中班數(shù)學(xué)活動-哪里一樣教案

中班數(shù)學(xué)活動——哪里一樣教案?哪里一樣教案

中班數(shù)學(xué)哪里一樣教案主要包含了活動目標(biāo)，活動預(yù)備，活動重點、難點分析，活動過程，課后反思等內(nèi)容，啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄，培育幼兒抽象概括圖形特征的力量，適合幼兒園老師們上中班數(shù)學(xué)活動課，下面是哪里一樣教案。

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。

2、培育幼兒抽象概括圖形特征的力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備

教具掛圖2幅、標(biāo)記若干。

學(xué)具幼兒操作材料、籃子、膠水、小標(biāo)記。

活動重點、難點分析

重點通過老師講解提問啟發(fā)幼兒找出圖形間的兩個相同點，并作記錄。

難點讓幼兒通過說、作操作材料，從而培育幼兒抽象概括圖形特征的力量。

活動過程

1、集體活動。

(1)引導(dǎo)部分，引起幼兒愛好。

“小伴侶你們看今日我請誰到我們班里來做客?(小兔)小兔子告知我它有好多好伴侶是圖形寶寶，我們來看看都是誰?可是圖形寶寶今日給小兔子出了幾個難題，小兔子不會做了，要我們小伴侶一起來幫幫它。

”

(2)出示掛圖一，概括兩個圖形間相同點。

“你們看圖上有什么?(三角形)它們什么地方是一樣的?(顏色、外形一樣)是什么顏色?什么外形?你們看我這里還預(yù)備了好多小標(biāo)記，我要把這些小標(biāo)記送給圖形寶寶。

請你們再說一說都是什么顏色?什么外形?”老師根據(jù)先記顏色，再記外形的挨次來記。

“我們一起來讀一讀?(紅色的三角形)。

”

(3)老師出示圖二，讓幼兒在現(xiàn)有基礎(chǔ)上加以鞏固。

“看這里還有一幅圖，看一看是什么圖形?它們哪里一樣?我請一個小伴侶來幫幫忙。

記錄方法同上。

”

2、小組活動。

“小伴侶們剛才我們把小兔字不會做的難題全都解決了，小兔子真興奮，他讓我感謝你們!可是圖形寶寶又想考考我們班的小伴侶了，看看我們班哪一個小伴侶最聰慧。

”

第一組給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是紅色長方形、藍色梯形。

其次組給圖形做一樣的標(biāo)記。

分別是藍色長方形、黃色正方形。

“請小伴侶們把圖形一樣的地方用標(biāo)記記錄下來，然后再說說這是什么樣的圖形?”

3、活動評價。

請個別幼兒讀一讀操作材料紙，評價是否記錄了兩個相同點。

4、活動結(jié)束

“圖形寶寶說你們真棒，我們先去喝點水，一會在跟它們做嬉戲。

”

課后反思

在一開頭的導(dǎo)入部分，可能我的問法過于直接，要求幼兒一下子就要說出兩個圖形一樣的地方。

雖然我問問題時也強調(diào)了“一樣”，但是幼兒可能受前幾次給圖形做標(biāo)記的課的影響，并沒有意識到與以往的不同，還是把圖形的全部特征都說了出來。

好多幼兒都說“我觀察了一個大的紅三角形和一個小的紅三角形。

”在這方面我最好先說明一下與以往做標(biāo)記的不同“以前我們用標(biāo)記來表示圖形是怎樣的，可是這一次呢不同，只要你們找出它們一樣的地方就可以了。

”這樣幼兒就能更好更精確?????的來表述。

在讓一個幼兒上來用標(biāo)記記錄時，幼兒卻還是拿了一個大標(biāo)記放在大的紅三角形下，拿了一個小標(biāo)記放在小的紅三角形下，標(biāo)出來的是不一樣的地方，或許幼兒沒聽清，還有可能也是受以前的影響。

我就反問幼兒它們的大小一樣嗎?幼兒當(dāng)然回答不一樣。

這時我又說“那哪里一樣呢?請剛才那位小伴侶再來把它們一樣的地方標(biāo)記出來。

再給你一次機會。

”那個幼兒就立刻改了過來，用對了標(biāo)記。

還有幼兒在練習(xí)時，黃顏色的蠟筆不夠用，有的小伴侶竟然拿別的顏色代替了，我在之前也沒有