教育管理學(xué)心得體會（6篇）

第頁共頁教育管理學(xué)心得體會〔精選6篇〕教育管理學(xué)心得體會〔精選6篇〕教育管理學(xué)心得體會1通過學(xué)習(xí)杜局長的講話，我理解了我市教育教學(xué)工作所獲得的宏大成績和存在的問題與缺乏，明確了今后我市小學(xué)教育教學(xué)工作的目的任務(wù)，同時(shí)，受益匪淺，身為一名小學(xué)英語老師，深感責(zé)任重大，任重而道遠(yuǎn)。小學(xué)是整個(gè)根底教育的根基，他擔(dān)負(fù)著開發(fā)學(xué)生智力和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好，開展學(xué)生的個(gè)性和特長，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會相處、學(xué)會生存全面打好根底。假如我們小學(xué)階段的教育教學(xué)不注重公德意識、群體意識、人文意識的培養(yǎng)和思維方式、良好習(xí)慣的養(yǎng)成，孩子的開展就沒有后勁，孩子的性格從小就會開展成長為“畸形”。一個(gè)孩子牽動(dòng)著無數(shù)個(gè)家庭的神經(jīng)，寄托著無數(shù)個(gè)家長的希望，孩子的每一步的背后，都引來無數(shù)個(gè)人的注目。因此我們小學(xué)老師只有堅(jiān)決不移的施行素質(zhì)教育，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教育的全面、快速、和諧開展，才能不辜負(fù)黨和人民的重托和期望，才能無愧于人民老師這一殊榮。教育事業(yè)開展的關(guān)鍵在我們老師，我們必須不斷進(jìn)步老師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，用自身的人格魅力贏得社會的尊重。通過學(xué)習(xí)我們更加明確，廣闊老師要自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng)，“學(xué)高人師，身正為范”。要以自己的人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人。老師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，老師的知識和業(yè)務(wù)程度決定著教育的質(zhì)量。這就要求我們老師必須具備廣博的知識和廣泛的興趣，具備深沉的專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)，具有出色的教學(xué)效果和對教育教學(xué)的深化研究?！皬?qiáng)國必強(qiáng)教，強(qiáng)國先強(qiáng)教?！弊鳛橐幻胀ǖ慕逃ぷ髡?，我們確實(shí)應(yīng)該增強(qiáng)教書育人的責(zé)任感和使命感，大力弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，努力做學(xué)生安康成長的指導(dǎo)者和引路人，時(shí)刻要把育人放在第一位，實(shí)在抓好學(xué)生德育教育。古人云：先立人后立學(xué)。少年兒童時(shí)期是人生的起步階段，是道德形成的重要時(shí)期，也是加強(qiáng)道德教育的最正確時(shí)期。因此，作為一名教育工作者，應(yīng)該給孩子空白的大腦，描繪出各種各樣優(yōu)美的圖畫；應(yīng)該給孩子神奇的心田土地，播種下思想的種子，讓他將來收獲行為；應(yīng)該給孩子播下行為的種子，讓他將來收獲習(xí)慣的種子；應(yīng)該給他播下習(xí)慣的種子，讓他將來收獲命運(yùn)的種子。我們必須堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，把德育教育貫穿學(xué)校教育的全過程，把全面開展、德育為先、德才兼?zhèn)?、愛祖國、知行統(tǒng)一作為培養(yǎng)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們愛父母、愛老師、愛家鄉(xiāng)、愛祖國，初步建立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要突出德育重點(diǎn)，深化進(jìn)展愛國、集體和理想信念教育；要從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，狠抓文明禮儀教育和養(yǎng)成性教育，標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的言行舉止；特別注重對特殊兒童的關(guān)愛和教育，給他們更多的關(guān)愛，更多的呵護(hù)。教育大計(jì)，老師為本，老師大計(jì)，師德為本。要想搞好德育教育，老師的楷模示范至關(guān)重要。高尚的品德，是對學(xué)生最生動(dòng)、最詳細(xì)、最深遠(yuǎn)的教育，是點(diǎn)燃學(xué)生心智的火焰。作為老師，一定要堅(jiān)決不移的搞好自身師德素養(yǎng)，認(rèn)真落實(shí)“五揚(yáng)五棄”，倡樹“四種精神”，珍惜工作，熱愛工作，標(biāo)準(zhǔn)自身從教行為，發(fā)揚(yáng)不甘落后的拼搏精神和不計(jì)得失的敬業(yè)精神，努力做好本職工作，嚴(yán)格落實(shí)“嚴(yán)細(xì)實(shí)恒新”，爭創(chuàng)一流業(yè)績。教育管理學(xué)心得體會2教育教學(xué)是學(xué)校的中心工作。作為學(xué)校工作的管理者，要結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際情況，盡力進(jìn)步自己的管理程度。就目前情況看，我提出下面幾點(diǎn)建議：1、進(jìn)步認(rèn)識，改變現(xiàn)狀。學(xué)年工作方案中，明確了隊(duì)伍建立的目的：〔1〕、建立務(wù)實(shí)、高效、勤政、廉潔的領(lǐng)導(dǎo)班子?！?〕、建立務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、樂學(xué)、上進(jìn)的教工隊(duì)伍。應(yīng)該說，我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是，由于總總原因〔主要是認(rèn)識上的原因：一是沒有正確認(rèn)識個(gè)人與社會，個(gè)人受社會多元文化和多元價(jià)值觀影響比擬大，表現(xiàn)出工作上的情緒化現(xiàn)象突出；二是沒有正確認(rèn)識學(xué)校教育與教育，學(xué)校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現(xiàn)出對學(xué)校工作的困惑、懈?。蝗菦]有正確認(rèn)識做事與人際關(guān)系，做事時(shí)受人際關(guān)系的制約明顯，表現(xiàn)出做事上的理性意識淡?。凰氖菦]有正確認(rèn)識直接利益與間接利益、部分利益與整體利益，直接利益、部分利益對個(gè)體情緒影響明顯，表如今工作上的冷熱現(xiàn)象〕，我們的工作因?yàn)槿狈硇远憩F(xiàn)出了目的不明、熱情不高、倦怠敷衍的現(xiàn)狀。因此，我們要盡快將心態(tài)平靜下來，頭腦清醒起來，冷靜考慮，用開展的意識、目光指導(dǎo)自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準(zhǔn)翻開工作場面的打破口。2、加強(qiáng)自身建立，提升管理才能。一是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐富自己的學(xué)識和管理知識。一名老師，要會教書育人；一名教育管理者，要會管理和指導(dǎo)自己的工作團(tuán)隊(duì)。怎么管理、如何指導(dǎo)，需要學(xué)識、知識做保障。沒有知識，管理是茫然的；沒有學(xué)識，管理是蒼白的。學(xué)識與知識哪里來，從不連續(xù)地認(rèn)真地學(xué)習(xí)中來。首先，我們的每一管理者要認(rèn)真學(xué)習(xí)自己任教學(xué)科的專業(yè)知識；其次是要學(xué)習(xí)從事教育教學(xué)工作方法與技能；三是要學(xué)習(xí)教育管理的理論與方法。四是要學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識。在學(xué)習(xí)的過程中，要做到：靜心、嚴(yán)謹(jǐn)、系統(tǒng)和考慮〔聯(lián)絡(luò)當(dāng)今實(shí)際的考慮〕。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學(xué)以致用。對學(xué)習(xí)的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探究，在探究中創(chuàng)新。3、努力提升個(gè)體素質(zhì)：一是培養(yǎng)務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髌焚|(zhì)；二是具有強(qiáng)烈的求進(jìn)意識；三是保持謙虛的學(xué)習(xí)心態(tài)；四是打造寬廣開闊的胸懷。教育管理學(xué)心得體會3光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼間我們即將完畢教育管理學(xué)課程的學(xué)習(xí)，在內(nèi)心歷經(jīng)百般錘煉破繭成蝶洋溢著喜悅的同時(shí)，亦感到有一絲不舍。欣喜的是孫綿濤教授的每一堂課，所講授的每一分鐘都讓我們獲益匪淺，憂傷的是孫綿濤教授在我們研究生三年學(xué)習(xí)過程中所主講的兩門課程《教育政策學(xué)》與《教育管理學(xué)》也即將畫上一個(gè)完美的句號。還記得孫綿濤教授在一年級伊始的學(xué)術(shù)論壇上講過研究生學(xué)習(xí)要上得來，下得去，我想假如沒有孫綿濤教授諄諄不悔的悉心教導(dǎo)我們這些入室弟子是斷不會獲得學(xué)術(shù)研究上的成績的。孫綿濤教授三十余載如一日，孜孜不倦耕耘在三尺杏壇，細(xì)語瓊漿教導(dǎo)自己的門生，在老邁花甲之年仍筆耕不綴，時(shí)常工作到深夜。正是孫綿濤教授的勤勉勞苦，身教重于言傳，才形成了一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)術(shù)磁場吸引著絡(luò)繹不絕來自五湖四海的莘莘學(xué)子。孫綿濤教授卓越深沉的學(xué)識及其獨(dú)特的人格魅力無不在他的一言一行中時(shí)而如涓涓溪水流淌滋潤心田，時(shí)而又如同萬丈瀑布應(yīng)聲而落給人以心靈震撼。此般學(xué)習(xí)了《教育管理學(xué)》課程后，使我在思維品質(zhì)提升、智慧人格養(yǎng)成上以及對人生真善美的理解有了更進(jìn)一步的提升。第一、個(gè)人思維品質(zhì)的提升。從孫綿濤教授的《教育政策學(xué)》到現(xiàn)如今的《教育管理學(xué)》，在經(jīng)過一年的蛻變的疼痛后，我逐步有意識的培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究才能，以提升自我的思維品質(zhì)。孫綿濤教授每上一堂課總會指定一些參考書，正是從這些參考書中汲取知識的養(yǎng)分，反芻孫綿濤教授課堂所講授的內(nèi)容，反思其內(nèi)在的邏輯關(guān)聯(lián)，嘗試獨(dú)立的開展自主探究學(xué)習(xí)。特別是孫綿濤教授課堂上別具特色的課堂復(fù)述環(huán)節(jié)，一方面使自己掌握了課堂根本知識，更重要的是提升了自我內(nèi)在的邏輯思維以及學(xué)術(shù)言語表達(dá)才能。孫綿濤教授的《教育管理學(xué)》看似將紛繁復(fù)雜的教育管理現(xiàn)象凝練為教育管理學(xué)科論、活動(dòng)論、體制論、機(jī)制論、觀念論以及人論，然而孫綿濤教授的六論恰如一面宏大的鏡子，透過教育管理學(xué)六論，社會其他現(xiàn)象也能一一呈現(xiàn)其中，我們通過孫綿濤教授的相關(guān)理論也能找尋出社會現(xiàn)象的諸多理論范疇。第二、智慧人格的養(yǎng)成。孫綿濤教授認(rèn)為智慧人格是人在智慧形成開展過程當(dāng)中，在心理和行為上的一種穩(wěn)定的構(gòu)造。智慧人格的核心就是個(gè)體可以自由的選擇自己的生活方式，使自己感到自由、愉快、幸福，而不是被別人左右，孫綿濤教授就是典型的學(xué)術(shù)和諧開展的人。通過智慧人格的學(xué)習(xí)，讓我更好的理解自己，同時(shí)也明白了人活著的目的之一就在于不斷追求智慧人格，在智慧人格中保持自我和開展自我。一段時(shí)間我曾經(jīng)遭遇到一些挫折，是孫綿濤教授在關(guān)鍵時(shí)刻提醒我，告誡我有很多很重要的事情要做，我想正是有舍才有得吧，選擇自身也是一種智慧人格的詳細(xì)展現(xiàn)。問題的關(guān)鍵在于通過求知和踐行，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自我智慧人格的升華，豐富和完美自我的人生境界。最后、我還想說在孫綿濤教授的課上我深深地感受到了孫綿濤教授對真善美的執(zhí)著追求。陶行知有句教育名言千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人，孫綿濤教授就是這樣的一位最真摯、最樸實(shí)、最可親可敬得意的學(xué)者形象。一方面他是大學(xué)者，有著令人敬畏的一面，然而卻又有諸多與常人一般質(zhì)樸、真摯的情感傾注其中。如沈陽師范大學(xué)教育經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)獲得博士招生權(quán)后的喜極而泣，每當(dāng)講課講到精彩沖動(dòng)之處不禁吟唱父親的草原，母親的河，有與同學(xué)作詩吟唱的雅趣，還有講到某種不好的現(xiàn)象也會當(dāng)頭棒喝予以嚴(yán)厲的斥責(zé)，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)也關(guān)心學(xué)生內(nèi)心最真實(shí)的感情世界，孫綿濤教授就是這樣一位有血有肉，有著豐富感情以及遠(yuǎn)見卓識的學(xué)者，思維邏輯深邃而又幽默幽默，卻也談笑風(fēng)生皆學(xué)問;孫綿濤教授是一位可敬的長者更是一位可親可敬的父親，在他的學(xué)術(shù)世界里學(xué)生全然都是他的孩子善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。對于這樣一位可親可敬得意的人生導(dǎo)師，我自是萬分欣喜假設(shè)狂。我愛真理，但吾更愛吾師。在新年即將到來之際謹(jǐn)祝孫綿濤教授身體康健，萬事順意。教育管理學(xué)心得體會4小學(xué)校園是——群人活動(dòng)的場所。特點(diǎn)是活動(dòng)的時(shí)間長，活動(dòng)的主體是未成年的孩子。因此，這里的平安工作不能有半點(diǎn)馬虎，要求領(lǐng)導(dǎo)和老師有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。要做好平安工作，我覺得要做到實(shí)，嚴(yán)，恒。一、實(shí)：學(xué)校平安工作不能只做外表文章，更不能紙上談兵，要落實(shí)到詳細(xì)工作當(dāng)中去。包括學(xué)生上下學(xué)的看護(hù)，課間的監(jiān)控，體育課堂的平安，各種大型活動(dòng)的平安保障，學(xué)校周邊環(huán)境的`治理，學(xué)生的思想品德教育，管制刀具的清查，杜絕老師挖苦挖苦、體罰學(xué)生現(xiàn)象的發(fā)生，學(xué)生上下樓梯的管理等等。這些都需要時(shí)時(shí)抓，事事抓，一刻也松懈不得。二、嚴(yán)：“千里之堤，潰于蟻穴”這個(gè)古代故事，已成為當(dāng)今一句防微杜漸的警示箴言，因?yàn)樗⒁馊魏温槟竞蛯?xì)節(jié)的無視都會帶來難以想象的后果。因此，學(xué)校平安工作必須細(xì)致入微。嚴(yán)格檢查是發(fā)現(xiàn)平安隱患，防范事故發(fā)生的首要工作。一些事故的發(fā)生，往往是因?yàn)槠桨搽[患檢查時(shí)麻木大意，不細(xì)致造成的。特別是我們長期生活在一個(gè)校園里，對一些比擬明顯的隱患容易產(chǎn)生熟視無睹的現(xiàn)象。明明是一種隱患，天天看到它，也就成為了習(xí)慣和自然，很容易在檢查時(shí)一晃而過，無視它的存在，釀成禍端后，還沒有想到危險(xiǎn)會從那里發(fā)生。所以，工作中一定要嚴(yán)字當(dāng)頭，切不可得過且過。做到要求嚴(yán)、檢查嚴(yán)，處理嚴(yán)。建立嚴(yán)格的管理制度和嚴(yán)厲的責(zé)任追究制度。三、恒：學(xué)校平安工作要長抓不懈，不能走過場?；㈩^蛇尾要不得，任何一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，尤其是平安意識的培養(yǎng)那么更需要一個(gè)過程。不能一蹴而就，更不能朝令夕改。平安工作決不是靠三分鐘熱血，要有長期做好平安工作的思想。平安工作無淡季。要嚴(yán)格按照上級有關(guān)要求和本校的平安管理制度辦事，做到有章必循、有行必果。要認(rèn)真汲取外地、外單位發(fā)生的平安事故的經(jīng)歷教訓(xùn)，決不能亡羊再去補(bǔ)牢。要認(rèn)請形勢，及時(shí)調(diào)整平安工作重點(diǎn)，落實(shí)平安工作要迅速，做到平安工作不過夜，千萬不能“醒得早、起得晚”，否那么，后果將不堪設(shè)想?？傊桨补ぷ魇菍W(xué)校工作的根底，只有長抓不懈，到實(shí)，嚴(yán)，恒。才能使學(xué)校工作和諧、有序、穩(wěn)定的開展。教育管理學(xué)心得體會5教育管理的課程理論要求我們完成一份與教育相關(guān)的調(diào)查報(bào)告或是完成一天的志愿者活動(dòng)，當(dāng)然志愿者活動(dòng)需要可以與我們的課程有一定的相關(guān)度并寫心得體會。我選擇的是作為一位志愿者來完成我的課程作業(yè)，因此我在自己鎮(zhèn)上的調(diào)查紀(jì)念館里完成了我的作業(yè)。紀(jì)念館作為一種緬懷祖先的形式，也是我們理解歷史的重要途徑，所以在紀(jì)念館里我們可以學(xué)習(xí)到很多的知識。在講解的過程中，不但是在給別人的知識的一種傳授，還給了自己的一個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。這是我第一次在作為一位志愿者來完成我的課程社會理論作業(yè)，這次的課程社會理論與我本身所學(xué)習(xí)的專業(yè)也有較大的聯(lián)絡(luò)。公共事業(yè)管理的學(xué)習(xí)范圍也應(yīng)該是包含了較大多數(shù)的涵蓋了公共字眼的場所。這次的課程社會理論給我的影響是比擬深的。在這次的志愿活動(dòng)過程中，雖然重復(fù)的講解有些許的枯燥和乏味，但是面對不同的群眾，我們講解員也要變換不同的形式去讓他們可以聽懂，聽明白我們所表達(dá)的內(nèi)容。比方當(dāng)你為青年者講解時(shí)，你就可以多講些在陳列物背后的故事，因?yàn)樗麄兛梢郧宄靼钻惲形锸鞘裁礀|西，但是他們不明白他們?yōu)槭裁磿诖颂庩惲?，這個(gè)時(shí)候我們就要清楚這些陳列物在這里的含義和意義，當(dāng)他們提出疑問時(shí)，我們要可以及時(shí)為他們答疑解惑。在不斷的講解和答復(fù)的過程中，我不但是在一個(gè)復(fù)習(xí)歷史的過程而且還是不斷充實(shí)自己的知識的一個(gè)過程呢，碰到我們無法答復(fù)的問題時(shí)，我們就得請教在館里的工作人員請他們來為他們解惑了，這個(gè)時(shí)候在一旁的我們認(rèn)真聽工作人員的講解，并記錄他們的講解內(nèi)容，以便在下次有碰到這個(gè)問題時(shí)可以自己答復(fù)，在這個(gè)過程中，我們就長知識了，自己不但可以解決一個(gè)問題，還能給自己的缺乏做出彌補(bǔ)，可以說是一舉兩得了。這次的志愿講解員讓我認(rèn)識到在一個(gè)紀(jì)念館或是其他的博物館中，一位講解員的重要性，一位好的講解員可以讓參觀者更好地理解歷史，更能理解歷史。因此可不能看輕講解員的工作。在進(jìn)展志愿者活動(dòng)的過程中，通過與紀(jì)念館的工作人員的交流，也從中學(xué)習(xí)到一些人際關(guān)系方面的處理方法等等，讓我學(xué)習(xí)到一些與人交流的方法和技巧。這次的志愿者活動(dòng)也讓我長了不少社會經(jīng)歷，為我以后的社會經(jīng)歷值也增加了不少。還有一個(gè)不可缺少的是我重新認(rèn)識到了紀(jì)念館的文化作用和教育作用，紀(jì)念館最為一種文化的沉淀可以說是最具有文化氣氛的一個(gè)地方，它所起到的對人們的作用是潛影默化的，也是深遠(yuǎn)影響的，對于在紀(jì)念館周圍的人們來說他對附近人們的教育作用也是深遠(yuǎn)影響的。我自己在這次的轟動(dòng)中也充實(shí)了不少關(guān)于自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)的歷史知識，對于自己家鄉(xiāng)也有了一個(gè)更深層次的理解。教育管理學(xué)心得體會6轉(zhuǎn)眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個(gè)年頭，大部分時(shí)間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實(shí)際工作中，經(jīng)常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過xx年的不斷探究，積累了一定的經(jīng)歷，但隨著所承辦幼兒園的各項(xiàng)工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學(xué)習(xí)來加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。在教委辦此次開展的讀書活動(dòng)中，我針對自己的工作特點(diǎn)，將《幼兒園管理》作為必讀的一本書。通過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我有了很深的體會，那就是，隨著時(shí)代的開展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法”管理。一、以身作那么，凝聚人心《幼兒園管理》指出：作為一個(gè)園領(lǐng)