第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思

第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思（精選23篇）

第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思篇19

回想同學(xué)時代學(xué)習(xí)英語也算是一段心酸的歷程了，對于聽力和寫作我是厭倦至極，然而我卻對背單詞情有獨鐘，或許正是由于如此我的詞匯量還好，英語閱讀也不差，從而讓我的英語成果不至于太差。

我之所以喜愛背單詞那是由于我覺得每背會一個單詞都會讓我有成就感。我不太喜愛直接去背誦一個生詞本，由于我感覺那是一件很無聊的事情。如果直接給我一個生詞本(比如說四級詞匯)，或許我很長時間都背不會。我背單詞的主要方式是在閱讀中不斷的去積累理解。在閱讀時遇到不會的詞我就會標(biāo)出來然后去查詞典，最終在文章的末尾我會把這些詞集中列出來構(gòu)成一個詞表，并且把這些詞的詞形相像或或詞義相像的易混淆的單詞也列出來一塊兒記憶。之后我會多次記憶這個詞表，并且會多次閱讀文章深刻理解這些單詞在文章中的含義。雖然這樣很耗時間，但細(xì)想起來還是蠻劃算的，一方面深刻理解了這些生詞的意思，另一方面還鞏固了簡單跟這些生詞混淆的那些單詞，這倒不失為一個好的背單詞的方法。

那時候我經(jīng)常在想，假如能找一些包含這些生詞的文章或例句閱讀，從而鞏固記憶那該有多好，當(dāng)時找了許多背單詞的軟件都沒有這個功能。我也時常在想我的詞匯量也許有多少了，各個單詞把握情景又是怎樣的呢?有沒有個軟件能夠幫我理一下，假如這個軟件還能夠依據(jù)我的詞匯把握情景列出個單詞表讓我記憶從而到達(dá)鞏固我詞匯量的效果那該有多好，當(dāng)時找了許多軟件也沒有這個功能。當(dāng)時我還想，假如這個軟件還能夠依據(jù)我的詞匯把握情景向我推舉一些適合我閱讀的英文文章，那不妙極了，惋惜沒有這樣一款軟件。此刻好了，詞詞通幫我實現(xiàn)了愿望。

詞詞通除了上述功能外還有拍照翻譯的功能也很有用。想象以下，當(dāng)你應(yīng)對一篇看不懂的英語文章時，打開微信小程序詞詞通拍一下，然后立馬給你翻譯出來，并且會給你列出你不熟悉的單詞，你能夠?qū)⑦@些不熟悉的單詞添加到單詞本去記憶，是不是很好。

第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思篇20

歲月如梭，一年又過去了。我們高三英語備課組在這一年來，團(tuán)結(jié)互助，制定了科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對性強的復(fù)習(xí)方案，結(jié)合我校同學(xué)的實際狀況調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，扎扎實實抓好雙基復(fù)習(xí)做到務(wù)實到位，復(fù)習(xí)策略行之有效，同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好和信念始終很高漲。下面從幾個方面總結(jié)一下我們本學(xué)年的教學(xué)狀況：

一、強化時間意識，制定科學(xué)實際的教學(xué)進(jìn)度

本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，但狀況仍不容樂觀，單詞量薄弱和語法基礎(chǔ)很不扎實，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語，所以在對同學(xué)全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)、強化針對性、有效地提高講和練的方法成為專項與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。

我們方案進(jìn)行三輪的高考備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期我們完成了其次和第三輪的復(fù)習(xí)方案，全學(xué)年的詳細(xì)操作如下：

1.暑假補課期間完成模塊8的教學(xué)內(nèi)容。

2.9~12月份完成18冊課文學(xué)問點和詞匯的第一輪復(fù)習(xí)，同時貫穿一些重點語法學(xué)問的復(fù)習(xí)，為其次階段復(fù)習(xí)打好基礎(chǔ)。

3.詞匯復(fù)習(xí)的資料主要是資料采納課本、《備考指南》語法課件和沿用并加于改進(jìn)去年的分單元制作的詞匯復(fù)習(xí)課件。備課組成員分任務(wù)出好每個模塊的詞匯測試卷，每個模塊復(fù)習(xí)完后進(jìn)行一次模塊測試，目的是考察同學(xué)對該模塊的重點單詞、短語、詞形變化、句型翻譯和運用以及語法學(xué)問和他們的語法綜合運用力量。

4.我們每星期利用早讀和周一下午全級的聽力時間做2-套聽力卷，并編輯和印發(fā)了一些關(guān)于聽取信息的詞匯給同學(xué)記、背。聽力材料采納《金版一號》，每兩周進(jìn)行一次綜合測試，資料采納《45套高考模擬題》。

5.對于作文訓(xùn)練，我們在第一輪復(fù)習(xí)中主要綻開基礎(chǔ)寫作的訓(xùn)練。備課組分任務(wù)制作不同的作文主題的課件和學(xué)案加強對同學(xué)基礎(chǔ)寫作技巧的指導(dǎo)，并漸漸滲透一些較高級詞匯句型和寫作的模版結(jié)構(gòu)等。

二、勤奮敬業(yè)，加強集體備課

一個家庭和諧是立家之本，一個團(tuán)體團(tuán)結(jié)才有力氣。在我們的備課組里到處洋溢著和諧友好的氣息。每一次的備課活動都是在輕松、開心的氛圍下來討論教材、教參的重點、難點探討高考命題的方向探究課堂教學(xué)的藝術(shù)處理同學(xué)中的疑難問題、制作課件等等。老師之間精誠合作、亳無保留、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試、資源共享。我們糊涂地熟悉到整個備課組成員是捆綁在一起的，高考要豐收不是依靠一兩個班，要依靠全段全部班級。我們備課組老師還樂觀地參與“___區(qū)新課高考模擬試題征集評比活動”，仔細(xì)進(jìn)行了高考命題討論，并有助于指導(dǎo)我們的備考方向和重點歸納。

三、制作高質(zhì)量課件有效發(fā)揮多媒體的教學(xué)幫助作用

多媒體在新授課中的使用，能使單調(diào)枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動好玩，使同學(xué)在開心的心情中學(xué)到新學(xué)問，而多媒體在復(fù)習(xí)課中的使用，能擴(kuò)大課堂復(fù)習(xí)容量，提高課堂復(fù)習(xí)效率。本學(xué)期高三英語備課組共制作了40個課文教學(xué)課件12個語法專題復(fù)習(xí)課件和9個作文教學(xué)課件。這些課件的制作極大地促進(jìn)了本學(xué)期高三英語的教學(xué)。

四、優(yōu)扶差

1、在學(xué)校和級組的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行培優(yōu)工作，各班參考數(shù)次考試的成果選出八到十個優(yōu)等生每星期集中進(jìn)行兩次的輔導(dǎo)，跟蹤他們每次測試、考試的成果，挖掘他們在各題型的得分空間，提高他們分析問題和解決問題的力量以及綜合運用的力量。同時留意培育他們的自信念和關(guān)心他們確定各階段的目標(biāo)。

2、在輔導(dǎo)尖子生的同時，更留意臨界生和“小三門”體藝生的輔導(dǎo)工作。我校生源不抱負(fù)，要完成高考目標(biāo)除了靠各班位數(shù)不多的尖子生，更要看各班的臨界生，尤其是“小三門”體藝生能否促進(jìn)上來，而往往這些同學(xué)的英語成果又是很薄弱的，因此任務(wù)很堅巨。每個英語老師都根據(jù)自己班的實際狀況，篩選出肯定的臨界生進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)包括思想上和學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，如過好單詞、背書關(guān)等語法學(xué)問不過關(guān)就進(jìn)行急躁的輔導(dǎo)。盡量使他們把握多一點學(xué)問樹立起學(xué)習(xí)的信念。而教體藝生班的老師更要不放過一位差生，關(guān)注全班的同學(xué)。

五、反思

1、我們今年備考的聽力訓(xùn)練抓得很到位，值得借鑒。

無論是平常早、午讀期間的分工合作，還是聽力資料選取、轉(zhuǎn)錄，大型考試聽力的分析評講，聽力詞匯、聽力技巧的培育和積累，考前沖刺的強化等等。我們的聽力備考工作是有條不紊、有的放矢。同學(xué)的聽力水平不斷提高同學(xué)反映即使是在高考考場上，他們聽聽力時也是忍不住偷笑的。

2、從同學(xué)考后出來的狀況了解到，有不少同學(xué)，甚至成果好的同學(xué)沒能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷，主要表現(xiàn)在寫不完作文。造成這種狀況的緣由主要是同學(xué)把時間過多地安排在閱讀理解題上，從中反映以后在備考工作中老師需要大量加強同學(xué)的詞匯積累和閱讀的限時訓(xùn)練，保證必要的寫作時間，不要在高考中留下圓滿。

3、從高考改卷的狀況來看，卷面的干凈特別重要。

我們不能只在畢業(yè)班或是考前才去強調(diào)英語書寫，應(yīng)當(dāng)在整個高中階段就要始終重視同學(xué)的書寫，尤其是高一班級就應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)養(yǎng)成寫英語字帖的習(xí)慣，甚至加大力度，可以考慮在平常的測試中，把書寫印象分加在總分里。

第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思篇21

高三年功課結(jié)束后，必需對三年來所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，高考英語復(fù)習(xí)不只是學(xué)問的復(fù)習(xí)，課文、詞匯和語法的單純復(fù)現(xiàn)，而要從語言學(xué)習(xí)的整體角度動身，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問，精練，巧練，練中點撥，增加語感，提高力量。本學(xué)期結(jié)束了，對于復(fù)習(xí)狀況作一個總結(jié)如下：

高三英語復(fù)習(xí)分三個階段，即三輪復(fù)習(xí)法。眾所周知，在復(fù)習(xí)過程中是特別枯燥的，所以課堂上激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好尤為重要。只有在教學(xué)中培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加教學(xué)效果，才能避開在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。英語課堂既是吸取學(xué)問的主戰(zhàn)場，又是內(nèi)化技能的練兵所，但有限的時間無法使同學(xué)們充分把這些技能和學(xué)問據(jù)為己有并消化汲取。利用肯定的時間復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練相應(yīng)技能是提高學(xué)習(xí)效率不行或缺的重要組成部分。我的詳細(xì)做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，上課結(jié)合時事、熱點，給同學(xué)講有關(guān)政治、歷史、社會等各方面的新聞、幽默等。課后做到多和同學(xué)溝通接觸，了解同學(xué)的需要，以及他們對課堂上學(xué)問的把握程度。并且在課后還布置同學(xué)特地做一些綜合力量的作業(yè)。比如說一天兩篇閱讀理解和一篇完型填空。而且我在教學(xué)中會仔細(xì)設(shè)計相應(yīng)的課后練習(xí)，讓同學(xué)達(dá)到學(xué)以致用;假如課堂所學(xué)的是一些基本的語言點，我就會給同學(xué)一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓同學(xué)鞏固課堂所學(xué)學(xué)問，并懂得如何在實際中應(yīng)用;假如課堂教學(xué)的是閱讀課，我會給出一些關(guān)鍵詞，讓同學(xué)復(fù)述課文。沒有課后練習(xí)的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會大打折扣，效率就提不高。

第一輪主要是針對會考，復(fù)習(xí)著重扎實基礎(chǔ)學(xué)問，不是對課文、詞匯、語法的簡潔復(fù)現(xiàn)，要體現(xiàn)“精講，巧練，新方法”七個字，同學(xué)的基礎(chǔ)差，所以對一些基礎(chǔ)學(xué)問都反復(fù)強調(diào)。復(fù)習(xí)語法、語言點，另外，每節(jié)課前利用6—8分鐘定時訓(xùn)練一篇閱讀理解，并加以重要點評，讓同學(xué)明白不僅是選對答案，而且要從中了解英語國家的風(fēng)土人情、文化習(xí)俗、歷史人物等多方面學(xué)問。通過了每一單元標(biāo)題啟發(fā)同學(xué)聯(lián)想、思索以培育同學(xué)的思維力量。復(fù)習(xí)對話可以讓同學(xué)看圖片編對話，著重訓(xùn)練口頭表達(dá)力量。通過這樣的復(fù)習(xí)方法，既教會了同學(xué)看圖，為高考作文奠定了基礎(chǔ)，又訓(xùn)練了口語，同時也復(fù)習(xí)了本課重要句型，兩全其美。

其次輪復(fù)習(xí)是最重要的。這一輪復(fù)習(xí)對同學(xué)的綜合力量進(jìn)行全方位的訓(xùn)練。同學(xué)能否取得好成果，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習(xí)的狀況。這一輪復(fù)習(xí)主要是針對高考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達(dá))進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，同時進(jìn)行綜合訓(xùn)練。在這一輪復(fù)習(xí)潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復(fù)習(xí)備考的重點放在加強同學(xué)對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培育同學(xué)語言綜合運用力量上。閱讀理解的復(fù)習(xí)是一個重點，復(fù)習(xí)時我留意到了以下幾點：

1、閱讀量大。閱讀速度要求每分鐘48.5個詞以上。

2、題材多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文化教育、社會、史地、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等內(nèi)容。

3、體裁多樣化。包括說明文、記敘文、談?wù)撐?、?yīng)用文等

A閱讀理解的主要題型

1、直接信息理解題

2、語句意義理解題

3、規(guī)律推理推斷題

4、歸納概括主旨題

5、假設(shè)狀況推理題

6、提煉中心擬標(biāo)題

B閱讀理解解題技巧

1、在解此類題一般采納兩種方法：

①讀原文

②看問題

第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思篇22

我在__外語擔(dān)當(dāng)英語老師已近一年多的時間，現(xiàn)在擔(dān)當(dāng)四個班的英語教學(xué)。在這一年多的時間里，我努力適應(yīng)學(xué)校的工作要求從各方面嚴(yán)格要求自己，虛心向老老師學(xué)習(xí)，請教，并向他們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以便使自己的課堂更加有組織有方案?，F(xiàn)在對本學(xué)年工作做出總結(jié)，盼望在以后的教學(xué)中能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足。

一在教學(xué)工作中能仔細(xì)備課。老師將如何合理安排時間的方法和學(xué)習(xí)的技巧傳授給同學(xué)，這是作為一個老師的力量的體現(xiàn)。依據(jù)每個級別的課的要求，并依據(jù)孩子的實際狀況設(shè)計出適合每個班的講課內(nèi)容。要適時擬定采納的教學(xué)方法而且備教材備教法，并對教學(xué)過程的程序擠時間支配做好充分預(yù)備。必需考慮如何設(shè)計自己的課才可以讓孩子能夠聽得懂，聽的興奮。在做課件時要求所出示的內(nèi)容或者圖片足夠可以吸引孩子的留意力，可以讓孩子感愛好，一邊訂正孩子上課的一些小毛病。另外搜集一些有關(guān)本節(jié)課的一些外國的文化學(xué)問，拓寬孩子的視野。

二在課堂上增加上課技能，提高上課的質(zhì)量。在課堂上盡量使用形體語言，讓孩子可以簡潔明白的了解這堂課的內(nèi)容，以便培育孩子對英語的愛好。在課堂上，盡量做到精簡精煉。老師盡量少說多讓孩子動手動腦。同時在每一個課堂上充分考慮每一個層次的同學(xué)的學(xué)習(xí)需求及學(xué)習(xí)力量。對于一些基礎(chǔ)較好的孩子，在提問時可以提問一些較難的問題，但對于一些基礎(chǔ)不是很好的孩子，提問一些簡潔的問題。在讓孩子練習(xí)時，注意讓孩子舉一反三，一個句子，變成各種句式，尤其是針對一些班里有初一的同學(xué)的班，句型是他們現(xiàn)在最難弄清晰的地方。從老老師那里吸取閱歷，學(xué)習(xí)講一些比較難講的學(xué)問點或題型的方法，使講解清楚化，條理化，精確?????化，做到線索清楚，層次分明。在出示新的內(nèi)容時要確保每個孩子都集中精力，可以用比較好玩的方式吸引孩子。要在課堂上特殊留意調(diào)動孩子孩子的樂觀性，多和孩子溝通，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體作用。盡量采納分組的方式，可以增加孩子的團(tuán)體意識，及嚴(yán)于律己的力量。

三細(xì)心布置作業(yè)及批改作業(yè)

1.在布置作業(yè)的時候，要依據(jù)自己的講課內(nèi)容及課堂重點來布置作業(yè)，尤其是一些比較難理解或難把握的地方，同時也要依據(jù)各個級別的要求及規(guī)章以及孩子的實際狀況，來布置本堂的作業(yè)，盡量保證孩子基本把握所學(xué)的內(nèi)容。另外，要嚴(yán)格要求孩子在家里聽錄音，以便讓孩子做好鞏固復(fù)習(xí)，讓孩子堅持每天聽15至20分鐘的錄音。

2.在批改作業(yè)的時候，首先要做到仔細(xì)批改。準(zhǔn)時記錄班里的實際狀況，把錯誤的地方登記來，以便在課堂上給孩子訂正易錯的地方。在孩子的作業(yè)本上將錯誤標(biāo)記清晰，讓孩子一眼就能看出自己的錯誤，并把正確的單詞或句子寫在孩子的作業(yè)本上，即使讓孩子更正。在寫孩子批語的時候，留意自己的的言語，假如孩子做的不是很好，要用委婉的語氣告知孩子，并加以鼓舞。對于書寫仔細(xì)的孩子及書寫進(jìn)步的要準(zhǔn)時表揚，以便增加孩子的信念。

四理清自己的教學(xué)方向孩子學(xué)英語，不僅僅要培育孩子愛好，還要提高孩子的力量。對于力量較好的孩子要求他們背一些文章，鼓舞孩子自己讀句子或者文章，從而提高孩子的閱讀力量，為學(xué)校的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。在這一年的教課過程中，我意識到了自己的不足，重要的是在下個學(xué)年如何提高自己的力量，以及提高孩子的英語學(xué)習(xí)愛好和孩子的英語水平。因此，這就要求自己要多向老老師學(xué)習(xí)，積累閱歷和教訓(xùn)，爭取更大的進(jìn)步。

第一學(xué)期高三英語教學(xué)期末總結(jié)與反思篇23

高三這一年，是布滿了挑戰(zhàn)和艱辛的一年。作為一名高三的英語老師，仔細(xì)踏實地做好教學(xué)工作，把大部份的時間用來學(xué)習(xí)、討論新題型和高考備考。現(xiàn)在把所做的工作總結(jié)如下：

一、加強討論，提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

仔細(xì)學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型，總結(jié)規(guī)律查找突破口。從歷年高考試題的整體討論中找共性，開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。在常規(guī)教學(xué)及復(fù)習(xí)備考中，始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學(xué)，加強閱讀技巧的指導(dǎo)，形成有效的閱讀策略，從根本上培育考生的良好的閱讀習(xí)慣和規(guī)律思維力量。

二、制定方案，加強復(fù)習(xí)的目標(biāo)性。

依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況，制定出切實可行的復(fù)習(xí)方案，把復(fù)習(xí)分為三個階段。

1、夯實基礎(chǔ)，進(jìn)展力量。

近年來高考英語漸漸側(cè)重于語言力量的考查，對語言學(xué)問的直接考查相對地削減了。因此，在復(fù)習(xí)過程中，首先組織同學(xué)鞏固各項基礎(chǔ)學(xué)問，同時通過不斷的語言練習(xí)，把握肯定的技巧。在此基礎(chǔ)上，再通過科學(xué)系統(tǒng)的訓(xùn)練，進(jìn)展力量，收到了事半功倍的效果。要求同學(xué)在上個學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步熟識鞏固所學(xué)過的詞組、句型和短語，為書面表達(dá)和閱讀理解打下良好的基礎(chǔ)。

2、強化專題訓(xùn)練，回歸基礎(chǔ)。

前半個學(xué)期，主要進(jìn)行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進(jìn)行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進(jìn)行模擬套題的訓(xùn)練，訓(xùn)練同學(xué)的答題方法、技巧和解題的速度。承受著高考接近，我依據(jù)同學(xué)的詳細(xì)狀況把握中檔、低檔題，這對同學(xué)取得高分是特別有利的。同學(xué)普遍都有這樣的感覺：許多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現(xiàn)象的根本緣由在于對基礎(chǔ)學(xué)問的把握不堅固。因此，我讓同學(xué)把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后，建立錯題檔案，彌補學(xué)問漏洞，進(jìn)行強化記憶和訓(xùn)練。

3、整理基礎(chǔ)學(xué)問，適當(dāng)做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言學(xué)問感覺和運用力量感覺就必需回歸基礎(chǔ)，整理鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，用最充實、最滿足的感覺來增加自己的自信念。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學(xué)會找出