高中語文-錦瑟教學課件設(shè)計

錦瑟唐李商隱高二語文必修五授課人：錦瑟詩題相關(guān)錦瑟唐李商隱高二語文必修五山東人民出版社授課人：李艷芳濟南外國語學校高中部

1、學會通過朗讀和鑒賞詩句,理解詩歌中的意象、意境及詩人的感情。

2、理解本詩的表現(xiàn)手法。

3、體會本詩的朦朧美，熱愛中華傳統(tǒng)文化。

教學目標知人論世

李商隱，字義山，號玉谿（溪）生，又號樊南生，晚唐詩人，與杜牧齊名，稱“小李杜”，與溫庭筠齊名，稱“溫李”。

李商隱與李賀一樣，都是唐室宗親，然而因為年代久遠，十歲喪父，家境已經(jīng)十分貧寒。他從小穎悟，十六歲即以《才論》、《圣論》聞名于貴族，并受留守令狐楚賞識，令狐楚是當時駢文高手，李商隱得他悉心指點，很快青出于藍，“以文名出入于諸公間”。

二十六歲時，李商隱得令狐父子之援而中進士，次年入涇原節(jié)度使王茂元幕府，后娶其女為妻，琴瑟和諧。但當時的牛（僧孺）李（德裕）黨爭激烈，令狐楚屬牛黨，王茂元則屬李黨。李商隱此舉被視為投靠政敵，背恩負義，此后一生在牛、李兩黨的傾軋中度過，困頓凄涼，辜負了一生的壯志和才華。

他婚前經(jīng)歷過幾段愛情，柳枝、宋華陽等，都沒有結(jié)果，婚后和妻子王晏媄十分恩愛，可為了生計，他們聚少離多，在他三十九歲時，王氏病逝，這成為他一生的痛。終年四十六歲。錦瑟

唐李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。

此情可待成追憶，只是當時已惘然。初讀詩歌名家范讀鑒賞詩文錦瑟弦思華年成追憶已惘然（一）鑒賞首尾，理清思路鑒賞詩文（二）鑒賞頷頸，意象畫面頷頸兩聯(lián)分別寫了哪些意象？共組成了什么故事或畫面？短語概括一下。明確：（1）意象：莊生、夢、蝴蝶；望帝、春心、杜鵑；滄海、月、珠、淚；藍田、日、玉、煙。（2）四幅畫面：莊生夢蝶；杜鵑啼血；滄海珠淚；日暖玉煙。鑒賞詩文（三）鑒賞頷頸，意象感情2.這些意象畫面有什么樣的特點？烘托出什么意境？寄托著作者怎樣的感情？聯(lián)系作者的生平，分組討論一下后作答。（1）意象：莊生、夢、蝴蝶；望帝、春心、杜鵑；滄海、月、珠、淚；藍田、日、玉、煙。（2）四幅畫面：莊生夢蝶；杜鵑啼血；滄海珠淚；玉暖生煙。鑒賞詩文（三）鑒賞頷頸，意象感情意象意境感情理想如莊周夢蝶，化為泡影，亦真亦幻，令人迷幻迷惘。莊生夢蝶迷離恍惚變幻美麗短暫悲哀鑒賞詩文（三）鑒賞頷頸，意象感情意象意境感情杜鵑啼血凄美短暫悲哀求而不得，哀傷哀怨，如同杜鵑啼血，苦苦追求，悲感難言。鑒賞詩文（三）鑒賞頷頸，意象感情意象意境感情滄海珠淚自賞而感傷，復(fù)雜難言的悲傷、悵惘之情。高曠皓凈清廖孤寂凄美悲哀鑒賞詩文（三）鑒賞頷頸，意象感情意象意境感情暖玉生煙美麗朦朧迷離縹緲懷才難遇，對美好理想可望而不可即的惆悵之情。鑒賞詩文錦瑟弦思華年成追憶已惘然（四）回看首尾，總結(jié)主旨情鑒賞詩文聆錦瑟之繁弦，思過往之華年，在追憶中引發(fā)對人生的悵惘和感悟。（四）整體感知，主旨感情鑒賞詩文（五）寫作手法，藝術(shù)特色此詩很美，美在何處？鑒賞詩文（五）寫作手法，藝術(shù)特色《錦瑟》之美聲律平仄諧和，色彩斑斕綺麗，意境朦朧神秘，煉字凝練精當，對仗嚴謹工整，用典出神入化，比興貼切豐富，象征隱喻多義，結(jié)構(gòu)起承轉(zhuǎn)合，感情纏綿迷離，…………當堂訓練下列各項對《錦瑟》的解說不恰當?shù)囊豁検?)

A．首聯(lián)寫錦瑟：一晃我已年近半百，回憶已逝的青春年華，不禁百感交集。錦瑟，裝飾得很美的瑟。B．頷聯(lián)表達出作者像莊周化蝶一樣，曾沉迷于無所作為的境界中，只能像望帝那樣，把自己殷切的思念托付給凄哀的杜鵑。C．“我的眼淚不住地流著，過去的生活如同藍田玉山上的縷縷玉煙，依稀可見”，這是頸聯(lián)傳達的信息。D．尾聯(lián)留下無限感慨：這種悲歡離合的感情豈待如今追憶時才有，在事情發(fā)生時就已感到惘然若失了。B再讀詩歌，當堂背誦

錦瑟李商隱錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。

莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。

滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。