校本培訓工作計劃模板集錦八篇

第頁共頁校本培訓工作方案模板集錦八篇校本培訓工作方案模板集錦八篇校本培訓工作方案篇1一、指導思想為了深化落實學校的校本培訓目的，進步個人的專業(yè)素質(zhì)，適應素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換，不斷充實和進步自我，實現(xiàn)自身的持續(xù)開展，特制定本方案。二、工作目的用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，進步自身的業(yè)務程度。三、詳細工作1、強化師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的帶路人，關(guān)心學生身心安康的開展，增強職責心和使命感。2、充分利用學校的資優(yōu)勢，用心參加網(wǎng)絡技術(shù)培訓，學習網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)。透過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合。3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力進步教育教學程度。經(jīng)常觀摩老師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學理論中進展試用，并及時反省。4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學理論嚴密結(jié)合，提升自我教育教學科研的意識和潛力。5、用心參加每周三的業(yè)務學習。6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進展自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回憶、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷開展變化著的教育要求。每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文。7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進展學習研究，寫好讀書筆記。透過多讀、多思、多寫來逐步進步自身的素質(zhì)。8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他老師的先進的教學方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀老師請教教育教學經(jīng)歷，透過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來進步自身的課堂教學程度。校本培訓工作方案篇2校本培訓工作即是教育事業(yè)迅猛開展的需要，也是課改對老師自身開展的需要。大力開展以校為本的教研與培訓工作，把學校建成一個學習型的學校，促使老師在自己的崗位上，立足理論，提出問題、分析^p問題、不斷反思，更好地學會學習、學會與人合作，讓老師在個人反思中提升自我、在同伴互助中開展自我、在專業(yè)引領(lǐng)中完善自我。造就一支能適應時代開展的老師隊伍，促進根底教育改革，高質(zhì)量的施行新課程，努力營造老師終身教育和學?？沙掷m(xù)開展的良好氣氛。一、指導思想1、以《教育法》、《義務教育法》為根據(jù)，以貫徹黨的教育方針為前提，以進步學生整體素質(zhì)和培養(yǎng)“四有”新人為目的。2、不斷進步學生的道德修養(yǎng)和思想品質(zhì)，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。3、深化教育改革，優(yōu)化教學過程，減輕學生課業(yè)負擔，重視學生的智力開發(fā)，重視學生的才能培養(yǎng)，面向全體學生，堅持因材施教，不斷進步教學質(zhì)量。4、教學活動必須遵循如下原那么：①學生的主體參與；②分層指導；③知識、智力與學法同步性。二、主要目的本年度，教研工作，著力于以下四大目的：1、深化根底教育課程教學效果為中心的教學研究；2、加強以進步課堂教學效果為中心的教學研究；3、標準教育科研過程，注重成果物化；4、狠抓教研隊伍程度的進步。三、工作安排：1、本學期校本培訓工作以全面進步教育教學質(zhì)量為目的，以建立高素質(zhì)、專業(yè)化的老師隊伍為根本出發(fā)點，以新理念、新課程、信息網(wǎng)絡技術(shù)培訓為重點，以校本培訓為根底，以現(xiàn)代化遠程教育為依托，深化開展老師全員培訓，造就一支綜合素質(zhì)較好，專業(yè)化程度較高的老師隊伍，為我校教育改革和開展提供保障。2、通過校本培訓，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識構(gòu)造，進步教育教學才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能。3、適應根底教育改革與開展的需要，逐步構(gòu)建校本教研和培訓形式，形成校本教研和培訓體系，建立校本教研和培訓機制，使校本教研和培訓逐步科學化、標準化和系列化。4、重點抓好進步老師現(xiàn)代教育素養(yǎng)，使老師根本到達現(xiàn)代教育技術(shù)的中級程度，進步老師獲取、處理和利用教育信息的才能，逐步養(yǎng)成在遠程教育網(wǎng)上查找教育資料的習慣，具有應用現(xiàn)代教育技術(shù)開展課堂教學的才能。學校定期和不定期的對各校校長、教研組長和網(wǎng)絡管理員進展這方面培訓，以帶動各校開展網(wǎng)絡教研活動。5、加強以本校培訓為基地，以老師和學校的開展需求為出發(fā)點，完善老師業(yè)務學習機制，逐步構(gòu)建校本培訓形式，形成校本培訓體系，建立校本培訓機制，使校本培訓逐步科學化、標準化、系列化，進步校本培訓活動的實效；6、校本培訓要以學校培訓為基地，集中培訓和雙向互動相結(jié)合。加強理論學習，進步老師素養(yǎng)，更新教育觀念。精心挑選與學科相關(guān)的理論文章或案例，組織老師分析^p、討論。尋找教學的相關(guān)理論，使老師能將所學的知識及時用于自己的教學理論，反省教學行為的同時，立足校本，抓好崗位培訓，認真組織好“三課”的活動和“新課程改革”為入手，按教研室工作的總體思路，做好本校的校本教研和校本培訓工作。7、依托校園網(wǎng)，形成網(wǎng)絡培訓特色，各校要利用多媒體教室，為全體老師的學習研究，改革教學手段創(chuàng)造條件。利用遠程教育資，隨時對老師遇到的難題進展指導，使每個老師會使用并運用遠程教育資，進步課堂教學效率。8、結(jié)合實際，突出培訓重點，新課程培訓與學科培訓，學校要進一步圍繞施行新課程標準，一月一個專題抓好新教材和教學研究的培訓。學校結(jié)合實際抓好專題培訓工作，以學習和輔導講座為主，解決老師課改教學中的理念問題；學校重點以圍繞教學實際解決老師在課堂教學中的困惑和疑難問題，實在進步老師駕馭課堂的才能，逐步提升教學質(zhì)量。四、主要措施1、認真落實校本培訓管理制度、政治業(yè)務學習與筆記檢查制度、校本培訓年度考核等級評定制度、結(jié)對互助幫輔制度、外出學習返校匯報制度、骨干老師與學科帶頭人年度考核制度等，促進校本培訓的制度化、標準化建立。2、以考促學，組織好老師根本功理論測試；以研促學，認真落實三課活動；以賽促學，開展老師說課競賽活動和老師教學能手賽。引導全體老師結(jié)實樹立老師專業(yè)化開展最終是為了學生開展的理念，引導全體老師面向?qū)W生，扎根教育教學，全力進步全體學生的綜合素養(yǎng)，打造與維護楊小教育質(zhì)量品牌優(yōu)勢。3、黨、政、工齊抓共管，優(yōu)化老師隊伍建立，錘煉一支師德高尚、業(yè)務精湛的老師隊伍。依托黨支部、工會開展好黨員老師學習教育活動和全體老師師德教育活動以及政治業(yè)務自學筆記檢查，使全體老師做到依法執(zhí)教、廉潔從教、文明施教、敬業(yè)勤教。依托學校德育主管部門開展好班主任專業(yè)化培訓與指導工作，不斷進步班主任的專業(yè)程度。4、依托知名專家、教研員來校講座培訓、聽課指導，進展“專業(yè)引領(lǐng)”。繼續(xù)推行骨干老師、學科帶頭人與青年老師幫扶結(jié)對制度，加強老師之間互相學習交流，充分發(fā)揮骨干老師、學科帶頭人的引領(lǐng)作用，促進新進老師、轉(zhuǎn)任學科老師盡快適應新環(huán)境，業(yè)務程度有較大進步。5、加大老師學習培訓經(jīng)費投入，借助公共科目培訓、網(wǎng)絡學習等平臺，促進個人自學與小組研討相結(jié)合，推動學習型組織建立。校本培訓工作方案篇3一、指導思想為了深化落實學校的校本培訓目的，進步個人的專業(yè)素質(zhì)，適應素質(zhì)教育要求下的主角轉(zhuǎn)換，不斷充實和進步自我，實現(xiàn)自身的持續(xù)開展，特制定本方案、二、工作目的用心參加學校組織的各項校本培訓學習活動，完成校本培訓資料，不斷地給自我充電，進步自身的業(yè)務程度、三、詳細工作1、強化師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，關(guān)心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質(zhì)上的帶路人，關(guān)心學生身心安康的開展，增強職責心和使命感、2、充分利用學校的資優(yōu)勢，用心參加網(wǎng)絡技術(shù)培訓，學習網(wǎng)頁制作技術(shù)和各種課件的制作技術(shù)、透過學習，努力實現(xiàn)信息技術(shù)與教學工作的整合、3、用心參加新課程改革專題培訓，樹立正確的教育觀念，努力進步教育教學程度、經(jīng)常觀摩老師的優(yōu)秀課例，學習他們先進的教育觀念和教育教學方法，在自我的教育教學理論中進展試用，并及時反省、4、以課題研究實驗為平臺，將課題研究與教學理論嚴密結(jié)合，提升自我教育教學科研的意識和潛力、5、用心參加每周三的業(yè)務學習、6、將自我在學習過程中積累的心得、筆記、案例等及時整理，存入檔案，并經(jīng)常進展自我反思，爭取每課一反思，每周一總結(jié)，每月一自評，反思時立足于自我教學行為的回憶、診斷、自我監(jiān)控和自我調(diào)適，以加深對教學活動規(guī)律的認識理解，從而適應不斷開展變化著的教育要求、每學期還要完成一篇有必須價值的教學論文、7、經(jīng)常從閱覽室借閱一些好的教育書籍，每年至少訂閱一份報刊來進展學習研究，寫好讀書筆記、透過多讀、多思、多寫來逐步進步自身的素質(zhì)、8、認真參加群眾備課，并透過群眾備課學習其他老師的先進的教學方法，經(jīng)常向本校的優(yōu)秀老師請教教育教學經(jīng)歷，透過經(jīng)常聽他們的優(yōu)質(zhì)課來進步自身的課堂教學程度、校本培訓工作方案篇4一、指導思想：打造活力課堂，呈現(xiàn)學校特色，樹立生命理念的教育教學觀念。老師的專業(yè)程度是老師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關(guān)于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發(fā)的《中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定》、《根底教育課程改革綱要〔試行〕》的精神為指導，積極探究以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓形式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進老師專業(yè)化開展，努力實現(xiàn)老師終身教育和可持續(xù)開展。二、工作目的：1、通過校本培訓，完善老師業(yè)務學習的機制，進步老師教育教學活動的實效性，優(yōu)化知識構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能，努力實現(xiàn)老師的專業(yè)開展。2、進步教學才能，促進理論學習和理論研究相結(jié)合。努力建立一支觀念新、素質(zhì)高，可以勝任根底教育課程改革與開發(fā)的老師隊伍，可以適應社會開展需要的學習型、科研型老師隊伍，為課程改革的可持續(xù)開展奠定人才根底。3、進步教學質(zhì)量，教學科研與教育教學現(xiàn)狀相結(jié)合。以《走進生命課堂》課題研究為抓手，深化分析^p本校的教學實際情況，理論課題理念，使課堂教學充滿活力，獲得高效。4、提升師德修養(yǎng)，加強職業(yè)道德建立。加強班主任培訓，使班主任工作成為學校教育工作的中樞。5、標準培訓，完善考核。三、培訓內(nèi)容：1、理論學習。2、老師的專業(yè)性研討。3、生命課堂講座、研討。4、生命課堂研討課。5、課堂教學多媒體的運用。6、集體備課7、班主任工作研討及培訓。四、培訓形式：1、自學——反思自學是在學校規(guī)劃與指導下，老師根據(jù)自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網(wǎng)閱讀教育文獻，系統(tǒng)學習教育專著，學校博客網(wǎng)站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結(jié)合自身教學實際，開展自我反思，總結(jié)進步。摘記——課堂教學的闡述；周記——課堂教學反思。2、理論與交流形式〔1〕開展互相聽課，評課活動，互相研究，共同進步。〔2〕開展上課題研究的研討課活動，進步老師課堂教學及教科研才能，不斷進步課堂教學的效果?！?〕開展老師專業(yè)性大討論，認識老師的社會角色生命?！?〕開展教科研沙龍活動。交流學習、研究心得，探究熱點問題，為老師搭建展示自我的平臺，以到達智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。3、專家引領(lǐng)學校將聘請有關(guān)專家來校進展指導，舉辦專題講座，零間隔地與老師接觸，手把手地進展輔導。五、主要措施：進步認識是做好校本培訓工作的關(guān)鍵，要加強學習，把校本培訓與老師的專業(yè)開展嚴密結(jié)合，與進步教育教學才能相結(jié)合，扎扎實實做好各項工作。2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作。3、充分發(fā)揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組老師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。4、校本培訓與課題研究相結(jié)合，圍繞學?？蒲姓n題，修改完善每一位老師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同進步。六、學校校本培訓領(lǐng)導小組組長：張熙友副組長：羅鎖花、王永輝、毛召康組員：毛光芒、張曉明、陳雪平、杭程度、譚曉春、韋紅葉、杭林茍、韋金明、徐小軍、譚章春承當?shù)闹饕蝿眨?、全面負責學校老師繼續(xù)教育的規(guī)劃、施行、管理和總結(jié)工作。2、負責校本培訓方案的施行和考核工作。3、整理、留存有關(guān)繼續(xù)教育的資料，考核成績，建立培訓檔案〔方案、內(nèi)容、總結(jié)、考核〕等。七、時間安排：九月：1、制定學校校本培訓方案。2、完善各課題組科研培訓工作方案。3、制定個人專業(yè)開展方案〔學期〕。4、建立老師培訓檔案。5、教研組制定集體備課方案。十月：1、檢查老師學習筆記。2、老師的專業(yè)性研討。3、師德演講，班主任培訓。十一月：1、教科研沙龍——老師的專業(yè)性〔角色生命〕。2、課題研究講座。3、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓。十二月1、利用多媒體走進生命課堂大研討。2、課題研討課〔見安排表〕一月1、檢查總結(jié)學習筆記。2、集體備課檢查、總結(jié)、考核。3、校本培訓總結(jié)、考核。校本培訓工作方案篇5一、指導思想校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為打破口，以學習、研究新課程教材為重點，以進步創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能為主線，以老師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)老師可持續(xù)開展才能為根本方向，以進步廣闊老師施行新課程才能和教育創(chuàng)新才能，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型老師為目的，全面進步我校老師隊伍的綜合素質(zhì)。二、培訓目的與培訓原那么1、培訓目的通過開展校本培訓，促使廣闊老師轉(zhuǎn)變教育觀念，進步教育教學才能、教育創(chuàng)新才能和教育科研才能，全面提升我校老師隊伍的整體素質(zhì)，促進老師專業(yè)化開展，適應教育改革與開展的需要，努力造就一支師德高尚、構(gòu)造合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質(zhì)教育要求的充滿活力活力的老師隊伍。為全面進步我校的教育教學質(zhì)量奠定根底。2、培訓原那么校本培訓的指導原那么是：(1)針對性原那么：以學校和老師的實際需求與開展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種形式開展培訓，有針對性地解決老師教學中現(xiàn)實的和將來的問題。(2)實效性原那么：防止形式與空洞說教，嚴密結(jié)合老師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。(3)系統(tǒng)性原那么：以學校整體開展為本，注重培訓的系統(tǒng)性，以到達進步老師隊伍的整體程度。(4)自主性原那么：學校自主培訓、自主管理，老師自主學習、自主開展。(5)開放性原那么：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓的有機協(xié)同與組合，老師之間互幫互助，尋求培訓機構(gòu)的業(yè)務指導，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的校本培訓方式。三、培訓內(nèi)容1.開展《課堂教學形式在學科中的應用》的培訓課程課堂教學形式即老師在課堂上針對學生學習而使用的教學方法，也就是孔子說的&；因材施教&；，老師在不同課堂以及對待不同學生而采取不同的課堂教學形式會獲得更好的效果。教學形式是從教學的整體出發(fā)，根據(jù)教學的規(guī)律原那么而歸納提煉出的包括教學形式和方法在內(nèi)的具有典型性、穩(wěn)定性、易學性的教學款式。簡潔地說就是在一定教學理論指導下，以簡化形式表示的關(guān)于教學活動的根本程序或框架。教學形式包含著一定的教學思想以及在此教學思想指導下的課程設計、教學原那么、師生活動構(gòu)造、方式、手段等。在一種教育形式中可以集中多種教學方法。通過這門課程，讓各學科老師探究學習如何在本學科中運用學校的課堂教學形式，從而優(yōu)化課堂2.師德培訓以活動為載體，對老師進展政治思想教育、心理安康教育和職業(yè)道德教育，使老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和老師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化老師自身修養(yǎng)，塑造良好的老師形象。3.教育教學才能培訓以教研組為單位，不斷探究研訓一體化，開展教學研究活動，不斷進步老師的教育教學才能。4.信息技術(shù)培訓通過自學與集中培訓相結(jié)合，進步老師純熟操作多媒體及制作多媒體課件的才能；進步老師借助電腦獲取信息、利用信息的才能。5.教育科研才能培訓教育科研才能是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研嚴密結(jié)合，圍繞新課程的施行，結(jié)合課堂教學，進展教學方法和教育科研根本方法的培訓。要注重老師教學科研意識和才能的培養(yǎng)。引導老師從教學理論中不斷總結(jié)經(jīng)歷和教訓，不斷進步教學才能，進步教育科研的專業(yè)技能程度。四、培訓形式1.自主學習：老師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織老師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為老師的自覺行動，學習成為老師的濃重興趣。2.專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。3.小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。4.教學觀摩：學校內(nèi)部老師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度5.專項培訓：根據(jù)不同時期老師繼續(xù)教育的應急任務，集中進展短期培訓；對老師職業(yè)道德高尚、教學才能程度突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年老師，與教研室合作，重點培養(yǎng)，研修進步，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干老師。五、保障措施1.加強對校本培訓工作的領(lǐng)導學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領(lǐng)導小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，詳細組織施行校本培訓工作。認真制定校本培訓開展規(guī)劃與年度培訓方案，要用現(xiàn)代教育思想指導工作理論，緊緊圍繞學校開展和老師需求這個中心，探究符合學校開展特點的校本培訓形式，為老師專業(yè)化開展提供廣闊的空間。2.完善校本培訓的管理體制學校制定年度培訓方案，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織施行。對培訓質(zhì)量、培訓效益要及時進展考評、評估與反思，要建立健全鼓勵機制，將培訓的考核與期末老師考核結(jié)合起來。3.落實校本培訓經(jīng)費學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。老師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關(guān)費用；要積極改善辦學條件，裝備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。校本培訓工作方案篇6一、指導思想：以建立一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質(zhì)精良、教學技能全面、教學根本功過硬、具有一定教科研才能、適應新課程改革需求的老師隊伍為目的，以《漢川市中小學教育教學及管理指導手冊》的精神為指導，以老師的可持續(xù)開展為本，深化貫徹落實市“中小學老師繼續(xù)教育規(guī)定”的文件精神，造就一支適應現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學習型、研究型高素質(zhì)的新型老師隊伍。二、工作目的：1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善老師業(yè)務學習的機制，進步老師教育活動的實效性，打破傳統(tǒng)的教學思維方式，更新老師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識構(gòu)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。2、通過學習市教育局編寫的《教育教學管理手冊》，培養(yǎng)老師的標準意識，讓全體老師在標準中形成特色，在標準中提升質(zhì)量，在標準中推進課改。3、進步老師現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，通過系統(tǒng)的培訓力爭使全體老師可以使用好電子白板，利用并有效整合好優(yōu)課和班班通的教學資，可以充分利用電子白板，進步課堂教學效率。4、加強理論學習與教學理論的聯(lián)絡，解決老師教學實際中的困難和問題，總結(jié)和推廣教學經(jīng)歷，探究教學規(guī)律，促進每位老師專業(yè)開展，提升老師的教學反思才能，扎實推進有效教學，全面提升教學質(zhì)量。5、狠抓高效課堂理論的學習，在學習中轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教學技能。從而推動高效課堂的建立。6、努力打造名師、學科帶頭人、骨干老師、教壇新秀等優(yōu)秀老師群體。三、主要工作及措施：1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為打破口，實在進步老師的整體素質(zhì)。校本培訓要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本培訓的方向；二是培訓執(zhí)行層，即教務處，其主要職責是：在校長的領(lǐng)導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，進步培訓程度。2、把握“兩個重點”，即“研與訓”、“教與學”。把高效課堂打磨活動、“比教學”活動與校本教研制度建立、老師專業(yè)開展有機結(jié)合起來，要在“比”中“研”、“比”中“訓”，要在集體備課、深度說課、常態(tài)講課、集中觀課、反思議課、評課上深化討論、深化研究，要努力促進自己學知識、練硬功、強素質(zhì)，夯實教學根本功，不搞形式，不玩“花架子”。要通過“高效課堂打磨”和“比教學”活動，貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，面向全體學生，引導老師實在轉(zhuǎn)變課堂教學方式，積極建立高效課堂。3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓本校之老師。開展“師徒結(jié)對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內(nèi)理論經(jīng)歷豐富、理論程度較高的骨干老師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承當校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)歷，也可通過示范課展示教學技能，實在讓全體老師從中受益。4、努力進步校本培訓的效率。學校嚴格按方案執(zhí)行，根據(jù)校內(nèi)教研活動安排表，每位青年老師每學期在校內(nèi)至少上一節(jié)研究課，骨干老師上一節(jié)示范課。學校鼓勵老師互相聽課，采取老青結(jié)合，平行班結(jié)合的形式，互相聽課，評課，并要有記錄，每周不得少于1節(jié)，教誨處定期檢查。組織青年老師進展根本功競賽活動。此項工作由教誨處催促、引導，安排專人考勤考績。學校繼續(xù)抓好青年老師培訓工作，自己學習為主的學習形式，定期檢查讀書筆記，查數(shù)量，查質(zhì)量。5、根據(jù)上級規(guī)定的培訓內(nèi)容同時結(jié)合本校老師實際選擇培訓內(nèi)容和培訓方式，繼續(xù)開展高效課堂理論培訓、電子白板和優(yōu)課應用相關(guān)技能培訓，觀看名師授課實錄。6、逐步標準學校的校本培訓制度，不斷進步校本培訓的實效性，推行校本培訓“一把手”工程，通過進展老師“弱項分析^p”，進展老師“弱項”的查缺補漏，做到“邊培訓、邊應用”、“樹骨干、推典型”，以點帶面，不斷提升老師的專業(yè)化開展。7、立足“校本”，狠抓“教研”，構(gòu)建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結(jié)合課堂，真正指導幫助老師解決課堂教學中出現(xiàn)的各種“真問題”，通過老師反思、學習、嘗試等步驟，逐步進步課堂教學質(zhì)量。四、詳細工作安排：三月份1、制定學校校本培訓工作方案。2、召開教研組長會議，布置校本培訓有關(guān)工作。3、高效課堂理論學習4、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學形式的構(gòu)建與使用。5、集中研討培訓：《漢川市中小學教育教學及管理指導手冊》作業(yè)局部。四月份1、高效課堂的理論學習。2、觀看名師授課實錄。3、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學形式的構(gòu)建與使用。4、基于優(yōu)課、電子白板在教學中應用整合高效課堂教學研討活動。5、檢查老師業(yè)務學習情況五月份1、交互式電子白板在課堂教學中的有效使用實例。2、組織一次優(yōu)化高效課堂教學形式的教學研討活動〔新授課〕，對教學形式中存在的相關(guān)問題進展研討，如教學流程、教學時間分配、導學案的有效使用等。3、觀看名師授課實錄。4、組織一次高效課堂打磨活動，研討高效課堂教學形式的構(gòu)建與使用。5、指導新老師課堂教學才能進步匯報課活動。6、檢查老師自學筆記。六月份1、理解新老師課堂教學才能的匯報課活動。2、組織一次優(yōu)化高效課堂教學形式的教學研討活動〔復習課〕，討論如何利用高效課堂搞好期末復習工作。3、觀看名師授課實錄。4、讀書筆記評比。5、優(yōu)課應用培訓。6、論文教案交流評比活動。校本培訓工作方案篇7一、開展目的1．通過全體講座、團隊培訓、班組研修、工程研習等形式，發(fā)動全體老師主動參與，在研究中通過專家引領(lǐng)、同伴互助、小組合作、個人反思等方式促進老師專業(yè)不斷成長，從而帶動學校工作的全面提升。2．明確老師開展的階段定位，設計老師開展的方向和途徑，為全校老師的專業(yè)化開展搭建培訓平臺，促進老師自主開展。3．加強老師梯隊建立，通過學校有特色的培養(yǎng)方式和培訓形式，促進全體老師得到整體提升，培養(yǎng)一批教壇新秀、教學能手、學科帶頭人，努力培養(yǎng)拔尖人才和學科領(lǐng)軍人物。二、指導思想校本研修是高考背景下學校老師教學方式、研修方式、理論方式的一場深化的變革，隨著學校課程改革的不斷推進，校本研修已成為全面進步老師素質(zhì)、有效施行新課程的`重要抓手。1、我校要從教育教學實際問題出發(fā)，形成老師的教學理論、教育研究和學習進修三者有機結(jié)合的形式。采取集中培訓和自主研修相結(jié)合、個人反思與小組研討相結(jié)合的方式，開展分層次、專題化、系列化和課程化的工程學習研修活動，包括專題講座、專家指導、案例分析^p、課例研究、主題研修、課程設計、資開發(fā)、網(wǎng)絡研修等方式，進步我校校本研修的針對性和實效性。2、我校要以教研組為單位，強化“理論—反思—再理論”的學習方式，繼續(xù)開展我校在班組研修上形成的傳統(tǒng)優(yōu)勢，發(fā)揮教研組在進步老師專業(yè)開展的引領(lǐng)作用，提升老師的教育教學理論才能。3、我們要擅長整合資，將學科帶頭人工程負責制成果、“優(yōu)青工程”承當人研修成果“國培”、“雙名工程”等高端培育成果課程化，作為校本研修的重要資。發(fā)揮本校學科帶頭人、“優(yōu)青”工程承當人、“國培”、“雙名工程”老師在校本研修方面的領(lǐng)銜作用。4、我們要努力形成女校特色辦學的研究成果，引領(lǐng)老師教育理論創(chuàng)新。通過學校課題、班組課題、個人課題不斷探究與創(chuàng)新校本研修的做法與課程，積極向其他學校展示與推廣，帶動周邊學校做好老師專業(yè)開展。充分發(fā)揮本校骨干老師在校本研修中的示范、輻射和引領(lǐng)作用。三、詳細措施1、標準校本研修管理流程我校的校本研修，由于有著比擬標準的管理流程，使研修工作進展得較為有序有效，方案性強，每個階段任務明確，做到循序漸進地完成各階段的老師培訓方案。我們的管理流程按照以下步驟來進展：1〕按校本研修總方案制定年度研修方案；2〕根據(jù)年度研修方案設計一學年的研修課程系列，規(guī)劃好學時與學分；3〕執(zhí)行年度研修方案并做好過程監(jiān)控與材料積累；4〕每學期進展一次研修工作的情況調(diào)查與反應，調(diào)整并改良下階段工作；5〕每學年進展一次研修工作的小結(jié)與學分積分核定。2、設計校本研修課程內(nèi)容1、師德與素養(yǎng)類課程建立。這類課程著重表達本校的辦學理念，注重老師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，研究學校文化開展特點，研究師德與素養(yǎng)形成的規(guī)律，努力構(gòu)建以人文素養(yǎng)、科學素養(yǎng)為核心，以人格素養(yǎng)和身心安康等支撐的師德與素養(yǎng)的課程體系，如新學年我們將結(jié)合學校125年校慶進展的《市三老師至雅之路》課程。2、知識與技能類課程建立。結(jié)合辦學特色，立足校本，從理解學生的知識和才能、教育學生的知識和才能和自我開展的知識和才能三方面入手，建立知識與技能類課程體系，進一步培養(yǎng)和進步老師相應的知識與技能，如新學年我們將進展的《慕課的開發(fā)與制作》課程，我們將通過這一課程的施行，落實老師信息技術(shù)應用才能提升工程的校本化研修內(nèi)容。3、理論體驗類課程開發(fā)。我們將引導老師聚焦課堂、研究學生、研究課程、改良教學，進步教育教學才能和科研才能；要注重學習型、研究型團隊的創(chuàng)立。如新學年我們將結(jié)合班組工程研修活動進展的課程。3、設計校本研修活動層次1〕學校層面將學校的引領(lǐng)課題轉(zhuǎn)化為各個層面的研習工程，突出我們的研究方向和重點。在研修中應更多考慮女校開展上的需求，除一些與其它學校具有共性的研修內(nèi)容外，我們要設法增加針對女生教育、特色課程的研修內(nèi)容。除了區(qū)域培訓的內(nèi)容，近年來，我校校本師訓在特色上做文章，使培訓內(nèi)容與老師的實際需求嚴密結(jié)合，受到廣闊老師的歡送和喜歡。學校層面的研修主要以專題講座、專家指導、網(wǎng)絡研修等形式開展，涉及到全體成員。2〕班組層面長期以來，我校探究形成了學校校本培訓的一套完好的校本研修形式，即開展班組工程制研修，通過集體研究各學科教學中的瓶頸問題，進步教學的有效性，從而整體促進老師的開展。我們期望通過班組工程研修的形式為老師搭建專業(yè)化開展的平臺，整體進步老師的教學素養(yǎng)。因此，在新一輪開展階段中，我校繼續(xù)延續(xù)以班組研修為載體的校本研修形式。將班組研修工程著眼點放在教學細節(jié)上，突出教學有效性的研究。根據(jù)各教研組研修工程的進展情況，分為已進入課題研究程度的、比擬成熟可以向課題研究升華的、暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的三種不同層次類型。對已成為區(qū)級課題的進展課題跟蹤管理；比照擬成熟可以向課題研究升華的工程進展重點指導，作為新的班組課題進展區(qū)級課題的申報；對暫處于理論經(jīng)歷總結(jié)階段的工程，幫助其進展梳理歸納，爭取在一到兩年之內(nèi)轉(zhuǎn)化為課題。3〕團隊層面以導師團青年老師團隊的活動為載體，深化開展“真實性任務設計”為核心內(nèi)容主題式研修活動。我們以專家?guī)Ы虒W員和導師帶教學員為根本對象，定期進展青年老師專業(yè)化訓練主題活動，每次活動形成書面材料，推廣成果，使全校青年老師都有共同學習、共同進步的時機，帶動全體老師開展。這種主題式研修活動成為我們促進青年老師快速開展的重要手段之一。同時鼓勵青年老師自由組合，形成跨學科合作的研究團隊，學校給予經(jīng)費和其它條件上的保證，并在學期考核中予以認定和獎勵。在學校導師團的根底上學校嘗試青年開展團隊的建立，如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊、教育劇場課程開發(fā)團隊、科技教育團隊等。如教育技術(shù)創(chuàng)新研究團隊將定期舉行沙龍活動，在校內(nèi)開展iPad輔助"1+1"教學形式培訓活動。