寫字教學總結(jié)

第第頁寫字教學總結(jié)

寫字教學總結(jié)1

寫字是學校階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的精確性和效率，低班級寫字教學工作總結(jié)。對學校生進行寫字教育，不僅僅是培育同學寫得好字，更是對同學進行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。認識到寫字教學的重要性，在本學期寫字校本課程教學中，我加大對同學寫字工作的指導，下面我詳細談談教學中我是如何做的。

1．激發(fā)同學的寫字愛好。

愛因斯坦說："教育應當使提供的東西讓同學作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔。"可見，寫字教學要激發(fā)同學的寫字愛好，同學有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)同學的`寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做"筆畫組合游戲"、"聲音提示法"等。看來，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

2、培育良好的書寫習慣。

《新課程標準》指出："寫字教學要重視對同學寫字姿態(tài)的指導，引導同學掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。"學校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采用了一系列規(guī)范指導措施：向同學講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了同學的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與立場，使同學普遍形成了較好的書寫習慣。

3．改進寫字教學評價。

寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注仔細書寫立場和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡約的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要同學有進步，哪怕不足掛齒，哪怕和其他同學比，還有很大的差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚，讓同學體會到自己的努力，自己有了收獲。

4、要求嚴格貴在堅持

許多老師會有同感，有些同學無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否那么，寫出的字像了個人。我常常告知同學，要練一手好字，很重要，但覺不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字立場，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，我常在同學中來回巡察，發(fā)覺問題實時采用措施，指導并援助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求同學認真觀測每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特別是對于我們一班級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開始有幾個同學老是靠著田子格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說"要上留天，下留地"，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

看到孩子們的進步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字課程教學這塊土地上。

寫字教學總結(jié)2

學?！督虒W大綱》中明確指出：寫字是一項重要的基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要作用，需要從小打好寫字的基礎(chǔ)。我們學校歷來非常重視寫字教學，時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了，我們在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導下，加上全體師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、提高對寫字的認識，培育良好的書寫習慣

“說一口一般話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對中學校生的基本要求。作為老師，更有責任讓同學認識到寫字的重要性。

要讓同學認識寫字的重要性。首先讓同學養(yǎng)成良好的書寫習慣，要教給同學正確的坐姿〔即做到“三個一和執(zhí)筆方法〔即三指支筆，拇指在上，食指居中，中指在下。要領(lǐng)：〔1〕虎口，橢圓如鳳眼、〔2〕筆斜，筆桿45度角、〔3〕筆尖，響著左前方、4〕指實，拇指緊握筆〕

其次，要讓同學認識到不正確的坐姿與不正確的執(zhí)筆方法的危害性。在課堂中常舉例不正確的坐姿而造成影響身心健康的例子。如班里的一些同學因坐姿不正確，走路起來腰都無法挺直，寫出來的字歪歪斜斜的，還簡單形成近視眼。

二、運用新理念，構(gòu)建新課堂

寫字課的教學，我轉(zhuǎn)變了以往老師講解寫字知識，同學根據(jù)要求抄寫，或同學只是簡約地抄抄寫寫的做法，我努力為同學創(chuàng)建一種生動活潑的氛圍，讓同學積極主動的去學習寫字，討論筆畫的書寫筆法，我做到既要當先生，又要作同學習字的伙伴?？鬃诱f：”其身正，不令而行，其身不正，雖令不從“。學校生良好書寫習慣的培育不僅與老師的嚴格要求有關(guān)，老師的身教也起著至關(guān)重要的作用。一手美麗字，如一個個奇異的音符，會在同學的內(nèi)心深處譜出精美的樂章，那蒼勁有力、清爽俊秀的筆畫會給同學以興奮和能量。因此在教學中，我的板書都是做到在課下先反復練習，上課時再寫，盡量寫得規(guī)范些，這樣對培育同學合作、自主、探究的精神以積極的影響，讓同學在練好字的同時，去感受美、認識美、表現(xiàn)美，為同學寫好規(guī)范字搭建了溝通、書寫平臺。從而，打造了寫字課歡樂教學的新課堂。

三、激發(fā)寫字愛好，培育書寫習慣

蘇霍姆林斯基說：”讓同學體驗到一種自己在親身參加掌控知識的情感，乃是喚起少年特有的對知識的愛好的重要條件。當一個人不僅在認識世界，而且在認識自我的時候，就能形成愛好，沒有這種自我指定的體驗，就不可能有對知識的真正愛好“。因此，要培育良好的書寫習慣，就需要培育深厚的書寫愛好。

學習寫字是耗時費勁的事情，同學穩(wěn)不住心情，再加上兒童手部肌肉簡單疲憊，把字寫好還是不太簡單的，為了激發(fā)同學的'寫字愛好，我采用了敏捷多樣的學習方法，如：給同學講書法家的習字故事；講解漢字的起源和作用；我利用多媒體把同學學的每一個筆畫都制作了課件，進行漢字筆畫的演示；對同學的寫字作業(yè)的進行仔細的批改和講解，做到課課都表揚激勵鞋子好的同學。鼓舞同學參與班級里開展相關(guān)寫字的活動，如”誰的作業(yè)最清晰“、”爭當小小書法家“、”開展作業(yè)展覽“等系列活動，從而來矯正同學的錯誤書寫習慣，強化同學正確的書寫習慣，以達到養(yǎng)成良好的書寫習慣之目的。

四、要求嚴格，貴在堅持

要想寫好字，不是在某一時間、某一節(jié)課或某一夜就能把字寫好。我抓住一切機會訓練同學寫好字。1、上好寫字課。每周的寫字課都做到仔細備課，細心上好寫字課；2、寫好生字。我讓同學每人買了一本生字字帖，學習的筆畫范字除在寫字紙上寫好外，每篇課文都有生字，這些生字我都讓同學描紅。批改完作業(yè)，還對同學常寫錯的字進行反饋，讓同學改正。總之寫字不是在一朝一夕，而是貴在堅持、持之以恒。

總之，”字無白日功“，要寫好一手好字，不是一朝一夕的事。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。每一堂寫字課，每一次的作業(yè)，我都能做到了”眼到、手到、心到“、只有從字的筆畫、偏旁再到字的構(gòu)造，一步步按部就班的練習，那么才能寫一手好字。學寫好字并不難，基本訓練是關(guān)鍵，苦練實練加巧練，一筆好字定實現(xiàn)。在今后的教學中，我肯定會更加努力，爭取讓同學把字寫好。

寫字教學總結(jié)3

漢字，是世界上最古老也是最漂亮的文字之一，在漫漫的歷史長河中，漢字幾經(jīng)變遷，歷久彌新，承載著中華民族的文化密碼和深層的民族心理結(jié)構(gòu)。寫字是一項重要的語文基本功，寫字教學在課改中具有非常重要的地位。近年來，市中區(qū)中興學校針對當前絕大多數(shù)同學書寫規(guī)范缺失的現(xiàn)狀，深入開展創(chuàng)建寫字教學特色?；顒?，把寫字教學作為教學改革的重點與突破點，通過形式多樣的寫字教育，把寫字與修身養(yǎng)性、鑄魂啟智融為一體，培育同學“規(guī)規(guī)則矩寫字，堂堂正正做人”、“寫規(guī)范字，做文明人”、“書寫經(jīng)典，傳承文明”、“規(guī)范書寫，儒雅人生”的思想，努力營造墨香學校、文明學校，取得了良好的效果。學校先后被教育部語言文字司授予“全國特色語文示范學?！?、“全國特色書香學?！?、“棗莊市一般話示范學?！钡确Q號。

首先，鼓舞老師和同學寫好三種字，即漢字、英文字母、數(shù)字。重視培育規(guī)范作業(yè)、規(guī)范答卷的良好習慣。督促同學上好寫字課。讓全部學科的老師都來參與寫字教學試驗，在全部學科的教學過程中滲透寫字教學，讓學校內(nèi)的每一位老師都成為同學寫字指導的老師。同時，老師在設(shè)計本學科的教學內(nèi)容時，著重在相應的環(huán)節(jié)內(nèi)穿插寫字的教學，如把每一次板書都作為對同學寫字教學的示范，把每一次同學的練習都作為一次高效的寫字訓練。高段的老師還制定了作業(yè)卷面責任制，強調(diào)作業(yè)時“先思索，后落筆，不運用改正液和涂改紙”，通過提高同學用筆、落筆的姿態(tài)，來提高同學書寫的質(zhì)量，使同學的

每一次動筆作業(yè)就是一次高質(zhì)量的寫字練習。低段的老師采納了在課內(nèi)“分散練習”和“多觀測少機械抄寫”等方法，讓同學書寫時既不覺得疲憊，又提高了寫字教學的效果。并且通過書法課向同學介紹一些書法名家的事跡，讓同學從這些事跡當中受到藝術(shù)的啟迪和思想的熏陶。

其次，學校依據(jù)同學特點，結(jié)合學校實際，研制并統(tǒng)一印制了更利于同學練字的一系列特色作業(yè)，盼望家長借此契機讓同學認識到書寫的`重要性，規(guī)范孩子書寫習慣。學校為不同班級的同學制定了不同的寫字進展目標：一、二班級同學一律運用木質(zhì)鉛筆，掌控正確的握筆方法，從而培育正確的寫字姿態(tài)，把鉛筆字寫得規(guī)范、端正、干凈；

三、四班級同學一律運用鋼筆，運用硬筆嫻熟地書寫正楷字；五、六班級同學一律運用鋼筆，在用鋼筆嫻熟地書寫正楷字的基礎(chǔ)上，進一步提高書寫速度?！叭诵闹凶钌钋械姆A質(zhì)，是被人觀賞的渴望”，同學興味盎然地寫字后，都有一種渴望被認可和得到展示的欲望。針對這種心理，每位老師依據(jù)本班同學的實際制定出不同的評價激勵方式。在學校提倡，家長督促，著重評價的環(huán)境中，按部就班地提高了同學的漢字書寫技能，從而讓同學在品德意志、學習立場、行為習慣、智力開發(fā)、心理健康等方面都得到良好的進展。

此外，學校還大力進展、豐富的校內(nèi)外書寫活動。把寫字教育由課內(nèi)拓展到課外、家庭和社會。學校成立了書法愛好小組，培育書法特長生；開展家庭書法活動；充分利用好社會資源，邀請社會上知名的專業(yè)人士援助學校培訓老師或上寫字課。學校還適時舉辦以書寫為

專題的展示、評比活動，開拓書法展室、書法走廊、進行書寫現(xiàn)場展示等，積極組織同學參與各級教育部門和社會團體組織的書法競賽或展評活動。在學科課程、校本課程和活動課程中，激發(fā)了師生的書寫熱忱，提升了他們雅致文化的內(nèi)涵。

棗莊市中區(qū)中興學校通過全體師生幾年如一日的努力，以傳承中華文明為己任，一步步扎實的尋求寫字教學的真諦，努力向著新課程改革校本化的勝利之路踏實而又堅毅地前進著……

寫字教學總結(jié)4

時間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個學期過去了，寫字教學在我們師生的共同努力，順當?shù)赝瓿闪吮緦W期的寫字教學任務，實現(xiàn)了學期初制定的教學目標，下面我詳細談談平常是如何做的。

一、激發(fā)同學的寫字愛好

愛因斯坦說：“教育應當使提供的東西讓同學作為一種珍貴的禮物來接受，而不是作為一種艱苦的任務要他去負擔?！笨梢?，寫字教學要激發(fā)同學的寫字愛好，同學有愛好，才能自覺練字；沒有愛好，就簡單寫得潦潦草草，敷衍了事。我在教學中利用各種方法來激發(fā)同學的寫字愛好，如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事；舉辦作業(yè)展覽、書法展覽；做“筆畫組合游戲”、“聲音提示法”等?？磥?，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，對寫字教學來說是至關(guān)重要的，只有使寫字教學活動在愛好盎然、心情高漲中進行，才能收到良好的教學效果。

二、培育良好的書寫習慣

《新課程標準》指出：“寫字教學要重視對同學寫字姿態(tài)的指導，引導同學掌控基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣?！睂W校生寫字姿態(tài)不正確，危害不小，影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習慣；還影響生長發(fā)育、不利于身心健康。我采用了一系列規(guī)范指導措施：向同學講明危姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；找緣由，進行針對性個別指導；尋求家長的協(xié)作，做到要求全都；同桌相互監(jiān)督，隨時提示。從而有效地規(guī)范了同學的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細寫字的良好習慣與立場，使同學普遍形成了較好的書寫習慣。

三、改進寫字教學評價

寫字教學評價應有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好，養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和學會具有基本規(guī)范的寫字技能。我對班里的寫字評價，特別關(guān)注仔細書寫立場和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈。而不是簡約的只看到他寫出的字就下個結(jié)論。只要同學有進步，哪怕不足掛齒，哪怕和其他同學比，還有很大的.差距，哪怕只是姿態(tài)方面，我也會即使表揚，讓同學體會到自己的努力，自己有了收獲。

四、要求嚴格貴在堅持

許多老師會有同感，有些同學無論在什么狀況下，寫字都很工整，而有些同學，只有在書面作業(yè)時，才會仔細，否那么，寫出的字像換了個人。我常常告知同學，要練一手好字，很重要，但絕不是一兩天的事，每一次寫字，都要寫出最棒的。只有這樣，才會不斷進步，才會有收獲，沒有好的寫字立場，是寫不出美麗的字。在平常的寫字訓練中，我常在同學中來回巡察，發(fā)覺問題實時采用措施，指導并援助其改正。另外，每次寫字指導，我都要求同學認真觀測每一筆畫在田字格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。特別是對于我們低班級的同學，只有仔細把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、均勻。班里剛開始有幾個同學老是靠著田字格的下部分寫，上部分空出許多，看起來很不協(xié)調(diào)。我常常對他們說“要上留天，下留地”，嚴格督促他們，后來這種狀況有了好轉(zhuǎn)。

五、常常舉辦各種寫字活動

我在班上樹立寫字標兵，表彰寫字能手，定期進行作業(yè)展覽，請"能手"介紹閱歷，予以重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。另外，開學初，我鼓舞同學，要比一比誰作業(yè)本上的笑臉多，誰就是班上的寫字能手，誰進步大，就能評上進步獎。為了更好的激勵同學，看到自己的進步，我讓孩子們每個周末完成一張書法作品，給他們打出等級，并個人對上一周的字進行比較，認識到自己的收獲。從第一張到最末一張，孩子們真真實切看到了自己在成長，在進步，體會到了汗水沒有白流，體驗到了寫字的樂趣。

誠然，全班同學經(jīng)過努力取得了肯定的成果，但是也還存在有很多的不足之處，比如個別同學寫字姿態(tài)訂正不過來，另外在功課作業(yè)的書寫方面抓的不夠，還未達到寫字即是練字之時的境界，這也是今后寫字教學工作的努力方向。

寫字教學總結(jié)5

剛剛過完春節(jié)全體師生返校，學校就全面積極地開展了特色化工作。在開學第二周我校開展了“矯正握筆姿態(tài)培訓周”活動。學校首先培訓了老師，然后由任課老師或班主任培訓同學。學校給各班下發(fā)了培訓材料，讓同學背熟掌控正確的握筆姿態(tài)培訓知識并運用到平常的寫字實踐中。在第三周的周末學校對各班同學的正確的握筆姿態(tài)進行了測試，主要從同學對正確的握筆姿態(tài)的理論知識掌控狀況和實際握筆姿態(tài)是否正確兩方面進行測試。經(jīng)測試發(fā)覺高班級同學對知識的掌控和握筆姿態(tài)都比低班級好。學校生記東西慢，握筆姿態(tài)不能堅持。

其次是部分同學的`握筆姿態(tài)不能堅持下去，這些都有待繼續(xù)強化同學的握筆姿態(tài)，直至同學將握筆姿態(tài)矯正過來并養(yǎng)成良好的習慣。

第二，各班仔細運用“先學后教，當堂訓練”模式上課，嚴格按教育局推行的寫字教材上課。對教材上的“練一練”，老師仔細批閱，評出分數(shù)。在教室中開設(shè)“周寫字評比專欄”，根據(jù)分數(shù)分等級〔甲、乙、丙、丁〕進行公布。

第三、在十月份18日——22日我校開展了寫字賽課活動，全部寫字課老師全部參加了賽課活動，老師們仔細備課，把“先學后教，當堂訓練”的教學模式運用到課堂中，極大地提高了課堂效率，取得了良好的教學效果。

第四，在十月底學校開展了第一次作業(yè)評比，先以班為單位〔主要語文和數(shù)學作業(yè)為主〕評比出寫字闖關(guān)勝利的同學，學校再對各班選擇出的作業(yè)進行評比，評出三月份的“寫字之星”，并進行了表彰。

寫字教學總結(jié)6

九年制義務教育全日制學?！墩Z文教學大綱》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要作用，需要從小打好寫字的基礎(chǔ)我們學校歷來非常重視寫字教學，學校除了通過課堂教學的普及外，還加強書法輔導，特地成立書法愛好。近幾年，主要從以下幾方面來抓好寫字教學的。

一、提高認識，加強管理

寫字是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不簡單事，需要長期不懈的努力，首先我們要提高寫字教學的認識，我校從校長到老師，從家長到同學，都充分認識到把寫好字的重要性。書法是我國獨有的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，幾千年來，它如同奔騰的長江黃河，源遠流長，其魅力在于它具有極其豐富的思想文化內(nèi)涵。因此，學校特地開設(shè)了書法〔寫字〕課，由語文老師兼任。由于寫字課不同于語文數(shù)學課，它往往簡單被老師渺視，常要挪為他用，所以，學校為使該課能落到實處，由語文老師〔班主任〕兼任，學校進行不定期的檢查；另外每天下午第一節(jié)〔20分鐘〕為全校同學寫字時間，由各班主任監(jiān)督執(zhí)行。

學校還規(guī)定每學期進行一次全校性的寫字競賽，要求人人參與，既著重普及，又重視發(fā)覺苗子。學校校長任寫字領(lǐng)導小組組長，在校長室的監(jiān)督、教育處的管理下，學校寫字教育常抓不懈，一步一個腳印，不斷涌現(xiàn)出一批書法新人。

二、優(yōu)化教學，提高效益

寫字的教學過程不僅僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、認識、理解的過程中產(chǎn)生一種情感體驗，同時受到教育。在寫字課教學上，我們著力抓好寫字課堂教學常規(guī)。

1、因材施教。我校選用的教材是省編義務教育寫字教材。由于各班同學寫字的基礎(chǔ)水平不均等；同一班級的同學之間也存在著較大的差別，所以，老師在運用教材時，力求結(jié)合實際狀況，貼近同學的實際水平，使全體同學都能在原有的基礎(chǔ)上有個質(zhì)的飛躍。

2、主動參加。課堂教學的效益與同學對寫字的感知有著親密的關(guān)系，沒有感知就不可能有對寫字的認識和理解。因此，我們在改革寫字課堂教學過程中，充分強調(diào)最大可能調(diào)動同學參加和感知的積極性，在此過程中受到美的熏陶。我校主要從新奇的教學方法、現(xiàn)代化的教學手段及綜合滲透三方面來推動寫字課堂教學改革，大面積提高同學的書寫水平。

三、培育師資，確保質(zhì)量

加強寫字老師隊伍建設(shè)，是提高寫字教學效率的關(guān)鍵。沒有一支高素養(yǎng)的寫字老師隊伍就不可能正常、有效地開展學校各項寫字教育活動，我校主要從以下形式來解決提高師資的：

1、在崗培訓。通過走出去、請進來，開展“三字”基本功競賽等途徑、方法，發(fā)覺和培育他們的寫字特長，夯實他們的功底。學校規(guī)定三十周歲以下的老師每周至少要交二張毛筆字，二張鋼筆字，既求數(shù)量，更求質(zhì)量，同時把“作業(yè)”上交狀況與校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資掛鉤，以行政、經(jīng)濟等手段來督促老師進行寫字練習。

2、聘請校外輔導員。學校雖然現(xiàn)有省級書協(xié)會員3人，但本校的師資能量還是比較薄弱的。因此，學校還聘請本市中國書協(xié)會員的`老師作為我校的書法校外輔導老師。，市書協(xié)又在我校開辦全市的少年兒童書法培訓班，共有260名學員，我校的同學占3／4，這樣，為我校的同學大大增加學習書法的時機。

通過年幾年來的辛勤耕耘，我校的書法教育在本市享有較高的聲譽，我校在市體育館隆重進行“浙江省書法教育討論會試驗基地”授牌儀式，在儀式上，展示了我校同學的書法藝術(shù)水平。我校還榮獲“省書法教育試驗基地”學校組團體賽二等獎。12月，學校榮獲全國第二屆中國少年兒童書畫競賽組織獎。同學每年都有百人次的書作在各級獲獎、發(fā)表。

我校的寫字教育改革不僅促進了同學整體素養(yǎng)的提高，同學的學習愛好更濃了，學得更輕松了，推動了學校各項改革的深入?，F(xiàn)在，我們正以寫字教育為突破口，進一步帶動同學全面素養(yǎng)的提高，把寫字教育的觸角伸向各學科，最大限度地提高課堂教學效率，增加投入，培育師資，緊密聯(lián)系實際，推動素養(yǎng)教育的全面實施。

寫字教學總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間一學期的寫字教學工作就結(jié)束了，現(xiàn)把本學期的教學工作總結(jié)如下：

一、教學回顧

〔一〕規(guī)范寫字姿態(tài)，培育良好的習慣

我首先對同學進行坐姿訓練：頭正、身直、臂開、足平。然后進行三個一訓練：一尺、一拳、一寸。最末進行握筆姿態(tài)訓練：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住寫字本。寫字的姿態(tài)：眼離書本一尺遠，胸離桌緣一拳遠，握筆點離筆尖一寸遠。

〔二〕培育同學的寫字愛好

俗話說，“愛好是最好的老師”，只要把這方面愛好培育起來了，那一切困難就迎刃而解，就可以化厭煩為喜歡，化被動為主動，化枯燥為有趣。

〔三〕引導觀測，發(fā)覺寫字的規(guī)律葉圣陶說“教是為了不教，學是為了不學”。在每次寫字前，我首先要同學認真觀測每一個生字，使這個字在頭腦中留下印象，有一個完整的輪廓，再引導同學分析生字的部件，最末要同學記住每個部件在田字格中的位置。老師所教是有限的，只有常常進行這樣的練習，同學學會舉一反三，由寫好一個字到寫好一類字，才能漸漸形成不用指導也能把生疏的字寫好的'技能。

二、教學成果

一學期結(jié)束了，我翻看著孩子的字，感覺百分之九十五的同學的書寫或多或少都有進步，整個卷面干凈多了，書寫也比原來規(guī)范了。為了教好孩子寫字，我也利用業(yè)余時間練練字，自己的寫字水平也有了肯定的提高。

三、教學反思

同學在上寫字課的時候，能仔細把字寫好，但是在做語數(shù)作業(yè)時，字寫得沒有上寫字課的字寫得好，也就是說寫字時有很多同學都沒有從嚴要求自己，加上一個星期才一節(jié)寫字課，部分同學的練字的愛好不是很深厚。

寫字教學總結(jié)8

一、指導思想

繼續(xù)堅持以國家教育部《教育部關(guān)于在中學校加強寫字教學的假設(shè)干看法》為指導，全面貫徹教育方針，仔細推動素養(yǎng)教育，進一步抓好寫字教學，不斷提高寫字教學水平，鞏固同學“雙姿”訓練的成果，進一步培育同學良好的書寫習慣，通過不斷完善寫字教學評價，實現(xiàn)培育同學形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。學校寫字教育主要包括寫字教學與學習習慣的培育以及寫字教育與同學自主性的關(guān)系。本學期抓五年一班的寫字教學，促進了同學形成良好的寫字習慣、寫字品質(zhì)、寫字技能有所提高。

二、教學工作

〔一〕加強寫字教學工作，提高老師教書育人水平。

1、在上好常規(guī)可的同時我還鉆研寫字教材，仔細寫好教案。備課時要結(jié)合本班同學的實際每個人的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，在寫字教學，滲透德育、審美教育。切實做到：既要重視同學寫好字，更要重視同學如何做人。

2、優(yōu)化寫字課堂教學，提高課堂教學效益。寫字老師要加強創(chuàng)新意識，適量插入一些書法觀賞教學內(nèi)容。

3、提高寫字教學質(zhì)量，完善寫字教學評價。不斷提高寫字教學質(zhì)量。

寫字教學的評價有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能，留意同學對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、干凈；對高班級的書寫評價，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也尊敬他們的性格化審美情趣。在評價中運用進展、激勵的機制來提高了同學的寫字愛好和自信心。

〔二〕加強課外愛好活動。開展手抄報、書法展覽、競賽等一系列課外愛好活動，輔導書法特長生創(chuàng)作作品參與各級書法競賽。

〔三〕為鞏固寫字訓練成果，建立寫字訓練考核與同學寫字星級制評定細那么，激發(fā)同學練字熱忱。

三、工作措施

1、高度重視寫字教育

字寫好是一件不簡單的事，需要長期不懈的努力。我班從班主任到科任老師都充分認識到把字寫好的重要性，班級成立了寫字領(lǐng)導小組，制訂了切實可行的寫字教學工作計劃，明確了本期寫字教學的工作重點，開設(shè)了寫字課，描紅要求專時專用，學校不定期檢查，并規(guī)定每天中午20分鐘寫字為每天的練字時間，班主任監(jiān)督。

2、繼續(xù)強化同學的“雙姿”訓練。

要求同學寫字仔細抓了同學寫字姿態(tài)、執(zhí)筆姿態(tài)的強化訓練，取得了較好的效果。其他任課老師，也著重同學正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)訓練和培育，一些同學不良的寫字姿態(tài)和錯誤的執(zhí)筆姿態(tài)得到了訂正。今年繼續(xù)強化同學的“雙姿”訓練，以鞏固其成果，讓同學真正養(yǎng)成良好的書寫、學習習慣。

3、深鉆教材、仔細備課、優(yōu)化教學、提高效益。

寫字的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導同學在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗。因此，在備課時，充分發(fā)揮寫字備課組的作用，結(jié)合不同年齡段同學的實際和各班的特點，傳授寫字的基本知識和基本技能，有機結(jié)合寫字教學滲透德育、審美教育。寫字老師切實做到既要重視同學寫好字，更要重視同學如何做人，在教學過程中落實“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使同學在原有基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。調(diào)動同學的積極性，引導主動參加，大面積提高同學的書寫水平。

4、采用多種形式，提高同學的寫字愛好

在本學期寫字教學中，依據(jù)同學的年齡特征，開展豐富多彩的寫字為議題的活動--作業(yè)展覽、手抄報、每周一評比等生動活潑、多種多樣的形式，大大提高了同學的寫字愛好。通過一個學期的努力學習，全班大多數(shù)同學能夠比較嫻熟地寫字，掌控正確書寫方法，有肯定的速度；比較嫻熟地掌控本冊規(guī)定的`偏旁的書寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到結(jié)構(gòu)均勻，布局合理，行款整齊。

5、以活動為載體，做好評比表彰工作。

開展課外書法愛好活動。堅持每周利用周二。四下午第三節(jié)課后組織書法愛好小組活動，培育書法苗子，對書法特長加強輔導和訓練，為更多的愛好書法的同學有學習提高的機會，以促進我校寫字教育不斷向前進展。本學期，我校先后舉辦了老師、同學的硬筆書法競賽，并按不同階段進行了評比，激發(fā)了同學書寫的熱忱。

6、做好寫字教學的各類考評、歸檔工作。

將各班級各班的優(yōu)秀作業(yè)進行分類保留下來，仔細做好同學寫字成果的測評考核工作，考核以基本技能、基礎(chǔ)知識結(jié)合起來，以基本技能為主，考核成果按等級制A、B、C、D評定，對參與各級書法展賽入選、獲獎的同學登記在冊，做好總結(jié)、歸檔工作。

總之，本學期，我班寫字教學工作在課題的引領(lǐng)下，在全體師生的共同努力下，一步一個腳印地做好寫字教學工作，但還存在著肯定的差距。如：個別生認識不太到位，不能按筆順規(guī)律寫出運筆的過程，不能堅持20分鐘每天練。在今后的工作中我們將仔細總結(jié)閱歷，查找不足，以寫字教育為突破口，進一步帶動同學全面素養(yǎng)的提高。

寫字教學總結(jié)9

這學期工作即將結(jié)束了，現(xiàn)在將我的寫字教學工作總結(jié)如下：

一、愛好為我的課堂教學

愛好是最好的老師，在教學工作中，我們力求用一些豐富有趣的詳細的實例來吸引同學的留意力和培育同學學習鋼筆字的愛好，把藝術(shù)領(lǐng)域的一些基本的東西引入課堂，讓同學的書寫水平與日俱增。

二、夯實寫字的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)

〔一〕基本筆劃練習。

漢字雖然字數(shù)繁多，字形千奇百態(tài)，但都是由一些基本筆劃組合而成的?；竟P劃是構(gòu)成漢字的“零件”，只有先把每個零件加工得精確、標準，整臺機器方可正常運行。所以說，寫好基本筆劃是寫好字的基礎(chǔ)。漢字的基本筆劃有橫、豎、撇、捺、點、挑、折、鉤八種還有一些筆劃是由這八種組合、衍生而成的。在基本筆劃練習時，起筆、收筆、轉(zhuǎn)折是關(guān)鍵部位，運筆的輕重緩急是基本技法要領(lǐng)。肯定要細心體察，正確把握，力求精確到位。練好基本筆劃并非易事，把一個基本筆劃重復練寫幾百次、幾萬次未必就能練好，并且這種練習方法也太味同嚼蠟，簡單使人生厭。實際練習中，應先揣摩每個基本筆劃書寫時的技法要領(lǐng)，再結(jié)合一些例字的書寫漸漸體會，掌控。如一：土千言云元萬者。

練習時先慢后快，先求精確到位，再求流暢、美觀。反復和范字對比，不斷調(diào)整。

〔二〕偏旁部首練習。

假如說基本筆劃是構(gòu)成漢字的“零件”，那么偏旁部首就是構(gòu)成漢字的“部件”。尤其是在行書練習時，許多行書的偏旁部首都有特定的寫法，被稱為“行書符號”，其運用率極高，很多人某個偏旁部首書寫不過關(guān)，結(jié)果一輩子都不過關(guān)?？隙ㄒ聪鹿Ψ虬殉Ｓ玫钠圆渴讓懞?，做到精確、規(guī)范、美觀，這樣，一輩子受益無窮。當然，偏旁部首練習也是和相關(guān)范字練習結(jié)合進行。有的偏旁部首的寫法僅一種，有的有多種，都要反復練習，精確，嫻熟書寫。要特別留意書寫的規(guī)范化，即以字帖的書寫為準，不可任意杜撰。

〔三〕結(jié)構(gòu)練習。

漢字的結(jié)構(gòu)有獨體字、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)和全包圍結(jié)構(gòu)。很多硬筆書法教材花很大篇幅談這個問題，講的`很繁復、很深刻，往往使人望而生畏，不易掌控。在結(jié)構(gòu)練習的教學中主要強調(diào)三個原則：

1、符合自然的原則。漢字結(jié)構(gòu)有如一個人的軀體，它的上下身的比例、五官的大小、位置都是肯定的。一個字中每個筆劃的長短、位置也是肯定的。寫的精確、到位，就合乎自然，就看的順眼。否那么，就不自然，就不順眼。要盡快找出問題所在，加以解決。

2、和字帖對比。字帖里的每個字的結(jié)構(gòu)一般都是精確的，沒什么問題的。你寫字的結(jié)構(gòu)有無問題，問題在哪里，只要和字帖的字一對比即可找到?；蚴悄囊还P太長，哪一些太短；或是哪一部分太緊，哪一部分太松；或是哪個筆劃放的位置不對，哪個筆劃和哪個筆劃沒有協(xié)作好……問題一經(jīng)找到，即可在以后的練習中加以訂正。

3、多筆劃的字，要留意寫得緊湊些，少筆劃的字要留意寫得伸展些。平常練習時，有很多人往往會把多筆劃的字寫得很松大，少筆劃的字寫得很謹小。

三、在工作中學習，在學習中提升

這一點我在語文教學工作總結(jié)中提到了，但是沒有做具體的說明和說明。我們無論從事什么樣的職業(yè)，從事什么樣的工作，那是離不開詳細的實踐和理論指導的。但是我還相信，任何一種工作他不是一成不變的，隨著時間的改變和事物不斷進展的規(guī)律，他都是在改變過程之中。這也符合自然界的規(guī)律，所以我們每一位從事任何職業(yè)和工作的人來說學習、提升那是不可避開和躲避的事實。在本學期我自己訂閱了中國書畫報和中國書法報，來提升自己。在書法藝術(shù)的領(lǐng)域里有的一席之地。

寫字教學總結(jié)10

在日常工作管理中，提高師生的寫字水平。

一、問題的提出

我區(qū)小教科、教研中心對寫字教學非常重視，先后召開寫字現(xiàn)場會，出臺了有關(guān)“提高同學寫字水平”的系列看法。我們認為，這些都是實施素養(yǎng)教育的重要舉措。上級的指示應當貫徹；兄弟學校的閱歷也值得學習。我校本著實事求是的精神，從實際出發(fā)，制定了我校的詳細方案與措施。

我校是一所古老胡同里的庭院式學校，學校由前后兩個小四合院組成。同學人均活動面積不足半平方米。同學做操需交叉站隊；體育熬煉需輪班活動。甭說專用教室，就是現(xiàn)在僅有的十一個教學班，仍要兵分三處，借外校教室上課。從空間上看，全校作息至少實行“一校兩制”。既要保證課堂教學時間，又要保證體育活動時間；既要保證教育質(zhì)量，又不能延長同學在校時間。顯著，本校每天抽出專一的練字時間有肯定困難。我們只能從本校實際出發(fā)，因地制宜，制造性地開展工作——在學校日常工作中，不斷提高師生的寫字水平。

我們抓寫字的思路是：齊抓共管，形成網(wǎng)絡(luò)，力爭做到三個字：“全”、“嚴”、“實”。詳細而言，即抓全員，全員抓，面對全體，抓好全程；抓抓重點，重點抓，面對各科，抓好字字。在學校日常工作中，嚴格管理，嚴格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。

二、我們的作法及效果

㈠抓全員，全方位管理要到位

⒈校領(lǐng)導重視做表率

我校是一所老校，有著良好的校風。良好的校風的形成，首先來源于校領(lǐng)導嚴謹治學的作風?！捌渖碚涣疃小?、“言教那么空，身教那么從”。學校歷任領(lǐng)導嚴于律己，端正作風，做校風實踐的帶頭人。無論是老校長還是年輕的校長，都能寫出一筆美麗的字。他們的粉筆字板書，鋼筆字抄寫，鐵筆的刻板，會標的書寫，樣樣都行。凡上交的材料，學校領(lǐng)導要求老師需要把字寫好并親自過目后方可送交。領(lǐng)導能寫出好字、規(guī)范字，在老師中起到了表率作用。

領(lǐng)導非常重視老師的基本功，特別要求老師要寫一筆好字。課堂上板書需要規(guī)范；老師的備課筆記需要給同學做表率；學校文化用字需要符合要求。每學期檢查同學作業(yè)，首先看同學的書寫狀況，把各班同學作業(yè)書寫狀況納入到老師評價中。為了使同學寫好字，我校在人員焦灼的狀況下，抽調(diào)一名語文老師任專職寫字老師。為了把寫字課上好，領(lǐng)導親自援助她備課，為她借來天壇東里學校寫字老師的備課筆記，參考寫字課教案的格式，并和她一起商量，硬筆書法備課筆記要畫田字格；軟筆書法要畫米字格；每個字的重點筆畫要用紅色筆標出；每堂課后有小結(jié)，并安排寫字老師聽藝校書法老師的課，使寫字課教學從備課、上課到批改作業(yè)更加規(guī)范。

⒉班主任書寫當楷模

老師為人師表，對同學有著深遠的影響。老師嚴謹?shù)慕田L可以帶動學習。

同學良好的學風。特別是學校生年齡小，仿照力強，每個班同學的字大體上都象本班的老師〔兼語文教學〕。所以，我們非常重視班主任的字，尤其是青年老師。

每學期末，班主任擬好同學評語草稿后，均交主管領(lǐng)導過目，看其語句是否通順；用詞是否恰當。經(jīng)審批合格，方可按規(guī)范要求仔細抄寫。抄寫后上交教育處蓋章，再發(fā)至同學家長。

92年我們檢查老師備課筆記，一卷，不僅寫字不規(guī)范，而且有30多份卷面上有錯別字，就要求自然老師重新給同學上復習課，學會生字生詞，然后重新考，達到使同學既掌控了知識，還會寫字的目的。這樣做也是為同學負責，為學校負責，為家長負責。提高同學的文化素養(yǎng)，就應從一點一滴做起，從最基礎(chǔ)做起。

⒊分年段抓

我們遵循《大綱》，分低、中、高班級要求，即低班級要會寫；中班級要寫好；高班級要寫出風格。

低班級要會用鉛筆寫字，并要寫正確、端正、干凈。

中班級要寫好。好包括正確、端正、干凈，還包括行款和速度。我們從三班級開始學習運用鋼筆。第一學期，凡是鉛筆字寫得好的，經(jīng)老師批準，就可運用鋼筆。到第二學期末，使每個同學都能用鋼筆練習寫字。

高班級能嫻熟地寫鋼筆字，除寫得正確、端正外，還要求行款符合要求，間架結(jié)構(gòu)合理，每班每人寫出風格。

⒋抓典型

在日常工作中發(fā)覺典型，樹立典型，帶動全體。

四一班在三班級時，全班的作業(yè)都能達到規(guī)范要求，人人作業(yè)潔凈、字跡端正。為樹立班級典型，學校召開現(xiàn)場會，請三一班全體同學進行作業(yè)展示，請全體老師參觀，并請班主任徐錦華老師介紹閱歷，推動了我校各班寫字水平的提高。

關(guān)佩珍老師接四班級班后，為了讓同學練習寫字，建立了“五行本”，即每日五行字。同學在老師的指導下，堅持每日練字并有了明顯的提高。

為了提高全校寫字水平，我們又召開了三班級組現(xiàn)場會，請全校的師生參觀他們的寫姿，參觀他們的各科作業(yè)及書法作品展覽。

這次現(xiàn)場會，對全校師生震驚很大。各班都開設(shè)了作業(yè)展覽專欄，班班樹立了寫字好的典型。在班級組、班級及個人典型層層帶動下，全校師生從上到下，練習書法，蔚然成風。

再談“三結(jié)合”：

⒈課內(nèi)與課外相結(jié)合

為促進同學寫字水平的提高，我們積極組織同學開展豐富多彩的課外愛好活動。其中，本學期參與書法篆刻班的同學已達到50%以上。我們聘請名師、書法家來校任課。這些老師嚴謹?shù)墓ぷ髁?、仔細書法的精神，瀟灑美麗的字體，更進一步激發(fā)了同學們練好書法的決心。特別是我們聘請名師為我校老師的書法指導老師并開辦有關(guān)書法的系列講座，進一步提高了老師的寫字水平。

⒉學校與家庭相結(jié)合

在廣闊的家長中有很多書法愛好者，老師們就充分利用這一社會能量，幫助班級工作。如請家長書寫標語、警句、名人錄，貼在教室里；請家長為孩子們的壁報寫好報頭；為孩子們的作業(yè)展畫畫；為孩子們的光榮榜畫大蘋果，孩子們張張笑臉的`照片，象蘋果一樣掛在樹梢上。為美化學校，我校第一期墻報字畫，就是家長自報奮勇利用雙休日，義務為我校畫的。家長這樣積極參加學校的教育工作，激發(fā)了同學們的學習愛好。同時，又是家長以實際行動教育了孩子，尊師重教。因此我校不僅師生關(guān)系融洽，而且老師和家長也都相互協(xié)作，形成了教育的合力。為此，我們每學期末也要把孩子們的作業(yè)、書法作品、篆刻藝術(shù)品，在開家長會時進行展示；召開專題大隊會、匯報制造教育成果，也把家長請來觀摩，這些活動受到了家長的好評。

⒊學校與社會相結(jié)合

我校處于花市地區(qū)，學校師生也應為街道、社會的文明建設(shè)貢獻能量。我們在春節(jié)、“八一”、國慶節(jié)等節(jié)假日中，組織同學開展多種公益活動，一方面，培育同學社會小主人意識；另一方面，在活動中促進寫字水平的提高。每逢春節(jié)到來之前，同學們都勞碌起來，寫對聯(lián)、練歌舞、敲鑼鼓，在街道積極分子帶動下挨門挨戶貼對聯(lián)。少先隊大隊還承受了街道寫板報、布置宣揚欄任務。隊員們親自繪制交通安全卡、防火防盜宣揚卡，上街宣揚。這些活動不僅得到了我們所在街道居委會歡迎，就連其他居委會的老奶奶們也請我校師生援助出板報，搞宣揚。學校與社會相結(jié)合，不僅親密了學校與居民的關(guān)系，同時也向社會展示了我校同學良好的學風，進一步取得了社會的認可。因此，我校在社會上享有“治教嚴，質(zhì)量高”的美譽，有很多家長帶著子女慕名而來。

三、體會

自從狠抓了寫字后，全校師生寫字水平有了不同程度的提高，同學寫毛筆字的水平也有了很大進步。近幾年來，我校師生參與全國、市、區(qū)書法競賽獲獎人次逐年增多，在區(qū)召開的寫字現(xiàn)場會上，我校老師領(lǐng)先進行了板書表演，校長代表校方介紹了閱歷。今年我校又被列入全國書法教育試驗校。

實踐使我們體會到：辦學條件客觀存在，但人的因素不可忽視。只有因地制宜，勇于制造，全員參加，持之以恒，就會取得成效。把寫字列入日常工作管理之中，有利于促進嚴謹治教，有利于減輕同學負擔，有利于提高教育質(zhì)量。

我們重視師生的寫字，不是為了培育少數(shù)書法家，而是一種教育，是一種面對全體的最基礎(chǔ)的教育。對老師來說是一種職業(yè)技能教育、師德教育；對同學來說是技能培育、學習習慣的養(yǎng)成教育。所以，我們堅持發(fā)揚我校的光榮傳統(tǒng)，仔細做好這項工作。今后仍需加倍努力。要借全國書法教育學術(shù)研討會的東風，取兄弟校之長，補己校之短，進一步制造性地開展工作，推動全校書法教育工作上新水平。

寫字教學總結(jié)11

光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)瞬一個學期的教學工作結(jié)束了.回顧這一個學期來，我從各個方面都嚴格要求自己，并結(jié)合幼兒實際有計劃，有組織，有步驟地開展教學，使教學順當完成。為以后有一個很好的借鑒特對本期語文教學工作做如下總結(jié)：

一、抓住幼兒的學習習慣

作為一個剛?cè)雽W前班的孩子來說，如何讓他們能在一堂課內(nèi)仔細聽講是特別重要的。因此，培育幼兒良好的學習習慣是我語文教學工作開始的重點。剛開學的兩個星期里，我采納朗朗上口的兒歌、口令等形式，將幼兒學習習慣的培育融入情趣之中，讓幼兒在情趣中漸漸地培育良好的習慣。從坐姿到站立，從握筆到寫字，從保持正確的讀、寫姿態(tài)到疼惜學習用品，這些都需要老師不厭其煩的重復講，重復說。通過這一個學期的培育，幼兒算是基本都養(yǎng)成了良好的學習習慣。

二、抓好幼兒基礎(chǔ)知識

1、著重漢語拼音知識的教學。漢語拼音既是幼兒學好語文的基礎(chǔ)，又是以后學好語文的重點。如何讓幼兒把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌控。在教學中，我采納幼兒簡單理解的兒童語言。如：教小伙伴認識單韻母。我是這樣說的：拼音王國的家有三層樓房，單韻母媽媽生有六個孩子，老大叫什么、老二叫什么，他們又是住在哪一層樓房，一一的`說明白，讓幼兒在趣味中學會知識。在認記方面，采納用直觀型用形象記憶法和比較記憶法，這樣幼兒記得敏捷，不易忘卻。幼兒能夠完成學習任務。通過授課狀況的分析，本期授課密度適中，課業(yè)負擔不重。幼兒基本掌控了6個單韻母;和23個聲母的發(fā)音方法及聲母與單韻母組合的簡約音節(jié)的拼讀方法。

2、抓好寫字。寫字是學前班語文教學工作的重點，也是難點。能讓每個幼兒寫一手好字是我最大的心愿。所以在教學中，我特別留意對幼兒寫字的要求；首先，自己在黑板上按筆順一筆一畫地做一個很好的示范。讓幼兒認讀筆畫名稱，掌控漢字書寫的筆順規(guī)章。還有往往簡單忽視的，是孩子們怎樣握筆，怎樣保持寫字姿態(tài)，可恰恰又正是這影響幼兒寫字質(zhì)量的提高。甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好幼兒寫好字的同時，我更著重幼兒有良好的寫字姿態(tài)。

3、抓讀書。如何讓幼兒從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是關(guān)鍵。幼兒的仿照性較強。在教讀之前，我特別留意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡量讀出自己的感受來為幼兒作為示范，調(diào)動幼兒讀書的積極性。

總之，通過這一個學期的教與學，我看到了成果，體驗到了勝利的歡樂，孩子們也都能積極參加到語文學習中來，并且對學習語文還產(chǎn)生了深厚的愛好。不過在取得成果的同時，也涌現(xiàn)了教學上的不足。一部分幼兒由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，孩子在學習上就有點困難了。當然在下學期，我會在教學中不斷地改進，讓幼兒把拼音學得更好。

寫字教學總結(jié)12

轉(zhuǎn)瞬之間一學期工作已經(jīng)結(jié)束，在本學期中，我結(jié)合學校教學工作要求，并積極進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，現(xiàn)在將這一學期的四班級寫字教學工作總結(jié)如下：

一、基本狀況分析

本班共有同學32人，同學們都扎扎實實、悄悄無聞，有著很強的求知欲，對寫字充斥了愛好。但是，大多數(shù)同學書寫不仔細，認為書寫是個小事。同學的書寫立場很被動，不積極練字令老師很焦急。

二、明確寫字教學的要求

四班級寫字教學要使同學會正確書寫不同結(jié)構(gòu)的字，正確書寫本冊的生字和行款練習，使同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本技能。

學校寫字教學要使同學會寫鉛筆字和鋼筆字，學習寫鋼、毛筆字，使同學養(yǎng)成良好的寫字習慣，正確的寫字姿態(tài)，并有肯定的書寫速度。具備正確書寫漢字的基本技能。使同學保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細認真，規(guī)范干凈，會促進同學良好品行和意志力的進展。通過寫字教學，使同學初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責任感。

三、為同學寫好漢字創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供須要條件

我設(shè)計生動、活潑的活動，培育同學的寫字愛好，發(fā)揮同學的主動性。通過示范、比較、觀摩、展示等各種方法援助他們克服困難，加強寫字教學的趣味性，加強勝利感。

四、改進寫字教學評價

寫字教學的評價要有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好；有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能。同學在識字的基礎(chǔ)進一步了解漢字筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的特點，初步掌控了漢字的書寫方法。通過學習同學養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)，掌控執(zhí)筆、運筆方法。

五、展示溝通，培植自信

每節(jié)課都要寫字，并給同學提供展示的機會。只要求同學寫而不給他們展示的機會，他們的愛好就會下降。我們應當讓孩子們充分展示自己的勝利，為孩子們制造展示自己的機會。因此，我在批改過程中都以鼓舞性原則為主，常常給他們嘉獎小紅花，蓋上“優(yōu)”的印章，激發(fā)其寫字的積極性。發(fā)覺寫得好的同學，在課堂上表揚，號召其他同學向其學習，并讓同學傳閱其作業(yè)本，發(fā)揮榜樣的作用。定期把寫得好的作品粘貼出來展覽溝通，使同學進一步體驗到寫字的樂趣，還培植他們的自信心。這樣做還可以使同學實時了解到自己的狀況，取長補短，實時學習，爭取下一次的展示機會。還可以開展寫字競賽等活動，形成一種你追我趕的風氣，這樣書寫水平肯定會不斷提高。

六、今后努力的方向

1、教學中，加大詳細指導的力度。

不僅要對每個字的筆畫、筆順、形體結(jié)構(gòu)詳細指導，還要引導同學認識和掌控同一偏旁、同一結(jié)構(gòu)類型的共同特征，進而有效的'提高同學寫鋼筆字的技能。

2、課堂指導與課后練習相結(jié)合。

只靠一周指導一次鋼筆字書寫來提高同學的書寫水平是不行的。要把字寫好，需要常常練習，持之以恒。因此，課外應依據(jù)教學要求和教學進度，布置肯定數(shù)量的作業(yè)，份量不可過多，書寫時間不可長。

3、抓住重點，精講多練；學會正確方法，養(yǎng)成良好習慣。

鋼筆字教學老師要重點講清晰構(gòu)成法那么和一般規(guī)律的特點。老師的語言要通俗易懂，形象生動，以援助同學更好的理解和掌控。講解不宜占太多時間，要留出足夠時間讓同學動眼觀測、動腦思索、動手練習。

這些年來度雖然在一些匯報、展示、競賽中取得一些成果，但細細思索，工作中還是暴露一些缺點和不足，同學的整體水平還是偏低的，沒有“精品”，沒有“高水平”的同學，所以，提高同學寫字技能的工作任重而道遠，這需要全體任課老師通力協(xié)作，為同學營造良好的書寫環(huán)境?？吹胶⒆觽兊倪M步，我也從內(nèi)心感到了自己工作的歡樂，今后會更好的耕耘在寫字指導這塊土地上，在學校日常工作中，嚴格管理，嚴格要求，夯實基礎(chǔ)，落在實處。

寫字教學總結(jié)13

《語文課程標準》中明確指出：寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要作用，需要從小打好寫字的基礎(chǔ)。使同學保持正確的寫字姿態(tài)簡單把字寫得端正美觀；有利于呼吸順暢和精神集中，能防止兒童脊椎彎曲和眼睛近視；在寫字過程中，堅持正確的寫字姿態(tài)，書寫仔細認真，規(guī)范干凈，會促進同學良好品行和意志力的進展。通過寫字教學，使同學初知書法、觀賞書法，培育傳承祖國文化的責任感。

一班級是全部學科起步階段，寫字也不例外。我認為，肯定要重視對寫字的指導。教學中，我本著從長遠出發(fā)的思想，細心指導同學寫好字：

1、指導了坐姿要領(lǐng)、執(zhí)筆姿態(tài)、運筆技巧以及漢字的筆順、間架結(jié)構(gòu)等。其中，執(zhí)筆姿態(tài)和漢字結(jié)構(gòu)的指導尤為重要。坐姿，只要強調(diào)每個孩子上身直立，眼睛和紙面的距離適當也就行了。而執(zhí)筆姿態(tài)和方法，絕大多數(shù)同學是掌控不好的，這對字寫得好壞關(guān)系極大。因此，我一開始教寫字就要逐一指導，隨時矯正，以防同學不規(guī)范姿態(tài)的形成。同學運用通用格寫字本寫字，總的原則，一開始就要求寫大，要寫滿格子。這樣寫的好處有兩個：一是從整體布局上可以訂正同學大多偏右下方的毛?。欢峭瑢W小時習慣寫大字，指關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)運動幅度大，能加強手指、手腕的敏捷性。字串3

2、指導同學寫好筆畫?！捌病跋竦?，“捺”出腳?！包c”像小雨點。“橫“像扁擔一肩挑比如“傘”，同學們看像什么呢？有的說像大蘑菇，有的說像大樹想象生動的比方，再加上形象的電腦畫面的顯示，不僅讓同學感受到了漢字的形體美，而且讓同學對抽象的漢字字形頓生愛好，產(chǎn)生了寫字的'欲望。例如：教學“人”，“人”字很簡約，一撇一捺，寫起來卻非常不易。由于不知道運筆方法，同學寫出來的“人”字，就像兩根支撐起來的小棍子。我引導同學觀測黑板上的筆畫，讓同學充分發(fā)揮自己的想象，看看這“撇”像什么，“捺”像什么，有了生動的視覺感受，有了如此形象的比方，“人”這個字在孩子的心中已經(jīng)不再抽象了，而變得生動可感起來。比方，充分激起同學寫字的熱忱，同學按捺不住，自己嘗試著寫了起來。

3、一班級起步階段，具體指導寫字的基本筆畫、筆順規(guī)章，要求每一個字，每一個筆畫，都要盡量要求。一橫，一豎，一撇、一捺筆筆指導到

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位。示范是寫字教學的先導，在指導同學整體認知之后，在黑板上畫好的通用格中示范，向同學展示寫字的全過程。

4、組織競賽，我組織孩子參與“酷貝拉杯”書寫規(guī)范字競賽時，我班的李子喻、邵毅斌、羅凱琳、胡瑞琳、聶華陽、周彥君等同學的作品被我展示在全班，并給他們拍下了照片。這樣的競賽雖無物質(zhì)鼓舞，但同學們照舊興致激昂，有時因沒有上榜，會嘀咕半天，眼中流露出的盡是懊悔，這些足以證明每個同學都有珍貴的上進心。

一個學期的寫字教學，效果非常明顯。同學不再感到寫字是負擔，真正感受到寫字的樂趣，很多孩子的幼小的心里已經(jīng)立下當書法家的愿望。大部分孩子的字真正做到“書寫規(guī)范、端正、干凈”。但不乏馬虎的，如：羅錦陽、陳賀軒等。今后努力的方向是，讓好的更上一層樓，字不好的盡量把字寫工整。

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寫字教學總結(jié)14

寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學的文化素養(yǎng)起著重要作用。寫字也是語文教學中一項重要的基本功訓練，要把字寫好是一件不簡單事，需要長期不懈的努力。

一、加強同學“雙姿”，打下扎實的寫字基礎(chǔ)。

我班的孩子已進入了三班級，可是寫字方面還不如二班級的孩子。我很是焦急呀?？隙ㄒ訌姾⒆拥摹半p姿”了，才能在寫字上有所進步。課堂教學是開展寫字教學主陣地。著重課堂教學，提高寫字教學質(zhì)量特別重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及同學訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，改進教學方法，提高同學的寫字愛好。把抓雙姿作為寫字教學的重點，讓同學記住“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，做好人”的信念，把“雙姿”培育作為重點工作來抓。寫字教學陶冶了同學的情操，磨練了頑強的意志，培育了良好的學習習慣，促進了良好學風的形成。

二、培育同學良好的學習習慣

在教學中我們班經(jīng)常會涌現(xiàn)這樣一些問題：同學不能實時預備好寫字工具，雙腳