罰明確，凸顯班級學生操行量化表的作用。

學生透過商量，自己制定班級操行量化表中的紀律、日常行為和學習方面的考核資料，考核實行加分和扣分的賦分形式，由各組長考核記錄并依據(jù)本組學生狀況參照班規(guī)給本組學生賦分。

學習方面主要考查本組學生各科測試以及月考、期考成果。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個人上90分以上加2分，100分加4分。紀律方面主要是考查學生的考勤狀況、課堂紀律、考試紀律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否仔細履行職責，清潔區(qū)是否按時按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，清掃清潔區(qū)時，無扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。

給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事依據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級學生操行量化表統(tǒng)計時間為每周一小計，每月一大計，期末總計。最終評出班級“操行量化總分優(yōu)秀獎〞15名和“學習之星〞10名并給以嘉獎。

自從班級實行參加式班級管理后，讓我從繁雜的班主任工作中解脫了出來。班上許多事情都不是我一個人去操辦，而是有專人負責。

比方，學校的通知不用我去傳達，自然會有羅艷秀同學關(guān)注并準時通知全班同學。學生生病時，小病自然會有張明明同學組織學生護送去醫(yī)院，大病則會準時通知我。清潔區(qū)，我從來不用去監(jiān)督學生清掃，而是由組長帶著本組學生自覺完成任務(wù)，清潔區(qū)也很少有扣分現(xiàn)象。班干會議，班長管克玲自己會定期組織召開，分析班上存在的問題并找出解決措施，然后向我匯報。

早操和課間操，有吳聽同學承包負責，如有同學遲到、缺操或做操不仔細，她就會依據(jù)同學們自己制定的班規(guī)讓她們寫500字的說明書，并扣操行量化分。星期一學校舉行的升旗儀式，也是由吳聽同學組織和統(tǒng)一著裝。班上負責每項工作的同學，都能盡職盡責，順利完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰和也很滿意。

總之，參加式班級管理使學生的專心性得到了充分調(diào)動，構(gòu)成了學生廣泛參加班級管理的局面。學生承當必需的班級任務(wù)，擔負相應(yīng)的職責，使他們感受到班級主人翁的地位，從而提高對班級事務(wù)的參加度。同時也是培育學生養(yǎng)成了良好的行為習慣，提高她們的領(lǐng)導(dǎo)潛力和組織潛力，進一步豐富了她們的學習生活和精神生活，從而到達自我教育的目的。

班主任述職報告5

良好的班集體是培育學生獨特的沃土，有了這塊沃土，學生的獨特才能百花爭艷。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱難的，又是榮耀的。現(xiàn)結(jié)合我班實際狀況，對本學期所做工作總結(jié)如下：

一、用數(shù)據(jù)說話，公平激勵，促進學生良好習慣培育。

俗話說得好：“沒有規(guī)矩難以成方圓〞。為了讓班級管理有章可循，我班列出學習、紀律、衛(wèi)生等方面的具體條款，全體同學共同商量，制定出全體同學必需遵守的細致的班規(guī)，實施班級管理量化考核制度。把學生在校的全部行為予以量化記分，定期公布，累計積分，并把積分作為評優(yōu)的根據(jù)，這樣使班級管理有法可依，有法必依。具體操作是：從每組選出一位紀律小組長，負責登記日常德育加減分狀況，每周末在班里匯報一次，學期結(jié)束后，把各周的分數(shù)累加得出總分。

“金無足赤，人無完人。〞每個人在學習、生活、工作中，難免會出一些問題，因此，應(yīng)當允許學生犯一些非原則上的錯誤，若能真正、切實改正，在量化考核的時候，應(yīng)給這些學生適當?shù)丶踊乇豢鄣姆謹?shù)，以鼓舞他們不斷進取，調(diào)動他們的主動性。知錯能改也是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，應(yīng)當鼓舞。班級的量化管理只要運用得法，必定能因為管理規(guī)范，有效地避開主觀、片面性，增添客觀、公平性以及透亮度。這樣，從整體著眼，從細處著手，既培育學生良好的行為習慣，增添學生的自尊心和自信念，也激發(fā)了學生的自覺性、主動性，從而到達讓學生自我約束、自我提高的目的，也到達了提高學生德育素養(yǎng)的最終目的。

二、家校攜手，加強溝通，促進學生心理素養(yǎng)健康進展。

各項討論說明：心理素養(yǎng)是人才素養(yǎng)的核心與靈魂，因為其他素養(yǎng)的進展都必需以學生良好的心理素養(yǎng)為中介。可見，班主任把握和調(diào)控學生情感的晴雨表，引導(dǎo)學生進展健康的情感體驗，具有特別重要的意義。

家庭是孕育小學生獨特品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止，文化情趣，對學生有潛移默化的作用，因此作為教師，必需依據(jù)學校教育的目的、要求，準時地向家長作宣揚，把家長看成班級管理的生力軍，充分調(diào)動家長教育子女的主動性，不斷總結(jié)、推廣家長教育子女的好做法、好閱歷。

本學期，在利用家長會、班級等方法和家進步行溝通，充分了解學生年齡特點和個別差異的基礎(chǔ)上，針對不同特點的學生，因勢利導(dǎo)，進行教育。有的需要嚴峻批判，有的需要和風細雨式的勸說，有的需要給予愛護、關(guān)心式的溫情，有的需要給予信念。

通過多方面溝通，與家長達成教育共識。常常邀請家長參與有意義的班級活動，并請家長協(xié)作班主任做好具體工作，形成家校共育管理體系，促進了學生全面進展。

三、創(chuàng)建優(yōu)良班級學風，形成深厚的學習氣氛。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的目光看待每一門課。其次，實行相應(yīng)的促使及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好預(yù)備工作，上課要求學生學會傾聽，準時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律狀況，準時了解反饋。對于違紀的同學給予肯定的懲處，并確定學生的點滴進步，提高其重視度。最終，了解學生各學科的學習狀況，針對個體制定措施，幫助提升學習成果。

2、在班級中樹立學習的典范，讓學生們向班里品德及學習成果優(yōu)秀的同學學習，每人為自己找一個小對手，樹立近期目標和長期目標，增添競爭意識。常常進行學習評比，做好嘉獎工作。

四、組織多彩活動，提升學生綜合素養(yǎng)。

三年級學生活潑好動，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級中，我努力搭建學生展示的舞臺，利用學習園地這樣一個平臺，每周選取優(yōu)秀學生作業(yè)展示到學習園地，讓其他的孩子能夠看到，到達互相學習的效果。并且常常在課上朗讀學生的優(yōu)秀習作，學生反響強烈，習作興趣也更深厚了。此外利用班會開展一些小活動，諸如：講故事、唱歌、跳舞等才藝展示活動來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增添自信。

假期歸來，出去旅游或回老家的孩子熱情地跟同學們舉行“美食共享會〞，還做起了義務(wù)小導(dǎo)游；母親節(jié)，給媽媽寫一封信，說說心里話；在父母的生日那天，孩子們主動整理家里的衛(wèi)生，并為父母做一份愛心餐，體會父母的辛苦，學著去感恩；“六一兒童節(jié)〞，在班里的聯(lián)歡會上，同學們展示自己細心預(yù)備的節(jié)目，讓每個同學都有展示的機會，在活動中學會共享歡樂，學會感恩同學、感恩父母、感恩全部幫助自己的人……

在家委會的組織下，去山東省素養(yǎng)教育拓展中心進行團體拓展訓練，在合作中感受集體的力量與智慧，略顯疲乏卻興奮不已的臉上滿是成長的歡樂和滿足。在深受孩子們喜愛的各種各樣的活動中，他們輕輕松松地活動著、努力著、奮斗著，體驗著勝利的喜悅和成長的歡樂。

總之，讓學生置身于“健康、向上〞的校內(nèi)育人環(huán)境中，體驗豐富多彩、喜聞樂見的活動，體味戰(zhàn)勝困難所帶來的歡樂……這樣才能加快孩子們心靈的凈化，成為健全學生心理的催化劑。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實、沉甸甸的情感。新學期，我將繼續(xù)努力！

班主任述職報告6

教師是一種很開心的職業(yè)，越教就會越愛上自己的事業(yè)。當了幾年的“孩子王〞，這種感受也越來越深刻。當我登上這三尺講臺時，面對那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責任感油然而生。當我用十二分的耐煩與愛心幫助孩子們解決各種問題，使他們得到進步，能茁壯成長，我總有一種農(nóng)民