2023年《雨的四季》學(xué)案整理

千里之行，始于足下。讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023年《雨的四季》學(xué)案整理【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．理解并積累字詞

2．有感情朗讀課文，體會語言之美。

3．學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法，把握文章線索，理解內(nèi)容。

4．體會喜愛自然，喜愛生活的意趣。

【重點(diǎn)】

1.分析四季的雨不同的特點(diǎn)，體會對雨寄予的情感。

2．賞析本文的語言特色。

【難點(diǎn)】培育同學(xué)抓住景物特征描寫的力量，領(lǐng)悟、體會對自然和生命情感。

【課時支配】1課時

【課前預(yù)習(xí)】

熟讀課文，查字典、看解釋，掃除文字障礙。查找劉湛秋的資料，搜集有關(guān)雨的詩文。

課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣

字詞積累語音字形詞義

【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

品析本文美麗精妙的語言，體會的情感，學(xué)習(xí)抓住景物特征描寫的方法。

【教學(xué)過程】

合作探究，擦出才智火花

同學(xué)活動

一、詩文引讀

同學(xué)觀賞雨景，背誦溝通課前預(yù)習(xí)積累的有關(guān)雨的詩文，

邊聽邊積累。一、詩文引讀

老師出示動態(tài)雨的課件，并配以稍微的雨聲，同學(xué)在奇妙的雨境中背誦溝通關(guān)于雨的詩文。

二、走進(jìn)新課

三、預(yù)習(xí)檢測

1．寫出下列詞中加粗字的讀音。

靜謐（）高邈（）咄咄逼人（）粗獷（）干澀（）一脈情思（）蒞臨（）

2．解釋下列詞語，并說說它們在文中的意思。

高邈：

蒞臨：

咄咄逼人：

3．填空：

《雨的四季》________，當(dāng)代_______。

4．依據(jù)課前預(yù)習(xí)，談?wù)剟⒄壳锷⑽牡奶攸c(diǎn)。

同學(xué)溝通搜集到的資料及初讀感受。

劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，文字自然、親切、美麗，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。他的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。

四、整體感知

5.有感情的放聲朗讀課文，理清文章的寫作思路。

全文采納（）--（）--（）的寫作結(jié)構(gòu)，以（）為線索，2--5自然段依次描寫了（）（）（）（）。

6.本文表達(dá)了怎樣的情感？最能表達(dá)這種情感的句子是什么？

7.用他自然奇妙的筆調(diào)，為我們描述了四季雨的不同畫面，請選擇你喜愛的一幅，綻開聯(lián)想與想象，用自己的話描述出來。

五、合作探究

8.四季的雨各有什么特點(diǎn)？請分別概括。．概括

9.選擇你最喜愛的語句品讀，并說說你喜愛的理由。

（可以從修辭、感官、情感等角度來談）

10.分析課文首段與最后兩段在結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)及其對表達(dá)中心的作用。

六、課堂質(zhì)疑

針對預(yù)習(xí)中消失的問題還未解決的由同學(xué)提出，師生共同完成。

七、總結(jié)歸納

本節(jié)課你有哪些收獲？用簡練的語言加以總結(jié)。

八、拓展深化

11.人生境遇不同，聽雨的感受也會不同，雨使你想到了什么？

12.選擇你喜愛的一種景物，抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭，做一段精彩的描寫。

九、背誦積累

背誦自己喜愛的描寫語段，男女生開展背誦競賽。

十、鞏固練習(xí)

二、導(dǎo)入新課

雨是我們熟識的一種自然現(xiàn)象，是溝通天地的精靈。當(dāng)代詩人劉湛秋特殊寵愛這漂亮的雨，便飽含真情地寫下聞名的散文《雨的四季》。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)劉湛秋的散文，走進(jìn)雨的世界。

三、預(yù)習(xí)檢測

課件出示：

1題指名同學(xué)板演，其他同學(xué)在本上完成，然后同學(xué)做老師，對板演同學(xué)的答案進(jìn)行訂正，全班齊讀。

2題、3題搶答。

4、同學(xué)自由答：依據(jù)課前搜集的資料及本文的預(yù)習(xí)感知，談?wù)勛约簩⒄壳锷⑽牡母惺堋?/p>

同學(xué)說完后，老師出示課件加以明確，引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)文本，詳細(xì)感受的散文風(fēng)格。

四、整體感知

老師課件播放美麗音樂，同學(xué)有感情地朗讀課文，理清文章思路，同學(xué)舉手回答5題。

6題同學(xué)自由回答，老師總結(jié)確定。

鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛的雨季段落進(jìn)行美讀，老師出示相關(guān)的動態(tài)雨景圖，全體同學(xué)感受四季雨的不同特點(diǎn)，完成7題。

五、合作探究

課件出示問題：

根據(jù)語文力量的不同層次編排小組，同學(xué)結(jié)組爭論，老師巡察，解答同學(xué)的疑難。

8題小組代表回答，其他同學(xué)補(bǔ)充更正。9題采納小組對抗賽的形式回答，看哪個小組同學(xué)樂觀踴躍且表述精確。10題代表發(fā)言后師明確。

六、課堂質(zhì)疑

同學(xué)之間先相互解答，再有不精確的由老師解答。

七、總結(jié)歸納

同學(xué)自由談收獲。老師引領(lǐng)同學(xué)從寫作特色、內(nèi)容等方面來談。

八、拓展深化

11同學(xué)自由暢談

12即興寫作，老師巡察

寫得好的同學(xué)展現(xiàn)作品。

九、背誦積累

男女競賽看誰背得又快又準(zhǔn)。

十、鞏固練習(xí)

分層設(shè)計，同學(xué)自主完成。

鞏固練習(xí)，體驗(yàn)勝利喜悅

基礎(chǔ)演練

13.下邊加粗字注音全部正確的是（）

A.彩棱鏡líng粗獷gungB咄咄逼人duō池畦wā

C.高邈mào蒞臨lìD.靜謐mì淅瀝lì

14.指出下列句子的修辭手法。

⑴而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）

⑵數(shù)不清的雜草爭先恐后地成長成，暑氣被一片綠的海綿汲取著。（）

⑶但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間。（）

⑷成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也盼望最終的曬甜。（）

15.加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

A.忍俊不禁（忍?。〣.花紅已謝（凋零）

C.察顏觀色（顏色，顏色）D.盤虬臥龍（傳奇中有角的小龍）

16．下列對文章的賞析不正確的兩項(xiàng)是（）

A．文章通過對雨在四季中的不同特點(diǎn)的描繪，抒發(fā)了對雨的愛戀之情。感情真摯而濃烈。

B．文章從形、聲、氣等方面寫出了雨的趣味，雨的性格，將雨寫得可感可觸，可親可愛。

C．本文是一篇托物言志的散文，對“雨”的描寫形象生動，語言古樸高雅。

D．文章條理清楚。先總寫對雨的感受，再詳細(xì)描繪不同季節(jié)雨的特點(diǎn)，最終抒發(fā)對雨的愛戀之情。

E．“只盼望日益增多的綠色，能把你請回我們的生活之中?！苯ň湓捠菍I(yè)污染的批判和對工業(yè)文明的否定。

力量提高

17．體會下列句子在文中的作用。

⑴水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。

⑵遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅潔凈利落的木刻。

18．課文最終一句體現(xiàn)了怎樣的感情？

閱讀選文，回答問題

當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了。這時候，雨不大出門。田野上幾乎總是金黃的太陽?；蛟S，人們都遺忘了雨。成熟的莊稼地等待收割，金燦燦的種子需要曬干，甚至紅透了的山果也盼望最終的曬甜。突然，在一個夜晚，窗玻璃上發(fā)出了響聲，那是雨，是使人靜謐，使人懷想，使人動情的秋雨??！天空是暗的，但雨卻閃著光；田野是靜的，但雨在傾訴著。立刻，你會產(chǎn)生一脈悠遠(yuǎn)的情思?；蛟S，在人們勞累了一個春夏，在收獲已經(jīng)在大門口的時候，多么需要寧靜和深思啊!雨變得更輕，也更深情了，水聲在屋檐下，水花在窗玻璃上，會陪伴著你的夜夢。假如你懷著那種歡樂感的話，那白天的秋雨也不會使人厭煩。你只會感到更高邈、深遠(yuǎn)，并讓凄冷的雨滴，去純潔你的靈魂，而且肯定會遙望到在一場秋雨后將消失一個更凈美、開闊的大地。

19．用選文中的一個擬人短語概括出秋雨的特點(diǎn)。

20．“這時候，雨不大出門”一句話的意思是。

21．說說下列句子在文中的作用。

當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時候，雨，好像也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又深思了。

22．古人有“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的詩句，但并不這樣認(rèn)為，為什么呢？

課外拓展夏之雨

蒸漚的熱浪，堆疊著、郁積看。潺潺的汗珠涌動著、翻滾著。粘答答的肌膚掙不脫薄衫的依附，雨，成了人間的渴盼與最愛。

一半的天。藍(lán)得不帶一絲猶疑，另一邊的天際，卻是塵煙滾滾，黑云片片，黑濃的云迅即卷漫開來撲騰跌宕、漫漫溢溢。鑲著金邊，繡著蕾絲，只呈現(xiàn)上蒼詭譎的驟風(fēng)，氤氳一場開地奇妙。

乍然的雷閃里，雨，如根根銀箭，帶著雪亮的鏃矢，疾射而下，狂暴猛戾地射向每一個角落。好像，要把上蒼的怒意傾瀉凈盡，好像，要將人間的忿懣恣肆填平。于是，奔騰在柏油路面上，馳騁在朵朵傘花上。激進(jìn)的弦箭，彈射在一洼洼的水痕里，帶著一朵朵半圓的氣泡，奔向滔滔的街頭。

荷，擎著碧翠傘蓋，迎一場雨的婚禮。蛙，在荷畔鼓掌歡呼，呱呱地鳴叫，仿佛催喚著易大方的荷，快快在短促的夏雨中，展露生命精華。

雨停留，荷香幽遠(yuǎn)，浸浸漫漫覆蓋著一方水塘。盛妝的荷猶綴著渾圓的雨珠。天涯的虹折射在雨珠上，幻化出不行思議的寧謐、沁涼。

好像，塵世里，唯有荷花的地方，才有涼爽!

仿佛，夏之雨，只為迎娶荷而傾落!

雨突然落，乍然歇。如夢般，掀起人的盼望。卻又在乍然休止后，重新點(diǎn)燃夏的火炬。于是，盼望、絕望；興奮、咒詛交替里，雨來了又去，人，在雨的戲弄中，無奈地蒼老，消沉!

枝折花傾、窗破瓦掀。上蒼以它的威猛、酷戾回報眾生的貪得無厭。上蒼以它的冷峻、殘苛?xí)灾I世人，四時有定，強(qiáng)求不得。

風(fēng)，只在心靜、身靜時才能感受到它的存在!風(fēng)，只在無所欲、無所求時，才充滿周身!浮泛的人生，遍布的枷鎖，妄求夏之風(fēng)，如何可得?

夏，熱熱鬧烈地來，卻也在西風(fēng)的吹拂下，凄凄涼涼地去，留下的是孤寂的心，蕭索的情，以及一聲聲無可奈何的嘆惋：

嘆惋人世倉猝無常，嘆惋紅顏成白發(fā)!

不曾去思考，不曾去回顧，，又沉湎在浪涌處，只浮泛在浪花里，一年年，紅的是鳳凰花，白的是少年頭!

夏，年年來，年年去，而紅塵照舊，炎涼照舊，而這人生，卻再也不能重新走過。

23．文章第1自然段主要是寫盛夏的以及對雨的。

24．文章第2自然段主要描繪天空的奇怪景象，這預(yù)示著什么？

25．文章第3自然段中加點(diǎn)詞在句中好在哪里?試作評析：

銀箭：

疾射：

26．文中第3自然段畫線句子用了什么修辭?有什么作用?

27．雨后的景象是怎樣的?（用文中句子回答）

28．本文通過描寫夏之雨，表達(dá)了怎樣的感悟？

29．文章按、、的景象加以描寫，最終抒發(fā)了對夏的感受，對人生的感悟，做到了景與情的交融。

23《雨的四季》答案

1mìmiǎoduōguǎngsèmàilì2高邈：高而遠(yuǎn)。蒞臨：來到，來臨。（多用于貴賓）咄咄逼人：形容氣概洶洶，盛氣凌人。3劉湛秋詩人4示例：劉湛秋的散文以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細(xì)膩，行云流水，文字自然、親切、美麗，有其獨(dú)特的唯美的散文風(fēng)格。他的散文有一種田園美，被海內(nèi)外文壇譽(yù)為現(xiàn)代山林文學(xué)的代表。5總--分--總以對雨的愛戀為線索。春雨夏雨秋雨冬雨6對雨的愛戀或?qū)ψ匀粚ι畹南矏??！拔蚁矏塾?，無論什么季節(jié)的雨，我都喜愛?！?圍繞課文內(nèi)容描述，并結(jié)合實(shí)際加以適當(dāng)想象。8溫順、嬌媚；熱鬧而粗獷；端莊而深思；自然而安靜9例：或許，到冬天來臨，人們會厭煩雨吧!但這時候，雨已經(jīng)化妝了，它常常變成漂亮的雪花，飄然蒞臨人間。這句話運(yùn)用擬人的修辭，“化妝了”，寫出了春雨的漂亮與嫵媚“飄然蒞臨人間”寫出了春雨降落的動態(tài)美，表達(dá)出了對冬雨的寵愛之情?！八樽訌幕ò锏蜗聛?，比少女的眼淚還嬌媚?！北揪溥\(yùn)用了擬人的修辭手法。把“雨水”寫成“少女的眼淚”，并以“嬌媚”飾之，寫出了對春雨的寵愛和憐惜之情。10首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整，都表達(dá)了對雨的愛戀之情，點(diǎn)明白文章中心。11雨是大自然奇妙的杰作，是我們生活中不能缺少的精靈。只要說出自己的感受，言之成理即可。12示例：汪汪一碧的水面上浮著五六朵白花花的睡蓮。她們純凈、高雅、安閑……清亮的水，碧綠的葉，假如從水底看藍(lán)天，睡蓮的倩影就像天空中飄浮著的一片片白云?！鞍自啤陛p輕地投放在柔柔的波心里，讓人看了，感到何等滿意，何等舒適！蓮擁著葉，葉擁著水，水擁著蓮。婀娜多姿，儀態(tài)萬方，就像舞臺上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位裊娜地斜躺著的白天鵝，叫人不禁想起俄