曲阜師范大學(xué)成人高考高起本學(xué)前教育-《學(xué)前教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料及答案

學(xué)前教育本《學(xué)前教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料1一、填空題

1、學(xué)前教育學(xué)主要研究（）和幼兒園教育，

2、1903年，張之洞、張百熙制訂（），第一次將學(xué)前教育列入學(xué)制系統(tǒng)。

3、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本因素是：成熟、練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)和（）。

4、教育目的規(guī)定了把年輕一代培養(yǎng)成什么樣（）的人。

5、體質(zhì)即人體的質(zhì)量，包括體格、體能、（）和心理因素幾個(gè)方面。

二、名詞解釋發(fā)展教育目的三、簡答題試述學(xué)前教育學(xué)各個(gè)發(fā)展階段的主要特點(diǎn)。簡述皮亞杰的發(fā)展理論。嬰兒的日常生活護(hù)理和教育包括哪些工作？四、論述題1、說明影響兒童發(fā)展的基本因素的作用及其相互關(guān)系，并談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2、幼兒園教學(xué)方法有哪些？結(jié)合實(shí)例說明兩個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用。參考答案填空題1、托兒所2、《奏定學(xué)堂章程》3、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程4、質(zhì)量和規(guī)格5、適應(yīng)能力二、名詞解釋1、發(fā)展：是一種連續(xù)不斷的、從低級(jí)到高級(jí)、從簡單到復(fù)雜、從舊質(zhì)到新質(zhì)的變化與完善過程。2、教育目的：是教育要實(shí)現(xiàn)的結(jié)果或要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是指把受教育者培養(yǎng)成一定社會(huì)所需要的人的總要求。三、簡答題1、試述學(xué)前教育學(xué)各個(gè)發(fā)展階段的主要特點(diǎn)。（1）第一階段或孕育階段在十五世紀(jì)以前，學(xué)前教育學(xué)思想散見在各種著作之中。（2）第二階段或萌芽階段十六世紀(jì)后，在一些教育論著中，包括有對(duì)學(xué)前教育的論述，隨著教育學(xué)的建立，學(xué)前教育理論也逐漸豐富起來。（3）第三階段或初創(chuàng)階段從十八世紀(jì)后期到二十世紀(jì)前半期，學(xué)前教育學(xué)從普通教育學(xué)中分化出來，開始形成為一門獨(dú)立的學(xué)科，并初步發(fā)展起來。（4）第四階段或發(fā)展的新階段二十世紀(jì)中葉以來，辯證唯物主義的廣泛傳播及教育學(xué)、心理學(xué)、生理學(xué)等相鄰學(xué)科的發(fā)展，提高了學(xué)前教育學(xué)的理論化和科學(xué)化的水平，學(xué)前教育學(xué)進(jìn)入了發(fā)展的新階段。2、簡述皮亞杰的發(fā)展理論。瑞士心理學(xué)家皮亞杰所提出的兒童發(fā)展理論，當(dāng)前在國際上有一定的影響，為一些學(xué)者所贊同。他提出兒童心理發(fā)展的四個(gè)基本要素:成熟，指機(jī)體的成長，特別是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的成熟。（2）練習(xí)和習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)，指個(gè)體對(duì)物體施加動(dòng)作過程中的練習(xí)和習(xí)得經(jīng)驗(yàn)(不同于社會(huì)性經(jīng)驗(yàn))的作用。（3）社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)，指社會(huì)環(huán)境中人與人間相互作用和社會(huì)文化的傳遞。（4）具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程，它調(diào)節(jié)心理發(fā)展的上述三種基本因素，具有定向性的特點(diǎn)(即指朝向一定的方向發(fā)展)，經(jīng)過自我調(diào)節(jié)的平衡作用構(gòu)成了各種結(jié)構(gòu)的形成過程。皮亞杰還提出了認(rèn)知發(fā)展的階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），前運(yùn)算階段（2-7歲），具體運(yùn)算階段（7-12歲），形式運(yùn)算階段（12-15歲）。3、嬰兒的日常生活護(hù)理和教育包括哪些工作？日常生活護(hù)理工作：提供良好的環(huán)境與設(shè)備，并合理使用制訂合理的生活日程哺喂與進(jìn)食、睡眠盥洗和排便重視衛(wèi)生保健工作教育工作：發(fā)展嬰兒動(dòng)作的教育發(fā)展嬰兒智力的教育：發(fā)展嬰兒智力、發(fā)展嬰兒感知覺、發(fā)展嬰兒語言（8）發(fā)展嬰兒社會(huì)性和情感的教育：建立安全的親子依戀、同伴間友好關(guān)系、行為的限制四、論述題

1、說明影響兒童發(fā)展的基本因素的作用及其相互關(guān)系，并談?wù)勛约旱目捶?。影響人的發(fā)展的因素包括先天因素和后天的生活環(huán)境兩個(gè)方面，其中遺傳、環(huán)境、教育和人的主觀能動(dòng)性是影響人的發(fā)展的的主要因素。（1）遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的生物前提。遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生物前提和自然條件，沒有這個(gè)條件，人的發(fā)展就無從談起。a、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了極大的可能性b、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的過程及其階段c、遺傳素質(zhì)的差異對(duì)人的身心發(fā)展的個(gè)別差異有較大的影響（2）環(huán)境在人的發(fā)展中起決定作用。人的一生的發(fā)展就是在適應(yīng)和改造環(huán)境的活動(dòng)中逐步實(shí)現(xiàn)的，環(huán)境對(duì)人的影響是很大的，但同教育相比還有其局限性。因?yàn)榄h(huán)境對(duì)人的影響是自發(fā)的、偶然的、直觀的、零碎的、缺乏組織性和針對(duì)性。（3）教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用a、首先，教育具有明確的目的性和比較系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容b、其次，教育通過訓(xùn)練有素的專門人員——教師來進(jìn)行的c、再次，教育具有高度的組織性和計(jì)劃性（4）人的主觀能動(dòng)性對(duì)人的發(fā)展的作用：在遺傳、環(huán)境和教育影響差別不大的情況下，有些人可以得到好的發(fā)展，有些人卻無所建樹，這是由于人的主觀努力程度不同造成的，我們要再上重視人的主觀能動(dòng)性在人的發(fā)展中的作用，但不能夸大它的作用，更不能單純依靠人的主觀能動(dòng)性，而放松對(duì)主觀能動(dòng)性的培養(yǎng)。

2、幼兒園教學(xué)方法有哪些？結(jié)合實(shí)例說明兩個(gè)教學(xué)方法的運(yùn)用。教學(xué)方法是指教學(xué)活動(dòng)中，教師借以進(jìn)行全面發(fā)展教育所采用的方法，它既要充分考慮教師怎樣教，還要考慮幼兒怎樣學(xué)。由于受幼兒身心特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展水平的制約采用不合適的教學(xué)方法，不利于幼兒的發(fā)展。因此，在教育目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容確定以后，教師選用恰當(dāng)手段和方法，就成為其完成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。其主要的教學(xué)方法有：（1）活動(dòng)法以幼兒的實(shí)踐活動(dòng)為主的方法，是指教師在教學(xué)活動(dòng)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境或提供材料，引導(dǎo)幼兒自己實(shí)踐、探索和發(fā)現(xiàn)。主要包括游戲法、實(shí)驗(yàn)法、操作練習(xí)法。游戲法：教師以游戲的口吻或用有規(guī)則游戲組織幼兒學(xué)習(xí)的方法。實(shí)驗(yàn)法：實(shí)驗(yàn)法可以使幼兒通過動(dòng)手獲得直接經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)動(dòng)手能力，同時(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)精神和意識(shí)。.操作練習(xí)法：操作練習(xí)法是指幼兒在教師的指導(dǎo)下，通過多次實(shí)踐練習(xí)而掌握和鞏固技能的方法。（2）直觀法觀察法：指教師有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)幼兒運(yùn)用視覺聽覺味覺嗅覺等多種感官去感知所選定的客觀事物與現(xiàn)象，使之獲得感性經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的方法。演示和示范：演示法指指教師向幼兒展示各種實(shí)物、直觀教具或做實(shí)驗(yàn)。示范是指教師通過自己的表演，為幼兒提供榜樣。二者經(jīng)常結(jié)合起來使用。（3）口授法：是一種運(yùn)用語言進(jìn)行教學(xué)的方法。幼兒園常用的口授法有談話與討論、講解與講述等。談話與討論：談話是教師和幼兒雙方圍繞某一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)揮自己新增內(nèi)容的想法和意見，表述自己的感受和體驗(yàn)，相互交流、相互學(xué)習(xí)的方法。講解與講述：講解是運(yùn)用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。a、講解與操作相結(jié)合b、講解與設(shè)疑相結(jié)合c、講解與討論相結(jié)合學(xué)前教育本《學(xué)前教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料2一單選題1.學(xué)前教育是一種（）活動(dòng)A.勞動(dòng)B.社會(huì)實(shí)踐C.主動(dòng)D.閉合2.（）指的是社會(huì)生活中事物和現(xiàn)象的美A.生活美B.自然美C.社會(huì)美D.世界美3.1816年（）在他的模范區(qū)新拉納克建立了“性格形成新學(xué)園”A.克菜爾B.歐文C.布魯納D.杜威4.幼兒智力活動(dòng)的方法很多，（）便是重要的方法A.觀察物體B.掌握技能C.培養(yǎng)能力D.注意5.（）認(rèn)為游戲是情感和思想的一種健康的發(fā)泄方式A.艾里克森B.西蒙C.弗洛伊德D.皮亞杰6.（）提出了“從做中學(xué)”的觀點(diǎn)A.馬克思B.杜威C.孔子D.盧梭7.培養(yǎng)幼兒的（）是使幼兒情緒愉快的重要因素A.自尊和自信B.自滿C.耐力D.興趣8.（）設(shè)計(jì)了幼兒園游戲和作業(yè)的材料，自稱為“恩物”A.韋伯B.福祿貝爾C.西蒙D.歐文二、填空題1、我國的學(xué)前教育學(xué)是研究在我國社會(huì)主義初級(jí)階段的條件下對(duì)初生至（）兒童進(jìn)行教育的規(guī)律的科學(xué)。2、德國學(xué)前教育家福祿倍爾1837年在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了一所一至七歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，并于1840年首次命名為（）。3、歷史上關(guān)于教育目的的理論，主要有兩派：（）和社會(huì)本位論。4、體質(zhì)即人體的質(zhì)量，包括體格、體能、（）和心理因素幾個(gè)方面。5、知識(shí)的內(nèi)容可分為自然的知識(shí)、（）、人類思維的知識(shí)。6、兒童美感發(fā)展的過程，最初是對(duì)美的現(xiàn)象無意識(shí)的反映，逐漸能夠模仿周圍的人表現(xiàn)美感，再發(fā)展到（）7、在《幼兒園教育綱要（試行草案）》中，幼兒園游戲分為（）、體育游戲、智力游戲、音樂游戲和娛樂游戲等。三、判斷題1.（）發(fā)展幼兒感知覺的教育，要從小兒出生后開始。（

）2.（）學(xué)前教育學(xué)就是研究學(xué)前教育規(guī)律的科學(xué)。（

）3.（）歐文在歷史上為工人階級(jí)創(chuàng)辦了第一所學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。（

）4.（）游戲目前仍然是我國幼兒園的基本教學(xué)形式。（

）5.（）家長的教養(yǎng)態(tài)度對(duì)幼兒的健康成長具有重要意義。（

）6.（）教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一門科學(xué)。（

）7.（）杜威曾提出過教育無目的論，他認(rèn)為教育只有過程，無目的。（

）三、簡答題

1.簡述進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)2.簡述嬰兒教育的原則

四、論述題

結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾握_對(duì)待幼兒的問題參考答案一、單選題1-5BCBAA6-8BAB二、填空題1、六歲前2、幼兒園3、個(gè)人本位論4、適應(yīng)能力5、社會(huì)的知識(shí)6、有意識(shí)的感受美、表現(xiàn)美7、創(chuàng)造性游戲三、1-5TTTFT6-7TT三、簡答題

1.簡述進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)的注意事項(xiàng)①從幼兒實(shí)際出發(fā)②要循序漸進(jìn)，持之以恒③注意多樣化，全面鍛煉身體④運(yùn)用正確的方法，提高幼兒的積極性⑤因地制宜，積極創(chuàng)造條件⑥加強(qiáng)科學(xué)指導(dǎo)2.簡述嬰兒教育的原則①提供嬰兒能主動(dòng)探索的環(huán)境，培養(yǎng)嬰兒對(duì)周圍事物的興趣和好奇心（2分）②成人對(duì)嬰兒的關(guān)懷和愛撫是良好教育工作的關(guān)鍵（1分）③日常生活的護(hù)理是嬰兒的重要教育活動(dòng)（1分）④把每個(gè)嬰兒看作是個(gè)別的有特點(diǎn)的人，按照每個(gè)嬰兒的特點(diǎn)進(jìn)行教育（1分）⑤適當(dāng)處理教育工作中相對(duì)事物的關(guān)系（1分）四、論述題

結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾握_對(duì)待幼兒的問題（1）傾聽幼兒的提問①兒童大約自兩歲起，逐漸出現(xiàn)發(fā)問的現(xiàn)象②問題的深度與廣度是幼兒智力水平發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志③要耐心傾聽幼兒的提問（2）正確解答幼兒的問題（3）解答幼兒問題須知①當(dāng)幼兒提出問題后，成人要善于和幼兒一起思考提問②根據(jù)不同幼兒，淺顯易懂地正確回答提問③在回答問題時(shí)，可以伴以實(shí)地觀察④有些問題，要機(jī)敏處理(4)理解幼兒行動(dòng)化的提問(5)不斷提高幼兒提問題的水平如能結(jié)合自己工作實(shí)際闡述再加分學(xué)前教育本《學(xué)前教育學(xué)》復(fù)習(xí)資料3一、填空題

1、1903年，湖北武昌首先創(chuàng)辦我國第一所官方開辦的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)——（）。

2、我國學(xué)前教育是（）性質(zhì)的，國家關(guān)懷全體學(xué)前兒童。

3、在影響兒童發(fā)展的因素中，有（）和社會(huì)因素。

4、學(xué)前教育任務(wù)包括托兒所和幼兒園兩部分的教育任務(wù)，概述之就是從小向兒童進(jìn)行良好的（）和教育，促使兒童得到初步的全面發(fā)展。

5、從人對(duì)事物反映的深度來看，知識(shí)包括（）和理性知識(shí)；

二、名詞解釋技能體育3、觀察法三、簡答題

1、試說明學(xué)前教育學(xué)的對(duì)象與任務(wù)。

2、試述嬰兒教育的任務(wù)和原則。

3、如何正確對(duì)待幼兒的問題？

四、論述題

1、如何發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維？

參考答案填空題1.湖北幼稚園2.社會(huì)主義3.生物因素4.保育5.感性知識(shí)二、名詞解釋1.技能:是人們?yōu)檫_(dá)到認(rèn)識(shí)或改造客觀事物的目的而經(jīng)常運(yùn)用的具體行動(dòng)方式。技能包含智力技能和身體的操作技能。2.體育:是保護(hù)和增進(jìn)兒童身心健康的教育，是遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，以增強(qiáng)體質(zhì)，提高健康水平為目的所進(jìn)行的一系列教育活動(dòng)。3.觀察法:指幼兒在教師指導(dǎo)下，有目的的感知客觀事物的過程和幼兒自發(fā)的觀察過程。它是幼兒園基本的教學(xué)方法。三、簡答題1、試說明學(xué)前教育學(xué)的對(duì)象與任務(wù)。(1)學(xué)前教育學(xué)的對(duì)象我國的學(xué)前教育學(xué)是研究在具有中國特色的社會(huì)主義條件下，對(duì)初生至六歲前兒童進(jìn)行教育的規(guī)律的科學(xué)。學(xué)前教育學(xué)主要研究托兒所、幼兒園教育，但也對(duì)家庭教育和社會(huì)教育有指導(dǎo)作用。(2)學(xué)前教育學(xué)的任務(wù)EQ\o\ac(○,1)總結(jié)我國學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，研究學(xué)前教育理論，并借鑒國外學(xué)前教育的理論和實(shí)踐，幫助托兒所、幼兒園和家庭科學(xué)地對(duì)兒童進(jìn)行教育，為培養(yǎng)新生一代的基礎(chǔ)教育做科學(xué)指導(dǎo)。EQ\o\ac(○,2)為國家和有關(guān)部門制定學(xué)前教育的政策、措施和進(jìn)行教育改革提供理論依據(jù)，并未學(xué)前教育和教育科學(xué)的提高與發(fā)展做出努力。試述嬰兒教育的任務(wù)和原則。(1)嬰兒教育的任務(wù)EQ\o\ac(○,1)身體發(fā)展方面：提供良好的飲食起居等生活條件；精心護(hù)理嬰兒的日常生活；做好衛(wèi)生保健、防病工作；注意嬰兒安全；發(fā)展嬰兒身體活動(dòng)能力和感覺器官；促進(jìn)嬰兒身體正常生長發(fā)育。EQ\o\ac(○,2)智力發(fā)展方面：發(fā)展嬰兒的感知覺和初步的思維能力；發(fā)展嬰兒理解運(yùn)用語言的能力；增加?jì)雰旱闹苯咏?jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)周圍環(huán)境認(rèn)識(shí)和探索的興趣。EQ\o\ac(○,3)情感和社會(huì)性發(fā)展方面：培養(yǎng)嬰兒與主要撫育人之間的信賴與依戀，培養(yǎng)他們的安全感和愉快情緒；培養(yǎng)嬰兒與同伴間友好交往、初步的文明衛(wèi)生習(xí)慣、知道自己行為應(yīng)有必要的限制。EQ\o\ac(○,4)對(duì)美的感受和興趣方面：培養(yǎng)嬰兒喜歡聽兒歌、故事、音樂和唱歌，喜歡看色彩、形象和簡單的圖畫，初步用繪畫、手工材料大膽涂畫、操作，培養(yǎng)嬰兒對(duì)美好事物的興趣。(2)嬰兒教育的原則EQ\o\ac(○,1)成人對(duì)嬰兒的關(guān)懷和愛撫是良好教育工作的關(guān)鍵EQ\o\ac(○,2)提供嬰兒能主動(dòng)探索的環(huán)境，培養(yǎng)嬰兒對(duì)周圍事物的興趣和好奇心EQ\o\ac(○,3)日常生活的護(hù)理是嬰兒的重要教育活動(dòng)EQ\o\ac(○,4)把嬰兒看作是有個(gè)別特點(diǎn)的人，按照其特點(diǎn)進(jìn)行教育如何正確對(duì)待幼兒的問題？(1)耐心傾聽幼兒的問題，支持幼兒的好奇心和探究(2)通過設(shè)置問題箱來搜集幼兒的問題(3)通過多種方式來回答幼兒的問題(4)對(duì)于一些事實(shí)性的問題，用淺顯易懂的語言直接告訴幼兒答案也是合理的方式四、論述題1、如何發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維？(1)為幼兒創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的環(huán)境幼兒的思維常伴隨著活動(dòng)而產(chǎn)生與進(jìn)行著，而引發(fā)幼兒活動(dòng)的卻正是豐富多樣的設(shè)備與玩具。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)有助