建筑給水排水工程創(chuàng)新課程改革

第第頁建筑給水排水工程創(chuàng)新課程改革基于《建筑給水排水工程》實踐性強、專業(yè)性強、學問更新快的特征，在給水排水工程專業(yè)的本科教學中，《建筑給水排水工程》課程改革與創(chuàng)新應以實踐教學為主，更新行業(yè)規(guī)范，把握高新技術，從而實現(xiàn)培育具有應用型創(chuàng)新人才的目標。

1.1更新教學內(nèi)容，優(yōu)化課程體系

建筑行業(yè)作為我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一，正在突飛猛進地進展。如今建筑的高度越來越高，對建筑物中重要組成部分———建筑給水排水的理論、技術和實踐等就提出了新的要求，隨之涌現(xiàn)出較多的建筑給水排水新技術、新設計規(guī)范、新設備等。因此，國家相關部門依據(jù)建筑產(chǎn)業(yè)進展的最新狀況準時更新規(guī)范，如最近新增《消防給水及消火栓系統(tǒng)技術規(guī)范》〔GB50974-2022〕、《汽車庫、修車庫、停車場設計防火規(guī)范》〔GB50067-97〕條文解釋等；更新《建筑排水塑料管道工程技術規(guī)程》〔CJJ/T29-2022〕，替代《建筑排水硬聚氯乙烯管道工程技術規(guī)程》〔CJJ/T29-98〕。《建筑給水排水工程》課程是一門應用性很強的專業(yè)主干課程，它的設計必需嚴格根據(jù)相關設計規(guī)范和標準，因此在《建筑給水排水工程》教學過程中，要不斷優(yōu)化和更新教學內(nèi)容?！督ㄖo水排水工程》作為給水排水科學與工程的三大主干課之一，在教學中必需把握與其相關專業(yè)基礎課的連接。同學在學習本課程時必需把握《水力學》、《水泵及水泵站》、《工程制圖》等相關課程的理論。比方建筑給水、消防給水中，就必需運用水力學相關學問進行管道的水力計算；通過《水泵及水泵站》的學習，進行建筑物泵房設計。作為對復合型建筑人才的培育，有目的地在《建筑給水排水工程》課程教學中增加相關的建筑給排水設計安裝技術、工程造價、工程施工管理等方面的基本學問，增加課堂教學的容量，從而拓寬同學的專業(yè)口徑，增加就業(yè)途徑。

1.2突出工程實踐，豐富實踐內(nèi)容

實踐教學是應用型工程類本科人才培育的重要環(huán)節(jié)，是培育同學創(chuàng)新精神、提高綜合應用力量的重要途徑。結(jié)合《建筑給水排水工程》課程的特點，以力量素養(yǎng)導向為指針，規(guī)劃實踐教學體系，構建“隨堂試驗、課程設計、熟悉實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計”的實踐教學體系，從而實現(xiàn)建筑給水排水專業(yè)學問、力量、素養(yǎng)漸進提升和協(xié)調(diào)進展的目標。《建筑給水排水工程》課程應堅持“理論、實習、工程設計”相結(jié)合的實踐教學模式；在理論教學的同時，同步開展相關實習，有針對性地讓同學走出教室，參觀學校行政樓、圖書館等建筑內(nèi)的給排水和消防系統(tǒng)布置，了解和學習建筑給排水系統(tǒng)的施工和安裝，結(jié)合工程案例完成各章設計大作業(yè)，從而穩(wěn)固所學的學問點。在本科教學最終環(huán)節(jié)———畢業(yè)實習設計的一學期，課程應結(jié)合同學就業(yè)狀況，有針對性地支配同學進行實際工程的模擬演練，以一人一題的方式，確保同學完成整棟建筑的建筑給水排水工程設計，進一步推動同學工程意識的建立和工程實踐力量的培育。同時，鼓舞有條件的同學到企業(yè)進行畢業(yè)設計，采納企業(yè)導師或雙導師制，確保同學在企業(yè)中畢業(yè)設計質(zhì)量。

1.3改良教學手段，提高課堂教學效率

《建筑給水排水工程》作為給水排水專業(yè)的專業(yè)主干課程，是一門實際工程應用性較強的課程。其課程內(nèi)容包含建筑給排水、建筑消防、建筑中水、建筑熱水等內(nèi)容，教學內(nèi)容繁多，同時各類規(guī)范標準更新較快，并且新的建筑給排水消防設備圖集、圖紙、圖片較多。這就意味著傳統(tǒng)的.教學方法難以完好地向同學介紹相關學問；并且傳統(tǒng)教學的視覺效果弱，同學學習愛好較低。在理論教學部分，可以采納現(xiàn)代化教學手段，強化課堂學習效果。在課件中鏈接相關聯(lián)的Flash動畫〔如水箱工作原理、氣壓罐工作原理、自動滅火系統(tǒng)等〕、建筑設備圖片、建筑給排水CAD圖件等圖像材料，以及相關的建筑給水排水工程規(guī)范及技術規(guī)范等，為課堂教學供應豐富的教學資源，并使教學形式多樣化，激發(fā)同學學習愛好。“實踐教學”部分采納課堂與工程相結(jié)合的教學模式，即在課堂上利用多媒體動態(tài)仿真各種建筑生活給水方式、消火栓布置形式、熱水供應系統(tǒng)等工作原理，加深同學相關理論學問的理解；讓同學走出課堂，來到實地工地，通過參觀實習，親身了解建筑給水排水工程的管道施工和設備安裝，查閱相關給排水管道和給排水附屬設備安裝技術規(guī)范，了解相關驗收標準，通過撰寫實習日記加深理論學問。

1.4改革考核方式，強化力量培育

傳統(tǒng)的考核方式多為閉卷考試，考試題目大多都是概念性的、理論性的內(nèi)容，需要同學死記硬背，未能表達出同學分析問題、解決問題的力量。因此，不少同學靠在考試前抱佛腳突擊復習，可以獲得較好的分數(shù)，但是同學的理論學問，特殊是實踐操作力量相對缺乏。在目前應試教育環(huán)境下，不少同學純粹是為了應付考試，學習基本是課堂上聽一聽，考試前突擊突擊，死記硬背教材中的內(nèi)容，學習主動性不夠，因此必需改革考核方式，培育同學學習愛好?！督ㄖo水排水工程》課程在考核同學學習效果時，應在考查同學對基礎學問把握的前提下，注意學問應用力量的考查。老師可以嘗試設計少量的開放型題型，引導和鼓舞同學提出多種可行的建筑給水排水工程設計方案，給出多種解決工程技術問題的思路。可以采納開卷的形式，限定考試時間，制定可以查閱相關規(guī)范資料的考試模式，使考試題目相對敏捷，考試內(nèi)容更具有實踐性，從而提高同學解決實際問題的力量，而不是只注意書本學問。我國注冊設備工程師考試即采納的是開卷考試方式，《建筑給水排水工程》課程以開卷考試方式進行考核，既熬煉了同學分析問題、解決問題的力量，又較好地為工程實踐和國家注冊考試實行了連接。此外，在課程考核中要淡化試卷分數(shù)，強化課程實踐分數(shù)，建立課程設計成果考核、實習報告考核和課程設計辯論體系考核等相結(jié)合的多元化的考核的形式。

2.結(jié)語