部編版道德與法治四年級(jí)下冊(cè)第二單元《做聰明的消費(fèi)者》單元作業(yè)設(shè)計(jì)(三)

四年級(jí)道德與法治下冊(cè)第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

—?、單元信息

學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

基本

道德與法第二單元

信息四年級(jí)下學(xué)期人教版

治《做聰明的消費(fèi)者》

單元組E自然單元□重組單元

織形式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

第4課《買東西的學(xué)問》第一P28-31學(xué)會(huì)看包裝

1

課時(shí)避免購(gòu)物小麻煩

第4課《買東西的學(xué)問》第二P32-35購(gòu)物講文明

2

課時(shí)維權(quán)意識(shí)不能少

課時(shí)

3第5課《合理消費(fèi)》第一課時(shí)P36-39那些我想要的東西

信息

4第5課《合理消費(fèi)》第二課時(shí)P40-43學(xué)會(huì)合理消費(fèi)

第6課《有多少浪費(fèi)本可避

5P44-48餐桌上的浪費(fèi)

免》第一課時(shí)

第6課《有多少浪費(fèi)本可避

6P49-51還有哪些浪費(fèi)可以避免

免》第二課時(shí)

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中主題二

“我的家庭生活”第4條“了解家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源和生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費(fèi)、

勤儉節(jié)約的途徑和方法”，主題四“我們的社區(qū)生活”第4條“學(xué)習(xí)選購(gòu)商品的

初步知識(shí)，能夠獨(dú)立地購(gòu)買簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物。具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”,

第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)”,

以及《青少年法治教育大綱》中“初步了解消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)”。

（二）教材分析

中年段《道德與法治》以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)所指向的問題域作為教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材根據(jù)“同伴交往”“理性消費(fèi)”“工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與勞動(dòng)者”“家鄉(xiāng)的文化

與發(fā)展”學(xué)習(xí)主題，設(shè)計(jì)了“同伴與交往"''做聰明的消費(fèi)者”“美好生活哪里來(lái)”

“感受家鄉(xiāng)文化關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展”四個(gè)單元共十二課內(nèi)容。這四個(gè)單元是學(xué)生進(jìn)行

自主探索所指向的四個(gè)問題域。

1

本冊(cè)教材結(jié)構(gòu)圖

四年級(jí)下冊(cè)

《道德與法治》

生活領(lǐng)域自我成長(zhǎng)社區(qū)領(lǐng)域社區(qū)領(lǐng)域社區(qū)領(lǐng)域

工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)家鄉(xiāng)的文化

學(xué)習(xí)主題同伴交往理想消費(fèi)

與勞動(dòng)者與發(fā)展

第四單元

第一單元第二單元第三單元

單元感受家鄉(xiāng)文化

同伴與交往做聰明的消費(fèi)者美好生活哪里來(lái)

關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展

第二單元“做聰明的消費(fèi)者”以“理性消費(fèi)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生做理智的消費(fèi)

者，學(xué)會(huì)文明購(gòu)物，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些內(nèi)容都具有鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。

本單元共3課，具體的邏輯關(guān)系如下圖。

期刊購(gòu)物常識(shí)和技巧

勢(shì)成文明購(gòu)物習(xí)慣

培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)

野要求的合理性

合理開支與消費(fèi)

做聰明的消費(fèi)者

,了解浪費(fèi)危害

隊(duì)自身做起，反對(duì)、避免浪費(fèi)

儂勤儉在約好習(xí)慣

單元邏輯結(jié)構(gòu)圖

本單元設(shè)計(jì)的三課內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的情感?態(tài)度?價(jià)值觀，能力等要求是循環(huán)上

2

升的。第4課《買東西的學(xué)問》，引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)購(gòu)物知識(shí)和技巧，并培養(yǎng)相關(guān)

維權(quán)意識(shí)，第5課《合理消費(fèi)》是在購(gòu)物的基礎(chǔ)上，思考消費(fèi)的合理性，樹立正

確消費(fèi)觀，第6課《有多少浪費(fèi)本可避免》是面對(duì)日常的各種食品和用品的消耗

問題，認(rèn)識(shí)浪費(fèi)的危害性，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

從日常購(gòu)物自然引導(dǎo)學(xué)生合理的進(jìn)行消費(fèi)，最后面對(duì)浪費(fèi)主題的世界性問題,

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的勤儉節(jié)約教育和增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)刻不容緩。從知識(shí)到意識(shí)觀念

到社會(huì)參與，以及中國(guó)傳統(tǒng)美德的延續(xù)等，彼此滲透、相互促進(jìn)，多角度、多層

面引導(dǎo)和教育學(xué)生，最終真正成長(zhǎng)為聰明的消費(fèi)者。

（三）學(xué)情分析

小學(xué)中高年級(jí)是學(xué)生逐步熟悉和理解社會(huì)生活的重要時(shí)期，也是形成道德情

感、道德認(rèn)識(shí)和道德判斷能力，養(yǎng)成行為習(xí)慣的重要階段。

作為未來(lái)經(jīng)濟(jì)生活的參與者，小學(xué)生的消費(fèi)觀念、消費(fèi)方式和消費(fèi)行為不僅

關(guān)系到個(gè)人的成長(zhǎng)，而且對(duì)其未來(lái)參與的社會(huì)生活會(huì)產(chǎn)生重要影響。四年級(jí)學(xué)生

作為限制民事行為能力人，已有一定消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)。但很多四年級(jí)學(xué)生并不具備辨識(shí)這

些購(gòu)物要求是否合理的能力，難免提出不合理的要求，需要學(xué)會(huì)理性消費(fèi)、自我克

制。除了社會(huì)上的浪費(fèi)，校園里的浪費(fèi)也不容忽視。孩子們隨意浪費(fèi)，對(duì)很多物品

的消耗，沒有意識(shí)到是浪費(fèi)。

因此，在教學(xué)中，有必要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些必備的購(gòu)物知識(shí)和技巧，養(yǎng)成文明

購(gòu)物的習(xí)慣，樹立科學(xué)、合理的消費(fèi)觀念。在消費(fèi)的過(guò)程中，了解到身邊的形形色

色的浪費(fèi)以及危害，探究原因，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)

（-）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)對(duì)商品信息的搜集、辨別、討論和實(shí)踐探究，能夠掌握相關(guān)購(gòu)物常識(shí)和

基本技巧，同時(shí)養(yǎng)成文明的購(gòu)物習(xí)慣，增強(qiáng)消費(fèi)維權(quán)意識(shí)。

2.通過(guò)反思自身購(gòu)物要求的合理性，學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇，從而樹立正

確的消費(fèi)觀念。

3.觀察、調(diào)查、探究浪費(fèi)現(xiàn)象及其背后的深層原因，認(rèn)識(shí)到浪費(fèi)的危害，并從

自我做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

（二）單元作業(yè)目標(biāo)

圍繞“做聰明的消費(fèi)者”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過(guò)信息的搜集、篩選、

以及調(diào)查、研究和實(shí)踐探索等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，增強(qiáng)消費(fèi)

者的維權(quán)意識(shí)，選擇合理的消費(fèi)方式，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路

L依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和課標(biāo)要求，結(jié)合“雙減”政策、本地區(qū)和本班生活實(shí)際，以

實(shí)踐活動(dòng)為主體，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主性的合作探究。

2.增進(jìn)學(xué)生思維的多樣性進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)合作，同時(shí)調(diào)動(dòng)家庭的力量。

3.考慮學(xué)科融合性和學(xué)生能力的可持續(xù)發(fā)展，將良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣納入日

常行為中，真正促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

4.堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)，重視表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，發(fā)揮以評(píng)促教，以評(píng)促

學(xué)，以評(píng)育人的功能。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程：圍繞作業(yè)目標(biāo)選取情景素材——?基于學(xué)情特點(diǎn)設(shè)定

問題——?著眼學(xué)生發(fā)展設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方式——?培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，積極

3

實(shí)踐。

五、課時(shí)作業(yè)

第4課買東西的學(xué)問第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

?我是小吃貨---零食么么噠

喜歡購(gòu)物嗎？和你的家長(zhǎng)各選擇一件你們喜歡的零食，說(shuō)一說(shuō)你們選擇的依

據(jù)是什么？記錄下你們真實(shí)的狀態(tài)。

2.時(shí)間要求

時(shí)間6分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

親子合作互評(píng)表

你家長(zhǎng)的姓名：

L一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫。

2.大多數(shù)時(shí)間處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫二

3.基本不在合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫?

互評(píng)

真實(shí)購(gòu)物

關(guān)注焦點(diǎn)

態(tài)度積極

參與討論

關(guān)注焦點(diǎn)

相互鼓勵(lì)

4

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是課前調(diào)查活動(dòng)。此活動(dòng)設(shè)計(jì)，意在喚起學(xué)生的主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)期待，為教學(xué)做鋪墊。通過(guò)和家長(zhǎng)購(gòu)物“選擇依據(jù)”的對(duì)比，再

結(jié)合課堂所學(xué)，探究了解購(gòu)物知識(shí)和基本技巧，從而有效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

照我是購(gòu)物小達(dá)人——購(gòu)物心得分享會(huì)

讓我們和家人一起購(gòu)物吧！購(gòu)買你喜歡的一份商品，食品、服裝、文具、家用

購(gòu)此

物

處

照

粘

片

貼

時(shí)間10分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成，書寫認(rèn)真，按時(shí)完成，內(nèi)容較按時(shí)完成，內(nèi)容較

規(guī)范填寫

內(nèi)容具體具體簡(jiǎn)單

關(guān)注商品信息3條及關(guān)注商品信息2關(guān)注商品信息1條，

關(guān)注信息

以上，理由充分、合理?xiàng)l，理由較充分

能準(zhǔn)確、具體表達(dá)自能清楚表達(dá)自身感能簡(jiǎn)單表達(dá)自身感

建議合理

身購(gòu)物感受并有反思受受

5

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于實(shí)踐活動(dòng)。將學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)融入到日常生活實(shí)踐中，將知識(shí)

向能力進(jìn)行轉(zhuǎn)化，孩子運(yùn)用所學(xué)的商品包裝等購(gòu)物知識(shí)和小技巧購(gòu)買商品。溫馨提

示中的保留購(gòu)物發(fā)票，是維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的法律憑證，培養(yǎng)孩子保留發(fā)票的購(gòu)物好

習(xí)慣，也為第二課時(shí)的教學(xué)做鋪墊。

第4課買東西的學(xué)問第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

我我是維權(quán)小能手——我該怎么辦？

-2022年北京冬季奧運(yùn)會(huì)的吉祥物。將熊貓形象與富有超能量的冰晶外殼相結(jié)合,

頭部外殼造型取自冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔，裝飾彩色光環(huán)，整體形象酷似航天員。文文特別

喜歡，立刻從網(wǎng)上訂購(gòu)了一個(gè)，可是實(shí)際收到的冰墩墩商品，讓她特別生氣、難過(guò)。

她不知道怎么辦了，你能幫幫她嗎？

請(qǐng)你聯(lián)系上節(jié)課學(xué)到的購(gòu)物知識(shí)及技巧，以及本節(jié)課學(xué)到的有關(guān)法律知識(shí)，討

論如何與商家溝通，在溝通不暢的情況下如何維權(quán)并寫出解決辦法。

維維權(quán)權(quán)我我知知道道

3我我會(huì)說(shuō)：

我應(yīng)該保留的維權(quán)證據(jù)：

我

我可以運(yùn)用的相關(guān)維權(quán)法律知識(shí)：

會(huì)

維我的做法：

權(quán)

6

2.時(shí)間要求

10分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成，書寫認(rèn)真，按時(shí)完成，內(nèi)容較按時(shí)完成，內(nèi)容較

規(guī)范填寫

內(nèi)容具體具體簡(jiǎn)單

文明溝通，條理清晰，文明溝通，條例較文明溝通，能表達(dá)

溝通技巧

有理有據(jù)清晰清楚內(nèi)容

證據(jù)充分，運(yùn)用法律保留證據(jù)，了解相知道保留證據(jù)，知

維權(quán)方法知識(shí)1個(gè)及以上，做關(guān)法律知識(shí)，做法道運(yùn)用法律武器

法得當(dāng)較妥當(dāng)

我得了______一顆星。自評(píng)：師評(píng)：家長(zhǎng)評(píng)：

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于情境體驗(yàn)作業(yè)。旨在讓孩子在文明購(gòu)物的同時(shí)，培養(yǎng)維權(quán)意識(shí)。其中

溝通部分的文明溝通，涉及到語(yǔ)文口語(yǔ)交際的內(nèi)容，條理清晰地表達(dá)，說(shuō)話講文明。

除了將課堂所學(xué)的法律知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐情境中，學(xué)生還可通過(guò)其他途徑自行探究

有關(guān)法律知識(shí)，再通過(guò)老師和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)參與，進(jìn)一步增強(qiáng)孩子的維權(quán)意識(shí)，巧妙

地內(nèi)化法律知識(shí)。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容

R我是小小歌唱家——學(xué)唱“購(gòu)物心得歌”

同學(xué)們，我們將知識(shí)濃縮進(jìn)小小的兒歌中，小組間來(lái)個(gè)唱歌大比拼，看誰(shuí)記得

又快又準(zhǔn)確（加動(dòng)作、表情演唱），記得還要唱給家人聽哦！

購(gòu)物心得歌

購(gòu)物是門大學(xué)問,幾個(gè)要點(diǎn)該記牢。

合格商品才能買,看清包裝很重要。

商家要選信譽(yù)好,消費(fèi)別忘留發(fā)票。

購(gòu)物言行須文明,注意尊重和禮貌

學(xué)會(huì)協(xié)商與投訴,維權(quán)意識(shí)不能太。

2.時(shí)間要求

2分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成互評(píng)表

7

表演生動(dòng)、有趣認(rèn)真完成繼續(xù)加油

(31

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于趣味總結(jié)性作業(yè)。在不增加作業(yè)負(fù)擔(dān)的情況下，運(yùn)用兒歌表演的形式,

概括《買東西的學(xué)問》這一課整體知識(shí)點(diǎn)，朗朗上口，便于記憶運(yùn)用，同時(shí)又培養(yǎng)

了學(xué)生的自信和肢體表演能力。學(xué)生興趣濃厚，肢體表演有亮點(diǎn)。

第5課合理消費(fèi)第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

“我的心愿真不少

孩子們，讓我們一起坐上“心愿巴士”，進(jìn)行一場(chǎng)愉快的購(gòu)物之旅吧！來(lái)到了

琳瑯滿目的商場(chǎng)，你想讓父母給你買些什么東西呢？請(qǐng)將三件東西名稱及理由寫

進(jìn)心愿卡。寫好后猜一猜心愿卡上的哪些東西父母是不會(huì)同意買的，為什么？

2.時(shí)間要求

5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成，書寫認(rèn)真，按時(shí)完成，理由清按時(shí)完成，理由較

規(guī)范填寫

理由充分楚清楚

音量適當(dāng)，表達(dá)清楚、音量適當(dāng)，表達(dá)較注意了音量，有理

生生互說(shuō)

有條理清楚由

我得了______—顆星。自評(píng)：同桌評(píng)：師評(píng)：

8

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于課中作業(yè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)“商場(chǎng)購(gòu)物”的情境，從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出

發(fā)，調(diào)動(dòng)了他們積極參與的主動(dòng)性。再讓學(xué)生填寫心愿卡，猜想父母的態(tài)度，引入

對(duì)學(xué)生消費(fèi)行為有直接影響的家庭因素，初步了解哪些愿望不合理，為后面的學(xué)習(xí)

活動(dòng)做鋪墊。本題涉及語(yǔ)文口語(yǔ)交際中“在什么場(chǎng)合，用多大的音量說(shuō)話”，將良

好的交際習(xí)慣貫穿在日常學(xué)習(xí)、生活中。

作業(yè)2

上作業(yè)內(nèi)容

W我是小演員——讓我來(lái)勸你

觀察生活中，這些不合理的消費(fèi)現(xiàn)象，請(qǐng)你用學(xué)過(guò)的方法勸一勸當(dāng)事人吧！你

會(huì)怎么勸呢？同桌交流完善后，再演一演！

2.時(shí)間要求

5分鐘

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

9

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

同桌合作互評(píng)表

你同桌的姓名：

L一直處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫⑨

2.大多數(shù)時(shí)間處于合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫二

3.基本不在合作狀態(tài)，請(qǐng)?jiān)趯?duì)應(yīng)的位置畫?

合作狀態(tài)自評(píng)互評(píng)

參與討論

關(guān)注焦點(diǎn)

樂于分享

認(rèn)真傾聽

相互扮演

相互鼓勵(lì)

4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

本題屬于情境拓展作業(yè)。由課本的學(xué)習(xí)延伸到生活中，演一演的設(shè)定，激

發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和參與熱情。在表演中，學(xué)生聯(lián)系自身生活經(jīng)歷，分享更多的

克制方法和成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做出正確的購(gòu)物選擇。

第5課合理消費(fèi)第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容

￡□我是辯論小達(dá)人——“節(jié)約過(guò)時(shí)了嗎？”主題

辯論賽

導(dǎo)語(yǔ)：習(xí)近平主席說(shuō)，節(jié)儉樸素，力戒奢靡，是我

們黨的傳家寶。過(guò)去我們黨靠艱苦奮斗、勤儉節(jié)約不

斷成就偉業(yè)，現(xiàn)在我們?nèi)匀灰眠@樣的思想來(lái)指導(dǎo)工

作。吃不窮、穿不窮，計(jì)劃不到一世窮。不論我們國(guó)

家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，

艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟。

也有人說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)助推了“消費(fèi)主義時(shí)代”的到來(lái)——消費(fèi)目的不僅為了滿足實(shí)

際需要，還要不斷滿足被制造出來(lái)的商品的需要。我們需要不斷買買買來(lái)刺激消費(fèi),

為國(guó)家發(fā)展做貢獻(xiàn)，買得越多，貢獻(xiàn)越大！

對(duì)此，你怎么看？請(qǐng)開展以“節(jié)約是否過(guò)時(shí)”主題辯論賽。抽簽分組后，完成

小組辯論單，再組織時(shí)間開展辯論。

說(shuō)明：①組員之間密切配合。組長(zhǎng)確定分工，并制定分工詳單，對(duì)照詳單，督

促每人認(rèn)真完成各自的工作任務(wù)。

②比賽共評(píng)選最佳辯手4人，最佳辯組2個(gè)，最佳配合小組1個(gè)，最優(yōu)分工小

組1個(gè)。

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賽前準(zhǔn)備單

2.時(shí)間要求

10分鐘（辯論單時(shí)間不定，學(xué)生可做充足準(zhǔn)備，每組辯論10分鐘）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

按時(shí)完成,書寫認(rèn)真，按時(shí)完成，內(nèi)容較基本按時(shí)完成，內(nèi)

規(guī)范填寫

內(nèi)容具體具體容簡(jiǎn)單

分工明確，觀點(diǎn)詳細(xì)、分工較明確，觀點(diǎn)分工較明確，觀點(diǎn)

觀點(diǎn)充分

充實(shí)，反思有價(jià)值清楚，有反思不清晰，有反思

觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，觀點(diǎn)明確，論據(jù)較觀點(diǎn)明確，有論據(jù)

辯論賽場(chǎng)

配合默契,有深度充分，懂得配合支持

我得了________顆星。小組評(píng)：師評(píng)：

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題屬于拓展性作業(yè)。通過(guò)辯論的形式使學(xué)生進(jìn)一步明白提倡節(jié)儉，反對(duì)奢侈

是我國(guó)的傳統(tǒng)美德，凝結(jié)了人們的生活智慧。節(jié)約并沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生在搜集

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資料和辯論中反思成長(zhǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)約意識(shí)和科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

第6課有多少浪費(fèi)本可避免第一課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

產(chǎn)*我是實(shí)踐小達(dá)人

“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，中央“八項(xiàng)規(guī)定

”、《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》等，習(xí)近平主席多次作出重要指示強(qiáng)調(diào)：

堅(jiān)決制止餐飲浪費(fèi)行為切實(shí)培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣在全社會(huì)營(yíng)造浪費(fèi)可恥節(jié)約為榮的氛圍

。孩子們，從我做起，厲行節(jié)約！請(qǐng)你任一選擇一種方式進(jìn)行創(chuàng)作宣傳。

(1)設(shè)計(jì)一份獨(dú)特的“光盤手抄報(bào)”，貼在學(xué)校食堂醒目處、宣傳欄處或家里。

(2)和家人或小組訂立一份《文明餐桌公約》。

(3)搜集相關(guān)古詩(shī)文，大家一起來(lái)晨讀。

(4)把你的感受和想法記錄下來(lái)，寫成一篇小文章，可投稿校廣播站。

2.時(shí)間要求

時(shí)間不限。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

完成情況自評(píng)表

實(shí)踐體驗(yàn)項(xiàng)目出色完成基本完成未完成

召召Q(mào)

d作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，分層設(shè)計(jì)，提升興趣，減

少畏難情緒。讓生活走進(jìn)課堂，將課堂教育意義延伸至兒童生活里，孩子們進(jìn)一步

認(rèn)識(shí)到面對(duì)食物浪費(fèi)問題，全社會(huì)都在積極行動(dòng)，進(jìn)一步提升了課堂的社會(huì)性價(jià)值,

增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)性責(zé)任感。

作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容:

小貼士

i.可以采用觀察.采訪、

直閱資料等方法進(jìn)行IMi查研

究.

2.采訪之前要準(zhǔn)備好問

題提綱.

3.岡布研究的結(jié)愴要實(shí)

力求是.如果有艮體數(shù)據(jù)就

更有說(shuō)服力了.

觀看視頻《大頭兒和小頭爸爸》，思考，除了飲食方面的浪費(fèi)，在我們身邊還

“潛伏”著哪些形形色色的浪費(fèi)呢？讓我們組成“浪費(fèi)現(xiàn)象偵察小組”，深入了解

身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象吧。挑選某一個(gè)方面的浪費(fèi)行為進(jìn)行調(diào)查研究。(溫馨提醒：水資

源、電能浪費(fèi)、紙張浪費(fèi)、文具浪費(fèi)、防疫物資等)

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齊云路小學(xué)—―浪費(fèi)調(diào)查表

我們看到

的現(xiàn)象

我們調(diào)查

的方法

這些浪費(fèi)

行為

的危害

產(chǎn)生這些

浪費(fèi)行為

的原因

我們的建議

調(diào)查人：

調(diào)查時(shí)間：

2.時(shí)間要求

時(shí)間不定。（在下次上課之前完成即可）

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)維度

☆☆☆☆☆☆

任務(wù)分配合理，服從任務(wù)分配較合理，有任務(wù)分配，能參

小組合作安排，積極參與，任務(wù)服從安排，參與活與活動(dòng)，任務(wù)基本

按時(shí)完成動(dòng)，任務(wù)，按時(shí)完成完成

運(yùn)用多種方法進(jìn)行調(diào)運(yùn)用2種方法進(jìn)行有調(diào)查方法的運(yùn)

查研究，真實(shí)、詳細(xì)記調(diào)查研究，真實(shí)記用，記錄了浪費(fèi)現(xiàn)

調(diào)查真實(shí)

錄浪費(fèi)的現(xiàn)象、危害錄浪費(fèi)的現(xiàn)象、危象、危害和原因。

及其原因。害及其原因。

建議合理建議表述合理、完整。建議表述較合理。建議表述不清。

4作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是課后探究實(shí)踐活動(dòng)，為下一節(jié)課教學(xué)作課前準(zhǔn)備。調(diào)查題目不宜過(guò)大、

空洞，就失去了調(diào)查的意義，從校園入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多不同領(lǐng)域的浪費(fèi)，加

深了學(xué)生對(duì)浪費(fèi)及其危害的認(rèn)識(shí)，節(jié)約在身邊。同時(shí)教師對(duì)學(xué)生多種調(diào)查方法的指

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導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用，進(jìn)一步提升了學(xué)生的調(diào)查研究的能力。

第6課有多少浪費(fèi)本可避免第二課時(shí)

作業(yè)1

1.作業(yè)內(nèi)容：

/我是小小設(shè)計(jì)師——“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉”

請(qǐng)你從水、電、燃?xì)狻⒎b、文具等方面，以“反對(duì)浪費(fèi)，提倡節(jié)儉”為主題,

設(shè)計(jì)一幅宣傳畫或宣傳標(biāo)語(yǔ)，并把你的觀點(diǎn)傳達(dá)給大家。

2.時(shí)間要求

個(gè)人設(shè)計(jì)5分鐘，組內(nèi)交流修改5分鐘，班級(jí)展示5分鐘。

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)同學(xué)互評(píng)師評(píng)

有宣傳畫或宣傳標(biāo)語(yǔ)☆

能圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)☆☆

主題明確，圖文結(jié)合，有創(chuàng)意☆☆☆

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是課中實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，開放性強(qiáng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，提升思維水平,

孩子們完成積極性高。創(chuàng)作完成后進(jìn)行展示，這既是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和認(rèn)可，也是將

課堂與生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，且起到宣傳作用。在學(xué)生心中種下勤儉節(jié)約、預(yù)防浪費(fèi)

的種子。

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作業(yè)2

1.作業(yè)內(nèi)容：

房我是小小監(jiān)督員——節(jié)約你我他

請(qǐng)全班合作，以課上小組匯報(bào)的調(diào)查結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合自己對(duì)家人勤儉節(jié)約

行為的觀察，從水、電、紙、氣、衣物、文具等方面，總結(jié)、補(bǔ)充一些避免浪費(fèi)

的小建議，把這些建議制作成《班級(jí)節(jié)約小手冊(cè)》，提醒大家（包括家人）節(jié)約

資源、避免浪費(fèi)。

時(shí)間不定

3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

4.作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖

本題是課后實(shí)踐作業(yè)。將勤儉節(jié)約的習(xí)慣落實(shí)到行動(dòng)中，把監(jiān)督的任務(wù)分配

給所有學(xué)生，讓避免浪費(fèi)、勤儉節(jié)約成為一個(gè)長(zhǎng)期的關(guān)注點(diǎn)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任

感，帶動(dòng)更多的人養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

六、單元綜合能力考察（無(wú)紙化）

（一）單元綜合能力考察內(nèi)容：

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。

第一部分：智慧課堂平板答題

第一關(guān)：我是聰明消費(fèi)者

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1.《》規(guī)定，消費(fèi)者有權(quán)索要發(fā)票。

A.消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法B.預(yù)防未成年人犯罪法C.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法

2.到超市新買的水彩筆不出水了，你應(yīng)該（）

A.自認(rèn)倒霉B.買新的C.要求超市退換

3.下列哪個(gè)要求屬于合理要求（）

A.價(jià)格過(guò)于昂貴B.有利于我們健康成長(zhǎng)C.增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

4.下列（）購(gòu)物行為是文明的。

A.亂捏水果B.輕拿輕放高聲喧嘩D.亂拆包裝

5.合理消費(fèi)應(yīng)該（）

A.量入為出有計(jì)劃B.不知節(jié)制C.不知約束

第二項(xiàng)：我是厲害小法官

（）1.吃不完的飯菜打包帶走。

（）2.超市有很多工作人員，我們購(gòu)物時(shí)可以怎么方便怎么拿放商品。

（）3.小明認(rèn)為自己花錢買的礦泉水，喝不完扔了，別人管不著。

（）4.買沒有生產(chǎn)日期和保質(zhì)期的零食，便宜實(shí)用。

（）5.同學(xué)買了一個(gè)昂貴的玩具，你也