部編版二年級(jí)語文集體備課第二單元電子教案

（2022年度春季學(xué)期）

語

文

教

案

任教學(xué)科語----------文

任教年級(jí)一二年__級(jí)

任教教師

第二單元

一、單元教材分析

本單元圍繞“關(guān)愛”的主題編排了三篇課文，分別從不同側(cè)面反映

了對(duì)關(guān)愛的理解。語文要素是“讀句子，想象畫面”，這也是本單元

的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)本單元要充分認(rèn)識(shí)單元內(nèi)各板塊內(nèi)容之間的聯(lián)系，

邊讀邊想，以借助插圖指導(dǎo)朗讀促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

二、知識(shí)框架

/”一問一皆神豺丸

但軸叔，你在蹈》利用關(guān)蚪語挑好而

符

二

單A

一

仟人船的魯虢陽(yáng)，說出制斜履

?！?/p>

的情景

《一四出色的馬》林琳,躲躲明般

化，要試燃帶的城

三、教學(xué)目標(biāo)

1.本單元需要學(xué)生會(huì)認(rèn)55個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟道理。懂

得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

3.懂得只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。學(xué)

會(huì)獨(dú)立自主，體諒家人。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.本單元需要學(xué)生會(huì)認(rèn)55個(gè)字，會(huì)寫27個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。

2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟道理。懂

得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。

五、課時(shí)安排：

5.雷鋒叔叔，你在哪里..........................2課時(shí)

6.千人糕......................................3課時(shí)

7.一篇出色的馬................................3課時(shí)

語文園地二.....................................4課時(shí)

（2022——2023學(xué)年度第一學(xué)期）

數(shù)

學(xué)

學(xué)

科年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

課題雷鋒叔叔，你在哪里課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

L認(rèn)識(shí)“曾、蒙”等13個(gè)生字，會(huì)寫''鋒、昨"2個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，理解''泥濘"一

詞。

教學(xué)目

標(biāo)2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌，讀出問答的語氣。

3.學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)，邊讀邊想象畫面，初步感受雷鋒助人為樂的形象。

1.認(rèn)識(shí)”寓、貝廣等15個(gè)生字，會(huì)寫“亡、牢”等8個(gè)字，會(huì)寫“亡羊補(bǔ)牢、勸告”

重點(diǎn)難等5個(gè)詞語。

點(diǎn)

2.能用自己的話說出“亡羊補(bǔ)牢”“握苗助長(zhǎng)”兩個(gè)成語的意思。

教具準(zhǔn)

多媒體課件

備

使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

L教師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》

教學(xué)過出示課件1：

程

一…f

■A

2.歌曲結(jié)束，教師引出課題：歌曲里歌頌的是誰呢？那

雷鋒叔叔在哪呢？今天我們就一起去“找雷鋒叔叔"吧。

（板書：5雷鋒叔叔，你在哪里）

出示課件2：

鋒'先牌力除鋒利

形近字：峰蜂

教師講解并指導(dǎo)書寫：請(qǐng)同學(xué)來看雷鋒的“鋒”字。它

是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左小右大，右下部的“豐”有三橫，

第二筆橫稍短，第三筆橫略長(zhǎng)。

（板書：鋒）

出示詞語：“先鋒、刀鋒、鋒利”

引導(dǎo)觀察，區(qū)別識(shí)記：請(qǐng)同學(xué)們觀察“峰、蜂”，和上

面的“鋒”哪里不同，怎樣記憶呢？

預(yù)設(shè)：三個(gè)字部首不同，山字旁指山峰，蟲子旁和昆蟲

有關(guān)，是蜜蜂的“蜂”，金字旁和金屬有關(guān)，是鋒利的“鋒”。

3.指導(dǎo)讀好課題：請(qǐng)聽老師讀課題，大家來模仿，“哪

里”帶著呼喚的口吻，讀出尋找的語氣。

（設(shè)計(jì)意圖：由歌曲入手，引起學(xué)生的注意，感受人物

的特點(diǎn)，講述雷鋒事跡，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點(diǎn)燃課

堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，認(rèn)字讀詞

1.隨文識(shí)字，在語境中認(rèn)讀生字新詞

（1）教師提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，

讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀書中，請(qǐng)圈出不好讀的字和感到新

鮮的詞。出示課件3：

*aww*

3初讀課文日清障硼

自由讀課文，標(biāo)記自然段，讀準(zhǔn)字音，

讀通句子。在讀書中，請(qǐng)同學(xué)圈出不好讀的

字和感到新鮮的詞。

（2）開火車讀課文，糾正字音

引導(dǎo)讀文：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們排火車來讀課文，一人讀一小

節(jié)，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最棒。

（3）認(rèn)讀字詞

出示課件4：

y■■

c^nqmAnnlngjing

曾經(jīng)、牛邁、泥濘、荊棘、

banyingm）

花耨、晶瑩、才覓、需要、

xianshiintdmAftg

獻(xiàn)出、順著、踏著、蒙蒙細(xì)雨

引導(dǎo)讀詞：詞語離開課文，我們?cè)囍鴣碜x一讀吧。

教師強(qiáng)調(diào)字音：后鼻音"濘（ning）、荊（jing）、

瑩（y1ng）曾（c6ng）、蒙（m6ng）”讀準(zhǔn)翹舌音"順”。

引導(dǎo)讀生字：請(qǐng)同學(xué)們自讀生字，哪個(gè)字不熟悉可以翻

書看看，多讀幾遍。

出示課件5：

曾、邁、濘、荊、瓣、瑩、

蒙、覓、需、獻(xiàn)、順、踏

組織交流識(shí)字方法：同學(xué)們之前我們學(xué)習(xí)過很多種識(shí)字

方法，你能把識(shí)字方法用在這節(jié)課上嗎？

預(yù)設(shè)：1.可以用形聲字構(gòu)字法識(shí)記，如：濘、踏

2.可以用熟字加一加的方法識(shí)記，如：瓣、順、獻(xiàn)、需、

邁

3.可以把結(jié)構(gòu)相近的字放在一起，比較記憶，如：蒙、

瑩

三、朗讀一二小節(jié)，讀好語氣

1.教師組織再次自讀全文：同學(xué)們，字詞都讀準(zhǔn)了，也

理解了，現(xiàn)在把這些字詞送到課文里，我們?cè)賮碜x一遍課文，

相信你能讀得更好聽。要大聲讀，開始吧。

教師引領(lǐng)讀句：

2.朗讀一二小節(jié)，讀好問答的語氣

（1）指導(dǎo)朗讀問句。

出示課件6：

沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，

尋找雷鋒的足跡，

雷鋒叔叔.你在哪里，

你在哪里？

引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，這句話比課題多一個(gè)短

句“你在哪里”，所以在讀第一句“你在哪里”聲音要低要

穩(wěn)；第二句“你在哪里”直接發(fā)問，語氣上揚(yáng)，語調(diào)延長(zhǎng)。

你一定能讀好，來試一試吧。

（2）指導(dǎo)朗讀回答的語句

指導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，小溪的話，讀時(shí)語速稍慢，讀“瞧”

后面的詩(shī)句要提高音調(diào)，讀出肯定的語氣。

3.引發(fā)思考：雷鋒叔叔曾在哪里抱著迷路的孩子？

（1）出示詞語‘'泥濘"，引導(dǎo)學(xué)生思考：聯(lián)系上下文推

測(cè)意思或者根據(jù)“泥”的意思以及“濘”字的三點(diǎn)水來推測(cè)，

我們還可以關(guān)注“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪、路上的腳窩”等文中的細(xì)節(jié)。

（2）出示“泥濘的小路”圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：請(qǐng)同學(xué)

們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子走在泥濘路上的畫面，用自己

的話說一說吧。

出示課件7：

一

H小霖

4.教師小結(jié)：雨天路滑，在泥濘的路上行走不方便，雷

鋒叔叔還要抱著孩子，保護(hù)著、安慰著這個(gè)迷路的孩子，艱

難的行走在路上。

5.朗讀第一、二節(jié)，體會(huì)問與答的語氣，想象畫面讀出

情感。

教師組織活動(dòng)師生對(duì)讀：（1）同學(xué)問，老師答。（2）

老師問，同學(xué)回答。

四、寫字

1.引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家觀察這兩個(gè)字不同的地方。

出示課件8：

got

_____作____________________

昨大、昨H、昨晚

2.教師講解并指導(dǎo)書寫：

“昨”的偏旁是“日”，表示時(shí)間，出示詞語：昨天、

昨日、昨晚。它都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)注意左小右大。“日”

要寫得瘦小一些，“乍”的第三筆是“1”再寫兩橫。

（板書：昨）

3.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。

提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，

注意坐姿。

（設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，可以更好的幫助學(xué)生理解生字

意思，學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、自己書寫，加上教師適時(shí)的鼓勵(lì)和指

導(dǎo)，讓書寫變得有趣，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。當(dāng)然，對(duì)于有難度的

字，具體指導(dǎo)，帶學(xué)生一起書空練寫。）

五、板書設(shè)計(jì)

5雷鋒叔叔，你在哪里

鋒昨

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.自由朗讀，回顧課文：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了雷

鋒叔叔，我們?cè)賮碜x一讀前兩小節(jié)，邊讀邊想象雷鋒叔叔助

人為樂的畫面。

2.提出問題，導(dǎo)入新課：文中的孩子們，找到雷鋒叔叔

了嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)重點(diǎn)為朗讀時(shí)注意問答句的讀法，

上課伊始，通過練習(xí)朗讀幫助學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)入情

境，為本節(jié)課探索新知做鋪墊。“文中的孩子們，找到雷鋒

叔叔了嗎？”這個(gè)問題是學(xué)生期待已久的，以問題點(diǎn)燃學(xué)習(xí)

熱情，開啟新課。)

二、學(xué)習(xí)第3、4小節(jié)，練習(xí)朗讀，想象畫面

1.提出學(xué)習(xí)要求：雷鋒叔叔還到過哪里呢？我們繼續(xù)來讀

34自然段，出示課件9：

默讀課文，圈畫重點(diǎn)詞語,

看看孩子們?cè)鯓诱业嚼卒h叔叔

的，再試著讀一讀。

(1)自由練讀第3-4小節(jié)。

布置學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們和同桌練讀第3-4小節(jié)。同學(xué)

們可以根據(jù)圖片來理解詞語，了解了詞語的意思，會(huì)讓你的

朗讀更有情感。出示課件10：

tSk年之

(2)指導(dǎo)朗讀第3-4小節(jié)。

教師用問答的方式，引導(dǎo)朗讀，體會(huì)有問有答的特點(diǎn)。

如：老師讀第3小節(jié)，學(xué)生讀4小節(jié)。讓學(xué)生體會(huì)雷鋒背著

大娘的辛苦。

(3)交流評(píng)價(jià)

組織讀書交流：下面請(qǐng)同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)來當(dāng)小

聽眾，一會(huì)兒對(duì)同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)?？纯凑l讀得好，還要

看看哪位小聽眾聽得認(rèn)真。

教師引導(dǎo)：你讀了“踏著路上的荊棘、灑下的汗滴”，好像

讓我們想到：在一條難行的小路上，雷鋒背著年邁的大娘吃

力的前行。

順勢(shì)追問：通過哪幾個(gè)動(dòng)詞，可以看出雷鋒叔叔背著年

邁的大娘很吃力？

預(yù)設(shè)：”背、踏、灑”

(4)寫字

引導(dǎo)思考：我們一起來學(xué)寫“背、灑”。

出示課件11：

教師講解：“背"上面的''北”寫得正而大氣，中間留

出空隙，下面的“月”撇要變成豎?！盀ⅰ币⒁庥颐娴摹拔鳌?/p>

不要多寫一橫，注意與“酒”的區(qū)分。

2.對(duì)讀練習(xí)，讀句子聯(lián)想畫面。

活動(dòng)形式：邊讀邊想像畫面

教師引導(dǎo)：同學(xué)們你們會(huì)用自己的話說一說雷鋒的事跡嗎？

讓我們一起來試試吧。

（1）沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪，冒著蒙蒙的細(xì)雨，雷鋒叔叔……

（2）順著彎彎的小路，踏著路上的荊棘，雷鋒叔叔……

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)讀句子，想象畫面，讓學(xué)生一直在朗讀

中尋找語感，激發(fā)想象。）

三、學(xué)習(xí)第5小節(jié)，體會(huì)人物形象

L引導(dǎo)學(xué)習(xí)：雷鋒就是這樣，時(shí)時(shí)處處為大家著想，把

幫助他人當(dāng)作自己最大的快樂。這樣一個(gè)樂于助人的人，大

家怎么會(huì)不著急的尋找呢？請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀最后一小節(jié)，

想一想大家是怎樣找到雷鋒叔叔的。

出示課件12：

請(qǐng)同學(xué)自己讀一讀最后

一小節(jié)，大家是怎樣找到

雷鋒叔叔的。

2.集體評(píng)價(jià)朗讀情況，教師小結(jié)：雷鋒叔叔是怎么找到

的？對(duì)了，哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。

（板書：尋覓）

3.引發(fā)思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒叔叔。尋

覓就是尋找的意思，那同學(xué)們，其實(shí)，我們身邊也存在著這

樣的“雷鋒”，你們?cè)谑裁吹胤揭娺^？他在幫助誰？怎么幫

的？請(qǐng)小朋友在生活中去尋覓吧。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)小情景，尋找身邊的“雷鋒”，在濃郁

的情境中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒精神，雷鋒助人為樂的行為將更

加深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生體驗(yàn)到幫助他人的快樂。）

四、練寫生字新詞

L集體學(xué)習(xí)出示生字：出示課件13：

彎冒留溫暖

寫一寫：奴叔足跡昨天述珞

溫暖愛心

指導(dǎo)學(xué)習(xí)：

①請(qǐng)同學(xué)們來看看'‘彎"字，上下結(jié)構(gòu)，上寬下窄，第

九筆“豎折折鉤”要一氣呵成。跟老師一起來書空。

②“冒”字要注意上面不是“日”書寫是上面部分寫得

扁而寬，兩橫不能與左右兩邊相連?！懊啊毕笮巫?，上面是

一頂帽子，下面是一只眼睛（目），好像帽子遮住了眼睛。

③“暖”字的右邊是“爰”要與“愛”做區(qū)分。

2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。

過渡：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐

姿。

3.抄寫詞語：叔叔、足跡、昨天、迷路、溫暖、愛心。

過渡：自己讀一讀本課詞語，然后寫一寫，每個(gè)詞抄寫

一遍。

五、課后作業(yè)。

布置課后實(shí)踐活動(dòng)：

①利用課余時(shí)間找一找身邊的“雷鋒”。

②鼓勵(lì)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中爭(zhēng)做“小雷鋒”。

（設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到課外，讓學(xué)生充分體會(huì)

雷鋒精神，并能學(xué)習(xí)這種精神，學(xué)著去幫助他人、關(guān)愛他人。）

板書設(shè)計(jì)

5雷鋒叔叔，你在哪里

板書設(shè)冒留彎背灑溫暖

計(jì)

教學(xué)反

思

（2021——2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

學(xué)

物

科年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

課題6千人糕課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“糕、特”等15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“的”，會(huì)寫“能、具”等9個(gè)字，

會(huì)寫“也許、一定”等14個(gè)詞語，積累由“糕、粉”等生字拓展的詞語。

教學(xué)目標(biāo)

2.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動(dòng)成果的來之不易。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，能夠講述千人糕的來歷，并從中懂得合作的重要性。

教具準(zhǔn)備多媒體課件PPT

使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

—*?*電:??

6千人糕

教學(xué)過程

GHQ3QJ

一、激趣導(dǎo)入，理解題目

1.出示帶有米糕的圖片，引出“千人糕”。

出示課件1:

2.教師引出課題：今天，老師要給大家介紹的是''千

人糕”。

（板書：6千人糕）

學(xué)生齊讀課題

（設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生米糕圖片入手，引發(fā)學(xué)生對(duì)課題

的大膽想象，甚至產(chǎn)生和文中孩子同樣的疑問，與即將學(xué)

習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

二、出示詞語，認(rèn)字讀詞

1.隨文識(shí)字，在課文中認(rèn)讀生字新詞。

教師引導(dǎo)讀詞：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文是不是已經(jīng)標(biāo)

記好自然段，讀準(zhǔn)字音了。那我們來看看這些詞語你們是

否都能都準(zhǔn)確呢？

出示課件2：

怕bi@tnagdumAif€nb6iMng

將別好常購(gòu)買米粉白糖

gdnzhezNri^ncaiaoi^ngsuanshu

甘度汁甜菜煮糖算數(shù)

xiioshdul^oddng。:qu6yfngOa,

勞動(dòng)的確應(yīng)該

2.開火車讀字詞，糾正字音。

出示課件*3：

MUBK-x^aa

特別好嘛購(gòu)買米粉白糖

甘蔗汁甜莢熬糖算數(shù)

爺

組織開火車讀詞：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們排火車來讀詞語，一

人讀一個(gè)，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

預(yù)設(shè)需要教師強(qiáng)調(diào)的字音：蔗（zh。）、的（di）

確、應(yīng)（ying）,讀準(zhǔn)平舌音“菜、算”和輕聲“嘛”。

3.將詞語送回課文，學(xué)生自由朗讀。

教師引領(lǐng)再讀課文：同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候，注意標(biāo)

點(diǎn)和語氣，把你認(rèn)為新鮮的詞語圈起來，同桌兩人可以分

角色朗讀。

三、朗讀課文，體會(huì)人物心理變化

1.重點(diǎn)句指導(dǎo)

出示課件4：

■MMK

?爸爸.什么是千人招？1?孩子好奇地問，

人強(qiáng)限學(xué)、￡）

教師引領(lǐng)思考：同學(xué)們都讀完了，文中的孩子為什么

會(huì)好奇地問呢？

依據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)評(píng)價(jià)并指導(dǎo)朗讀：

（1）想一想，當(dāng)對(duì)自己感興趣的事發(fā)出好奇的語氣,

應(yīng)該怎么讀？

(2)聽你的朗讀，能感受到你對(duì)千人糕很感興趣。

想弄明白什么是千人糕就“好奇”。

2.通過對(duì)比，理解“特別”。

啟發(fā)思考：同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了兩次特別，它們表

達(dá)的意思一樣嗎？請(qǐng)大家從文中找一找，并圈起來。出示

MM-

這餐要筱多很多人才能做戊.一定轉(zhuǎn)對(duì)大.

也由：匕桌子還大吧？\

理遭它的大斌很轉(zhuǎn)引唱？

T

課件5：

引領(lǐng)理解：這是孩子聽爸爸講述什么是千人糕和看到

千人糕，心里產(chǎn)生的疑問。第一句中的“特別”是非常、

十分的意思，要讀出重音，且語速稍慢；第二句中的“特

別”是不一樣、與眾不同的意思。

3.讀好語氣詞“嘛”

提出問題：為什么孩子嘗了嘗會(huì)笑呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閲L過之后，并沒有感覺千人糕有什么特別

之處，就是之前吃的米糕。

教師總結(jié)：所以在讀''嘛"時(shí)，語氣要上揚(yáng)一些，把

孩子不以為然的語氣讀出來。出示課件6：

警于急忙直了左，'；.：：“4發(fā)裊下辛吃過的未核④

您?，買城“”//

9

4.讀好多音字“的”

出示課件7：

■MKy

孩子手:谷翁的武.竹汽芍了名.伉：“爸告.這松”m必誦

叫0人.FL.上。

對(duì)H：他希好學(xué)號(hào)c的te目d的)的di璉髭?讓中「充得更福大.

2

引導(dǎo)學(xué)習(xí)：同學(xué)們，這句話里有一個(gè)字是多音字，你

們發(fā)現(xiàn)了嗎？我們一起讀一讀吧！

引領(lǐng)理解：對(duì)，同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確，“的”是我們要

學(xué)的多音字。誰再來讀一讀呢？(出示“的”的多音字句

子)

朗讀指導(dǎo)：通過“仔細(xì)想了想”和“的確”說明孩子

知道千人糕確實(shí)應(yīng)該叫做“千人糕”，要讀出孩子恍然大

悟后心服口服的語氣。

5.分角色朗讀。

組織分角色朗讀：下面讓我們?cè)賮碜x讀課文吧，同桌

兩個(gè)人分別扮演爸爸和孩子，開始吧！

(設(shè)計(jì)意圖：通過指導(dǎo)讀本文中重點(diǎn)的句子，可以引

導(dǎo)學(xué)生很好的理解孩子從最初的“好奇”到最后的“恍然

大悟”這些心理的變化，要求學(xué)生再讀一遍，朗讀時(shí)要富

有語氣的變化。)

四、觀察對(duì)比，練寫生字

1.集體學(xué)習(xí)

出示生字課件8：

■MIME

能桌1組醫(yī)具

能力桌子來道買桌工具

才健學(xué)其口味買票用心

個(gè)

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)觀察這五個(gè)字有什么相同之處？

教師講解：“能、味”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意

占格；“桌、買、具”都是上下結(jié)構(gòu)，“具”里面有三橫。

(1):“能”字，注意右邊部分的“匕”要先寫撒，

再寫豎彎鉤。

(2)：“味”字，注意“未”的筆順，第二橫比第

一橫長(zhǎng)，不要寫成"末”。

(3)：“桌”字，注意第一筆是豎，第二筆是橫，

“木”占下格。

(4)：“具”字，里面三橫等距，最后一筆是點(diǎn)。

2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。

組織學(xué)生寫字：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍

寫兩遍，注意坐姿。

五、板書設(shè)計(jì)

6千人糕

能、桌、味、買、具

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

借助課文插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動(dòng)才做成的。

出示課件9：

與叱

2.?關(guān).匕

a.介為&川或*1.

Jt

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.自由朗讀，回顧課文：同學(xué)們，讀完課文，說說你

們對(duì)千人糕的了解吧。

2.提出問題，導(dǎo)入新課：經(jīng)過對(duì)千人糕的學(xué)習(xí)，課文

哪幾個(gè)自然段講到了千人糕的制作？

（設(shè)計(jì)意圖：本課教學(xué)重點(diǎn)為讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)成果的

來之不易，所以讓學(xué)生自己在課文中去找千人糕的制作過

程，會(huì)更直觀。）

二、學(xué)習(xí)第六至九自然段，感受米糕的來之不易

1.提出自學(xué)要求：出示課件10：

?1默讀讀文，

②蜃出相關(guān)語句.

r

（1）感受米糕的來之不易

組織交流：米糕是怎么做成的？

出示課件11：

MEMW

米軸是怎么做成的？

F^H

嘛

教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象：農(nóng)民伯伯在種植水稻

的過程中辛勤勞動(dòng)的情景，從而體會(huì)米糕的來之不易。

（2）了解熬糖所需的勞動(dòng)。

出示課件12：

熬筋所需的勞動(dòng)；

BS

甘蔗甜菜熬.好

教師講解：糖是用甘蔗汁、甜菜熬出來的，這個(gè)“熬”

字，下面的四點(diǎn)底就相當(dāng)于火，把甘蔗汁、甜菜放入鍋中

長(zhǎng)時(shí)間的煮，就是在熬糖了。所以“熬”就是長(zhǎng)時(shí)間地煮。

品讀句子：''就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、

銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)?！?/p>

引導(dǎo)觀察思考：同學(xué)們，從哪些詞語可以看出，米糕

做好了還是需要許多勞動(dòng)呢？（引導(dǎo)學(xué)生圈出''就

算...........還得............又............”）

出示課件13：

■MM*y

④米稔做好了，⑥要人包裝、送貨、飾件,這叫

藪很多人的勞動(dòng).一

三、學(xué)習(xí)第10至11自然段，理解“千人糕”的寓意

組織討論：同學(xué)們，讀完這兩段，“千人”是不是一

千個(gè)人呢？

預(yù)設(shè)：“千人”是有很多很多的人合作完成的。

啟發(fā)思考：課文中的孩子說的“的確”是什么意思呢？

如果換一個(gè)詞應(yīng)該怎么說呢？（的確----確實(shí)）

教師小結(jié)：無論什么東西，要想制作成功，都是需要

很多很多人的合作共同完成的，每一份勞動(dòng)成果都是來之

不易的，所以我們要珍惜來之不易的勞動(dòng)成果。

四、練寫生字，抄寫詞語

1.集體學(xué)習(xí)

出示課件14：

■■MMK

甘甜菜勞

甘甜甜味吃菜勞動(dòng)

甘蔗甜菜白菜勞苦

￡

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)同學(xué)觀察這四個(gè)字有什么相同之處？

教師講解：“甘、甜”有相同部分“甘”；“菜、勞”

都是上下結(jié)構(gòu)，都有草字頭。

(1)：“甘”字，居于田字格中央。

(2)：“菜”字，注意“升”的橫要寫的稍長(zhǎng)些，

撒捺要舒展。

2.抄寫詞語

加工、種子、農(nóng)具、甜菜、工具、勞動(dòng)、經(jīng)過。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

說一說我們穿的衣服、用的文具等，也都經(jīng)過了很多

很多人的勞動(dòng)，舉例說說“千人衣、千人筆”吧！

■■MM-

出不課件15：作業(yè)：

1.定一it我力*的我很,詞的大美竽.￡島及十；果多曼多

人時(shí)？v.a代京燙■?千人*.千人

?詫.七一記“?AJ■:稻

第三課時(shí)

完成本課相關(guān)練習(xí)

6千人糕

板書設(shè)計(jì)甘、甜、菜、勞

教學(xué)反思

（2021——2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

科數(shù)學(xué)年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

課題7.一匹出色的馬課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等9個(gè)字，會(huì)寫“出色、河水”

教學(xué)目標(biāo)等10個(gè)詞語。

2.有感情地朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說出變化的原因。

3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。

重點(diǎn)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠理解妹妹將枝條當(dāng)馬騎的前后心情變化。

多媒體課件

教具準(zhǔn)備

使用者再創(chuàng)及反思

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課

1.學(xué)習(xí)書寫“匹”

（1）填一填

出示課件2：

QEQD

教學(xué)過程康寫量典

一＜＞頭牛一＜＞鳥一＜＞馬

引導(dǎo)填空：我們一起來填一填量詞吧。

（2）理解并書寫生字出示課件3：

匹.1"-把”■一?*:WG"*3

UU*J4K.布匹

9

教師講解：匹是量詞，匹（pi）三聲，常常用來形

容馬和布，所以組詞馬匹、布匹?！捌ァ卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，共

四畫。注意：最后一筆是豎折。我們一起來寫一寫吧。（板

書：匹）

2.導(dǎo)入新課

啟發(fā)思考：今天我們要讀的課文題目為“一匹出色的

馬”，請(qǐng)同學(xué)伸出小手，和老師一起書寫課題。（板書：

7.一匹出色的馬）

看到題目，大家有什么疑問，或者你想從課文中了解

到什么內(nèi)容呢？

預(yù)設(shè)：(1)我想知道這匹馬長(zhǎng)什么樣子？

(2)我感覺這匹馬跑得一定很快，所以才出色。

老師引領(lǐng)讀書：出示課件4：

桑文中的注匹“十到”什么樣

艦？力什么出電船費(fèi)(］一妹淅

速也

?

二、出示詞語，認(rèn)字讀詞*

1.隨文識(shí)字，在課文中認(rèn)讀生字新詞。

自讀課文，教師提出學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的

疑問，大聲讀課文，把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)確。

2.自讀詞語：來看看這些詞語你們是否都能都準(zhǔn)確

呢？

出示課件5：

jiftofanhftwencdng

郊外泛起波紋強(qiáng)裝綠綠

ruintinyili^n56

柔軟綠毯異常戀戀不舍

qiuzhushiql33

清求一株拾起蛛馬才上

?

3.去掉拼音，糾正字音。出示課件6：

郊外泛起波紋慈慧球綠

柔軟螺供棄相戀色不舍

二請(qǐng)求一株拾起騎馬W上

二二?*<

教師引導(dǎo)讀詞活動(dòng)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們排火車來讀詞語,

一人讀一個(gè)，其他同學(xué)來當(dāng)小聽眾，看看誰讀得最標(biāo)準(zhǔn)。

4.出示一組表示動(dòng)作的詞。出示課件7：

理解詞語

等請(qǐng)求拾起騎馬跨上

組織活動(dòng)：同學(xué)們，這組詞都跟動(dòng)作有關(guān)，我們一起

跟著詞語做一做相應(yīng)的動(dòng)作吧！

5.將詞語送回課文，學(xué)生自由朗讀。

教師引領(lǐng)，再次讀文：請(qǐng)大家把詞語送回課文里，再

來讀一讀吧，要特別注意標(biāo)點(diǎn)和語氣。

三、指導(dǎo)朗讀，想象畫面

1.結(jié)合圖片，朗讀句子出示課件8：

教師講解：“碧”的意思，碧形容水的顏色就像玉石

那樣通透，那樣清澈。疊詞“碧綠碧綠”要重度，語速較

慢。我們?cè)賮碜x一讀吧。

2.通過解詞，想象畫面，朗讀句子

（1）創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，路的一邊是田野，是什么樣

引領(lǐng)理解：路邊長(zhǎng)滿了蔥蔥綠綠的小草，蔥：草字頭,

原本指一種蔬菜；蔥綠：表示植物的一種顏色；蔥蔥綠綠:

不僅表示植物顏色綠，還表示植物長(zhǎng)得非常茂盛，就像“一

片柔軟的綠毯”。同學(xué)們，看到這種景象，你會(huì)有什么樣

的感受呢？是不是有想摸一摸、躺一躺的沖動(dòng)。所以啊，

“柔軟”要讀得舒緩一些，“綠毯”要讀出重音，以示強(qiáng)

調(diào)。

組織練習(xí)朗讀：再給同桌讀一讀吧。

（2）引發(fā)思考：你們看呀，多么美的景色呀，如果

你們?cè)谶@么美麗的景色中，你還想不想回去呢？出示課件

10：

引導(dǎo)理解詞語：異常換個(gè)詞還可以是：十分、特別、

非常、格外。這么沒了的景色，會(huì)讓我們“戀戀不舍”，

誰能大膽說一說這個(gè)詞的意思。

預(yù)設(shè)：我認(rèn)為是舍不得的意思。

教師小結(jié)：同學(xué)說得很好，“戀戀不舍”現(xiàn)在多形容

非常留戀，舍不得離開。我們帶著“戀戀不舍”的感覺再

來讀一讀句子吧。出示課件11、12：

河水及："的,做風(fēng)吹過.正之層層;靈

紋。河庠上重工來的松。?.挑就礴翦和爸爸的

頭發(fā).我和嫉姝廿譽(yù)都笑了。

路的一邊是田野..■續(xù)續(xù)擴(kuò),非?？?/p>

一愛,像一片柔軟的綠毯.

（設(shè)計(jì)意圖：本課是第一次出現(xiàn)“有麻，虐“胡法迎文二

的要求，鞏固原來的朗讀方法，通過，Jr：：；；；；「

面、抓人物對(duì)話體會(huì)心情等方法來引-“

SS留配端不舍

朗讀。）

四、練寫生字

1.書寫生字“戀”出示課件13：

（板書：戀）

教師引領(lǐng)觀察：“戀”上下結(jié)構(gòu)，這個(gè)字里面有六個(gè)

點(diǎn)，我們看一看點(diǎn)的位置吧。

組織書寫：看好筆畫的位置，就能把字寫好，自己來

寫一寫吧。

2.書寫生字“像”出示課件14：

—y

像>ARA%￡M.’....

'J細(xì)詞好像、畫像

.

K*

(板書：像)

教師指導(dǎo)：同學(xué)們，我們一起來回顧“象”，用加一

加的方法記憶并書寫。

有感情的朗讀課文。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

1.組織朗讀，回顧課文：我們來接龍朗讀課文。

2.提出問題，導(dǎo)入新課：從哪句話可以看出妹妹有些

疲憊了？

二、指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，體會(huì)心情變化

1.朗讀中理解，體會(huì)心情變化

(1)出不課件15：“們往詁走的時(shí)候.鰥妹次可瑪出也:"我

段素.止不動(dòng)了.推他我”

妗螞蠟媛鳧.百貨死.小行

引領(lǐng)理解：一個(gè)“求”字，充分體現(xiàn)了妹妹撒嬌的語

氣和兒童求抱的天真之趣。所以，在朗讀中要語速稍慢，

“抱抱”重讀。我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>

(2)出示課件16：

MMM-.

{3國(guó)/這之一心白2的馬.你比不動(dòng)了，蛻忖專好訶家

妹林南興地牛上"鳥"附可〃.,；ut巨溝/去.導(dǎo)?我?】《?

L刑一叱地已及「。0比才&式們.笑吐力?成手間來款T

中

指導(dǎo)朗讀：爸爸特別有耐心的為妹妹出主意，告訴妹

妹可以把它當(dāng)作馬。所以，我們應(yīng)該重讀“出色”和“騎

著它”，以表示鼓勵(lì)和期待。

引發(fā)思考：當(dāng)妹妹騎上“馬”她是什么樣的心情呢？

當(dāng)她騎著馬，早早回到家又是怎樣的表現(xiàn)呢？

指導(dǎo)朗讀：“早”可以重讀，“回來了”語調(diào)逐漸升

高、稍微拉長(zhǎng)，要讀出妹妹得意的心情。

2.朗讀全文，梳理主要內(nèi)容。

（1）引導(dǎo)朗讀：同學(xué)們，剛剛我們討論了朗讀方法，

就讓我們?cè)賮泶舐暤淖x一讀課文吧，相信你會(huì)讀得更好

聽！

（2）引領(lǐng)練習(xí)：剛才大家讀得很認(rèn)真，相信你對(duì)課

文內(nèi)容已經(jīng)很熟悉了，我們來試著填一填吧。

出示課件17：

國(guó)互動(dòng)厘索

說一說朱文上叁寫了什么事?

__________._________:.*.比他__________

俘i'.r■

八KOHHZSIr**潘口

翳圾_.…一…..

三、集體討論，理解“為什么這是一匹出色的馬”出

示課件18：

?，用力交at

川■么-Kth但M巧已'，

讓注杞傳*MdJV-/4代冷，，.rSt*.

**七腐很生心婚山木r.*??*.,u<—nL'I

ft-

魯

人.

引發(fā)思考：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)課文，你能不能說一說

為什么這是一匹出色的馬呢？

預(yù)設(shè)：（1）這匹馬讓妹妹順利回家。

（2）妹妹把柳條想象成一匹真正的馬了，忘記

了疲勞，騎著它蹦蹦跳跳的回家了，所以說，這是一匹出

色的馬。）

四、觀察對(duì)比，練寫生字

1.集體學(xué)習(xí)

出示生字課件19：

MMMR

妹波紋景舍求

林姐林以班水坡或花米蚊K景#色合不律會(huì)未奇學(xué)求

X唔*

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們這六個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字呢？

教師講解：“妹、波、紋”都是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要

注意占格，左窄右寬；“景、舍”都是上下結(jié)構(gòu)，“求”

是獨(dú)體字。

(1):“妹"字，注意"女"變?yōu)槠院?，最后?/p>

筆要寫短，不越過第二筆“/”。

(2)：“波、紋”2字，注意左右穿插。

(3)：“景”字，“日”寫的小而扁，“京”的第

二筆橫寫得稍長(zhǎng)些，最后兩點(diǎn)相對(duì)。

(4)：“求”字，第二筆豎鉤要寫的正、直。第三

筆的點(diǎn)和第四筆的提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連。

2.學(xué)生自己書寫，每個(gè)字描一遍寫兩遍。

提出要求：下面請(qǐng)同學(xué)們自己來寫生字，描一遍寫兩

遍。

五、板書設(shè)計(jì)

7一匹出色的馬

妹、波、紋、景、舍、求

（2021—2022學(xué)年度第二學(xué)期）

學(xué)

舞學(xué)

科年級(jí)二主備人使用人擬授課時(shí)間第周

課題語文園地二課時(shí)安排全冊(cè)總課時(shí)，第課時(shí)

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。

2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句子。

3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

教學(xué)目標(biāo)4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。

5.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

6.展示書寫成果，能交流書寫的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

7.能積累關(guān)愛他人的謎語。

8.能正確、流利地朗讀《一株紫丁香》，感受師生間的關(guān)愛之情。

1.認(rèn)識(shí)“程、魔”等11個(gè)生字。

2.認(rèn)讀表示職業(yè)名稱的詞語，能發(fā)現(xiàn)這兩類詞語的特點(diǎn)。會(huì)選擇詞語說句子。

3.仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來。

4.讀句子，能發(fā)現(xiàn)同一個(gè)詞語在不同語境里有不同的意思。

5.能根據(jù)提示寫一寫自己的好朋友，寫出他的樣子和一起常做的事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教具準(zhǔn)備多媒體課件

使用者再創(chuàng)及反思

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、聊聊職業(yè)

1.問題導(dǎo)入

導(dǎo)語：知識(shí)的小火車來到第一站：“識(shí)字加油站”，

這里會(huì)有什么有趣的知識(shí)呢，讓我們來看看吧！

組織交流：同學(xué)們，你們知道自己的爸爸媽媽是做什

么工作的嗎？能不能簡(jiǎn)單的給我們介紹一下。

出示課件2：

?t=?工

.

山….q

93的左占#....'3

瀉異城H-r"?y.…....上.：、1

-J-2一

7、，二.......4

引導(dǎo)觀察：請(qǐng)大家看看這幾種職業(yè)，自己讀一讀，借

助拼音把不認(rèn)識(shí)的字讀準(zhǔn)確!

出示課件3：

c*icngm6diu|Anzhi>

師瀏幣工程師魔術(shù)師建筑師理發(fā)師.、

*洵'*0*0函，yOod"

員演員營(yíng)業(yè)員服務(wù)員裁判員飼養(yǎng)員、：

V儲(chǔ)出

(1)學(xué)生自讀詞語。

(2)開火車讀詞語。

教師強(qiáng)調(diào)讀音并領(lǐng)讀：同學(xué)們，在讀的時(shí)候要注意：

“程、營(yíng)、養(yǎng)”是后鼻音；“飼”是平舌音，讀“si”，

不能讀成“ci”；“筑、術(shù)”是翹舌音。

出示課件4：

(3)去掉拼音讀詞語。

出示課件5：

3.理解詞語，拓展練習(xí)說句子

(1)活動(dòng)“我說你指”

引導(dǎo)觀察：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，這些職業(yè)名稱有什么

特點(diǎn)？

預(yù)設(shè)：第一行都帶有“師”，第二行都帶有“員”。

指導(dǎo)活動(dòng)：我們來做一個(gè)游戲，請(qǐng)四名同學(xué)到前邊來,

老師來描述一種職業(yè)，請(qǐng)你快速用手指出相應(yīng)的詞語。

示例：教師說，飼養(yǎng)牲畜，如牛、馬、羊的人；學(xué)生

快速指向“飼養(yǎng)員”

現(xiàn)在請(qǐng)一名同學(xué)來描述，其他同學(xué)快速指向相應(yīng)的詞

語。

(2)指導(dǎo)說話

教師示范：同學(xué)們，我的鄰居是一名理發(fā)師。那你能

不能也像這樣，選一個(gè)職業(yè)來說一說呢？

預(yù)設(shè)1：我媽媽是工程師。

預(yù)設(shè)2：我希望長(zhǎng)大成為一名演員。

預(yù)設(shè)3：我最喜歡看魔術(shù)師的表演。

(設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)字讀詞，理解詞義，說句子練習(xí)，一

項(xiàng)項(xiàng)語文能力的培養(yǎng)在聊天游戲中進(jìn)行，讓學(xué)生學(xué)得輕松

自然。)

二、寫寫句子

1.大膽去想

教師導(dǎo)引：小火車?yán)^續(xù)出發(fā)，到下一站，這一站的景

色特別漂亮，讓我們瞧一瞧吧！

同學(xué)們，讓我們閉上眼睛，想象畫面：田野，蔥蔥綠

綠的，就像一片柔軟的綠毯；天上的云，雪白雪白的，好

像一群小綿羊。你想在這樣的場(chǎng)景中做些什么呢？

預(yù)設(shè)生1：我想在這樣的場(chǎng)景奔跑，放風(fēng)箏。

預(yù)設(shè)生2：我想在田野中捉迷藏、踢足球。

引導(dǎo)朗讀：請(qǐng)同學(xué)們來讀一讀這些句子吧。

教師講解：我們仔細(xì)來看，句子先說了景物是什么，

然后說是什么樣的，最后說他們想什么。就把一個(gè)景物，

只要我們抓住他的某一特點(diǎn)，然后聯(lián)系生活，大膽想象，

就能把田野說的那么美，把白云說的那么有趣。那我們就

用這種方法，來說說天上的白云，除了像雪白雪白的小綿

羊，還會(huì)像什么呢？

一團(tuán)一團(tuán)的-------梅花精

預(yù)設(shè)：天上的云一團(tuán)一團(tuán)的，好像巨大的棉花糖。

教師小結(jié)：我們不難發(fā)現(xiàn)，雪白雪白的是從白云的顏

色說的，一團(tuán)一團(tuán)的是從形狀上說的。所以，我們?cè)僬f景

物的時(shí)候不僅可以從顏色而且還可以從形狀、大小、等等

方面來說，這些都是景物的特點(diǎn)。接下來，我們就用這種

方法來說說這棵大樹吧!仿罵句子:

大樹

又和

出示課件8：就像

提示思考：你可以從大樹的樣子、顏色等方面來說。

大樹，又粗又壯，就像什么呢？

預(yù)設(shè)1:就像站崗的士兵

預(yù)設(shè)2：就像一把綠傘

小結(jié)：說的真好，想象豐富，表達(dá)清楚。同學(xué)們，你

們可以把自己喜歡的景物也用這種方法來說一說，先抓住

它的特點(diǎn)，再來說說想什么。

2.規(guī)范書寫

指導(dǎo)書寫：剛剛同學(xué)們說得都很好，把想到的句子寫

下來吧，注意寫字姿勢(shì)，還有每句話前要空兩個(gè)格。

第二課時(shí)

一、一詞多義

啟發(fā)思考：同學(xué)們你們還記得嗎？在《千人糕》一課

中我們學(xué)過這個(gè)詞語，你還知道它在不同句子中的意思

嗎？

出示課件

9：字斟句的

比句子.像會(huì)蘇施司塔金息黑.UL沌你的發(fā)現(xiàn),用

這林要很多很多人才尬做成，一定隨X”

#?雷.格外3

5★難道它的味道很近沙馬？、\

處劃，歷眾不?可

F中

預(yù)設(shè)1:第一個(gè)“特別”是格外的意思

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“特別”是特殊，與眾不同的意思

組織小組活動(dòng)：“經(jīng)過”在不同的句子里，它的意思

一樣嗎？小組同學(xué)說一

說吧。

**■*

出示課件10：一塊平平常常的林，經(jīng)過很多很多人的勞動(dòng)1耀

才能接在我們面前?！觥?/p>

貓鼠先生經(jīng)過狐把太太寒，正巧，狐貍太太

走出門.函■■、3

rr用

、4*4r

預(yù)設(shè)1：第一個(gè)“經(jīng)過”是通過的意思

預(yù)設(shè)2：第二個(gè)“經(jīng)過”是路過某個(gè)地方的意思

教師小結(jié)：生活中還有很多這樣的詞語呢，比如：“這

段話的意思，我終于搞懂了?！斑@篇文章挺有意思?！?/p>

這個(gè)“意思”，在兩句話里表達(dá)的意思就不一樣呢。同學(xué)

們，你們瞧，這樣的情況多常見呀，還有好多這樣的詞語

呢，就留給同學(xué)們自己去研究研究吧!

二、日積月累，理解諺語

1.提出朗讀要求：我們的火車?yán)^續(xù)前進(jìn)，下一站，日

積月累。這里有三句諺語，你能借助拼音，把它都準(zhǔn)確嗎？

出示課件11:1BMKI

認(rèn)狄品士林務(wù)………q

&民網(wǎng)廣為瓏件,為

中苗十&人.2天才人?A1俗分怪的演反映白

冰劑的道理.《剪裙)、

“停上*匕什葉。

RT?

?jgf位.

(1)自己朗讀

(2)指名朗讀，糾正字音。

2.引領(lǐng)理解：同學(xué)們，這種句子在民間流傳，用簡(jiǎn)單

易懂的話反映出深刻的道理，我們把這樣的話稱為諺語。

出示課件12；

一....

S<<AlT'-ltCWA.KCOiltHxr-*?

人?.

JiXS上小W,不如*中坦n.

,jU'-aMr^MHTirUK.U-LlCUU

V..I

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(1)同桌互相讀一讀，并說說你讀懂了哪句。

預(yù)設(shè)1:“予人玫瑰，手有余香?！备嬖V大家，你給

別人帶來快樂，你自己也會(huì)很高興。

預(yù)設(shè)2：“平時(shí)肯幫人，急時(shí)有人幫。"平時(shí)你樂于

幫助他人，那么當(dāng)你遇到危急情況時(shí)，也會(huì)有人來幫助你。

預(yù)設(shè)3：”與其錦上添花，不如雪中送炭?！迸c其在

別人好的時(shí)候去祝賀，不如別人艱難的時(shí)候去幫助他。

(2)讀了這些句子，你明白了什么？

預(yù)設(shè)：要為身邊的人伸出熱情的手，熱心幫助他人

(3)教師小結(jié)：當(dāng)別人遇到困難時(shí)，我們要伸出援

助之手，無私的幫助他人，這也會(huì)給自己帶來快樂。同學(xué)

們，這三句諺語，都是跟“關(guān)愛”相關(guān)的，這樣的諺語還

有很多，感興趣的同學(xué)，課下可以積累一下。

第三課時(shí)

一、談話引入，導(dǎo)入新課

揭示寫話主題：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有朋友，你們

的朋友長(zhǎng)什么樣子呢？讓我們來寫一寫吧！小火車開到了

“寫話”站，等著大家介紹好朋友呢！

出示課件13：

I介紹我的好朋友;

二、觀察表格，指導(dǎo)寫話

1.引領(lǐng)指導(dǎo)：今天我們就來寫一寫你的好朋友，請(qǐng)你

先來看看，都要求了哪些內(nèi)容，怎么寫。

出示課件14：

卜，?tt?TKinnr-Mfiwjt-**H么，

*Kft4.Wf

B4KM

A,E*T"7%

引導(dǎo)觀察：為了幫助我們更好的描述，書上為我們提

供了寫話好工具，那就是小表格，我們先來看看這個(gè)小表

格吧！

2.組織交流：表格里寫了什么？

預(yù)設(shè)1：好朋友叫張弛。

預(yù)設(shè)2：寫了張弛掉