部編版八年級(jí)初二語(yǔ)文上冊(cè)第一單元教材分析及教案（共8課）

共產(chǎn)黨黨中央的大政方針，不能違反國(guó)家的法律法規(guī)。在此基礎(chǔ)上,新聞評(píng)論可以表達(dá)鮮明的立場(chǎng)和強(qiáng)烈的感情。當(dāng)然，優(yōu)秀的新聞評(píng)論往往能做到立場(chǎng)鮮明而論述客觀，達(dá)到情感、理性、意義的和諧統(tǒng)ー。新聞評(píng)論的就事論理側(cè)重于“以事實(shí)為本，用事實(shí)說(shuō)話”,事實(shí)是基礎(chǔ),是闡發(fā)觀點(diǎn)的依托。道理或類比，或演繹，或歸納，但是都應(yīng)符合基本的規(guī)律,不能突破認(rèn)知常理,不能牽強(qiáng)或讓人費(fèi)解。閱讀新聞評(píng)論，首先理清評(píng)論的事實(shí),然后弄清作者對(duì)事實(shí)的推演思路，最后再弄清楚產(chǎn)生的結(jié)論,這樣就可以較為完整地把握新聞評(píng)論的輪廓了。新聞性強(qiáng),是新聞評(píng)論區(qū)別于一般議論文或理論文章的重要特征。新聞評(píng)論要迅速及時(shí)地評(píng)述最新事件,闡述事理，一旦錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，即使寫得很好,也會(huì)喪失意義。鑒于新聞評(píng)論的這個(gè)特點(diǎn),我們讀新聞評(píng)論，也應(yīng)有一定的敏銳性，解讀它的現(xiàn)實(shí)意義，讓新聞評(píng)論為自己的生活學(xué)習(xí)或思想觀念服務(wù)。有的放矢,是說(shuō)新聞評(píng)論要有較強(qiáng)的針對(duì)性。所謂針對(duì)性,一方面是指評(píng)論要有明確的立場(chǎng)和觀點(diǎn),排疑解難,明辨是非,特別是對(duì)于錯(cuò)誤的做法、觀點(diǎn)給予明確的批評(píng);另一方面是指評(píng)論要切中讀者的內(nèi)心,及時(shí)引導(dǎo)輿論。讀新聞評(píng)論，要看清文章針對(duì)的是什么人、什么事、什么現(xiàn)象,評(píng)論基于什么而發(fā),最終的目的是什么，這是我們解讀新聞評(píng)論的又一側(cè)面。新聞評(píng)論講究科學(xué)合理,主要是指評(píng)論要有充分的事實(shí)、理論依據(jù),觀點(diǎn)要經(jīng)得住考驗(yàn)，論述過(guò)程要合乎邏輯與常識(shí)，達(dá)到以理服人的效果?？茖W(xué)合理還表現(xiàn)在新聞評(píng)論要采用理性的表述方式,不能過(guò)度放任感情的宣泄,即使是抨擊、批判,也要講道理，避免情緒化。閱讀新聞評(píng)論,要鑒賞它的合理性,好的評(píng)論，應(yīng)是有溫度的，但不是感情泛濫的。新聞評(píng)論還有便于傳播的特點(diǎn)。具體而言,它ー要精辟簡(jiǎn)短,二要通俗生動(dòng)。篇幅短是為了避免讀者產(chǎn)生閱讀厭煩或疲勞;語(yǔ)言通俗生動(dòng)則是為了照顧新聞受眾的接受程度，只有化抽象為形象,化枯燥為有趣,才能方便理解,使人讀之有味。所以,閱讀新聞評(píng)論,也有必要揣摩它的語(yǔ)言,把握其語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、通俗性等特點(diǎn),進(jìn)而咀嚼品味評(píng)論的深層內(nèi)涵。資料鏈接南京大屠殺死難者國(guó)家公祭鼎銘文泱泱華夏,赫赫文明。仁風(fēng)遠(yuǎn)播,大化周行。洎及近代①，積弱積貧。九原板蕩,百載陸沉。侵華日寇，毀吾南京。劫掠黎庶，屠戮蒼生。卅萬(wàn)亡靈,飲恨江城。日月慘淡，寰宇震驚。獸行暴虐,曠世未聞。同胞何辜,國(guó)難正殷。哀兵奮起,金戈量鼓②。兄弟同心,共御外侮。捐軀灑血,浩氣干云。盡掃狼煙,重振乾坤。乙酉既捷，家國(guó)維新。昭昭前事，惕惕后人。國(guó)行公祭,法立典章。鑄茲寶鼎,祀我國(guó)殘。永矢弗諼③,祈愿和平。中華圓夢(mèng),民族復(fù)興?！咀⑨尅竣黉?ji)及近代:到了近代。洎,至リ。②金戈量(tu6)鼓:金屬的戈,量皮的鼓。置,揚(yáng)子鱷。③永矢弗諼(xudn):語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)?衛(wèi)風(fēng)?考槃》,意指永不忘記。矢,發(fā)誓。諼,忘記。解疑“鐘聲”“鐘聲”是《人民日?qǐng)?bào)》國(guó)際新聞評(píng)論專欄的署名。2008年11月《人民日?qǐng)?bào)》推出了以“鐘聲”為筆名的國(guó)際評(píng)論專欄。這一署名的評(píng)論文章,以闡論中國(guó)對(duì)ー些國(guó)際問(wèn)題和涉華問(wèn)題的立場(chǎng)與主張為重點(diǎn),在風(fēng)格上以快速反應(yīng)、尖銳鮮明見長(zhǎng)。口語(yǔ)交際講述【教學(xué)目標(biāo)】,了解講述的意義和作用,掌握講述的特點(diǎn)與基本原則。.通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐,學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】!課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】ー、概念導(dǎo)入,明確講述意義リ帀:什么是講述?這個(gè)問(wèn)題很通俗,但怎么準(zhǔn)確表達(dá)卻值得商榷。向別人介紹自己的經(jīng)歷、給朋友講故事、與同學(xué)們分享見聞等,甚至向老師解釋事情的原委、向醫(yī)生解說(shuō)自己的病因、向警察或記者說(shuō)明事實(shí)等,都是講述。我們每天都在講述,哪位同學(xué)能為“講述”下一個(gè)定義?預(yù)設(shè)講述就是敘述和講解,就是把你知道的事情、感受、道理等講給別人聽。リ帀:講述很重要,大家早已熟知。其實(shí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)或讀過(guò)歷史上很多關(guān)于講述的故事,哪位同學(xué)能分享一下?預(yù)設(shè)穿井得一人、晏子使楚、舌戰(zhàn)群儒……師總結(jié):所以說(shuō),善于講述,不僅是ー種素養(yǎng),更有利于生活,有利于工作,有利于社會(huì)穩(wěn)定。今天，我們就學(xué)習(xí)怎樣繪聲繪色、恰如其分地講述。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)生活和歷史中講述的場(chǎng)景,引發(fā)學(xué)生探討講述的定義,明確講述的重要性,讓學(xué)生重視起來(lái),以便更投入地學(xué)習(xí)。二、情景模擬,探究講述原則師:明確了講述的重要性，接下來(lái)我們大家一起看看以下故事,探究ー下講述的原則。故事ー:課件出示:許攸居功取禍建安九年(204)?曹操攻破鄴城，占領(lǐng)冀州,許攸立有功勞。但許攸自恃功高,屢次輕慢曹操,每次出席宴席,言行很不得體,甚至不分場(chǎng)合,直呼曹操乳名,說(shuō):“阿瞞，你如果沒有我的幫助,就得不到冀州了?！辈懿傩πφf(shuō):“你說(shuō)得對(duì)?！钡珒?nèi)心厭恨他。后來(lái)他隨曹操巡行出鄴縣東門時(shí),回頭對(duì)左右的人說(shuō):“這人（指曹操）如得不到我的幫助,是沒辦法自由出入這個(gè)門的?！彪S從當(dāng)中便有人去將這話告訴了曹操,于是許攸被逮捕扣押，最終被殺。（學(xué)生自由交流）師小結(jié):許攸雖然有才能，但他居功自傲，說(shuō)話不注意場(chǎng)合和對(duì)象，最終落得個(gè)被捕被殺的下場(chǎng)。這就告訴我們,說(shuō)話必須看對(duì)象、看場(chǎng)合,在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合要說(shuō)適當(dāng)?shù)脑?說(shuō)的話既要符合自己的身份也要考慮對(duì)方的身份,這是講述的第一個(gè)原則。故事ニ:課件出示:一家上市公司招聘總裁秘書,細(xì)心是從事這個(gè)職業(yè)的人的必備素質(zhì)。三個(gè)應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)應(yīng)聘。大學(xué)生A說(shuō):“我性格開朗活潑，愛好文藝,專長(zhǎng)是播音主持,我們學(xué)校的大型文藝活動(dòng)都由我主持。”大學(xué)生B說(shuō):“我是一個(gè)細(xì)心的人。我從小到大特別仔細(xì)認(rèn)真,從來(lái)沒有馬虎過(guò)?！贝髮W(xué)生C說(shuō):“我是一個(gè)細(xì)心的人。我在上大學(xué)時(shí),一直訂閱《英語(yǔ)世界》雜志。在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，有一次看到《英語(yǔ)世界》里的ー篇文章中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用錯(cuò)了。它用的不是英文標(biāo)點(diǎn)符號(hào),而是中文的。我就把錯(cuò)誤在第幾頁(yè)、第幾行寫下來(lái)，給雜志社寫信反饋了。雜志社的總編輯給我回了一封信,說(shuō)贈(zèng)我一年的雜志。他還說(shuō),像我這樣細(xì)心的人已經(jīng)很少見了?！比绻闶侨耸陆?jīng)理的話，你會(huì)聘用哪一位?（學(xué)生自由交流）師小結(jié):通過(guò)剛オ的交流我們知道,大學(xué)生A的講述沒有抓住重點(diǎn)ーー招聘的是細(xì)心的人,并不需要他有文藝方面的專長(zhǎng)。大學(xué)生B沒有說(shuō)細(xì)節(jié)事實(shí),光說(shuō)自己是一個(gè)細(xì)心的人，只有觀點(diǎn)。大學(xué)生C用ー個(gè)具體的事例來(lái)講述自己的細(xì)心,閱讀課外讀物就連標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都會(huì)注意到，足以讓人了解他的細(xì)心程度。另外,他還用他人的評(píng)價(jià)來(lái)進(jìn)ー步說(shuō)明，這樣就比較全面了。大學(xué)生C的講述有觀點(diǎn),有證據(jù),條理清楚,重點(diǎn)突出,符合“細(xì)心是從事這個(gè)職業(yè)的人的必備素質(zhì)”的選拔要求。這也是講述的第二個(gè)原則ーー重點(diǎn)突出。（板書:重點(diǎn)突出）師:怎樣才能突出重點(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們思考,并分享你的看法預(yù)設(shè)1.重點(diǎn)部分重點(diǎn)講。故事中的高潮部分是講述的重點(diǎn),可以講得飽滿ー些,生動(dòng)ー些;而為高潮蓄勢(shì)的鋪墊部分,則可以講得簡(jiǎn)潔一點(diǎn),平實(shí)一點(diǎn)。.注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。要根據(jù)故事內(nèi)容的需要,處理好聲音的高低、速度的快慢和語(yǔ)調(diào)的變化,使自己的語(yǔ)言同故事內(nèi)容相協(xié)調(diào)。講到重點(diǎn)部分時(shí),聲音可適當(dāng)提高些,以引起聽眾的注意,或做適當(dāng)?shù)闹貜?fù),加深印象。.學(xué)會(huì)調(diào)整講述的順序。有時(shí)候講述為了增強(qiáng)效果,特意不用順敘,而用插敘、倒敘、補(bǔ)敘的方法。.要把控好時(shí)間。控制時(shí)間往往也能“逼”著講述者突出重點(diǎn),讓自己的講述更集中，更精彩。師:講述的第三個(gè)原則是注意口語(yǔ)表達(dá)。那么在口語(yǔ)表達(dá)時(shí),要注意什么呢?（板書:表達(dá)得體）課件出示:講述規(guī)則簡(jiǎn)要說(shuō)明多用口語(yǔ)避免過(guò)于書面化的表達(dá),盡量不用生僻詞語(yǔ)和專門術(shù)語(yǔ)。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子,引發(fā)聽者的興趣多用短句講述盡量使用簡(jiǎn)單的句式,多用短句,少用長(zhǎng)句注意語(yǔ)氣和重復(fù)利用停頓、重復(fù)、加重語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方法,強(qiáng)調(diào)某些重要的內(nèi)容,提醒聽者注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要自然大方避免給人裝腔拿調(diào)的感覺附以必要的體態(tài)語(yǔ)言與講話內(nèi)容配合,更能自然得體 【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)情景模擬,使學(xué)生明確講述的基本原則。老師提出基本原則,具體如何做由學(xué)生自由討論,集思廣益完成,師生共同探究。這兩種方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使課堂氛圍更加活躍。三、實(shí)踐檢驗(yàn),形成能力.當(dāng)堂訓(xùn)練,檢驗(yàn)?zāi)芰Ε陰?“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！泵鞔_了講述的原則,下面我們就檢驗(yàn)一下同學(xué)們的講述能力。課件出示:在社團(tuán)活動(dòng)中,坤霖借了依依的羽毛球拍去打球。但在坤霖和李那打球的過(guò)程中,李哪因用カ過(guò)猛不慎將球拍打壞了。坤霖知道這副球拍是依依媽媽送給她的生日禮物,非常有意義并且價(jià)格不菲。坤霖覺得非常尷尬。(1)依依知道這件事,傷心地哭了。如果你是坤霖,你該如何向依依講述這件事情?(2)李那把球拍打壞了,但是他并沒有提及要賠償?shù)囊馑?。如果你是坤?你該如何同他講?(3)這件事在班上鬧得人盡皆知，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。如果你是班長(zhǎng)并將就此事開一次班會(huì),你會(huì)怎么說(shuō)?(學(xué)生自由發(fā)揮)師小結(jié):剛オ同學(xué)們的回答基本遵循了講述的原則,注意了語(yǔ)氣和得體表達(dá)，其中第ー題先安撫情緒,再講述事情,最后說(shuō)明解決方案,結(jié)構(gòu)合理;第二題同學(xué)們都注意了委婉的說(shuō)話方式,注意對(duì)象和場(chǎng)合,自然得體;第三題本著引導(dǎo)輿論,獲得啟迪的原則來(lái)講述,也是非常得體的。.多讀多說(shuō),提升能力師:講述是ー種能力,也是ー種素養(yǎng),要想盡快提升,同學(xué)們不妨注意以下幾點(diǎn):課件出示:(1)養(yǎng)成愛聽、多聽、會(huì)聽的好習(xí)慣,比如多聽新聞、聽演講、聽別人說(shuō)話等,從而形成語(yǔ)言智慧的豐富源泉。(2)多看電影、書報(bào)、電視訪談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實(shí)生活中各種生動(dòng)而感人的場(chǎng)景,為說(shuō)積累素材。(3)多背詩(shī)詞、格言、諺語(yǔ)等,能在情感上受到滋潤(rùn)、熏陶,慢慢形成自己正確而生動(dòng)的語(yǔ)言。(4)多說(shuō)才能使你的語(yǔ)言表達(dá)能力迅速提高。.課后作業(yè)師:課后,各學(xué)習(xí)小組可以從課本P20“ロ語(yǔ)實(shí)踐”六個(gè)話題中選擇ー兩個(gè),講故事給你的同桌聽。結(jié)束語(yǔ):良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。講述不僅僅是ー門學(xué)問(wèn),更是ー門藝術(shù)。講述能力的提高僅僅通過(guò)ー節(jié)課的學(xué)習(xí)是不夠的,還希望同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)生活中多溝通,多交流。通過(guò)練習(xí),你定能妙語(yǔ)連珠、侃侃而談,舌燦蓮花?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng),實(shí)戰(zhàn)演練,檢驗(yàn)所學(xué)原則,以便查漏補(bǔ)缺。提供ー些快速提升講述能力的辦法,指導(dǎo)學(xué)生課外多讀多說(shuō),提升能力?！景鍟O(shè)計(jì)】<0語(yǔ)表ちメ/出重點(diǎn)ノ>【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)立足教材,結(jié)合經(jīng)典故事、案例分析,把講述的原則講明、講細(xì),然后讓學(xué)生依據(jù)講述的原則，選擇自己喜歡的話題展開交流,讓學(xué)生把講述規(guī)則用實(shí)、用活。整個(gè)課堂,教與學(xué)始終高度一致，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂施教與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐是密切聯(lián)結(jié)在ー起的。教師有效引導(dǎo),學(xué)生學(xué)得愉快,積極參與。這樣的教學(xué),能使學(xué)生的講述能カ得到真正的提升。任務(wù)二新聞采訪【教學(xué)目標(biāo)】.了解什么是新聞采訪,懂得新聞采訪的技巧和注意事項(xiàng)。.了解如何做好采訪規(guī)劃,確定采訪提綱,為現(xiàn)場(chǎng)采訪工作做好準(zhǔn)備。.通過(guò)新聞采訪活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】ー、新聞播報(bào),導(dǎo)入新課（播放《新聞聯(lián)播》片段）師:“新聞每天發(fā)生,視角各有不同?！贝笄澜?每天上演著這樣或那樣的事件。在一般人眼里,那是聊天的話題，那是故事;而在新聞工作者的眼中,那卻是實(shí)實(shí)在在的新聞,是有價(jià)值、有內(nèi)涵的寫作材料。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)新聞采訪,看看那些“無(wú)冕之王”是如何展開采訪，如何獲取有價(jià)值的新聞信息的?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在通過(guò)《新聞聯(lián)播》片段,讓學(xué)生粗略了解日常發(fā)生的事與新聞的關(guān)系,由此引入話題,說(shuō)明新聞采訪的價(jià)值,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入新課。二、訪前解惑,明確采訪概念師:我們天天聽新聞，看新聞，那同學(xué)們了解什么是新聞嗎?（生交流討論）預(yù)設(shè)課件出示:新聞采訪是記者為獲取適于傳播的新聞事實(shí)而進(jìn)行的觀察、詢問(wèn)、思索、傾聽、查閱、記錄等工作,它是新聞寫作的基礎(chǔ)。師補(bǔ)充:“新聞采訪”其實(shí)是一個(gè)非常寬泛的概念,不僅僅包括采訪這ー項(xiàng)。換句話說(shuō),只要是圍繞傳播的新聞事實(shí)展開的一切工作，都屬于新聞采訪。明確了這個(gè)概念，我們?cè)陂_展新聞采訪時(shí)，同學(xué)們的思路就會(huì)更開闊。三、探究技法,明確怎樣采訪采訪是獲取第一手資料的重要手段,也是記者的基本功。現(xiàn)在我們就來(lái)重點(diǎn)探討一下,如何展開采訪。リ帀:同學(xué)們知道采訪提問(wèn)有哪些技巧嗎?預(yù)設(shè)提問(wèn)要根據(jù)具體情境,不同的問(wèn)題采用不同的問(wèn)法和句式,可旁（委婉）問(wèn)、推問(wèn)、追問(wèn)、趣問(wèn)、反問(wèn)（激將法）,也可直問(wèn)。師:要使訪談獲得成功，還要注意哪些問(wèn)題呢?（學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)）預(yù)設(shè)課件出示:采訪注意事項(xiàng):.和采訪對(duì)象平等對(duì)話。采訪者要端正自己的態(tài)度,主動(dòng)交流,不把自己看得過(guò)高或過(guò)低,在采訪過(guò)程中要盡量客觀,不加入自己對(duì)采訪對(duì)象的主觀臆斷。.采訪過(guò)程中，要尊重采訪對(duì)象，注意言行得體。不要強(qiáng)求對(duì)方回答不愿回答的問(wèn)題,不要隨意打斷對(duì)方的陳述;拍攝人物照片時(shí),要事先征得對(duì)方的同意。.采訪要有針對(duì)性,要注意營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。采訪前輩時(shí),應(yīng)直截了當(dāng),禮貌大方;采訪同輩時(shí),應(yīng)活潑親切,會(huì)調(diào)節(jié)氣氛。.采訪時(shí)要當(dāng)場(chǎng)做筆記。記要點(diǎn);記疑問(wèn)點(diǎn);記錄下采訪對(duì)象有特點(diǎn)、有個(gè)性的語(yǔ)言;記錄下觀察到的情景等。注意記錄應(yīng)迅速準(zhǔn)確,條理清晰?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生掌握新聞采訪的基本技能,特別是提問(wèn)的技能,為下面的采訪做好準(zhǔn)備,同時(shí)提高語(yǔ)言交際能力。四、訪前準(zhǔn)備，做好采訪規(guī)劃リ帀;新聞采訪是ー種特殊的調(diào)查研究，也是一個(gè)重要而復(fù)雜的過(guò)程。那么,在采訪前,應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?.確定采訪方案師:要做新聞采訪,首先要確定采訪方案。課件出示:前期準(zhǔn)備;（1）確定采訪選題。ー個(gè)好的采訪主題，應(yīng)該盡量做到有價(jià)值、有深度、有新意。例如:報(bào)道校園文化藝術(shù)節(jié)。（2）確定采訪范圍。例如:該藝術(shù)節(jié)組委會(huì)、校領(lǐng)導(dǎo)、校園老師或?qū)W生等。（3）確定采訪問(wèn)題。例如:藝術(shù)節(jié)的舉辦原因、舉辦形式、組織準(zhǔn)備、感人事跡等（4）確定采訪時(shí)間。例如:先打電話或發(fā)郵件,向?qū)Ψ秸f(shuō)明采訪的主題、對(duì)象等,發(fā)出采訪請(qǐng)求。如對(duì)方接受請(qǐng)求,應(yīng)與之約定采訪的時(shí)間、地點(diǎn)。（5）最后的準(zhǔn)備工作。例如：學(xué)生證、小記者證、介紹信等。如多人采訪,還要確定分工：某某提問(wèn)，某某記錄,某某攝影等。.草擬新聞采訪提綱リ帀:確定了采訪方案,還要擬寫采訪提綱。采訪提綱可以讓采訪者在采訪之前對(duì)自己的采訪目的有明確的認(rèn)識(shí)和方向，如果采訪前沒有擬定一個(gè)相關(guān)的采訪提綱，采訪時(shí)就很可能會(huì)陷入盲目，從而思路中斷，難以有效進(jìn)行。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P15頁(yè)第2項(xiàng)內(nèi)容,思考采訪提綱應(yīng)該包括哪些條目?如何設(shè)計(jì)采訪問(wèn)題?預(yù)設(shè)一般包括采訪時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、目的、方式等。還要注明采訪需要的器材用具。采訪提綱的主要內(nèi)容是預(yù)先擬好的采訪問(wèn)題。所提問(wèn)題要具體、客觀，有針對(duì)性,問(wèn)題之間要有一定的邏輯關(guān)系。師：請(qǐng)同學(xué)聯(lián)系最近生活中發(fā)生的熱點(diǎn)事件,分小組研討確定本次的采訪提綱。（生分小組交流討論,確定提綱,師指導(dǎo)）采訪提綱示例：時(shí)間、地點(diǎn)9月14日下午放學(xué)后,本校田徑隊(duì)休息室采訪對(duì)象市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組男子100米冠軍、本校初三（5）班學(xué)生劉文采訪目的通過(guò)采訪,了解劉文的成長(zhǎng)經(jīng)歷、奪冠歷程,以及他對(duì)自己的田徑專項(xiàng)、訓(xùn)練與學(xué)業(yè)關(guān)系等的看法采訪方式深度訪談，照片拍攝采訪器材紙、筆、照相機(jī)采訪問(wèn)題.首先恭喜你奪冠,為我校爭(zhēng)得榮譽(yù)。先跟大家說(shuō)說(shuō)你奪冠的歷程和奪冠后的心情。.什么時(shí)候開始練習(xí)短跑的?平時(shí)每天大概訓(xùn)練多長(zhǎng)時(shí)間?.訓(xùn)練中最艱難的是什么?如何兼顧訓(xùn)練與學(xué)業(yè)?.你認(rèn)為練習(xí)短跑對(duì)你的成長(zhǎng)有什么重要價(jià)值?師小結(jié):值得注意的是,采訪提綱只是起輔助作用,在實(shí)際采訪操作中,不可盲目遵循采訪提綱,在遇到值得深入挖掘卻又不在提前所列采訪提綱之內(nèi)的人物、故事時(shí),應(yīng)在不脫離主線的情況下靈活操作,隨機(jī)應(yīng)變。本環(huán)節(jié)意在使學(xué)生通過(guò)對(duì)人物進(jìn)行采訪,培養(yǎng)學(xué)生新聞采訪的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生做好新聞采訪前的準(zhǔn)備工作。草擬新聞采訪提綱，是進(jìn)行新聞采訪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生只有做好了采訪前的準(zhǔn)備工作,才能在采訪過(guò)程中有的放矢,不慌不忙。五、采訪實(shí)踐,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)所得四人ー個(gè)小組設(shè)計(jì)采訪活動(dòng)，選定采訪對(duì)象，制訂采訪提綱進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪。師點(diǎn)撥:采訪時(shí)要注意當(dāng)場(chǎng)做筆記,采訪后要注意及時(shí)整理。整理注意點(diǎn):L整理要及時(shí)。采訪ー結(jié)束,就要在“記憶的黃金時(shí)段”立刻整理記錄。2.整理材料應(yīng)去粗存精，選擇重點(diǎn)。整理過(guò)程中還要疏通文字,進(jìn)ー步補(bǔ)充、核實(shí)材料。3.充分發(fā)揮筆記的作用,積累新材料,寫好新聞稿。結(jié)束語(yǔ):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新聞采訪的相關(guān)知識(shí),大家要重點(diǎn)掌握采訪的流程與注意事項(xiàng),希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能激起大家對(duì)采訪的興趣,也希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們?cè)诳谡Z(yǔ)表達(dá)能力上可以有一個(gè)很大的提升，也許在不遠(yuǎn)的將來(lái)，你就是一名出色的記者?！景鍟O(shè)計(jì)】任務(wù)二新聞采訪訪前解惑ーー概念技法訪前準(zhǔn)備ーー方案提綱采訪實(shí)踐ーー筆記整理【設(shè)計(jì)亮點(diǎn)】“以新聞的方式學(xué)習(xí)新聞,在新聞采訪的實(shí)踐當(dāng)中提升學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力”是本節(jié)課設(shè)計(jì)的初衷,也是亮點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中,我重新思考、調(diào)整師生雙方在語(yǔ)文教學(xué)中的角色，改變了知識(shí)的呈現(xiàn)方式，幫助學(xué)生自己構(gòu)建知識(shí)系統(tǒng)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。同時(shí),在教學(xué)過(guò)程中,我針對(duì)新聞采訪,設(shè)計(jì)了什么是新聞采訪、怎樣采訪、訪前準(zhǔn)備、采訪實(shí)踐四個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí),最大程度地提高新聞采訪能力。任務(wù)三新聞寫作【教學(xué)目標(biāo)】.了解新聞的構(gòu)成要素、特點(diǎn)及其種類。.組織開展互評(píng)修改活動(dòng),提高寫作質(zhì)量。.明確新聞寫作的要求,學(xué)會(huì)選擇合適的新聞文體進(jìn)行寫作。.嘗試制作報(bào)紙版面或新聞網(wǎng)頁(yè)?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第1課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.了解新聞的構(gòu)成要素、特點(diǎn),學(xué)會(huì)寫作消息。.組織開展互評(píng)修改活動(dòng),提高寫作質(zhì)量?！窘虒W(xué)過(guò)程】ー、新課導(dǎo)入リ帀:迎風(fēng)冒雨,行走在災(zāi)難的最前線;深入虎穴,揭開一幕幕驚人的真相;仗義執(zhí)言,表達(dá)百姓樸實(shí)的心愿。同學(xué)們,你們知道這是什么職業(yè)嗎?生:新聞?dòng)浾?。?對(duì)!新聞,“新”字,就表明了它的屬性,表明了它是易過(guò)時(shí)的,經(jīng)不起“拖”的。新聞具有內(nèi)容的“新”和時(shí)間的“近”的特點(diǎn),所以記者們總在世界上那些最熱門、最容易發(fā)現(xiàn)新聞的地方采訪,獲得第一手新聞資料,第一時(shí)間寫成新聞稿,把消息傳遞到四面八方。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫作新聞。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)新穎別致的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)新聞寫作的興趣，快速進(jìn)入課堂。二、新聞寫作第一關(guān),學(xué)寫標(biāo)題1.如何擬寫リ帀:“看書先看皮,看報(bào)先看題?！币黄獔?bào)道,讀者拿起來(lái)之后要先看標(biāo)題,然后再?zèng)Q定內(nèi)容是看還是不看。所以,學(xué)會(huì)擬寫新聞的標(biāo)題,是學(xué)寫新聞的首要一環(huán)。請(qǐng)同學(xué)們想ー想,新聞標(biāo)題有哪些形式?又該如何擬寫?（學(xué)生相互交流思考）預(yù)設(shè)新聞標(biāo)題有主題（正題）、引題（眉題）、副題（次題）三種。其中,主題概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容;引題揭示意義或交代背景,說(shuō)明原因,烘托氣氛;副題提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果,或作內(nèi)容提要。我們學(xué)過(guò)的幾則消息均只有主標(biāo)題。資料助讀1:課件出示:如何擬寫新穎的新聞標(biāo)題.對(duì)事實(shí)精華部分進(jìn)行概括提煉。新聞標(biāo)題顯示的事實(shí)信息必須和新聞內(nèi)容完全ー樣,新聞標(biāo)題的作用之一就是概括新聞事實(shí)，所以擬寫新聞標(biāo)題要對(duì)核心新聞要素進(jìn)行提煉，對(duì)主要的新聞內(nèi)容進(jìn)行準(zhǔn)確揭示。.善于運(yùn)用修辭手法。修辭是最能表達(dá)語(yǔ)言美感的,新聞標(biāo)題運(yùn)用修辭,能有效地增加了讀者對(duì)文章的閱讀欲望。.巧妙發(fā)揮動(dòng)詞作用。如《天津石化內(nèi)外聯(lián)防死守生命線》,ー個(gè)“守”字,使標(biāo)題增添了動(dòng)感,整個(gè)內(nèi)容也就鮮活起來(lái)。.增強(qiáng)標(biāo)題的幽默感。“幽默標(biāo)題”是指對(duì)新聞事實(shí)的主題思想進(jìn)行提煉濃縮后,以趣味、懸念、夸張、對(duì)比等幽默的手法寫出的標(biāo)題,讀后讓人回味無(wú)窮。.達(dá)標(biāo)訓(xùn)練課件出示:2018年11月30日,“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館開始在中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)全面上線。網(wǎng)上展館以央視網(wǎng)為依托,采用360度全景和3D模型技術(shù)手段,運(yùn)用多媒體互動(dòng)疊加圖文、音視頻等多種形式,生動(dòng)再現(xiàn)了“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”全貌。觀眾可以通過(guò)電腦或手機(jī)登錄:ggkf40.cctv.com,隨時(shí)觀看展覽的全部?jī)?nèi)容,如同身臨其境般感受我國(guó)改革開放40年來(lái)的巨大成就和時(shí)代變遷,獲得沉浸式、漫游式參觀展覽的情境體驗(yàn),同時(shí)還可以發(fā)表自己的觀展感受,網(wǎng)上展館將與實(shí)體展覽互相呼應(yīng),打造足不出戶、永不落幕的展覽。リ帀:這是第二十九屆中國(guó)新聞獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品的有關(guān)報(bào)道,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀，完成下面的題目:（1）根據(jù)“新聞要素”梳理材料的相關(guān)信息。（2）根據(jù)擬寫技巧,為新聞擬寫ー個(gè)醒目的標(biāo)題。（學(xué)生相互交流,完成題目）預(yù)設(shè)（1）新聞要素:人物（物）：“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館。事情：慶祝改革開放40周年大型展覽網(wǎng)上展館全面上線。地點(diǎn):中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)。時(shí)間:2018年11月30日。（2）新聞的標(biāo)題：①“慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館在央視網(wǎng)全面上線②偉大的變革全面上線③“偉大的變革——慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館2018年11月30日全面上線課件出示:原標(biāo)題:“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館全面上線師:比較ー下你擬寫的標(biāo)題與原標(biāo)題,有何差別?從這種差別中,你認(rèn)識(shí)到擬寫標(biāo)題應(yīng)該注意什么?（學(xué)生交流）預(yù)設(shè)（1）題①平淡,缺少高端大氣、奪人眼目的效果。（2）題②籠統(tǒng),不能概括新聞的主要內(nèi)容。（3）題③內(nèi)容較長(zhǎng)，不夠簡(jiǎn)潔。師小結(jié)：新聞標(biāo)題是對(duì)新聞事實(shí)最為精準(zhǔn)簡(jiǎn)練的概括,起著畫龍點(diǎn)睛的作用。新聞標(biāo)題要寫得言之有物、鮮活靈動(dòng),尤其要展現(xiàn)出新聞的主要內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】擬寫新聞標(biāo)題,是寫作新聞的第一步,與傳統(tǒng)的記敘文標(biāo)題擬寫有共通之處。本環(huán)節(jié)先讓學(xué)生了解技法,然后通過(guò)具體訓(xùn)練,并與優(yōu)秀作品標(biāo)題比對(duì),將標(biāo)題的擬寫內(nèi)化為寫作能力。三、新聞寫作第二關(guān),學(xué)寫導(dǎo)語(yǔ)師：導(dǎo)語(yǔ)是指ー篇消息的第一段或第一句話。它用簡(jiǎn)明生動(dòng)的文字,寫出消息中最主要、最新鮮的事實(shí)，鮮明地揭示消息的主題思想。著名記者范長(zhǎng)江說(shuō)：“新聞寫作對(duì)導(dǎo)語(yǔ)的要求很高，要寫得有魅力,令老百姓看了非讀不可?！睂?dǎo)語(yǔ)是消息的核心，也是消息這一新聞體裁的重要特征,所以有學(xué)者認(rèn)為:“寫好導(dǎo)語(yǔ)等于寫好了消息?！蹦敲?導(dǎo)語(yǔ)擬寫有什么要求呢?（學(xué)生借助資料自學(xué)）資料助讀2：課件出示:導(dǎo)語(yǔ)寫作要求具體闡釋突出重點(diǎn),吸引讀者摒棄可有可無(wú)的內(nèi)容,突出關(guān)鍵信息,集中呈現(xiàn)最有新聞價(jià)值、最受讀者關(guān)注的新聞事實(shí)言之有物,事實(shí)說(shuō)話要濃縮、概括新聞事實(shí),但不能流于抽象、空洞，盡量用事實(shí)而非概念來(lái)說(shuō)話簡(jiǎn)明扼要,開啟全篇要簡(jiǎn)潔明了,避免與主體部分重復(fù),用精練的語(yǔ)言呈現(xiàn)精要的內(nèi)容,同時(shí)為整篇消息定下基調(diào)形式多樣,體現(xiàn)特色可以直接陳述新聞事實(shí),也可以在不違背新聞?wù)鎸?shí)性的前提下，表現(xiàn)場(chǎng)面,描寫細(xì)節(jié),渲染氣氛,講述故事リ帀:根據(jù)這些要求,請(qǐng)找出達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中新聞的導(dǎo)語(yǔ)。（生交流,師出示）課件出示:2018年n月30日,“偉大的變革ーー慶祝改革開放40周年大型展覽”網(wǎng)上展館開始在中央廣播電視總臺(tái)央視網(wǎng)全面上線。リ帀:通過(guò)以上學(xué)習(xí),哪位同學(xué)可以總結(jié)ー下,導(dǎo)語(yǔ)有什么特點(diǎn)?預(yù)設(shè)具有概括性;重點(diǎn)突出;直接入題;文字精練。リ帀;如果消息的第一段或第一句話,不是導(dǎo)語(yǔ)，導(dǎo)語(yǔ)需要自己寫，那么我們?cè)撊绾螌憣?dǎo)語(yǔ)呢?資料助讀3：課件出示:擬寫導(dǎo)語(yǔ)的思維過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)寫作中的思維過(guò)程,通常是以作者的自問(wèn)自答開始的;.什么事情是已經(jīng)發(fā)生的事件中最重要的?.什么人（物）參與了?ーー誰(shuí)干的、誰(shuí)講的或關(guān)于誰(shuí)的?.采用何種形式擬寫,是否與標(biāo)題重復(fù)?.有沒有什么吸引人的詞匯或生動(dòng)形象的短語(yǔ)要寫進(jìn)導(dǎo)語(yǔ)中?.主題是什么?什么樣的動(dòng)詞最能吸引讀者?導(dǎo)語(yǔ)的形式主要有:.敘述式。用摘錄或綜合的方法,把消息中最新鮮、最主要的事實(shí)簡(jiǎn)明扼要地寫出來(lái)。.描寫式。對(duì)消息的主要事實(shí)或某ー有意義的側(cè)面作簡(jiǎn)潔樸素而又有特色的描寫,以釀成氣氛。.設(shè)問(wèn)式。先揭露矛盾,鮮明地、尖銳地提出問(wèn)題，再作簡(jiǎn)要的回答，引起讀者的關(guān)注和思考。.結(jié)論式。把結(jié)論寫在開頭,提示報(bào)道某ー事物的意義或目的等?！驹O(shè)計(jì)意圖】新聞界有“三分之一時(shí)間寫標(biāo)題、三分之一時(shí)間寫導(dǎo)語(yǔ)、三分之一時(shí)間寫主體”的說(shuō)法。導(dǎo)語(yǔ)是新聞這一文體特有的組成部分,擬寫新聞導(dǎo)語(yǔ)有一定的難度，需要運(yùn)用新聞寫作的技巧,此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解怎樣擬寫導(dǎo)語(yǔ)、如何擬寫好導(dǎo)語(yǔ)。四、新聞寫作第三關(guān),學(xué)寫主體.明確新聞主體與記敘文的區(qū)別リ帀:明確了新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)的寫法,接下來(lái)學(xué)習(xí)新聞主體。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P17,思考:寫作新聞的主體和我們寫普通的記敘文有什么區(qū)別?(學(xué)生閱讀并交流)預(yù)設(shè)(1)緊緊圍繞導(dǎo)語(yǔ)中確立的主題思想來(lái)挑選素材。(2)按照重要性遞減的原則安排材料,即“倒金字塔結(jié)構(gòu)”。(3)用事實(shí)說(shuō)話,有一分事實(shí)說(shuō)一分話,絕不能出現(xiàn)“事實(shí)不夠，想象來(lái)湊”的現(xiàn)象。一個(gè)段落只寫ー個(gè)事件要素,不能一段到底。(5)如果有背景,背景放在最后。資料助讀4：課件出示:倒金字塔結(jié)構(gòu)按重要性倒金字塔結(jié)構(gòu)按重要性遞減原則安排事實(shí).明確主體寫作的兩種意識(shí)（1）寫作時(shí)要注意培養(yǎng)讀者意識(shí),即根據(jù)讀者（受眾）確定新聞寫作的語(yǔ)言和視角。課件出示:A.全面建成三峽大壩已進(jìn)入倒計(jì)時(shí),大壩混凝土澆筑至185米高程還需最后5天。目前,最后ー倉(cāng)混凝土澆筑的備倉(cāng)任務(wù)基本完成,預(yù)計(jì)驗(yàn)收后于18日上午開始澆筑,澆筑將歷時(shí)30至35個(gè)小時(shí)，至20日完成。（新華社）B.經(jīng)過(guò)13年努力,遷移了100多萬(wàn)村民,橫跨長(zhǎng)江的三峽大壩即將竣工。三峽工程是中國(guó)自修建長(zhǎng)城以來(lái)進(jìn)行的最宏偉的工程。中國(guó)官員說(shuō),到2008年工程全部完工后,蓄水能力將超過(guò)蘇必利爾湖,26個(gè)發(fā)電機(jī)組每年能發(fā)電約850億度。與之相比較,位于美國(guó)內(nèi)華達(dá)州和亞利桑那州邊界的胡佛大壩每年只能發(fā)電40多億度。（《華盛頓郵報(bào)》）リ帀:三峽大壩壩體封頂,是全世界的大事。新華社和《華盛頓郵報(bào)》都對(duì)事件做了展望性報(bào)道,請(qǐng)你判斷兩則消息的編發(fā)單位及受眾。預(yù)設(shè)A.新華社主要面向國(guó)內(nèi)讀者。B.《華盛頓郵報(bào)》面向美國(guó)讀者。（2）寫作要注意言必有據(jù)、負(fù)責(zé)任意識(shí)。'’用事實(shí)說(shuō)話”是新聞的最重要特征,寫作者必須重依據(jù)、負(fù)責(zé)任地表達(dá),這是新聞寫作者的責(zé)任和良心?！驹O(shè)計(jì)意圖】新聞主體是新聞寫作的重頭戲,此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生了解主體寫作的形式和方法,明確新聞寫作的兩種意識(shí)，把握好選材特點(diǎn)，更好地寫好消息五、新聞寫作第四關(guān),完美過(guò)關(guān)

師:明確了新聞的基本結(jié)構(gòu),了解了寫法和寫作原則,請(qǐng)大家根據(jù)“任務(wù)二”中自己搜集的新聞素材,寫ー則消息,完成后,組內(nèi)同學(xué)互相交流,修改完善。（學(xué)生寫作,互評(píng)與修改）課件出示:自主評(píng)價(jià)賦分表項(xiàng)目目標(biāo)與要求項(xiàng)目分值得分存在的問(wèn)題標(biāo)題簡(jiǎn)潔、明確、凝練、醒目20分導(dǎo)語(yǔ)參見教材中的“導(dǎo)語(yǔ)寫作要求”30分主體新聞要素較全，采用倒金字塔結(jié)構(gòu)20分語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、易懂20分視角比較新穎,能吸引讀者（同學(xué)）10分總得分修改重點(diǎn)（寫完后,小組交流互評(píng)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)新聞寫作,是本節(jié)課的核心任務(wù)。完成一篇格式規(guī)范的消息,并能對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià),找出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)與不足。既是對(duì)前面所講內(nèi)容的ー個(gè)實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn),又是寫作能力的一次提升?！景鍟O(shè)計(jì)】學(xué)寫消息倒^b塔倒^b塔結(jié)構(gòu)前者概括后者主體導(dǎo)語(yǔ)主體第2課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.了解新聞的種類，并學(xué)會(huì)選擇合適的新聞文體寫作。.學(xué)會(huì)制作報(bào)紙或新聞網(wǎng)頁(yè)【教學(xué)過(guò)程】ー、回顧導(dǎo)入リ帀:上ー節(jié)課我們ー起了解了消息的寫作,同學(xué)們也以“新聞工作者”的身份報(bào)道了自己創(chuàng)作的新聞作品。但是,消息一般篇幅較短,不能及時(shí)而詳盡地報(bào)道所采訪搜集的素材,或者不能充分地表達(dá)內(nèi)心的情感。怎么辦?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)寫作新聞的其他形式。同學(xué)們知道新聞寫作還有哪些形式嗎?它們各自有怎樣的特點(diǎn)?預(yù)設(shè)課件出示:新聞特寫具體描述新聞事件中的某ー場(chǎng)景,生動(dòng)形象地展現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)人物通訊圍繞新聞事件中的人物，報(bào)道其言行、事跡，展現(xiàn)人物的精神事件通訊相對(duì)完整地記敘新聞事件,展示其發(fā)展過(guò)程與社會(huì)意義背景資料調(diào)查并呈現(xiàn)新聞事件的社會(huì)歷史背景、深層原因等新聞花絮記錄主體事件之外的一些有價(jià)值或有趣的小新聞點(diǎn)【設(shè)計(jì)意圖】承接上一節(jié)課的內(nèi)容,從篇幅、表達(dá)等方面說(shuō)明消息和其他新聞形式的區(qū)別,自然導(dǎo)入新課,整體把握幾種常見的重要的新聞體裁寫作形式。二、讀透教材，把握特點(diǎn)習(xí)技法リ帀:通過(guò)學(xué)習(xí)“任務(wù)ー”,我們已經(jīng)了解了消息、新聞特寫、通訊、新聞評(píng)論等新聞文件的謀篇特點(diǎn)。為了更好地把握它們,接下來(lái),我們先梳理一下本單元幾篇課文的相關(guān)知識(shí)。（學(xué)生小組交流,完成表格。教師在反饋的基礎(chǔ)上,課件展示答案）預(yù)設(shè)課件出示:

題目體裁報(bào)道重點(diǎn)文體特色首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)消息首屆諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)咝畔?gòu)成:標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景結(jié)構(gòu):“倒金字塔結(jié)構(gòu)”語(yǔ)言：報(bào)道事實(shí),不摻雜自己的觀點(diǎn)“飛天”凌空ー跳水姑娘呂偉奪魁記新聞特寫跳水姑娘呂偉奪魁的瞬間特點(diǎn):展示新聞事件的某ー橫剖面,著重描寫精彩瞬間語(yǔ)言:生動(dòng)、形象一著驚海天ーー目擊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功著艦通訊我國(guó)航母艦載戰(zhàn)斗機(jī)首架次成功「著艦特點(diǎn)：展示新聞事件的縱剖面,來(lái)龍去脈比較完整語(yǔ)言：融記敘、議論、描寫、抒情于一體國(guó)行公祭,為佑世界和平評(píng)論第四個(gè)南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日國(guó)家公祭活動(dòng)的意義特點(diǎn)：導(dǎo)向正確,就事論事，新聞性強(qiáng),有的放矢,科學(xué)合理,便于傳播語(yǔ)言：分析評(píng)論,精到深刻師小結(jié):通過(guò)剛オ的梳理,我們發(fā)現(xiàn),各種新聞體裁都具有兩個(gè)特點(diǎn):ー個(gè)是用事實(shí)說(shuō)話,另ー個(gè)是要有時(shí)代感。在寫作新聞時(shí),同學(xué)們要時(shí)刻牢記以上兩點(diǎn),即新聞的真實(shí)性和時(shí)效性。【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)借助“任務(wù)一新聞閱讀”,幫助學(xué)習(xí)理解各種新聞體裁的特點(diǎn),把握寫作要領(lǐng)，引導(dǎo)他們更好、更準(zhǔn)確地寫作。三、實(shí)戰(zhàn)演練,我手寫我心陸游說(shuō):“紙上得來(lái)終覺淺,