初中美術(shù)-張貼的畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課時(shí)教案課題：張貼的畫課型設(shè)計(jì)·應(yīng)用課時(shí)：課1時(shí)第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)和了解招貼畫的特點(diǎn)和作用，分析招貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)作方法，體會(huì)招貼畫的藝術(shù)美感。技能目標(biāo)：嘗試運(yùn)用文字、圖形及色彩為班級(jí)、學(xué)校或某項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行招貼畫設(shè)計(jì)，體驗(yàn)招貼畫的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。情感目標(biāo)：感受招貼畫設(shè)計(jì)的形式美，逐漸使藝術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)融入自己的生活。重點(diǎn)招貼畫的構(gòu)成形式及基本創(chuàng)作方法。難點(diǎn)招貼畫設(shè)計(jì)的創(chuàng)意及設(shè)計(jì)品位的提高。教學(xué)媒體多媒體板書設(shè)計(jì)7、張貼的畫商業(yè)海報(bào)、政治宣傳畫、張貼畫的分類：文化招貼、體育海報(bào)、公益海報(bào)（一）新課導(dǎo)入出示課題：“張貼的畫”提出問題：你認(rèn)為什么是招貼畫？交流、探討解疑：招貼畫是廣告的一種表現(xiàn)形式，又稱為宣傳畫、海報(bào)。是向公眾傳播思想觀念、介紹商品、報(bào)道服務(wù)內(nèi)容和文化體育信息的一種藝術(shù)化的宣傳方式，提出問題：它長(zhǎng)什么樣？（二）新授課程當(dāng)你在城市的街道閑逛、在地鐵站等車、在參觀博物館時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)招貼畫無處不在。而那些最好的招貼畫設(shè)計(jì)總是讓我們駐足停留，招貼畫所傳達(dá)的信息清晰明了，離開后腦海里還會(huì)常常想著它們。思考：我們身邊熟悉的招貼畫，哪一幅令你印象深刻，為什么？它的顏色、圖形、信息、文字又是怎樣表現(xiàn)的？1.分析探討了解張貼畫的發(fā)展歷史：多媒體展示不同類型的招貼畫。探究：招貼畫的構(gòu)成及分類？討論：招貼畫的構(gòu)成內(nèi)容包含圖形、文字、色彩等，分為公共招貼和商業(yè)招貼。公共招貼，是以社會(huì)公益性問題為題材；商業(yè)招貼，是以促銷商品、滿足消費(fèi)者需要的內(nèi)容為題材。2.欣賞感悟海報(bào)設(shè)計(jì)的主題和形式思考：一幅設(shè)計(jì)精美的招貼畫憑借什么吸引著我們？分析：設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)招貼畫時(shí)對(duì)圖片的選擇可以說是成敗的關(guān)鍵。圖片的作用是簡(jiǎn)化信息，避免過于復(fù)雜的構(gòu)圖。圖片能夠使難以用文字表達(dá)的內(nèi)容清晰地呈現(xiàn)。主題鮮明的招貼組畫設(shè)計(jì)，吸引了觀者的目光，較好傳達(dá)了準(zhǔn)確的信息，具有很強(qiáng)的視覺吸引力、獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式等藝術(shù)特征。小結(jié)：招貼畫設(shè)計(jì)的藝術(shù)元素。創(chuàng)意——招貼畫設(shè)計(jì)的核心。緊扣主題、新穎絕妙、意境深遠(yuǎn)是創(chuàng)意的追求。構(gòu)圖——符合形式美法則，疏密有致，均衡搭配，合理運(yùn)用空白等。色彩——平面作品中的靈魂，為意境服務(wù)，烘托主題。文字設(shè)計(jì)——字體要與主題貼切；用語力求精練傳神。創(chuàng)作方法——攝影、黏土、手繪、剪貼等。創(chuàng)意手法——合理夸張法、以小見大法、運(yùn)用聯(lián)想法、富于幽默法、借用比喻法等，利用各種平面元素，在平面材質(zhì)上，努力凸顯視覺空間，產(chǎn)生強(qiáng)烈視覺效果，令人拍案叫絕。（三）學(xué)生作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一張公益宣傳海報(bào)。基本要求： 1、主題明確，信息準(zhǔn)確。2、有創(chuàng)意，視覺沖擊力。（四）展示評(píng)價(jià)展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，請(qǐng)學(xué)生說一下自己的設(shè)計(jì)理念。老師做一點(diǎn)評(píng)。（五）課后拓展針對(duì)校園中存在的某個(gè)現(xiàn)象，利用招貼畫的作用，設(shè)計(jì)制作相關(guān)公益招貼，為同學(xué)做善意的提醒。廣告衫——活動(dòng)的招貼，嘗試制作一件有趣的廣告衫，傳遞校園文化。學(xué)情分析:八年級(jí)的學(xué)生的身心發(fā)展水平接近于成熟狀態(tài)，自我意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),知識(shí)和社會(huì)素養(yǎng)不斷提高，且具有較強(qiáng)的判斷、辨別、分析問題和較獨(dú)立解決問題的能力。但對(duì)招貼畫的一些要素、原則接觸較少，因此教師要有意識(shí)地引導(dǎo)其對(duì)海報(bào)設(shè)計(jì)的原則，不同的表現(xiàn)方式進(jìn)行分析，相互探討，也通過、優(yōu)秀的招貼畫作品進(jìn)行鑒賞，領(lǐng)略海報(bào)的定義、要件、領(lǐng)會(huì)招貼畫的設(shè)計(jì)原則和相關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)手法，感受和體會(huì)張貼畫的獨(dú)特、巧妙的美感，塑造健全的高水平的藝術(shù)修養(yǎng)、健康高雅的情趣和充實(shí)豐富的精神效果分析在短短的40分鐘內(nèi)，不可能培養(yǎng)出來一名真正的設(shè)計(jì)師，但是我希望能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生打開設(shè)計(jì)藝術(shù)中“欣賞、理解與表現(xiàn)”之門，使學(xué)生懂得在生活中發(fā)現(xiàn)美術(shù)這門學(xué)科的價(jià)值與樂趣，讓孩子們有更寬的學(xué)習(xí)天地和學(xué)習(xí)動(dòng)力。所本課是在教材的基礎(chǔ)上拓展了相應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容，讓孩子了解招貼畫，使孩子對(duì)招貼畫的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。孩子們平時(shí)對(duì)招貼畫應(yīng)該看到過很多，但他們更關(guān)心的是招貼畫的內(nèi)容，而很少?gòu)脑O(shè)計(jì)或者說我要怎樣去做招貼畫的層面去思考，本課正是以孩子們學(xué)習(xí)、生活的需要為切入點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)去欣賞招貼畫、學(xué)會(huì)去思考和設(shè)計(jì)，這些知識(shí)與技能的積累將會(huì)給孩子們未來的生活帶來更廣闊的展示空間。但是由于本堂課內(nèi)容設(shè)計(jì)較多，學(xué)生練習(xí)時(shí)間相對(duì)少了些，以至于部分孩子下課前沒有完成自己的設(shè)計(jì)理念。另外在教授新知時(shí)講得太多，學(xué)生參與還不夠，沒能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以至于主動(dòng)思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)的效果不好。教材分析1、教材的地位和作用《張貼的畫》是八年級(jí)下冊(cè)的第七課，課型為設(shè)計(jì)·應(yīng)用。主要是了解張貼畫的相關(guān)知識(shí)，能夠嘗試臨摹或自由設(shè)計(jì)海報(bào)，通過師生共同完成作品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并能在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中找到快樂和成就感，所以在教材中起到不可替代的作用。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教材和《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施素質(zhì)教育的要求，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：知識(shí)與技能：了解張貼畫的概念，理解張貼畫的分類、特點(diǎn)，掌握張貼畫設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，初步嘗試和探索張貼畫設(shè)計(jì)。過程與方法：欣賞作品——對(duì)比分析——引導(dǎo)觀察——啟發(fā)點(diǎn)撥——嘗試臨摹作品或自由創(chuàng)作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)會(huì)從創(chuàng)作中獲取知識(shí)和提高審美能力發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3、教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)八年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況確立本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：張貼畫的構(gòu)成要素。教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生繪制海報(bào)。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多幅海報(bào)范畫作品、油畫棒、繪圖紙、膠帶等。學(xué)具：油畫棒、彩筆、繪圖紙、膠帶等。測(cè)評(píng)練習(xí)一、課堂測(cè)評(píng)：設(shè)計(jì)一張公益宣傳海報(bào)?；疽螅?1、主題明確，信息準(zhǔn)確。2、有創(chuàng)意，視覺沖擊力。二、課后拓展測(cè)評(píng)針對(duì)校園中存在的某個(gè)現(xiàn)象，利用招貼畫的作用，設(shè)計(jì)制作相關(guān)公益招貼，為同學(xué)做善意的提醒。建議：廣告衫——活動(dòng)的招貼，嘗試制作一件有趣的廣告衫，傳遞校園文化。課后反思在本課的教學(xué)過程中，我在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要側(cè)重于從學(xué)生的興趣入手，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂愿意學(xué)的興趣和課下自愿學(xué)的態(tài)度！跳出課本的局限，聯(lián)系實(shí)際生活，培養(yǎng)其創(chuàng)造精神，同時(shí)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和聯(lián)系，創(chuàng)建出多維互動(dòng)的有利學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織模式，試圖讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，努力用新的理念來組織教學(xué)，做到因材施教，授人以漁。理念定位：讓孩子了解海報(bào)，使孩子對(duì)海報(bào)的認(rèn)識(shí)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。孩子們平時(shí)對(duì)海報(bào)應(yīng)該看到過很多，但他們更關(guān)心的是張貼畫的內(nèi)容，而很少?gòu)脑O(shè)計(jì)或者說我要怎樣去做張貼畫的層面去思考，本課正是以孩子們學(xué)習(xí)、生活的需要為切入點(diǎn)，使他們學(xué)會(huì)去欣賞張貼畫、學(xué)會(huì)去思考和設(shè)計(jì)，這些知識(shí)與技能的積累將會(huì)給孩子們未來的生活帶來更廣闊的展示空間。重難點(diǎn)的把握：課例探討時(shí)，有老師曾提出“把本課的重點(diǎn)放在如何制作張貼畫？如何使張貼畫更漂亮美觀上”，我覺得這樣的重點(diǎn)太大、且抽象。張貼畫的成功與否，第一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)并不是美觀，這是由其功能特點(diǎn)決定的。好的張貼畫首先要能引起“關(guān)注”，然后是構(gòu)思技巧，即：是否能引起“興趣”與“思考”（其中“興趣”是由內(nèi)容決定，“思考”是由創(chuàng)意方法決定的）。“審美”只是呈現(xiàn)結(jié)果中相對(duì)抽象的附加評(píng)判因素，這也是張貼畫不同與繪畫作品的根本原因。更何況我們的對(duì)象是審美經(jīng)驗(yàn)尚未成熟的孩子，這樣說并非是否認(rèn)審美規(guī)律，而是在本課例中，文字、圖案的位子變動(dòng)很難說明哪種配置最佳，且有關(guān)“審美均衡”的課題在以后的美術(shù)學(xué)習(xí)中也會(huì)有專門的探究。本課的重點(diǎn)還是放在比較基礎(chǔ)的“張貼畫的認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)構(gòu)思的方法”上，使孩子們掌握?qǐng)D案、文字、色彩的正確表現(xiàn)方法。從最后孩子們作品的效果來看，還是對(duì)的。課標(biāo)分析：本課屬造型·設(shè)計(jì)類型，就是讓學(xué)生除了能夠了解、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)繪畫的同時(shí)，了解更多設(shè)計(jì)的元素，豐富學(xué)生的美術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的審美能力。設(shè)計(jì)有別于傳統(tǒng)的繪畫，兩者之間的藝術(shù)呈現(xiàn)方式、表達(dá)的語言都有很大的不同，傳統(tǒng)繪畫是比較主動(dòng)的主觀意愿，傳統(tǒng)繪畫是個(gè)人想怎么畫而去畫，而設(shè)計(jì)從實(shí)際角度而言，是被動(dòng)的一種藝術(shù)形式，往往商家在包裝、宣傳一件商品或要舉辦某活動(dòng)時(shí)需要進(jìn)行宣傳，而要求設(shè)計(jì)一些需要的東西達(dá)到一些目的，它比繪畫而言有更多的框架、更高的限定要求。要想把一節(jié)設(shè)計(jì)課上好，首先得搞清楚這一點(diǎn)，讓學(xué)生明確這樣的區(qū)別，增強(qiáng)這樣的意識(shí)。為此我在教學(xué)的不同環(huán)節(jié)中設(shè)定了不同的目標(biāo)。l知識(shí)與技能：①了解海報(bào)的作用、構(gòu)成要素及特點(diǎn)；③能設(shè)計(jì)較簡(jiǎn)單的校園海報(bào)和公益海報(bào)；③能欣賞、理解各種創(chuàng)意海報(bào)。2．過程與方法：①在探討中感知海報(bào)的作用；②