國(guó)旗下講話稿之國(guó)旗下講話稿：把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)

國(guó)旗下講話稿之國(guó)旗下講話稿：把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)?國(guó)旗下講話稿之國(guó)旗下講話稿把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為歡快

尊敬的老師、友愛(ài)的同學(xué)們

大家好！

今日我演講的題目是如何把學(xué)習(xí)的苦惱轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的歡快。

學(xué)習(xí)，對(duì)于每個(gè)同學(xué)而言，確定不是一件輕松的事，甚至?xí)钜徊糠滞瑢W(xué)們感到很苦惱。

就現(xiàn)實(shí)而言，學(xué)習(xí)的確很辛苦，比如說(shuō)，有些學(xué)科內(nèi)容比較難懂，平常作業(yè)許多，還常有檢測(cè)和考試等等。

這些問(wèn)題往往是使一部分同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)，甚至厭煩學(xué)習(xí)的緣由所在。

但是事物總是有兩面性的，學(xué)習(xí)也一樣。

學(xué)習(xí)的過(guò)程從來(lái)都是苦樂(lè)交織的過(guò)程，投入其中有苦惱，也有歡快。

例如，一道難題被你解出來(lái)了；你的某個(gè)學(xué)科很突出，而別人可能覺(jué)得很難；考試有一個(gè)很好的成果等等，這些莫非不讓你感到歡樂(lè)嗎？

但是，也有同學(xué)會(huì)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的苦大于學(xué)習(xí)的樂(lè)，于是他們漸漸地遠(yuǎn)離了學(xué)習(xí)，遠(yuǎn)離了進(jìn)取的狀態(tài)，甚至有人開(kāi)頭變得厭惡學(xué)習(xí)生活了。

我也曾有過(guò)短暫的動(dòng)搖，但我始終不厭煩學(xué)習(xí)，甚至還很喜愛(ài)，由于我懂得把學(xué)習(xí)的辛苦轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

可能有同學(xué)要問(wèn)了，那么怎樣才能把學(xué)習(xí)的苦惱轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的歡快呢？在這里，我向大家提點(diǎn)建議。

第一，在學(xué)習(xí)上要努力培育自己的愛(ài)好。

不少同學(xué)都覺(jué)得學(xué)習(xí)很乏味，不想學(xué)了。

這是由于他們沒(méi)能培育對(duì)所學(xué)學(xué)科的愛(ài)好。

假如能依據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)學(xué)習(xí)的話，狀況就會(huì)大為改觀了。

例如，有的同學(xué)喜愛(ài)讀課外書，喜愛(ài)寫作，就會(huì)在語(yǔ)文上占據(jù)肯定的優(yōu)勢(shì)，久而久之就會(huì)喜愛(ài)上語(yǔ)文學(xué)科。

有的同學(xué)喜愛(ài)討論自然中的日月星辰、風(fēng)云雷電等現(xiàn)象，他假如把這愛(ài)好轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面，那么他就會(huì)喜愛(ài)物理學(xué)。

諸如此類，假如努力培育自己多方面的愛(ài)好，你就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，感到有愛(ài)好，就會(huì)最終愛(ài)上學(xué)習(xí)。

其次，常常給自己制定一些奮斗目標(biāo)。

這里所說(shuō)的目標(biāo)主要是指很小很小的目標(biāo)。

例如，這一會(huì)考了58分，就定個(gè)目標(biāo)下回及格；這回62分，下回70，再一個(gè)一個(gè)地去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

漸漸的，就會(huì)增加我們的愉悅感、成就感，然后輕松地享受實(shí)現(xiàn)目標(biāo)帶給自己的歡快，從而最終喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

第三，切記不要將自己跟與自己有很大差距的人做比較。

有時(shí)候，我們常常把自己與他人進(jìn)行比較，這樣的確有助于我們進(jìn)步，它給我們?cè)黾訅毫?，使我們更加努力學(xué)習(xí)。

但是，假如你僅考了30分，你把自己與考了110分的同學(xué)做比較，那樣你的壓力就太大了。

這樣會(huì)使你覺(jué)得學(xué)習(xí)很苦，沒(méi)有一點(diǎn)樂(lè)趣，所以千萬(wàn)不能這樣。

要循序漸進(jìn)，一點(diǎn)點(diǎn)提升自己，最終達(dá)到抱負(fù)的境界。

以上就是我對(duì)同學(xué)們提