初中道德與法治-如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE《如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的人。2、能力：培養(yǎng)判斷和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果；學(xué)會(huì)在尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。3、知識(shí)：知道如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。教學(xué)重點(diǎn)：如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：2、板書框題：二、講授新課1、對(duì)自己行為的后果做出正確的判斷情境活動(dòng)一：小華和小強(qiáng)的故事議一議：小華和小強(qiáng)如果能事先預(yù)見到自己行為的后果，將會(huì)是一種什么結(jié)局？想一想：在日常生活中，在做某件事之前，自己是否都能對(duì)行為可能產(chǎn)生的后果做出正確判斷？討論：①一些人不能對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的原因是什么呢？②怎樣做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)呢？教師贈(zèng)言：我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)，提高判斷能力，在做一件事之前預(yù)先對(duì)其可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷。2、我做事我負(fù)責(zé)※怎樣做到我做事我負(fù)責(zé)呢？情境活動(dòng)二：（見教材90頁(yè)）議一議：曉琳為什么能這樣做?教師講述：曉琳面對(duì)家庭生活的困境，在家中，用于承擔(dān)繁重的家務(wù)，盡心照顧病重的父親，喚起父親生活的勇氣；在學(xué)校，關(guān)系集體，樂于助人，學(xué)習(xí)刻苦努力，獲得市三好學(xué)生的榮譽(yù)稱號(hào)。曉琳之所以能這樣做，是因?yàn)樗且粋€(gè)有著強(qiáng)烈責(zé)任感的人，她無論在家里，還還是在學(xué)校里，都能明確自己的責(zé)任，把自己該做的事認(rèn)真做好。這也告訴我們，只有增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。（板書）（1）要做到該自己做的事認(rèn)真做好填一填（做為課后作業(yè)）“我”今天扮演的角色和可能扮演的角色：我的責(zé)任學(xué)生：遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。子女（社會(huì)成員）自己的事自己做；孝敬父母，團(tuán)結(jié)鄰里；遵守社會(huì)公德。“我”明天扮演的角色和可能扮演的角色：我的責(zé)任學(xué)生：遵紀(jì)守法，認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)好本領(lǐng)，為將來成為合格的建設(shè)者打好基礎(chǔ)。社會(huì)主義建設(shè)者（公民）：遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德；敬業(yè)奉獻(xiàn)，認(rèn)真履行職責(zé)，爭(zhēng)取為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。（學(xué)生閱讀教材）名言：（見教材90頁(yè)）讀一讀：（見教材91頁(yè)）喀喇昆侖女神教師贈(zèng)言：“讀一讀”中介紹的“喀喇昆侖女神”姜云燕的事跡為我們提供了一個(gè)立足本職，認(rèn)真履行職責(zé)的典型。中學(xué)生曉琳和“喀喇昆侖女神”的事跡，告訴我們，不論現(xiàn)在和將來，不論現(xiàn)在做學(xué)生，還是將來從事了某種職業(yè)，都要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，把自己應(yīng)做的是做好。情境活動(dòng)三：（見教材91頁(yè)）出謀劃策：告訴高朋，他應(yīng)該怎么辦？教師講述：這是一個(gè)是與非的問題，如果處理不好，就可能帶來不好的結(jié)果。該自己做的事應(yīng)認(rèn)真做好，不該自己做的事堅(jiān)決不做。因?yàn)閷?duì)自己的行為負(fù)責(zé)，無論是對(duì)做對(duì)的事還是做錯(cuò)的事都要負(fù)責(zé)。一旦意識(shí)到自己的行為有可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來?yè)p害，并對(duì)自己有可能帶來不利的影響，就要控制自己，堅(jiān)決不去做。在是與非、善與惡的選擇面前，要堅(jiān)定自己的立場(chǎng)。寧可得罪朋友，也不要去做不該做的事情。（板書）（2）不該做的事堅(jiān)決不做情境活動(dòng)四：（見教材92頁(yè)）（學(xué)生討論后，教師講述）◎評(píng)議一下小周的做法?！驈倪@件事中你受到什么啟示？教師講述：事例中小周的做法不能簡(jiǎn)單地用對(duì)或錯(cuò)來評(píng)價(jià)。他因?yàn)楣ぷ鞯氖韬鼋o顧客報(bào)錯(cuò)服藥的劑量，這是不應(yīng)該的。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤后，能夠及時(shí)地補(bǔ)救，從而避免了可能發(fā)生的事故，又體現(xiàn)了他勇于自我負(fù)責(zé)的精神。因此對(duì)小周的做法還是應(yīng)該肯定的。這件事告訴我們，要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要做到對(duì)自己做錯(cuò)的事勇于承擔(dān)責(zé)任。（3）我做錯(cuò)的事我負(fù)責(zé)①由于種種原因，每個(gè)人做事情不可能保證都不出差錯(cuò)（錯(cuò)誤是在所難免的）。②如果是自己的錯(cuò)誤行為給他人或社會(huì)造成了損失，就要勇于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正（允許犯錯(cuò)誤，但犯了錯(cuò)誤要勇于承擔(dān)責(zé)任。③即使是與同伴一起做了錯(cuò)事，也不要推卸、逃避責(zé)任。那么，做錯(cuò)事后勇于承擔(dān)責(zé)任有什么意義呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面的事例。情境活動(dòng)五：（見教材93頁(yè)）想一想：自己有過做錯(cuò)事的經(jīng)歷嗎？采取了一種什么態(tài)度？對(duì)自己造成了怎樣的影響？教師講述：這是一位母親在孩子做錯(cuò)事后，一定要讓孩子向售貨員阿姨承認(rèn)錯(cuò)誤的事例。這件事的意義就在于：做錯(cuò)事后勇于承擔(dān)責(zé)任，對(duì)于自己一生都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，它關(guān)系到能否培養(yǎng)起自己的自我負(fù)責(zé)精神的問題，成為一個(gè)什么樣的人的問題。犯錯(cuò)誤是在所難免的，但堅(jiān)持錯(cuò)誤、不承認(rèn)錯(cuò)誤是可怕的?！拔易鲥e(cuò)的事我負(fù)責(zé)”是一種可貴的精神。讀一讀：（見教材93頁(yè)）在這里，教材為我們提供了一個(gè)勇于對(duì)自己負(fù)責(zé)的典型，它告訴我們：做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人要把責(zé)任放在第一位，即使面對(duì)權(quán)威也不要輕易放棄自己的責(zé)任。在今后的學(xué)習(xí)、生活、工作中，當(dāng)我們遇到類似的情況時(shí)，首先想到自己應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任、有責(zé)任感的人。三、課堂小結(jié)（按板書小結(jié)本節(jié)課主要知識(shí)點(diǎn)）四、作業(yè)完成《綜合能力訓(xùn)練》練習(xí)題。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生生理、心理還不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，大部分學(xué)生家庭生活條件比較優(yōu)越，自理自立能力相對(duì)較差。從年齡特點(diǎn)來看,七年級(jí)學(xué)生正處在身心發(fā)展、成長(zhǎng)過程中，其情緒、情感、思維、意志、能力及性格還極不穩(wěn)定和成熟，具有很大的可塑性?？刹捎眯蜗笊鷦?dòng)、形式多樣的教學(xué)方法，去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性。同時(shí)，學(xué)生理論知識(shí)比較薄弱，但思維活躍，課堂敢于發(fā)言，素質(zhì)整體上呈現(xiàn)多層次的特點(diǎn)。從學(xué)生的認(rèn)知水平和能力狀況來看，學(xué)生處于形象思維向抽象思維過渡的階段。因此，要通過各種情境資料和導(dǎo)學(xué)法來啟發(fā)學(xué)生的思維，在教學(xué)中要增強(qiáng)直觀性和趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；通過讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦來活躍思維，提高他們分析問題和認(rèn)識(shí)問題的能力。希望通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生克服獨(dú)生子女子女自身弱點(diǎn)，認(rèn)識(shí)生活中的責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，多做有益于國(guó)家、社會(huì)、他人的事，努力避免做出有違道德和法律的事，做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。效果分析本課的教學(xué)目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，在充分認(rèn)識(shí)自我負(fù)責(zé)的重要性的基礎(chǔ)上，掌握對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的基本要求，對(duì)學(xué)生來說是十分重要的。從學(xué)生的實(shí)際情況來看，相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)如何做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人并不是十分了解，因而把這部分內(nèi)容確立為教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)中要把使學(xué)生理解并掌握這些要求作為著力點(diǎn)，重在應(yīng)用和實(shí)際效果，而不能單純的只考慮學(xué)生是否記憶。對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷是本課的教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)檫@個(gè)層次是從思想方面對(duì)學(xué)生提出的要求，是做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的前提條件。一個(gè)人只有做到在做一件事情之前預(yù)先對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，才可能避免出現(xiàn)該做的事沒有做，不該做的事卻做了的局面。為此，我打破了原有教材的編排順序，創(chuàng)造性的使用教材，既突出了重點(diǎn)又突破了難點(diǎn)。在教學(xué)中，我通過材料分析，讓學(xué)生閱讀、思考、討論、交流，得出結(jié)論。通過材料中曉琳的事例，讓學(xué)生明白每個(gè)人在社會(huì)生活中，都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。教育學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社會(huì)要扮演好自己的角色，做好自己該做的事，規(guī)范自己的行為。本教學(xué)設(shè)計(jì)的理念從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貫徹新課改“導(dǎo)引、合作、展示、提升”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)案，使學(xué)生積極主動(dòng)接受教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生行為，從思想和行為兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生提出要求，讓學(xué)生初步掌握判斷自己行為后果的基本方法，學(xué)會(huì)做到我做事我負(fù)責(zé)，增強(qiáng)自我負(fù)責(zé)的自覺性，做一個(gè)自我負(fù)責(zé)的人。在選材上除課本的材料外，還選擇了很多學(xué)生生活中常常遇到甚至是經(jīng)歷的事情，容易引起學(xué)生的共鳴，增強(qiáng)了教育的實(shí)效性。從教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)上看，教師寄語，自主學(xué)習(xí)、合作探究、鞏固提升幾個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，清晰流暢，給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，易于操作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)的學(xué)生樹立了對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的態(tài)度，培養(yǎng)了對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，提高了判斷力和控制力，能夠預(yù)見自己的行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，在學(xué)會(huì)尊重他人權(quán)利的同時(shí)，自覺履行自己的義務(wù)。增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，應(yīng)對(duì)自己的行為后果做出正確的判斷，并做到我做事我負(fù)責(zé)，努力把這種負(fù)責(zé)任的行為帶到生活中、學(xué)習(xí)中，爭(zhēng)取在時(shí)時(shí)處處做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。任何時(shí)候做事情都能先預(yù)見自己行為的后果，做到該做的事做好，不該做的是堅(jiān)決不做，一旦做錯(cuò)了事就要勇于承擔(dān)責(zé)任并及時(shí)改正，不推卸逃避責(zé)任。把理論與實(shí)踐相結(jié)合，用理論來解決實(shí)際問題，用道德和法律來約束自己，是自己真正成為一個(gè)好子女、好學(xué)生、好公民。教材分析《如何做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)》是五四制七年級(jí)上冊(cè)思想品德課的總結(jié)課，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)的教育。這一生活主題，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中的是非善惡，懂得是非善惡對(duì)個(gè)人和社會(huì)的不同影響，樹立正確的是非善惡觀；知道行為不同，結(jié)果不同的道理，體驗(yàn)行為和后果的聯(lián)系，懂得每個(gè)行為都會(huì)產(chǎn)生一定后果，學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。培養(yǎng)青少年責(zé)任意識(shí)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善惡、是非觀念。要勇于對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民，過積極健康的生活?！蹲鲆粋€(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人》評(píng)測(cè)練習(xí)題一、基礎(chǔ)知識(shí)題1、要對(duì)自己行為的_____做出正確的判斷。2、一些人不能很好的做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，往往是因?yàn)閷?duì)自己行為可能產(chǎn)生的后果缺乏正確的_____。3、我們要做到對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，就要加強(qiáng)____和______，努力提高自己的_____。4、承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己____做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。5、做了錯(cuò)事，不要____、_____責(zé)任。二、能力提高題1、作為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，不應(yīng)該（）A．對(duì)自己的行為可能產(chǎn)生的后果做出正確的判斷B．嚴(yán)格要求自己，對(duì)可能對(duì)他人、社會(huì)不利的行為堅(jiān)決不做C．遇到困難，逃之夭夭D．做錯(cuò)事勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，承擔(dān)后果2、有一個(gè)大男孩，任性、愛沖動(dòng)。有一天一個(gè)哲人來到大男孩家，大男孩問這人：“怎樣才能改掉自己的壞毛??？”哲人笑了笑，對(duì)他說：“如果你實(shí)在控制不住，就拿刀在自家院里種的樹上砍一刀?！贝竽泻⒄照苋说脑捵隽恕５谝惶?，樹上有好幾處很深的刀痕。第二天，樹上仍有刀痕，好像比第一天淺一點(diǎn)。第三天、第四天，樹上的刀痕漸漸少了。在這則故事中，哲人讓大男孩明白的道理是（）A.人與自然要和諧相處B.在做每一件事情之前要對(duì)產(chǎn)生的后果做出判斷，盡量避免因做錯(cuò)事而給自己、他人和社會(huì)帶來不必要的損害C.每個(gè)人做事情都不能保證不出錯(cuò)D.有壞脾氣的人會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生危害3、達(dá)爾文曾經(jīng)說過：“任何改正都是進(jìn)步。”歌德也說過：“最大的幸福在于我們的缺點(diǎn)得到改正和我們的錯(cuò)誤得到補(bǔ)救?！边@告訴我們（）A.勇于改正錯(cuò)誤有利于自己進(jìn)步B.做了錯(cuò)事不要推卸責(zé)任C.要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤D.做事負(fù)責(zé)就永遠(yuǎn)不會(huì)有錯(cuò)誤[來源:Z。xx。k.Com]4、王選——中央電視臺(tái)“感動(dòng)中國(guó)年度人物”之一。1995年她開始從事日軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)細(xì)菌站受害者調(diào)查和對(duì)日民間賠償工作?！澳┤瞻愕氖笠邽?zāi)難、搶劫、放火、活體解剖，無惡不作的日軍罪行，深深刺痛了我！”王選積極尋找政局、組織訴訟、聯(lián)合媒體，代表當(dāng)年細(xì)菌戰(zhàn)受害者在日本打著馬拉松般的官司。由于日本政府仍然否認(rèn)日軍曾在戰(zhàn)爭(zhēng)中使用過細(xì)菌武器，由于受政治的影響，王選在日本的調(diào)查、訴訟工作十分艱難，她遭遇了數(shù)不清的冷眼和閉門羹。有許多人勸她放棄，但王選說，正義不能放棄，正義是絕對(duì)不能背叛的。對(duì)王選行為認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）①社會(huì)需要堅(jiān)持正義，為人正直的人②一個(gè)人只有明辨是非善惡，抑惡揚(yáng)善，堅(jiān)持正義，才能真正使自己成為一個(gè)正直的人③社會(huì)生活中大多數(shù)人缺乏正義感④社會(huì)生活中根本不存在公平和正義A.①②B.③④C.①②③D.①②③④5、十幾年前的春天，“非典”突如其來，本該是春意盎然的空氣里彌漫了許多的恐慌和不安?！胺堑洹辈∪嗽诿鎸?duì)病魔時(shí)，有的樂觀向上，配合醫(yī)生積極治療，很快戰(zhàn)勝病魔；有的則消極悲觀，情緒惡劣，很快被病魔奪取了寶貴的生命。這說明（）①行為不同，結(jié)果不同②“非典”是一種很厲害的?、劾щy像彈簧，你弱他就強(qiáng)，你強(qiáng)他就弱④在生活中我們應(yīng)該調(diào)解情緒，選擇正確的行動(dòng)[來A.①②③④B.①②③C.①③④D.②③④6、14歲的王某曾因搶劫罪被判刑3年，他的母親采取不正當(dāng)?shù)氖侄问蛊浞?個(gè)多月便保外就醫(yī)，其后他就認(rèn)為法律只不過那么回事，以后他與他人組成團(tuán)伙，尋釁滋事，肆意毆打他人，兇殘的暴行令人發(fā)指，這個(gè)在母親縱容下的未成年人被處以死刑。這告訴我們（）①每一種行為都會(huì)產(chǎn)生一定的結(jié)果②行為不同，結(jié)果不同③對(duì)自己的行為不加約束的話，就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的后果④一個(gè)人應(yīng)在道德和法律約束的范圍內(nèi)活動(dòng)A.①②③B.①②④C.②③④D.①②③④7、做一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人，首先要（）A.勇于承擔(dān)責(zé)任B.對(duì)自己承擔(dān)的事，盡職盡責(zé)的完成[來源:Zxxk.Com]C.為人正直D.助人為樂8、小王和小李踢球時(shí)，不小心將一戶居民的窗戶玻璃踢碎了，你認(rèn)為此時(shí)他們應(yīng)該采取的正確做法是（）A.逃避責(zé)任B.逃離現(xiàn)場(chǎng)C.推卸責(zé)任D.主動(dòng)登門道歉賠償9、當(dāng)意識(shí)到自己的行為有可能會(huì)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)帶來?yè)p害時(shí)，應(yīng)該（）A.控制自己，堅(jiān)決不去做B.在有人的場(chǎng)合下不去做C.在他人不在的情況下可以做D.放任自流三、拓展創(chuàng)新題1、一個(gè)學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)，孩子的母親堅(jiān)決地說：“不，他應(yīng)該對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。”同是這樣一件事情，有的家長(zhǎng)也許會(huì)出面與學(xué)校交涉，請(qǐng)求撤消對(duì)孩子的處罰，或者家長(zhǎng)自己親自送孩子上學(xué)。你覺得家長(zhǎng)應(yīng)選擇哪種做法，并簡(jiǎn)要說明理由。2、某校七一班同學(xué)舉行一次“我有什么責(zé)任？”的主題班會(huì)。班會(huì)開得非常成功，同學(xué)們圍繞“我有什么責(zé)任？”這一主題展開熱烈的討論。很多同學(xué)在班會(huì)后都反省自己過去的所作所為。該班的小佳也逐步認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。小佳想，過去，自己的數(shù)學(xué)沒考好，總是怪爸爸沒有輔導(dǎo)；自己忘記寫日記，總是埋怨媽媽沒有提醒自己；自己在課堂上不積極舉手回答問題，總是說老師偏心，不請(qǐng)他來回答……經(jīng)過這次班會(huì)后，他經(jīng)常用“我有什么責(zé)任？”來問自己，認(rèn)識(shí)到很多事情沒有做好，責(zé)任在于自己。逐步地，小佳各方面都有起色，而且學(xué)會(huì)了促使自己進(jìn)步的一種思想方法。小佳的變化使你受到了哪些啟示？課后反思在教學(xué)中，我通過材料分析，讓學(xué)生閱讀、思考、討論、交流，得出結(jié)論，讓學(xué)生明白每個(gè)人在社會(huì)生活中，都扮演著不同的角色，承擔(dān)著不同的責(zé)任。我們要增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，承擔(dān)起自己的責(zé)任，認(rèn)真做好自己應(yīng)該做的事，才能成為一個(gè)對(duì)自己行為負(fù)責(zé)的人。教育學(xué)生在學(xué)校、在家里、在社會(huì)要扮演好自己的角色，做好自己該做的事，規(guī)范自己的行為。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，貫徹新課改“導(dǎo)引、合作、展示、提升”的學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)案，使學(xué)生積極主動(dòng)接受教育，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。注重引導(dǎo)學(xué)生行為，從思想和行為兩個(gè)方面對(duì)