小學(xué)語(yǔ)文-22富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE1PAGE富饒的西沙群島教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容；收集積累文中的好詞佳句，并背誦自己喜歡的部分。2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生在讀文中品詞賞句，學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力及習(xí)慣。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)祖國(guó)美好河山的情感，立志好好學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)理解詞句，了解西沙群島的風(fēng)光迷人和特產(chǎn)豐富，能有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)西沙群島海水的顏色鮮艷和豐富海產(chǎn)，孩子們都沒(méi)親眼見(jiàn)過(guò)，都缺乏感性認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備1、自制CAI課件2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、播放影片，教師講述同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解到在我國(guó)的南海上有一群美麗的島嶼。那里的海水五光十色、瑰麗無(wú)比；那里的海底有無(wú)數(shù)的寶藏；那里的海灘上是個(gè)天然的游樂(lè)場(chǎng)；那里的海島是鳥(niǎo)的天下。置身于那樣的美景中，會(huì)讓你心曠神怡、留戀忘返。它就是我們“富饒的西沙群島”?。R讀課題）2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西沙群島是個(gè)怎樣的地方？（風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個(gè)可愛(ài)的地方。）3、學(xué)習(xí)第一自然段：文章一開(kāi)始就總體介紹了西沙群島，齊讀。過(guò)渡：同學(xué)們你想到西沙群島去游覽嗎?讓我們趕快出發(fā)吧!二、同桌互助，學(xué)習(xí)第二自然段1、來(lái)到西沙群島，首先映入我們眼簾的是一望無(wú)際的海水。這是怎樣的海水呀？（展示圖片，生描述說(shuō)話）2、作者也為我們介紹了西沙群島的海水，看看它是在文中的哪個(gè)段？（第二自然段）3、同桌學(xué)習(xí)：讀——勾——說(shuō)想想作者是怎樣把海水的美寫(xiě)出來(lái)的？4、請(qǐng)生交流：西沙群島的海水是怎樣？（五光十色、瑰麗無(wú)比）為什么說(shuō)它五光十色？（有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的……）可以用“五顏六色”嗎？能讀出它的美嗎？（抽生讀、男女生）造成五光十色的原因：海底高低不平，有山崖、有峽谷，海水有深有淺，從海面看色彩也就不同了。過(guò)渡：如此動(dòng)人的海水，讓我們真想換上潛水服潛入海底跟它來(lái)個(gè)親密接觸。（觀看海底影片）三、小組合作，學(xué)習(xí)第三、四自然段（一）原來(lái)海底世界藏著如許多的生物。結(jié)合課文三、四自然段，小組合作學(xué)習(xí)。1、找一找作者介紹了哪些生物？2、你最喜歡什么生物？為什么？（讀、畫(huà)、說(shuō)）（二）交流所獲生：我喜歡海參，因?yàn)楹⑴赖煤苈苈?，懶洋洋的，真可?ài)。(指導(dǎo)讀)生：我喜歡珊瑚，因?yàn)樯汉黝伾苊?，形狀也很美，像盛開(kāi)的花朵，像美麗的鹿角。師：大家想了解更多的珊瑚知識(shí)嗎？（課件出示）大海退潮了。海面上露出了美麗的珊瑚，有紅的，有白的，還有花的。它們一叢一叢，有的像鹿角，有的像扇面，有的像菊花，有的像樹(shù)枝。人們看到珊瑚的色彩這樣美麗，形狀這樣奇怪，以為它們是生長(zhǎng)在海底的植物。其實(shí)它們不是植物，是珊瑚蟲(chóng)發(fā)泌出來(lái)的石灰質(zhì)。珊瑚蟲(chóng)是淺海里的一種小動(dòng)物，它們生活在海底潔凈的巖石上，只有幾毫米大，它們不斷地分泌石灰質(zhì)，這些石灰質(zhì)連在一起，就形成了各種各樣美麗的東西——珊瑚。經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，它們遺留下來(lái)的石灰質(zhì)就成了珊瑚礁，再經(jīng)過(guò)幾萬(wàn)年，有的珊瑚礁露出海面，就是珊瑚島。我國(guó)的西沙群島，就是由許多珊瑚島組成的。師：通過(guò)剛才的閱讀再聯(lián)系錄像畫(huà)面，還想說(shuō)說(shuō)珊瑚嗎？(能用上“有的……有的……”就更好了）生：珊瑚有紅的，有白的，有花的，五顏六色，異常美麗。生：珊瑚有的像盛開(kāi)的菊花，有的像一座寶塔。生：珊瑚有的像美麗的扇面，有的像交錯(cuò)的樹(shù)枝。生：我喜歡大龍蝦，因?yàn)榇簖埼r的樣子很威武，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，威風(fēng)極了。師：大龍蝦全身披甲，樣子又這樣威武，它像什么？生：像一位去作戰(zhàn)的大將軍。（師指導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)海參、珊瑚、大龍蝦的句子）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)魚(yú)？生：我喜歡魚(yú)，因?yàn)橛械聂~(yú)身上長(zhǎng)滿刺兒，鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。生：我喜歡魚(yú)，因?yàn)橛械聂~(yú)頭上長(zhǎng)著一簇紅纓，樣子真逗人。師：想像一下，頭上長(zhǎng)著一簇紅纓的魚(yú)兒像什么？生：像一位美麗的公主。生：像一位威武的大將軍。師：那么身上長(zhǎng)著彩色條紋，又像什么呢？生：身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像穿著一件五顏六色的衣裳。生：身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像掛著一道道彩虹。生：身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像穿著一件迷彩服。生：身上長(zhǎng)著彩色的條紋，像畫(huà)著一道道斑馬線。師：大家真會(huì)想像，把魚(yú)形容得如此美麗。西沙群島的魚(yú)還多著呢？（出示魚(yú)的圖片想象說(shuō)話。）生：有的……有的……有的……還有的……師：魚(yú)多得數(shù)也數(shù)不清，誰(shuí)能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括？生：不計(jì)其數(shù)。（師板書(shū)：“不計(jì)其數(shù)”，指導(dǎo)學(xué)生用不同方法入情入境地讀課文第三節(jié)）師：這一段作者也是圍繞一句話來(lái)寫(xiě)魚(yú)的，是哪句呢？同學(xué)們?cè)趯?xiě)作的時(shí)候也可像作者一樣圍繞一句話來(lái)分說(shuō)，從而把文章寫(xiě)具體。過(guò)渡：西沙群島的海底是個(gè)神秘的世界，在海灘上，在海島上也有說(shuō)不完的物產(chǎn)，是游人們戀戀不舍的地方。四、自主探究，學(xué)習(xí)五、六自然段招聘導(dǎo)游介紹海灘上，海島上的物產(chǎn)、風(fēng)光。1、自主準(zhǔn)備：游客們請(qǐng)隨我到海灘上來(lái)……游客們請(qǐng)隨我到海島上去……2、導(dǎo)游學(xué)文：介紹海灘上的貝殼、海龜。介紹海島上是鳥(niǎo)的天下。樹(shù)多，鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)蛋多，鳥(niǎo)糞多。過(guò)渡：是啊，今天的西沙群島之行，確實(shí)讓我們感受到了西沙群島的“富饒”。五、總結(jié)全文，拓展延伸1、西沙群島的海防官兵日夜守著我國(guó)的南大門(mén)，把祖國(guó)的這塊寶地建設(shè)得更加美麗，更加富饒。（齊讀最后一自然段）2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)西沙群島的情感？3、我們祖國(guó)有這么美麗的地方真是值得我們驕傲，值得我們自豪?。∥覀冃W(xué)生應(yīng)該從小學(xué)好本領(lǐng)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量，同學(xué)們你說(shuō)是嗎？祖國(guó)還有許許多多像西沙群島這樣的大好河山，讓我們?cè)谛蕾p圖片中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)。學(xué)情分析通過(guò)與學(xué)生接觸，以及平時(shí)學(xué)生上課的表現(xiàn)與作業(yè)情況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。下面從以下幾個(gè)方面展開(kāi)分析：1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學(xué)生近一半，還有一小部分學(xué)生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時(shí)，本班級(jí)的學(xué)生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學(xué)生今天的學(xué)習(xí)興趣，若學(xué)生今天學(xué)習(xí)興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學(xué)習(xí)無(wú)興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學(xué)習(xí)知識(shí)的難易程度，若知識(shí)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生發(fā)言積極，若知識(shí)有一定難度，學(xué)生發(fā)言則很少。2、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況。大部分學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)比較淡溥，主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)有真正養(yǎng)成。許多學(xué)生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習(xí)慣而體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。其次是課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高，一部分學(xué)生表現(xiàn)出無(wú)從下手，因而在相對(duì)時(shí)間里這部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)效果很差，影響全班的集體交流。3、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學(xué)生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學(xué)生能較容易地體會(huì)到，而對(duì)于較深層次的內(nèi)容學(xué)生很難感悟出來(lái)。其次是學(xué)生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學(xué)生沒(méi)有，二是朗讀時(shí)對(duì)情感的把握不夠到位，三是一部分學(xué)生朗讀的積極性不高。應(yīng)對(duì)舉措:1．教師在重視探究教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)教活。2．優(yōu)化教材，用好材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。教師要加強(qiáng)學(xué)生閱讀課外書(shū)籍的指導(dǎo)，通過(guò)多讀書(shū)、讀好書(shū)、好讀書(shū)的習(xí)慣培養(yǎng)使學(xué)生的閱讀整體水平得以提升。3．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。4．準(zhǔn)確把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求，不隨意拔高或降低。5．扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫(xiě)好一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫(xiě)字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，講求實(shí)效。效果分析一堂課結(jié)束后，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感?？梢?jiàn)一堂充滿創(chuàng)造力和想象力的課需要老師帶領(lǐng)學(xué)生一起去開(kāi)發(fā)去挖掘去拓展去想象。在課堂教學(xué)、課后復(fù)習(xí)時(shí)，我對(duì)自制力強(qiáng)、學(xué)有余力的同學(xué)“放手”讓其“自學(xué)”，并要他們協(xié)助其他同學(xué)；對(duì)有一定自制力、有一定知識(shí)和能力的同學(xué)給予輔導(dǎo)，組織他們一起學(xué)習(xí)；對(duì)自制力較差、知識(shí)和能力水平低的同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)，并組織其他同學(xué)協(xié)助他們。我鼓勵(lì)同學(xué)之間一起學(xué)習(xí)、交流，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

雖然我在教學(xué)方法、形式上有所變化，但還是較單一。教材分析《富饒的西沙群島》是九年義務(wù)教材中的寫(xiě)景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美和特產(chǎn)豐富，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。本文的選編意圖，一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。22、富饒的西沙群島1、讀下面的句子和段落，完成練習(xí)。（1）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無(wú)比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。①這句話中概括描寫(xiě)海水的詞語(yǔ)是：＿＿＿＿＿＿＿＿②這句話具體寫(xiě)了海水的＿種顏色，分別是＿、＿＿、＿、＿。（2）魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地在珊瑚叢中穿來(lái)穿去，好看極了。有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖，有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。各種各樣的魚(yú)多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海水里一半是水，一半是魚(yú)。①這段話主要寫(xiě)了西沙群島的海里魚(yú)的＿＿多，＿＿多。②在描寫(xiě)魚(yú)的樣子的句子下面畫(huà)“﹋﹋”③這段話中最后一句話的意思是（）。A、西沙群島的海里魚(yú)和水各占一半。B、用“一半是水，一半是魚(yú)”突出說(shuō)明了西沙群島的海里魚(yú)非常多。2、用“有的……有的……，還有的……”寫(xiě)一句意思完整的話。3、“那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方?！边@句話在文中有什么作用？（提示：這句話是本文的中心句。）教學(xué)反思《富饒的西沙群島》是一篇精典的老課文，記得在自己上小學(xué)時(shí)就有。教學(xué)前，我力圖把老課文上出新意。在反復(fù)閱讀了教材、教師用書(shū)的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了以“小導(dǎo)游”介紹的方式完成整篇課文的教學(xué)。課文按“海水——海底——海灘——海島”的順序?qū)懗隽宋魃橙簫u的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。所以我就把“導(dǎo)游團(tuán)”分為“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”四個(gè)團(tuán)。并且完全尊重學(xué)生的選擇，你喜歡哪個(gè)部分就講哪個(gè)部分。學(xué)生的積極性很高，講解時(shí)也是有模有樣，課堂氣氛熱鬧。加之我用了許多的圖片，配合展示學(xué)生的講解。視聽(tīng)刺激，口語(yǔ)訓(xùn)練，自認(rèn)為還不錯(cuò)?？墒钦n后老師的點(diǎn)評(píng)中，卻使我恍然大悟?！斑@是活動(dòng)課，還是語(yǔ)文課？”這種對(duì)課的懷疑，一下子使我意識(shí)到對(duì)語(yǔ)文學(xué)科“工具性”的忽略。整堂課我沒(méi)有在書(shū)本上勾畫(huà)過(guò)一個(gè)詞句，學(xué)生真的能積累好詞佳句，真的能學(xué)習(xí)到作者的寫(xiě)作方法嗎？是的，一堂平實(shí)的語(yǔ)文課，需要“師生”的對(duì)話，需要“生生”的對(duì)話，同樣需要“人本”的對(duì)話。體現(xiàn)語(yǔ)文的人文性，也要注重語(yǔ)文的工具性。我們倡導(dǎo)生動(dòng)活潑的課堂，也要讓它實(shí)實(shí)在在，在平實(shí)中求生命！小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)，其中2000個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

4．能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。

9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。

10．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1．留心周圍事物，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

2．能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4．能用簡(jiǎn)短的書(shū)信便條進(jìn)行書(shū)面交際。

5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)