部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第四單元《多樣的交通和通信》大單元作業(yè)設(shè)計(jì)案例(二)

人教版道德與法治

三年級(jí)下冊(cè)第四單元

暢行千里路互動(dòng)零距離

——真真誠(chéng)誠(chéng)的假期

三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第四單元作業(yè)

一、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本教育部組

織編寫（人

信息道德與法治三年級(jí)下學(xué)期《多樣的交通和通信》

民教育出

版社出版）

單元組

13自然單元口重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

第11課《四通八達(dá)的交P70-73我的出行體驗(yàn)

1

通》第一課時(shí)多樣的交通方式

第11課《四通八達(dá)的交P74-77家鄉(xiāng)交通在發(fā)展

2

通》第二課時(shí)怎能忘記他們

課時(shí)

信息3第12課《慧眼看交通》P78-81交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題

交通發(fā)展大家談

第13課《萬(wàn)里一線牽》P82-85神通廣大的現(xiàn)代通信

4

第一課時(shí)歷史上的通信

第13課《萬(wàn)里一線牽》P86-89飛速發(fā)展的通信世界

5

第二課時(shí)通信交往中的文明

本單元圍繞“多樣的交通和通信”這個(gè)主題編排了《四通八達(dá)的

交通》《慧眼看交通》《萬(wàn)里一線牽》三課內(nèi)容。本單元的三課內(nèi)容

都與遵守規(guī)則有關(guān)，《四通八達(dá)的交通》《慧眼看交通》旨在讓學(xué)生

遵守交通規(guī)則，《萬(wàn)里一線牽》旨在讓學(xué)生遵守通信規(guī)則。

O第三，無(wú)我們妁公其生■活

8大宗44”&0

9▲沿?不外《1時(shí)58

10矍心妁傳遑*64

單元第D單元多樣妁交通介通信

內(nèi)容11D通八達(dá)”文通70

12?文通78

13萬(wàn)”-N今62T

----------（萬(wàn)

-1-

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫的依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我

們的社區(qū)生活”里的第5條“了解本地區(qū)交通情況，知道有關(guān)的交通常識(shí)，自覺(jué)

遵守交通法規(guī)，注意安全”，第7條“了解我國(guó)的交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人

們生活中的重要作用，關(guān)注城鄉(xiāng)交通存在的問(wèn)題”，以及“我們的國(guó)家”里的第

8條“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，體會(huì)現(xiàn)代傳媒，尤其是網(wǎng)絡(luò)和人們生活的關(guān)

系。在有效獲取信息的同時(shí)，增強(qiáng)對(duì)信息的辨別能力，遵守通信的基本禮貌和網(wǎng)

絡(luò)道德、法律規(guī)范，做到文明上網(wǎng)”。

另外，最新修訂的《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》同樣提

出“體驗(yàn)公共設(shè)施給自己的生活帶來(lái)的便利，愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，遵守公共秩序”，

“學(xué)習(xí)基本的網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，能做到文明上網(wǎng)”，“從衣、食、住、行等方面，

感受中華人民共和國(guó)成立以來(lái)的偉大成就”，“感受身邊的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)

展，對(duì)祖國(guó)未來(lái)充滿信心”以及“初步樹立生態(tài)文明意識(shí)，領(lǐng)悟'綠水青山就是

金山銀山’的道理”。

（-）教材分析

單元主題

了■??《）震?

?—社區(qū)?■文住

—-社區(qū)生as

圖1本冊(cè)教材各單元主旨梳理

第四單元“多樣的交通和通信”作為最后一個(gè)單元，旨在引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)

四通八達(dá)的交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們的生活帶來(lái)的便利，懂得現(xiàn)代交通

和通信在我們生活中的重要作用，學(xué)會(huì)合理選擇出行方式和運(yùn)用現(xiàn)代通信手段。

在三年級(jí)上冊(cè)的“安全護(hù)我成長(zhǎng)”的單元中，教材側(cè)重從安全角度引入與學(xué)

生生活密切相關(guān)的交通和通信領(lǐng)域的問(wèn)題。但是，作為現(xiàn)代生活中重大的公共基

礎(chǔ)設(shè)施，交通、通信事業(yè)的發(fā)展對(duì)人們生活有根本性的影響。交通、通信事業(yè)的

-2-

發(fā)展不僅推動(dòng)了國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也拓展了人們的生活空間，縮短了溝通的

距離，使人們的社會(huì)生活、公共生活不再局限于面對(duì)面的交流中。因此，引導(dǎo)學(xué)

生對(duì)“交通與通信”這一學(xué)習(xí)主題進(jìn)行系統(tǒng)的社會(huì)性學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠全面了解

交通、通信事業(yè)的發(fā)展及其對(duì)人們生活的意義，不僅可以加深學(xué)生對(duì)交通和通信

兩大公共基礎(chǔ)設(shè)施的認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)也可以提升學(xué)生作為交通生活參與者、通

信生活參與者的經(jīng)驗(yàn)和能力。

圖2本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元安排了三個(gè)主題。主題一“四通八達(dá)的交通”，重在讓學(xué)生感受發(fā)達(dá)

的交通為我們的出行帶來(lái)了極大的便利，學(xué)會(huì)合理選擇出行方式。主題二“慧眼

看交通”，主要讓學(xué)生了解交通發(fā)展帶來(lái)的一系列問(wèn)題以及人們采取的種種改善

措施。主題三“萬(wàn)里一線牽”，主要讓學(xué)生體會(huì)神通廣大的現(xiàn)代通信，了解一些

古代的通信手段，學(xué)會(huì)文明通信，遵守通信中的法律和道德要求。

（三）學(xué)情分析

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，本單元內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生能夠從中提高認(rèn)知，

獲得發(fā)展。作為現(xiàn)代生活中重大的公共基礎(chǔ)設(shè)施，交通的發(fā)展對(duì)人們生活有著根

本性的影響。學(xué)生可以從自己的出行體驗(yàn)和了解的交通工具出發(fā)，認(rèn)識(shí)多種交通

工具和特點(diǎn)。關(guān)于“借助情景選擇合適的交通方式”，則需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)。

另外學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的交通方式有一定的了解，現(xiàn)存的傳統(tǒng)交通方式容易被忽略，需

要老師的引導(dǎo)來(lái)豐富學(xué)生的社會(huì)知識(shí)，對(duì)交通有整體而深入的認(rèn)識(shí)。

同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的思考、判斷、分析能力，可以結(jié)合生活

實(shí)際，對(duì)一些現(xiàn)象初步形成辯證的看法。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到交通的發(fā)展變遷，對(duì)身

邊解決交通問(wèn)題的措施，有一定的了解和體驗(yàn),對(duì)未來(lái)交通的設(shè)計(jì)有濃厚的興趣,

但容易關(guān)注交通工具的變化，對(duì)措施的合理性存在一定的認(rèn)知局限。同樣，對(duì)于

現(xiàn)代通訊的發(fā)展歷程，能夠在教材的學(xué)習(xí)中有一定的了解，大部分的學(xué)生能夠較

好地使用常用的通訊工具，養(yǎng)成文明的生活習(xí)慣，但是部分學(xué)生自控能力不強(qiáng)需

要再進(jìn)行引導(dǎo)。

三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

-3-

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)

課時(shí)

1.通過(guò)親身體驗(yàn)、角色扮演等方式，大致了解不同交通方式

的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

2.通過(guò)尋訪調(diào)查、做剪報(bào)等方式，初步了解家鄉(xiāng)交通的變化，

11.四通

感受現(xiàn)?交通的發(fā)達(dá)和便利，為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成

八達(dá)的交2課時(shí)

就而自豪。

通

3.通過(guò)采訪、寫感謝卡片等方式，懂得便捷的交通背后是無(wú)

數(shù)交通崗位上的工作人員用辛勤勞動(dòng)換來(lái)的，養(yǎng)成遵守交通

規(guī)則的好習(xí)慣。

1.通過(guò)班級(jí)座談會(huì)等方式，分析交通發(fā)展帶來(lái)的利弊，學(xué)會(huì)

12.慧眼用辯證的眼光看待問(wèn)題。

1課時(shí)

看交通2.通過(guò)討論交流、設(shè)計(jì)綠色交通工具等方式，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，

學(xué)會(huì)低碳、綠色出行。

1.通過(guò)親身體驗(yàn)等形式，清楚了解現(xiàn)代通信的主要方式和特

點(diǎn)。

13.萬(wàn)里2.通過(guò)采訪長(zhǎng)輩、填寫調(diào)查表等方式，了解通信方式的發(fā)展

2課時(shí)

一線牽變化。

3.通過(guò)觀看視頻、學(xué)唱兒歌等方式，感受現(xiàn)代通信給人們生

活帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)遵守通信的基本禮貌和相關(guān)的法律法規(guī)。

表1本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

單元作業(yè)目標(biāo)

學(xué)習(xí)內(nèi)容

作業(yè)目標(biāo)

L能夠認(rèn)識(shí)不同的出行方式。

2.能夠了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交

通工具出行。

11.四通八達(dá)的交3.大致了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，

通為我國(guó)交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

4.使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動(dòng)、

默默奉獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)

則。

-4-

1.能夠了解交通發(fā)展給人們帶來(lái)的問(wèn)題，初步體會(huì)這些問(wèn)題

給我們的生活帶來(lái)的影響。

12.慧眼看交通

2.增強(qiáng)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，

綠色文明出行。

1.能夠了解現(xiàn)代通信的主要方式及特點(diǎn)。

2.了解古代人們的主要通信方式。

13.萬(wàn)里一線牽

3.感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來(lái)的變化。

4.學(xué)會(huì)遵守通信的基本禮貌，注意通信禮儀。

表2本單元作業(yè)目標(biāo)

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

1.作業(yè)層次

"暢行千里路，互動(dòng)零距離"

—真真誠(chéng)誠(chéng)的假期

通過(guò)親身體

通過(guò)不同形式驗(yàn).觀看視

通過(guò)不同的實(shí)

的活動(dòng)，了解頗，了解現(xiàn)代

踐活動(dòng)

交通發(fā)展帶來(lái)多樣的通信手

通工具，感受

的問(wèn)題，傕得

家鄉(xiāng)交通的發(fā)段和一些^f弋

解決交通問(wèn)題的通信手段，

展變化.

的具體措施.養(yǎng)成良好的個(gè)

人通信禮儀.

圖3單元整組作業(yè)設(shè)計(jì)體系示意圖

圍繞單元主題，本作業(yè)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境“暢行千里路，互動(dòng)零距離一一真真誠(chéng)

誠(chéng)的假期”設(shè)計(jì)了三個(gè)板塊：準(zhǔn)備出發(fā)、綠色出行和古今通信。以自己學(xué)校的吉

祥物“真真”“誠(chéng)誠(chéng)”的假期旅行來(lái)貼合學(xué)生的生活實(shí)際，同時(shí)也有利于激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。

-5-

道德與法治課程是小學(xué)階段落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，以學(xué)生的生

活為基礎(chǔ)，以學(xué)生的良好品德、行為習(xí)慣、法治觀念形成為核心，以培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)

于探究、熱愛(ài)生活，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。因此我們的

作業(yè)更應(yīng)該在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實(shí)發(fā)揮好育人功能，合理有效科學(xué)地

分層布置，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。

本單元作業(yè)主要分為“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”三個(gè)板

塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度

推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。同時(shí)為了照顧到

學(xué)生個(gè)體差異發(fā)展的需求，有層次的設(shè)計(jì)作業(yè)，使學(xué)有余力的同學(xué)在夯實(shí)基礎(chǔ)知

識(shí)的同時(shí)不斷提升自己，使學(xué)生道德與法治學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀，以及道

德修養(yǎng)、審美情趣得到發(fā)展，良好的個(gè)性和健全的人格得到培養(yǎng)。

“暢行千里路，互動(dòng)零距離”單元作業(yè)分層設(shè)計(jì)

作業(yè)

能力考察作業(yè)內(nèi)容作業(yè)形式作業(yè)載體評(píng)價(jià)等級(jí)

類型

了解現(xiàn)代多自身體驗(yàn)、角

基礎(chǔ)樣的交通方色扮演、填寫

性作基礎(chǔ)認(rèn)知式；了解現(xiàn)代調(diào)查表、故事學(xué)習(xí)單

JA貼紙

業(yè)和古代的主會(huì)等。

要通信方式。

了解家鄉(xiāng)交詢問(wèn)長(zhǎng)輩、做

通的變化發(fā)剪報(bào)；角色扮

提

升剪報(bào)、

展；能選擇合演；唱兒歌。

性

作唱兒歌、

拓展探究適的出行方

業(yè)

也課堂演繹、

式；養(yǎng)成良好

活動(dòng)手冊(cè)。

的個(gè)人通信

禮儀。

懂得綠色、設(shè)計(jì)綠色交

低碳出行；感通工具；制作

恩交通崗位感謝卡片；看

綜合設(shè)計(jì)圖紙、

上的工作人視頻，談感

性作實(shí)踐應(yīng)用感恩卡片、

員；感受現(xiàn)代受。

業(yè)暢所欲言。

通信給我們8

生活帶來(lái)的

便捷。

表3單元作M乜分層設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對(duì)性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多元

化評(píng)價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升品德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

-6-

結(jié)合當(dāng)前五育并舉的教育理念，樹立綠色生活理念，落實(shí)低碳行為這一核心,

我們這一單元評(píng)價(jià)體系，以為班級(jí)種植愛(ài)心樹的方式進(jìn)行，從擁有一粒種子到它

的生根發(fā)芽長(zhǎng)大成為大樹，每完成一項(xiàng)作業(yè)可獲得一到三顆水滴，累計(jì)10顆澆

灌一次，在樹苗的成長(zhǎng)變化中，讓學(xué)生獲得參與感和勞動(dòng)成就感，最后愛(ài)心樹長(zhǎng)

成參天大樹后，可獲得老師頒發(fā)的環(huán)保衛(wèi)士勛章。

五、課時(shí)作業(yè)

O準(zhǔn)備出發(fā)

放假啦！真真，我們帶點(diǎn)特產(chǎn)去北京看

望姑姑吧！

好的,我們就坐公交車去臨渙買點(diǎn)姑

姑最喜歡的八寶菜吧！

11.四通八達(dá)的交通

四通八達(dá)第一

單元內(nèi)容第四單元課題節(jié)次

的交通課時(shí)

題型綜合運(yùn)用題量2

基礎(chǔ)性作業(yè)8分鐘，提升性作業(yè)10分鐘，綜合性作業(yè)0分鐘，

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

共計(jì)18分鐘。

作業(yè)功能口課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)口課后實(shí)踐

L能夠認(rèn)識(shí)不同的出行方式。

作業(yè)目標(biāo)2.能夠了解不同交通方式的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具

出行。

作業(yè)類型國(guó)分層作業(yè)□彈性作業(yè)口個(gè)性化作業(yè)因?qū)嵺`性作業(yè)口探究性作業(yè)

-7-

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.走出家門去體驗(yàn)評(píng)價(jià)實(shí)施主體:

真真誠(chéng)誠(chéng)是坐公交車去的臨渙，那么平時(shí)從家到學(xué)校你們□學(xué)生自評(píng)

可以選擇哪種交通方式呢？不一樣的交通方式又有什么不同M學(xué)生互評(píng)

的感受呢？□小組評(píng)議

要求：團(tuán)教師評(píng)價(jià)

（1）同桌之間先相互交流，再單獨(dú)匯報(bào)?？谄渌?/p>

（2）回答時(shí)要把乘坐感受說(shuō)清楚，可以從優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩

方面來(lái)說(shuō)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能說(shuō)出一種交通方

式，并簡(jiǎn)單說(shuō)明選擇

的理由，獎(jiǎng)勵(lì)

出行體驗(yàn)我來(lái)說(shuō)

能說(shuō)出多種交通方

從家到學(xué)校，我乘坐式，并簡(jiǎn)單說(shuō)明選擇

那種感受的理由，獎(jiǎng)勵(lì)

4X2o

能說(shuō)出多種交通方

式，并比較哪種選擇

最優(yōu)，獎(jiǎng)勵(lì)

A

x3

本題屬于課中交流環(huán)節(jié)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，使其在活動(dòng)

中獲得樂(lè)趣和發(fā)展。通過(guò)親身體驗(yàn)交通工具，明確每種交通工具的

優(yōu)勢(shì)，為下一步表演交通工具做好鋪墊。意大利教育家蒙臺(tái)利梭說(shuō),

設(shè)計(jì)意圖

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到的容易忘記，看到的記憶不深，只有親身經(jīng)歷實(shí)

踐和體驗(yàn)的才刻骨銘心，終身難忘。因此聯(lián)系生活實(shí)際應(yīng)該注重身

臨其境的教學(xué)。

提升性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.公共交通演一演（情景劇表演）評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

咱們身邊的交通工具可真不少，那同學(xué)們能扮演一種交通□學(xué)生自評(píng)

工具，并演一演它們各自不同的特點(diǎn)嗎？國(guó)學(xué)生互評(píng)

要求：□小組評(píng)議

（1）可以從交通工具的樣子、聲音、動(dòng)作等方面進(jìn)行表國(guó)教師評(píng)價(jià)

演?？谄渌?/p>

（2）聲音洪亮、使用普通話。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-8-

能選擇一種交通工

具，加上動(dòng)作演一演

它的作用和特點(diǎn)，獎(jiǎng)

勵(lì)

A

交通工具利來(lái)演r)'

-------------;------------;能選擇一種交通工具

111'1

?：邊說(shuō)邊演出它的作用

和特點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)

公KE；；小/

x2

一：,--―|

F—]能選擇一種交通工具

?1'并佩戴交通工具頭

回-篇3s:飾，形象生動(dòng)地邊說(shuō)

火VEC”；'飛林邊演它的作用和特

?[?：I點(diǎn)，獎(jiǎng)勵(lì)

A

Ox?

本題屬于課中展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情境日口角色扮演，為自己熟

悉的交通工具代言，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和會(huì)與的熱情，也鍛煉學(xué)

設(shè)計(jì)意圖Z

生的語(yǔ)言動(dòng)作表達(dá)能力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，從HF更形象地了解交通工

具的作用。

口.四通八達(dá)的交通

四通八達(dá)弟A*A~一——■

單元內(nèi)容第四單元課題節(jié)次

的交通課時(shí)

題型綜合運(yùn)用題量2

基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，提升利B作業(yè)15分鐘，綜合性作業(yè)0分鐘，

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)

共tt25分鐘。

作業(yè)功能團(tuán)課前預(yù)習(xí)□課中練習(xí)□課后復(fù)習(xí)M課后實(shí)踐

1.能夠了解家鄉(xiāng)交通的發(fā)展，感受現(xiàn)代交通的發(fā)達(dá)和便利，為我國(guó)

交通建設(shè)取得的輝煌成就而自豪。

作業(yè)目標(biāo)

2.使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩和珍惜，感恩那些為交通發(fā)展辛勤勞動(dòng)、默默奉

獻(xiàn)的人們，在日常生活中愛(ài)護(hù)交通設(shè)施，遵守交通規(guī)則。

作業(yè)類型團(tuán)分層作業(yè)因彈性作業(yè)團(tuán)個(gè)性化作業(yè)團(tuán)實(shí)踐性作業(yè)團(tuán)探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

真真和誠(chéng)誠(chéng)選擇了坐動(dòng)車去北京，爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在的交通可真方便，我們以前都

不敢想啊!”爺爺說(shuō)起了他們以前出門的方式……

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-9-

1.交通變化剪報(bào)見(jiàn)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

無(wú)論你生活在農(nóng)村還是城市，都會(huì)發(fā)現(xiàn)如今的交通與過(guò)去□學(xué)生自評(píng)

相比發(fā)生了很大的變化。同學(xué)們回家后可以通過(guò)詢問(wèn)長(zhǎng)輩，查國(guó)學(xué)生互評(píng)

找資料等方式，了解家鄉(xiāng)的交通變化，從而完成下面的表格，□小組評(píng)議

并做一份能體現(xiàn)家鄉(xiāng)交通變化的剪報(bào)。國(guó)教師評(píng)價(jià)

口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能找出家鄉(xiāng)道路的變

化，并做一份剪報(bào)，

獎(jiǎng)勵(lì)

A

能找出家鄉(xiāng)道路、交

通工具的變化，并做

一份圖文結(jié)合的剪

報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)

\^;x2

作業(yè)范例:能找出家鄉(xiāng)其他交通

設(shè)施的變化，說(shuō)出看

到變化的感受并做一

份圖文結(jié)合、內(nèi)容豐

富的剪報(bào)，獎(jiǎng)勵(lì)

x3

本題屬于課前實(shí)踐活動(dòng)。在課前布置學(xué)生向自己的家人了解

家鄉(xiāng)的交通變化，再對(duì)照?qǐng)D片，從道路車輛等交通設(shè)施的變化中，

設(shè)計(jì)意圖說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。并通過(guò)做剪報(bào)的形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家

鄉(xiāng)的認(rèn)同，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)的情感得以滲透，有效落實(shí)課程

核心素養(yǎng)。

提升性作業(yè)

-10-

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.感恩的話語(yǔ)大家說(shuō)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

自讀了課本76頁(yè)“怎能忘記他們”，我們了解了交通崗□學(xué)生自評(píng)

位上的工作人員，他們用辛勤的勞動(dòng)，為我們的出行做出了貢口學(xué)生互評(píng)

獻(xiàn)。同學(xué)們可以利用周末去采訪身邊交通崗位上的工作人員，□小組評(píng)議

對(duì)他們表達(dá)感謝。國(guó)教師評(píng)價(jià)

要求：口其他

（1）用拍照的方式來(lái)記錄工作人員辛勤的勞動(dòng)。

（2）可以把想說(shuō)的話寫下來(lái)，制作成感恩卡片，送給工評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

作人員。能采訪一位交通崗位

（3）也可以在節(jié)假日用送水、唱首歌等方式，面對(duì)面地的工作人員，并基本

表達(dá)對(duì)他們的感謝之情。能表達(dá)自己的謝意，

獎(jiǎng)勵(lì)

能采訪一位交通崗位

的工作人員，并準(zhǔn)確

地表達(dá)自己的謝意，

獎(jiǎng)勵(lì)

作品范例:

x2

能采訪一位交通崗位

的工作人員，并用多

種形式表達(dá)感謝，獎(jiǎng)

勵(lì)

X3

本題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)不同交通崗位工作人員的

職責(zé)和辛苦，理解他們?yōu)槲覀冺樌鲂凶龀龅呢暙I(xiàn)，由在場(chǎng)因素的

設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)擴(kuò)展到不在場(chǎng)因素的學(xué)習(xí)，從自身生活體驗(yàn)走向社會(huì)生活更廣

闊的體驗(yàn)。并學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞饺ジ卸魃鐣?huì)，也鍛煉了學(xué)生的社交

能力。

恭喜你集滿了第一站的水滴，種子長(zhǎng)成了一棵小樹芽！（涂一涂顏色）

水滴:我的成就:

-11-

4

綠色出行

終于到北京啦！我們坐公交、

依/：車去姑姑家吧

5

這路上太堵了！真真，我們

還是去坐地鐵吧。\昌

12.慧眼看交通

單元內(nèi)容第四單元課題慧眼看交通節(jié)次一課時(shí)

題型綜合運(yùn)用題量3

作業(yè)時(shí)長(zhǎng)基礎(chǔ)性作業(yè)10分鐘，提升性作業(yè)10分鐘，綜合性作業(yè)不限時(shí)間。

作業(yè)功能團(tuán)課前預(yù)習(xí)團(tuán)課中練習(xí)口課后復(fù)習(xí)團(tuán)課后實(shí)踐

1能.夠了解交通發(fā)展給人們帶來(lái)的問(wèn)題，初步體會(huì)這些問(wèn)題給我們

的生活帶來(lái)的影響。

作業(yè)目標(biāo)

2.學(xué)會(huì)增強(qiáng)參與意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)遵守交通規(guī)則，

綠色文明出行。

作業(yè)類型因分層作業(yè)口彈性作業(yè)回個(gè)性化作業(yè)因?qū)嵺`性作業(yè)因探究性作業(yè)

基礎(chǔ)性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

1.七嘴八舌大家談評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

不僅是北京，我們身邊的交通問(wèn)題也很多。針對(duì)這些問(wèn)題，□學(xué)生自評(píng)

我們準(zhǔn)備舉辦一場(chǎng)交通問(wèn)題座談會(huì)，請(qǐng)你從以下四種角色中選擇口學(xué)生互評(píng)

一種，說(shuō)說(shuō)他們遇到的交通問(wèn)題。因小組評(píng)議

因教師評(píng)價(jià)

口其他

七黨八舌大家蓬評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能選擇一種角色，

簡(jiǎn)單說(shuō)出遇到的交

通問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)

行人公交司機(jī)私家車主交警

能選擇一種角色，

邊說(shuō)邊演一演遇到

的交通問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)

-12-

x2

能多選擇幾種不同

的角色，邊說(shuō)邊演

遇到的交通問(wèn)題，

并能簡(jiǎn)單談?wù)劯?/p>

受，獎(jiǎng)勵(lì)

x3

本題屬于課中小組合作環(huán)節(jié)。用座談會(huì)的形式，讓學(xué)生大膽討

論，迸發(fā)集體智慧，并創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生角色扮演，更能激發(fā)學(xué)生

設(shè)計(jì)意圖的興趣和參與熱情，從而更好地理解交通帶來(lái)的問(wèn)題。把“學(xué)生是

課堂的主體”這一指導(dǎo)思想貫穿整個(gè)課堂。

提升性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2.細(xì)心觀察有發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

看來(lái)，我們身邊的交通問(wèn)題還真不少呢，人們采取了很多措□學(xué)生自評(píng)

施改善這些問(wèn)題，同學(xué)們觀察圖片，和同桌交流這些措施的作用。因?qū)W生互評(píng)

你還發(fā)現(xiàn)了身邊有哪些措施解決了交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題？可以□小組評(píng)議

畫一畫、寫一寫或者隨手拍下來(lái)。13教師評(píng)價(jià)

口其他

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

能說(shuō)出一個(gè)自己發(fā)

現(xiàn)的解決交通問(wèn)題

的措施，獎(jiǎng)勵(lì)

太陽(yáng)能汽車綠色出行

能說(shuō)出這個(gè)措施解

決了哪些交通問(wèn)

題，獎(jiǎng)勵(lì)

x2

能說(shuō)出多個(gè)自己發(fā)

現(xiàn)的解決交通問(wèn)題

的措施，并具體說(shuō)

說(shuō)這些措施對(duì)解決

交通問(wèn)題起的作

用，獎(jiǎng)勵(lì)

-13-

J，x3

本題是課中、課后實(shí)踐活動(dòng)。課中作業(yè)：通過(guò)展示圖片，使學(xué)

生直觀地感受到人們正在為解決交通問(wèn)題不斷努力著、探索著，增

強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合親身經(jīng)歷，

設(shè)計(jì)意圖

感受這些問(wèn)題對(duì)我們的生活造成的影響，知道國(guó)家和政府為了減少

這些影響所做的努力，從而激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，自覺(jué)低碳、綠色

出行。

綜合性作業(yè)

作業(yè)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

3.我是小小設(shè)計(jì)師評(píng)價(jià)實(shí)施主體：

我們發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)存在的很多問(wèn)題，那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，通□學(xué)生自評(píng)

過(guò)我們的不懈努力，未來(lái)的交通會(huì)變成什么樣呢？我們將會(huì)使用因?qū)W生互評(píng)

什么樣的交通工具？一些交通設(shè)施又會(huì)發(fā)生怎樣的改變呢？現(xiàn)□小組評(píng)議

在請(qǐng)同學(xué)們充分發(fā)揮想象力，做一名綠色交通設(shè)計(jì)師吧！國(guó)教師評(píng)價(jià)

要求：口其他

（1）大膽想象，勇于創(chuàng)新。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

（2）可以從交通工具、道路、信號(hào)燈、停車場(chǎng)等方面設(shè)計(jì)。能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問(wèn)題的

O作品，獎(jiǎng)勵(lì)

S3

小小設(shè)計(jì)師能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問(wèn)題的

作品，并簡(jiǎn)單說(shuō)明

設(shè)計(jì)理由，獎(jiǎng)勵(lì)

6x2

能設(shè)計(jì)出一種有利

于解決交通問(wèn)題的

作品，具有創(chuàng)新性,

并能詳細(xì)說(shuō)出設(shè)計(jì)

理由，獎(jiǎng)勵(lì)

本題是課后創(chuàng)新活動(dòng)。讓學(xué)生暢想未來(lái)交通，為解決交通問(wèn)題

設(shè)計(jì)意圖

出謀劃策。本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都能為解決交通問(wèn)

-14-

題貢獻(xiàn)一份自己的力量。

恭喜你集滿了第二站的水滴，小樹芽長(zhǎng)成為小樹苗了?。ㄍ恳煌款伾桑?

水滴：△△△△△△△△△△我的成就：