部編版道德與法治六年級下冊第二單元《愛護地球共同責任》大單元作業(yè)設計

人教版《道德與法治》六年級（下）第二單元

《愛護地球共同責任》單元教學設計

《愛護地球共同責任》單元作業(yè)設計

一、單元信息

學科年級學期教材版本單元名稱

基本

信息第二單元

道德與法治六年級下學期人教版《愛護地球共同責任》

單元組

5自然單元口重組單元

織形式

序號課時名稱對應教材內容

P28-29我們生存的家園

1第4課《地球一我們的家園》第一課時

2

課時第4課《地球一我們的家園》第二課時P30-31環(huán)境問題敲響了警種

信息

3第4課《地球一我們的家園》第三課時P32-35我們共同的責任

4P36-38我國自然災害知多少

第5課《應對自然災害》第一課時

5P39-41防御自然災害

第5課《應對自然災害》第二課時

6第5課《應對自然災害》第三課時P42-43不屈的抗災精神

二'單元分析

(-)課標要求

本單元編寫依據(jù)是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題五

“我們的國家”第5條“了解我國曾經(jīng)發(fā)生過的地震，洪水等重大自然災害。

知道大自然有不可抗拒的一面。感受人們在災害中團結互助的可貴精神。學習

在自然災害中自護與互助”。在教材中由“我們生存的家園”“環(huán)境問題敲響

了警鐘”，，我們共同的責任”三個話題組成；主題六“我們共同的世界”第6

條“初步了解全球環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏等狀況，以及各個國家

和地區(qū)采取的相關對策，體會'人類只有一個地球’的含義。在教材中由“我

國自然災害知多少”“防御自然災害”“不去的抗災精神”三個話題組成。

O教材分析

O1敗材目錄O尋找關愛詞O

個人AK.

■食力喙?AMt#4f發(fā)

第三牛五：多科文噌多券上通**文化

全卓友版

圖1本冊教材各單元主旨梳理

本單元圍繞“共同的世界一一地球環(huán)境”這一學習主題設計了《地球一一我

們的家園》和《應對自然災害》兩課內容。

《地球一一我們的家園》先從地球作為人類的生存家園入手，讓學生認識地

球對人類生存與發(fā)展的價值。引導學生認識人類不當?shù)纳a和生活活動帶來的環(huán)

境危機，以及由此產生的種種后果。然后引導學生認識到世界各國的合作，現(xiàn)代

科技及個體的力量等，都是解決環(huán)境問題的重要力量。

地球作為人類生存的家園，不僅存在著因人類活動造成的環(huán)境問題，也存在

著銀字自然因素或人為因素帶來自然災害問題。《應對自然災害》先通過地圖讓

學生認識我國自然災害的總體狀況。然后通過我國常見的自然災害案例，引導學

生初步了解自然災害的表現(xiàn)及其帶來的損失。認識自然災害發(fā)生的原因，除了自

然因素以外，人類不合理的行為也是重要因素。在此基礎上，引導學生從個人，

社會和國家的層面了解人們應對自然災害的舉措，體會中國人民不屈的抗災精神。

第.?單兒愛護地球共同近任

綣“氮旬的家園直財2房災學

《父境問題）

圖2本單元邏輯結構圖

㈢學情分析

六年級學生作為國家未來的建設者。肩負著建設“美麗中國”的重任，理

應具備文明社會所應有的環(huán)境素養(yǎng)。我所教的是城區(qū)學生，他們雖然通過學校,

社區(qū)的環(huán)境教育獲得一定的環(huán)境認知，也參加過環(huán)?；顒?，但這些活動難以讓

他們獲得深層次的認識和行為上的改變。教師有責任通過教學讓學生認識到人

類對自然應負的責任，懂得珍愛地球，樹立自覺保護環(huán)境的責任意識，積極參

與保護環(huán)境的活動。如今防災減災教育已被納入國民教育體系，學生已經(jīng)或多

或少接觸過不同形式的防災減災宣傳教育，但大多只留下很淺的印象。小學生

作為社會生活的成員，理應具備防災減災的知識和技能。自然災害教育也是可

持續(xù)發(fā)展的思想滲透，能幫助學生初步樹立正確的人地觀。

三、單元學習與作業(yè)目標

（一）單元學習目標

1.初步認識人與自然的關系，知道可持續(xù)發(fā)展是當代社會實現(xiàn)人與自然協(xié)

調發(fā)展的根本途徑。學會開展探究式學習，懂得珍愛地球，樹立保護環(huán)境的責任

意識。知道中國為環(huán)境保護作出的貢獻。參與力所能及的環(huán)保行動。

2.了解我國自然災害的基本情況，學會客觀看待自然災害及其危害，懂得

科學應對自然災害，具有防災避險的意識，學會自救自護。感受人類在災害中團

結互助的人道主義精神。

(二)單元作業(yè)目標

編能力重點難點

碼單元作業(yè)目標述水平(V)

理解地球是人類的家園。感悟人與自然和諧相處的古老

01理解V

智慧。懂得珍愛地球。

了解各種環(huán)境問題帶來的生存危機。學會利用思維導圖

02分析環(huán)境問題產生的原因及危害。懂得人類不善待，自理解V

然會受到懲罰。

知道保護環(huán)境是世界各國人民共同的責任。中國為環(huán)境

03保護作出了重要貢獻。樹立環(huán)保意識，參與力所能及的理解

環(huán)保行動。

了解自然災害的危害，認識大自然有不可抗拒的一面。記憶

04

知道人類的行為會誘發(fā)或加重自然災害。理解

了解我國是自然災害頻發(fā)的國家。提升自我保護，自我理解

05V

救助的意識與技能。運用

了解人們抵御自然災害的感人事跡實例，體會人們在危記憶

06V

難中不屈不撓、團結互助的抗災精神。理解

四、單元作業(yè)設計思路

(-)設計思路

《共同的世界一一地球環(huán)境》這一單元，引導學生初步認識人與自然之間的

關系。同時也要使學生認識到地球并非人類生存的“安樂窩”。如何應對自然環(huán)

境中對人類的不利因素，始終是人類不可回避的問題。如何保護地球以及具備一

些基本的防災避險意識，掌握一定自救自護知識和能力。這些都是本單元著重要

解決的問題。因此需要充分開發(fā)有效地利用課程資源。促進學生對環(huán)境的正確認

識。結合學生的日常生活經(jīng)驗，用各種方式增強學生的自我保護意識和能力。提

高學生的核心素養(yǎng)。

（二）作業(yè)設計流程圖

制定單元作業(yè)目標設計評價方式與標準

明確課標要求根據(jù)班級具體學情選根據(jù)實際情況做出本

分析教材內容擇素材與作業(yè)形式單神業(yè)與反思

圖3本單元作業(yè)設計流程圖

五、課時作業(yè)

第四課《地球——人類的家園》第一課時

作業(yè)1

1、作業(yè)內容

知識加油站

收集教材以外人與自然和諧相處的案例

形式不限（圖片、手抄報、剪貼報、漫畫、音頻、視頻……）

2.時間要求10分鐘

3.評價設計

小組相互評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

案例質量資料三種以上，覆蓋資料包含兩種，符合收集到資料，資料

面廣，內容詳細，符要求，種類多樣?；痉弦?。

合要求。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前資料收集展活動。培養(yǎng)學生收集分析資料的能力。在課堂中

分小組匯報，這些案例都體現(xiàn)了人與自然和諧相處，人與自然是生命的共同體。

樹立人應與自然和諧相處的觀念，突破本課的學習重點。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

我是小記者

利用周末的時候采訪自己的爸爸媽媽和爺爺奶奶（外公外婆），

向他們了解他們小時候的沙潁河是什么樣子的。

圖4現(xiàn)在的沙潁河

時間沙潁河水質沙潁河兩岸環(huán)境

祖父母小時候

爸爸媽媽小時候

采訪感受：_______________________________________________________________

2.時間要求不限

3.評價設計

教師評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

采訪質量表達流暢，內容詳細內容詳細，采訪記錄采訪記錄真實。

,記錄真實。真實。

采訪感受感情真摯，表達清晰表達清晰，書寫認真^?情真摯。

,書寫認真。O

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后資料收集活動，培養(yǎng)學生收集分析資料的能力。沙潁河是本

市的母親河，解放初期生態(tài)良好。在上世紀八十年代末伴隨經(jīng)濟的增長，沙潁

河上游及本市兩岸造紙廠不斷增加，造紙廠廢水污染導致沙潁河生態(tài)遭到破壞,

水質急劇下降。給本市人民的生活帶來很多困擾。九十年代末以來，國家重視

環(huán)境保護，關閉了沙潁河沿岸的造紙廠，并逐年投入資金對沙潁河進行生態(tài)改

造?，F(xiàn)在的沙潁河兩岸是本市居民休閑娛樂的好去處。

良好的道德品質是學生在生活體驗探究中逐漸形成的。學生探究了解沙

潁河環(huán)境變化過程中，提高了環(huán)保意識，產生了自我教育和宣傳教育的作用，

促使學生真正踐行環(huán)境保護。經(jīng)歷“知一情一意一行”這樣一個學習路徑。并

為下一課時的學習做好鋪墊。

第四課《地球——人類的家園》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

小小繪圖家

觀看SARS病毒傳播視頻，說說捕殺食用野生動物帶來的危害，并仿照日本水

俁病的案例，畫出因果關系思維導圖。

SARS病毒傳播分析

人類捕殺食

用果子貍」

人類患病

圖5示范圖

3.評價設計

同桌相互評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

能清楚畫出基本畫出“能畫出三

“起因一經(jīng)過一起因一經(jīng)過—個環(huán)節(jié)。

內容品質

危害-一后果”。危害--后果”

注釋清楚明白。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課堂探究活動。培養(yǎng)學生分析思考問題的能力。引導學生掌握

思維導圖這種學習方法。

課堂相機聯(lián)系時事：當下新冠病毒全球蔓延，作為小學生我們又應該怎

樣防范疫情。理論聯(lián)系實際，養(yǎng)成理性思考好習慣。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

創(chuàng)作小城堡

地球的心里話：根據(jù)自己收集的人類不正當行為傷害地球環(huán)境的資料，以地

球的口吻，寫一段文字或畫一幅漫畫，表達對這些行為的批評。

圖6示范圖

2.時間要求10分鐘

3.評價設計

教師評價

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

書寫認真，內容充實，內容基本充實，內容基本具備。警

文字想象力豐富有警示意義想象合理。有一示意義不大。

O定的意義。

表達清晰，通俗易懂，內容健康，有一內容基本合適，意

圖畫內容健康，有意義。定的意義。義不大。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后拓展活動。引導學生與地球對話，以第一人稱的角度看待一些

環(huán)境問題，激發(fā)學生愛護地球的情感。提高學生的綜合素養(yǎng)。

第四課《地球——人類的家園》第三課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

收獲與分享

寫出生活中6種以上保護地球的做法

環(huán)保做法一：________________________________

環(huán)保做法二：________________________________

環(huán)保做法三：.

環(huán)保做法四：

環(huán)保做法五：________________________________

環(huán)保做法六：________________________________

環(huán)保做法七：

環(huán)保做法八：.

環(huán)保做法九：.

這些做法中，我能做到的有:

媽媽爸爸能做到的有:______________________________

___________能做到的有:______________________________

___________能做到的有:______________________________

2.時間要求15分鐘

3.評價設計

教師評價

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

能提出六條及以上能提出四條以上建

能寫出兩道環(huán)雌

做法合理環(huán)保做法，建議合理議，建議較合理，

議。

,操作性強。有一定的操作性。

貼合現(xiàn)實生活，真

建議合理有可操作性。茸合理。

實，有可操作性。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后拓展活動。源于生活，回歸生活。體現(xiàn)了教材與生活實際的聯(lián)系。

引導學生從小事做起，（如垃圾分類、節(jié)約用水、節(jié)約用電……）從自身做起，愛

護地球，保護地球，突破本課的學習重點。

第五課《應對自然災害》第一課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

知識加油站

認識我國自然災害分布圖

2.時間要求10分鐘

3.評價設計

同桌相互評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

基礎知識知道各種圖示知道各種圖知道各種圖

代表的自然災害。示代表的自然災示代表的自然災

比較不同自然災害害。能說出我國自害。

的分布，能說出我然災害的分布特

國自然災害的分布點

特點。

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課堂活動作業(yè)。通過自然災害分布圖，邊學邊鞏固，培養(yǎng)學生分

析資料和學習的能力，了解我國自然災害總體分布情況。

第五課《應對自然災害》第二課時

作業(yè)1

1.作業(yè)內容

知識應用站

當面臨地震時，不同的場所要采用不同的避難方法。下面幾種場合，應該采

取哪些避震方法呢？

當?shù)卣鸢l(fā)生時：

如果我在學校（室內）

如果我在學校（室外）

如果我在野外、戶外

如果我在行駛的汽車上____________________

如果我被困在廢墟下______________________

如果我……

2.時間要求10分鐘

3.評價設計

教師評價

評價標準

評價維度

☆☆☆☆☆☆

掌握程度能熟練掌握五條能掌握三條以上

能掌兩^??

及以上合情合理避震方法。

方法。

的避震方法，

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課前預習活動。引導學生面對地震時的應變自救能力。突破本課難

點。

作業(yè)2

1.作業(yè)內容

知識巧判斷

4/7,

我居住的地方從來沒

發(fā)生過地震，所以我遇到洪水，游泳是最

不想?yún)⒓訉W校組織的好的逃生辦法。

地震演練。

O(^)@(^)

2.時間要求5分鐘

3.評價設計

同桌相互比賽系統(tǒng)自動評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

全部答對能答對四條以上。

掌握程度能答對三條以上

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課堂競賽活動。多媒體制作，同桌相互競賽，激發(fā)學生學習興趣,

鞏固本課學習重點。

第五課《應對自然災害》第三課時

作業(yè)

1.作業(yè)內容

小小解說員

一方有難，八方支援。無數(shù)感人的故事讓我們感到

了暖暖愛意。盡管災害還會發(fā)生，但我們會盡最大的努力

全國上下形成減災共同體，共同預防，減少自然災害對我

們的傷害。想一想，如果班級召開“不屈的抗災精神”的

主題班會，你會怎樣來介紹這兩張照片？（圖7,圖8）

圖7圖8

2.時間要求15分鐘

3.評價設計

教師評價

評價標準

評價維度☆☆☆☆☆☆

知道兩張圖片片代表知道兩張圖片片代知道兩張圖片片代

準確表述的自然災害。表達出表的自然災害。表達表的自然災害。

抗災精神，感情真摯出抗災精神，

O

4.作業(yè)分析與設計意圖

本題屬于課后拓展，旨在培養(yǎng)學生關注時事。引導學生聯(lián)系生活實際，講

述抗災感人故事。使學生認識到災害無情人有情，聯(lián)系到當前萬眾一心的抗疫工

作，進一步體會不屈不撓，團結協(xié)作的抗災精神。鞏固本課的重難點。

六、單元質量檢測作業(yè)

（一）單元質量檢測內容

練習方陣

學完了這一單元，同學們一定收獲了很多，老師這里有三個方陣，同學們有信心順

利通過三個方陣，獲得地球勛章嗎？

第一方陣：快樂選一選

1.對人與自然的關系，下列認識正確的是：（）。

A.自然資源是取之不盡的B.人與自然已經(jīng)和諧相處了

C.破壞自然必將威脅人類自身的發(fā)展

2.為了保護和改善環(huán)境，防治污染，保障公眾健康。我國修訂了（）

A.《中華人民共和國憲法》B.《中華人民共和國環(huán)境保護法》

C.《未成年人保護法》

3.下列不屬于清潔能源的是（）。

A.太陽能B.風能C.煤炭

4.雷雨交加，在家應（）。

A.停用電視和其他家用電器B.打開門窗，保持通風C.到陽臺賞雨

5.預警信號的級別依據(jù)氣象災害可能造成的危害程度、緊急程度和發(fā)展態(tài)勢一般

劃分為四級：一般、較重、嚴重和特別嚴重，依次用（）表示，同時以中

英文標識。

A.藍色、紅色、橙色和黃色B.橙色、黃色、藍色和紅色

C.藍色、橙色、黃色和紅色D.藍色、黃色、橙色和紅色

順利通過第一方陣的同學，我們一起進入第二方陣

第二方陣：我能做判斷

1.抗擊新冠疫情防控期間，全國人民發(fā)揚了“一方有難，八方支援”的互助精

神，這是中華民族強大凝聚力的體現(xiàn)。（）

2.人類是地球最高等的生物，應該是自然的主宰。（）

3.習近平總書記提出的構建人類命運共同體理念，正是積極承擔保護地球責任

的體現(xiàn)。（）

4.保護地球是成年人的義務，小學生則不需要保