其他（心得）之農(nóng)村小學(xué)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成

其他（心得）之農(nóng)村小學(xué)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成?其他論文之農(nóng)村學(xué)校同學(xué)道德品質(zhì)的養(yǎng)成

當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校學(xué)額少，同學(xué)活動范圍只限在學(xué)校與家庭之間，相互之間溝通的信息困乏，這樣導(dǎo)致了同學(xué)在道德品質(zhì)的養(yǎng)成上缺乏正確的引導(dǎo)，致使同學(xué)不良行為普遍存在。

孩子的心靈是純凈的，不好的行為習(xí)慣他們還不能自我掌握，在他們的心中還沒有正確的世界觀。

農(nóng)村的同學(xué)家長只是注意孩子的學(xué)習(xí)成果，對孩子的行為沒做到正確的引導(dǎo)，大多是驕縱，溺愛，這樣就不利于孩子的健康成長。

所以，學(xué)校對同學(xué)道德品質(zhì)的教育是非常重要的。

學(xué)校的德育主要是養(yǎng)成教育。

即讓學(xué)校生從小養(yǎng)成懂得守紀(jì)律、關(guān)懷他人、敬重師長、愛惜公物、勤儉節(jié)省、不怕困難。

勇于向上的良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

只有這樣，同學(xué)才能進一步樹立喜愛家鄉(xiāng)、喜愛祖國的思想，并情愿為家鄉(xiāng)的建設(shè)努力學(xué)習(xí)，貢獻自己的一切。

而這些良好品德的形成，必需靠潛移默化、日積月累。

我認(rèn)為，課堂教學(xué)既是學(xué)校傳授文化學(xué)問和技能的陣地，又是德育的重要陣地，應(yīng)當(dāng)在這個陣地上充分傳授學(xué)問和技能，樂觀滲透品德教育，使他們養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。

一、要有目的的進行道德品質(zhì)教育。

有方案引導(dǎo)同學(xué)生動、活潑、主動、自覺的養(yǎng)成道德習(xí)慣。

在這個過程中，不僅要把學(xué)問傳授給同學(xué)，更重要的是同學(xué)在各方面能得到全面協(xié)調(diào)的進展。

對同學(xué)進行品德教育，就是重中之重，培育同學(xué)良好品德情感和態(tài)度，關(guān)心其建立正確的道德觀念，能用正確的思想推斷善、惡、真、假、美、丑等，形成初步的道德評價力量，并能在行動中體現(xiàn)出來。

學(xué)校教育中，思想品德課、晨會課、班隊課、是向同學(xué)進行品德教育的有力手段。

學(xué)校生在思想品德課上學(xué)到有關(guān)的學(xué)問，通過各種活動，人的道德行為的學(xué)習(xí)，受到有關(guān)優(yōu)秀的道德品質(zhì)的熏陶，使同學(xué)的道德熟悉、道德情感和道德行為漸漸統(tǒng)一起來，形成良好的行為習(xí)慣。

二、建立公平和諧的師生關(guān)系。

學(xué)校生年齡小，他們對老師有較強的依戀之情，他們寧愿接近老師，仿照老師，所以不管老師的樂觀或消極方面的影響都會在學(xué)校生身上發(fā)揮作用，為了使兒童的思想感情、道德熟悉得到健康的進展，建立公平和諧的師生關(guān)系顯得尤為重要。

特殊是學(xué)校老師對學(xué)校生思想道德熟悉和共性傾向的進展變化起著關(guān)鍵性的作用。

因此，老師要在營造公平和諧的師生關(guān)系中，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成正確的是非觀念，愛憎感情和良好的行為習(xí)慣。

為人師表是老師工作的重要特征。

在教學(xué)中，為建立好公平和諧的師生關(guān)系，老師不僅要用自己的學(xué)識教人，更重要的是用自己的人格教人；不僅通過語言傳授學(xué)問，而且要用自己的靈魂去培育人格。

老師的語言是有聲的行動，老師的行動是無聲的語言，前者使同學(xué)信服，后者使同學(xué)佩服。

老師要以文明高尚的言談舉止，實事求是的工作作風(fēng)和嚴(yán)厲?仔細的科學(xué)態(tài)度以及一絲不茍，精益求精的治學(xué)精神和循循善誘的教學(xué)方法等，為同學(xué)做出表率，樹立仿效的榜樣。

這樣就激發(fā)同學(xué)對老師的鄙視。

親其師而信其道，就能找到良好教育效果。

在對同學(xué)進行德育的過程中，必需建立良好的道德環(huán)境，樹立良好的道德榜樣，由于人人都有仿照他人的心理。

當(dāng)有人領(lǐng)先做出高尚的行為時，別人往往會跟著仿照；當(dāng)有人做出自私自利的不良行為時，別人也會仿照。

同學(xué)對偉人、英雄、模范、以及身邊的好人好事等榜樣行為都會仿照，并且把這些榜樣行為進行內(nèi)化，進而轉(zhuǎn)化為自己的品德行為。

三、老師要言傳身教。

農(nóng)村的學(xué)校教老師是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)者，學(xué)校生對老師最崇拜，老師自身的思想品德素養(yǎng)狀況是影響德育效果的一個至關(guān)重要的因素。

老師的這個職業(yè)是道德含量很高的特別職業(yè)。

學(xué)為人師，行為世范。

要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，自己心中要有火種。

同學(xué)盼望他們的老師不僅僅是老師、學(xué)者，更是長輩、伴侶；不僅僅要有廣博的學(xué)問，還要有高尚的人格。

一個好老師，不僅是對同學(xué)有學(xué)習(xí)上的影響力，而且更重要的是具有人格上的感召力。

高尚師德，就是一部生動的人生教科書，同學(xué)受其影響是潛移默化的、