部編版小學語文一年級下冊第五單元教案

部編版小學語文一年級下冊第五單元教案

《動物兒歌》教案

授

課

時

課題動物兒歌課型講讀課文間2課時

1.會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

教學

目標3.借助漢語拼音、課文彩圖和生活經(jīng)驗識字。

4.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

5.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教學有節(jié)奏地朗讀兒歌。歸類認識帶有蟲字旁的生字。

重點

教學

通過表演，了解小動物的一些生活習性。

難點

第一課時

教學1.會認“蜻、蜓”等12個生字，會寫“間、迷”等7個生字。

目標

2.正確、流利地朗讀兒歌，并能結(jié)合詞句理解字義。

教具

課件

準備

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、談話引入，揭示課題。

【設(shè)計意圖：問題導

1.同學們，你們知道一年當中哪個季節(jié)最炎熱嗎？

入，把課文內(nèi)容牽扯進

（夏天）

去，激發(fā)了學生學習的

導入2.誰能說說在夏天里你看見過哪些小動物？（學生

興趣，為下面的學習做

（）分自由回答）

鐘好鋪墊?！?/p>

3.揭題：今天我們要學習的《動物兒歌》也向我們介

紹了好多小動物，我們一起來看看吧。（課件出示有文中所

提及的各種動物圖片及名字的畫面）（板書：識字5動物兒

歌）

二、學習生字，初讀課文。

1.學生借助拼音讀課文，讀準字音，圈出生字，多【設(shè)計意圖：這是掃清

讀幾遍，記住字音。閱讀的障礙。生字的認

2.指名讀兒歌，糾正字音。讀對于低年級學生來

3.認讀生字：說非常重要。會認字才

（1）（課件出示2）能通順地讀課文，為接

jianmizaoyiinchihuanwdng下來的理解分析課文

間迷造運池歡網(wǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。】

（2）認讀生字，重點認讀兒歌中的生字，自讀生字。

（3）借助拼音把字音讀準，讀帶拼音認讀，去掉拼音認

讀。

（4）開火車讀、齊讀。

（5）正音，指導：注意：讀準平翹舌音，如“藏、造”

是平舌音，“食、蜘、蛛”是翹舌音。還要注意“蜻、蜓、

新課藏”都是后鼻音。

教學

（）4.再讀兒歌，畫出表示動物名稱的的詞語和生字，練習讀

分鐘讀。

認讀詞語：（課件出示3）

酸艇展翅捉草摩螞蟻搬家根管【設(shè)計意圖：識字教

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水唧蛛結(jié)田學，鼓勵多種方法識記

（1）讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié),生字，提高識字效

讀準字音。率。為下面的分析和理

（2）互讀生詞。小組同學互相幫助，讓每位同學把每解奠定堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

個詞都讀準。

5.想一想如何識記生字？

歸類識字：本課有6個帶有蟲字旁的生字，都是左形

右聲，左邊的蟲字旁表意，右邊的部件表音?？梢砸龑W

生發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律，提高識字效率。

字理識字：“網(wǎng)”是象形字，可以結(jié)合課文彩圖和漢

字演變圖來認識，引導學生了解象形字的特點6

熟字加偏旁：“迷”和“造”可以用熟字加“走之”

的方法來識記，“食”和“糧”可以引導學生觀察，它們有

共同的部件“良”加上不同的偏旁組成不同的字。

字義教學，應與字形教學相結(jié)合。如，通過看圖認識6

個蟲字旁的字，即3種小動物的名字；通過觀察漢字演變

過程圖，了解象形字“網(wǎng)”等。

一些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的語境

中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）

迷：迷人、人迷、迷路藏：捉迷藏、冷藏、藏書

造：造句、打造、造就食：食品、食用、伙食

糧：干糧、口糧、魚糧網(wǎng)：上網(wǎng)、網(wǎng)球、電網(wǎng)

6.檢查朗讀課文。

（1）朗讀。結(jié)合插圖，采用多種形式讀兒歌。

（2）本文主要寫了哪些小動物，在做什么？

（課件出示5）填空：本文提到了（）種小動物,

）在空中飛，（）在花叢中飛舞，（）在土里

造宮殿，（）在地上忙著搬家，（）在池中游，（）

在房前結(jié)網(wǎng)。

三、指導寫字，規(guī)范書寫。

1.（課件出示6、7）出示：間迷造運池歡網(wǎng)

（）自己觀察生字的特點。

1【設(shè)計意圖：指導書寫

本課有5個生字是半包圍結(jié)構(gòu)的，其中3個偏旁是走

時要引導學生注意生

之。

字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

（2）教師范寫指導：

則，培養(yǎng)學生愛寫字的

“間”先外后內(nèi)，門字框要大，寫正，豎、橫折鉤要

興趣，教會學生正確的

寫直，不能歪，里面的日要寫小一些，放在田字格中心位

寫字方法。為養(yǎng)成良好

置。

的書寫習慣打下基

“迷”先內(nèi)后外，注意里面的“米”在中心偏右上一

礎(chǔ)?！?/p>

些，走之的筆順是：點、橫折折撇、平捺，橫折折撇從橫

中線起筆。

“網(wǎng)”先外后內(nèi)，同字框要大而正，里面的兩個‘'撇、

點”要分布均勻。

這三個字都是半包圍結(jié)構(gòu)，“迷”是走之旁，要先內(nèi)后

外，而“間”和“網(wǎng)”是先外后內(nèi)。

2.學生描紅，書寫，老師巡視指導。

3.展示學生寫的字，評議。

4.(課件出示8)讀讀寫寫。如，時間、中間、迷人、

入迷、造字、運動、水池、歡樂、上網(wǎng)。

課堂小結(jié)四、鞏固總結(jié)

及拓展延

伸()這節(jié)課我們認識了很多小動物，還認識了許多生字寶

分鐘寶，收獲不小，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習兒歌。

課堂作業(yè)新設(shè)計

1.將下列字的音節(jié)補充完整。

___Ing____1____6____ong

蜻食螞宮

2.選擇加點字的正確讀音，畫“J”。

螞蟻(yiyl)蜻蜓(tingtin)蜘蛛(zhUzu)捉迷藏(cdngzang)

3.看拼音，寫詞語。

zhongjianmirenyundongshuichihuanxiao

()()()()()

參考答案：

1.qshmg

2.螞蟻(yiJ)蜻蜓(tingJ)蜘蛛(zhUJ)捉迷藏(cdngJ)

3?中間迷人運動水池歡笑

第二課時

教學

目

標1.通過朗讀、表演，了解小動物的部分生活習性。

2.產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、鞏固所學，復習導入

1.出示生字詞。（課件出示10）【設(shè)計意圖：詞語和短

導入

間迷造運池歡網(wǎng)語的復習，起到過渡的

（）分

鐘蜻蜓展翅捉迷藏螞蟻搬家糧食作用，為下面的理解分

蝴蝶飛舞蚯蚓松土蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)析做好準備?！?/p>

2.指名讀，開火車讀，齊讀。

二、初讀課文，整體感知

1.讀兒歌，注意恰當?shù)耐ｎD：（課件出示11）

蜻蜓/半空/展翅/飛，蝴蝶/花間/捉/迷藏?！驹O(shè)計意圖：注意停

蚯蚓/土里/造/宮殿，螞蟻/地上/運/食糧。頓：這些詞語的停頓有

蝌蚪/池中/游得/歡，蜘蛛/房前/結(jié)網(wǎng)/忙。的是“展翅/飛”“游

2.問答小游戲：得/歡”“結(jié)網(wǎng)/

你來問：“蜻蜓半空做什么？"，我來答：“蜻忙”，有的是“捉/迷

蜓半空展翅飛?！?/p>

新課藏”“造/宮殿”“運

教學“蝴蝶花間做什么？"，我來答：“蝴蝶花間/食糧”，它們的停頓

（）

捉迷藏?！庇兴煌?，問答的方

分鐘

式，讓學生更好地讀出

生生合作，或師生合作，拍手兩兩合作。節(jié)奏和韻律】

二、朗讀兒歌，積累語言。

過渡：剛才，小朋友的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在看看你

們讀書讀得怎么樣。

1.（課件出示12插圖）

觀察圖畫：整首兒歌配上了生動形象的彩圖，圖

上畫了哪些小動物？（蜘蛛、蝴蝶、螞蟻、蚯蚓、蜻

蜓、蝌蚪。）

2.演一演：

展開想象，對照插圖，做一做小動物的動作。

你來問，我來演（戴上自己喜歡的小動物的頭【設(shè)計意圖：通過表

飾）。演，扮演小動物的動

你來問：“蜻蜓半空做什么？”，我來演：“蜻作，更好的理解兒歌?！?/p>

蜓半空展翅飛?！保ò鍟候唑岩灰徽钩犸w）

“蝴蝶花間做什么？”，我來演：“蝴蝶花間

捉迷藏?！?/p>

（板書：蝴蝶捉迷藏）

3.學習第一句。（課件出示13）

（1）“蝴蝶花間捉迷藏”用了什么修辭手法？

（“捉迷藏”采用擬人手法描寫了蝴蝶在花間飛

來飛去悠然自得的樣子。）

（2）仿寫擬人句。（課件出示14）

小鳥在樹上（）o

（3）指導朗讀第一句：讀出蜻蜓和蝴蝶悠然自

得的樣子，語速舒緩。

4.學習第二句。（課件出示15）

（1）“蚯蚓土里造宮殿”運用什么修辭手法？

（“造宮殿”運用比喻手法，將蚯蚓寫活了，它仿

佛是在建造自己的家園，享受美好的生活。）

（2）（課件出示16）“螞蟻地上運糧食"，“運”字

表現(xiàn)突出了螞蟻的勤勞。一個“運”字側(cè)面寫出了“食

糧”對于小小的螞蟻來說是多么的重。

（3）指導朗讀第二句：讀出蚯蚓和螞蟻的勤勞，

樂在其中。（板書：蚯蚓一一造宮殿螞蟻一一運糧

食）

5.學習第三句。（課件出示17）“蝌蚪池中游得歡，

蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙?！?/p>

（1）這一句寫到了哪兩個小動物？（蝌蚪和蜘

蛛）（板書：蝌蚪一一游得歡蜘蛛一一結(jié)網(wǎng)忙）

（2）“歡”和“忙”分別說明了什么？

（“歡”字點出了蝌蚪在池中無憂無慮的歡快生

活。''忙"說明蜘蛛很勤奮，集中全部精神專注于自

己的工作。）

（3）指導朗讀：讀出小蝌蚪的無憂無慮，快樂自

在，讀出對蜘蛛的勤奮工作的敬佩之情。

6.做游戲。

同桌合作拍手練習讀兒歌：

引讀邊拍手邊讀：什么半空展翅飛？什么花間捉

迷藏？……

（蜻蜓半空展翅飛，蝴蝶花間捉迷藏……）【設(shè)計意圖：做游戲的

三、做游戲，編創(chuàng)兒歌。方法，通過拍手練習，

1.（課件出示18、19、20、21、22、23）出示“蜻鞏固課文的理解和積

蜓、蝴蝶、蝌蚪、螞蟻、蚯蚓、蜘蛛”等小動物圖片，累。練習口語表達。提

介紹特點。高學生語言表達能

2.學編兒歌。仿編：什么半空展翅飛？什么花間力?！?/p>

捉迷藏？……

3.交流兒歌。

識字5動物兒歌

p蜻蜓一一展翅飛蝴蝶一一捉迷藏］

書

板

容用心觀1蚯蚓一一造宮殿螞蟻一一運糧食｝得體會

內(nèi)

1］蝌蚪一一游得歡蜘蛛一一結(jié)網(wǎng)忙J

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、照樣子，寫詞語。（動詞不能重復）

蜻蜓飛（）（）（）

二、選字填空。（填序號）

①池②也

1.青蛙在（）塘里捉蟲子。

2.這位警察叔叔（）住在這一帶。

③兩④網(wǎng)

3.蜘蛛在樹上忙著結(jié)（）。

4.天上飛著（）只美麗的鳥。

三、照樣子，寫句子。

例：蝴蝶飛舞。蝴蝶高興地飛舞。

1.蚯蚓松土。

2.蜜蜂采蜜。

3.螞蟻搬家。

四、回憶課文,巧選擇。

1.池中游得歡。A.蚯蚓B.蝌蚪

2.螞蟻地上。A.捉迷藏B.運食糧

【答案】

一、蜜蜂采蜜蚯蚓松土螞蟻搬家

二、1.①2.②3.④4.③

三、1.蚯蚓賣力地松土。2.蜜蜂辛勤地采蜜。3.螞蟻匆匆忙忙地搬家。

四、1.B2.B

教學反思

成功之處：

1.教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深

學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。

2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學生學習的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生

活經(jīng)驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領(lǐng)會字義。

3.整首兒歌配上了生動形象的彩圖，利用圖文對照，學生不難找到對應的小動物，也

能很快理解“展翅飛”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等詞。稍難理解的是“蝴蝶花

間捉迷藏”，可以引導學生做做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在

玩捉迷藏，多有趣！另一句“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也

可以展開想象，把蚯形想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學

生讀出兒歌的趣味來。

通過圖文對照、動作表演、展開想象等方法理解兒歌之后，補充一幅別的小動物活動的圖片，

引導學生模仿兒歌“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌。完成了語文學習的聽、說、讀、寫訓練。

不足之處：

1.放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點，

有序地教學，是今后應該注意到的。

2.應該多設(shè)計一寫游戲類活動，才能使學生有飽滿的熱情學習。

《古對今》教案

授課

課題課型課時

古對今講讀課文時間2

1.會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

教學

目標3.通過觀察圖畫、對對韻歌識字。

4.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

5.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教學

重點字音教學的重點為“圓、嚴、寒”；書寫指導的重點是“夕、語”。

教學

詞語理解重點在“嚴寒、酷暑”。

難點

第一課時

教學

1.會認“圓、嚴”等12個生字，會寫“古、涼”等7個生字。

目標

2.正確、流利地朗讀對韻歌，背誦對韻歌。

教具

準備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、開門見山，直入主題

導入

1.今天，老師就和大家共同學習第6課《古對今》。

()分

鐘2.板書課題，齊讀課題。(板書：6古對今)

二、自主學習，嘗試練習

1.出示12個詞語(課件出示2：詞語)：請小朋友們

借助拼音，讀一讀這些詞語，比一比，看誰能把字音讀正

確。

古一今圓一方嚴寒一酷暑春暖一秋涼【設(shè)計意圖：從字詞入

晨一暮雪一霜和風一細雨朝霞一夕陽手，解決字詞的讀音，

桃一李柳一楊鶯歌一燕舞鳥語一花香為通順的朗讀課文，掃

2.小組合作學習：這些詞語中，哪些詞語的讀音不容清第一道障礙?！?/p>

易發(fā)準，要注意的，四人小組互相說一說，再一塊兒讀一

讀。

3.指導讀詞語。

指名讀，相機正音。

新課注意“暑、晨、朝”都是翹舌音；“圓、嚴、寒”都

教學

帶有前鼻韻母“an”，“涼、楊”都帶有后鼻韻母“ang”。

()

分鐘開火車讀，齊讀?！驹O(shè)計意圖：這是掃清

4.識記生字：閱讀的障礙。生字的認

運用多種識字方法識記生字，鼓勵一字多法，一法讀對于低年級學生來

多用。說非常重要。會認字才

(1)定位聯(lián)想：能通順地讀課文，為接

“暑、酷、晨、霞”等筆畫多的字，可在學生熟讀成下來的理解分析課文

誦的基礎(chǔ)上，采用定位聯(lián)想的方式，讓學生整體記憶，不打下堅實的基礎(chǔ)?！?/p>

作字形分析。

(2)熟字加減：

其他筆畫少的合體字可采用熟字加減的方法：如

“圓、涼、細”可以采用熟字加一加的方法記憶；“夕”

采用減一減的方法識記：“多”減一半。

(3)尋找字源：(課件出示3、4、5)

“寒、朝”均是會意字，可讓學生看看金文的字形，【設(shè)計意圖：自主識

給學生講講字源，以幫助記憶：字，鼓勵多元識字，一

如，，寒”一一是指一個人在一間屋子里，光著腳站在字多法，一法多用。是

兩塊冰上，說明天氣很冷；他在旁邊放了稻草取暖，但是部編教材的要點。】

仍無法御寒。

“朝”一一是指太陽從草叢中升起而殘月還未消失。

（3）組詞識記：

組成常用詞記憶：（課件出示6）

楊：楊樹、白楊霞：晚霞、云霞涼：涼快、涼水、

涼風

細：細小、細心晨：早晨、晨風朝：朝陽、朝氣、

朝夕

5.指導讀對韻歌。

（1）請小朋友們一節(jié)一節(jié)地讀一讀。

（2）學習第一節(jié)詞語：古一今圓一方嚴寒一酷暑春

暖一秋涼

（課件出示7：第一組詞語圖片）

（3）師范讀。聽了老師的朗讀有什么感覺？

（在讀準字音的基礎(chǔ)上讀準節(jié)奏。）

（4）根據(jù)圖片練習讀第二節(jié)詞語：晨一暮雪一霜和

風一細雨朝霞一夕陽（課件出示8：第二組詞語圖片）

（5）練習讀第三節(jié)詞語：桃一李柳一楊鶯歌一燕舞

鳥語一花香（課件出示9：第三組詞語圖片）

（7）自己再輕聲讀讀全文，誰想讀給大家聽？指名讀,

及時表揚讀得好的學生。

（8）齊讀。

三、即時訓練、當堂達標。

【設(shè)計意圖：當堂檢測

1.同學們，文中的這些對子詞你們都認識了，請你們對字詞的朗讀訓練，鞏

借助拼音，再讀讀這些詞語，比一比，看誰能把這些

固所學。】

字音讀準。（課件出示10：帶拼音的詞語圖片）

2.剛才借助拼音，大家都能夠讀準字音，現(xiàn)在，老師

把它們頭上的拼音帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（課

件出示11:不帶拼音的詞語圖片)

同桌互讀開火車讀齊讀

四、識記、書寫生字。

1.識記、學習生字。

(1)出示生字：古、涼、細、夕、李、語、香。(課

件出示12、13)【設(shè)計意圖：指導書寫

(2)給生字找朋友。時要引導學生注意生

2.指導書寫。字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

(4)教師范寫書生字，生書空。跟老師重點學習書寫則，培養(yǎng)學生愛寫字的

“細”和“語興趣，教會學生正確的

“細”：左窄右寬，左高右低，“田”的第一筆豎寫在寫字方法。為養(yǎng)成良好

豎中線上。的書寫習慣打下基

“語”：左右結(jié)構(gòu)，言字旁的點和橫折提的豎正對，礎(chǔ)。】

右部''五”的最后一筆長橫寫在橫中線上。

本課的“細、語、涼”都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄

右寬的字。

另外：1個是獨體字：夕；3個是上下結(jié)構(gòu)的字：古、

李、香。

(5)學生描紅書中田字格里的生字，播放輕音樂。

(6)學生描紅、仿影、臨寫《習字冊》上的生字。播

放輕音樂。

3.讀讀寫寫：(課件出示14)

古今、古人、涼水、涼風、細小、細心、夕陽、李子、

語氣、耳語、香氣

課堂小結(jié)五、總結(jié)提升、適當拓展。

及拓展延

今天這節(jié)課我們認識了對子詞，學習了很多生字，下

伸()

分鐘節(jié)課我們進行課文的交流。

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、將下列音節(jié)補充完整。

h________uch________id

寒暑晨霞

二、選擇加點字的正確讀音，畫“J”。

嚴寒（ydnyin）朝霞（chd。zhao）酷暑（kiigao）楊樹（ydngying）

三、看拼音，寫漢字。

四、xixi11

1.（）陽下，（）小的（樹苗在搖晃，在跳舞。

guxiang

2.千年（）樹上的花兒開了，真（

參考答案：

1.將下列字的音節(jié)補充完整。

anshenx

2.嚴寒（ydnJ）朝霞（zhdoJ）酷暑（kii，）楊樹（ydngJ）

3.夕細梨

第二課時

教學1.通過朗讀、認識詞語，借助圖片或聯(lián)系實際理解詞語。

目

標

2.象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

教

具

準

備課件

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、復習導入，溫故知新

1.出水生字，指名讀，齊讀。【設(shè)計意圖：詞語和短

導入

（課件出示16：）古、涼、細、夕、李、語、香語的復習，起到過渡的

（）分

鐘2.出示：（課件出示17：）作用，為下面的理解分

和風細雨夕陽朝霞方圓析做好準備。】

鳥語花香嚴寒酷暑古今

練習朗讀。

二、精讀感悟，重點理解。

1.你知道什么是對子詞嗎？

師講解：（課件出示18：）【設(shè)計意圖：學習對韻

（1）對子詞一般對仗工整，朗朗上口，字數(shù)都歌，首先應該了解什么

相等，斷句一致，音調(diào)和諧。是對子詞，以及對子詞

（2）一般有以下詞語組成：的分類。為學習課文打

同類詞：晨----暮雪----霜柳-----楊桃下基礎(chǔ)。】

——李（板書：同類詞）

（課件出示19）

含有近義詞的四字詞語分開：（和風）（細雨）

（山清）（水秀）（板書：近義詞）

含有反義詞的四字詞語分開：（朝霞）（夕陽）（板

書：反義詞）

新課2.學習第一小節(jié)。（課件出示20）古一今圓

教學

一方嚴寒一酷暑春暖一秋涼

（）

分鐘（1）第一句對子詞是兩組什么詞？古一今圓一

方

（是兩組反義詞?！肮沤瘛笔且唤M時間方面的相

對反義詞，“圓方”是形狀方面的相對反義詞。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示

21）嚴寒一酷暑春暖一秋涼

（這也是兩組反義詞?！皣篮睂懙氖嵌?，“酷

暑”寫的是夏天，“春暖”寫的是春天，“秋涼”

寫的是秋天，兩組對子，向我們展示了一年四季

的不同。）

3.學習第二小節(jié)。（課件出示22）晨一暮雪一霜

和風一細雨朝霞一夕陽

（1）這一小節(jié)是一些什么詞組成的對子歌？

（其中“晨一暮、雪一霜”是一組同類詞，“和風【設(shè)計意圖：聯(lián)系生活

與細雨”是近義詞，“朝與夕”是反義詞。）實際，擴大詞匯量，通

（2）（課件出示23）向我們展現(xiàn)了怎樣的景象？過找近義詞，輕松理解

（從自然現(xiàn)象方面介紹對子，向我們展示了白云、了詞義。】

霧氣彌漫，雪霜連天的潔白世界。）

（3）你都見過什么樣的風？什么樣的雨？

風：微風、大風、狂風雨：毛毛雨、小雨、大

雨、暴雨、雷陣雨

“和風”和“微風、大風、狂風”中的哪個意思

相近？“細雨”和“毛毛雨、小雨、大雨、暴雨、雷

陣雨”中的哪個意思相近？

（“和風”是“微風”，是溫和的風，“細雨”

是與“毛毛雨”相近，很小很細的小雨。）

（4）聯(lián)系生活思考：在什么時候可以看到朝霞？

夕陽是什么時候的太陽？

（朝：就是早上，朝霞在早上東方的天空會出現(xiàn)，

“夕陽”就是快要落山的太陽。）

4.學習第三小節(jié).（課件出示24）桃一李柳一楊

鶯歌一燕舞鳥語一花香

（1）第一句對子詞是兩組什么詞？桃一李柳一楊

（“桃、李”都是水果，“柳、楊”都是樹木，為同

類詞組成的對子歌。）

（2）第二句對子詞是兩組什么詞？（課件出示25）

鶯歌一燕舞鳥語一花香

（鶯歌燕舞、鳥語花香則是兩個四字詞語，這句把

兩個含有近義詞的四字詞語拆開相對，表現(xiàn)了大自然

的美麗。）【設(shè)計意圖：通過看視

（3）（課件出示26）出示“鶯歌燕舞”和“鳥語花頻畫面，幫助理解詞語

香”的視頻畫面，引導學生說說畫面上的內(nèi)容，讓學的意思?！?/p>

生了解這個美好的畫面就是“鶯歌燕舞”和“鳥語

花香”。

三、拍手游戲，練習朗讀

1.師生對讀。

2.生生對讀。

3.同桌玩拍手對對子游戲。

4.男女生對讀全文。

四、創(chuàng)編對子，拓展練習

1.分組自編對子。

2.交流反饋?！驹O(shè)計意圖：通過找對

五、收集對子，實踐活動。子、對對子游戲，鞏固

1.找對子。對對子詞的認識和理

給學生每人一張本課的詞語卡片，讓學生找到能解?！?/p>

和自己相對的詞語，然后讀一讀。

收集對子，讀背對子。

有條件的地方，可以讓學生上網(wǎng)或閱讀課外讀

物，收集對子歌，并背誦。比一比，誰收集得多，

背得多。

2.對對子。（課件出示27）

可以由老師說前面部分，讓學生對后面部分。

如1：長對（），遠對（）o春風對（），山高

對（）。

書識字6古對今

容同類詞近義詞反義詞

課堂作業(yè)新設(shè)計

一、加偏旁組字，再組詞。

①園②圓

1.這是一個（）桌子。

2.春天，公（）里真熱鬧??！

三、閱讀課文片段，回答問題。

桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

1.讀了選文，你想到的成語是：_____________________________________________________

2.讀了選文，你知道了哪兩種鳥？它們分別是o

3.你喜歡選文中的哪種樹呢？請畫下來。

【答案】

一、木：楊：白楊李：李樹杏：杏樹

月：朝：朝陽胖：白胖臉：笑臉

二、1.②2.①

三、1.鶯歌燕舞鳥語花香2.黃鶯燕子3.略

教學反思

成功之處：

1.教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯(lián)系，加深

學生對形聲字構(gòu)字特點的認識，提高識字的效率。

2.利用已有經(jīng)驗，自主識字。發(fā)揮學生學習的主動性，利用已經(jīng)掌握的識字經(jīng)驗，生

活經(jīng)驗，自學生字，做到看清字形，讀準字音，領(lǐng)會字義。

3.這首對韻歌以對子的形式描繪了四季氣候及景物特點。課文配有一幅插圖，采用寫

意畫的方式展示了“鶯歌燕舞、鳥語花香”的美好景象。

三段韻文，分別用簡潔形象的語言和長短句交替的節(jié)奏，或同義組對，或反義相對，

描繪了四季輪回，冬去春來，晝夜交替，欣欣向榮，萬物生長的自然規(guī)律，在教學中，讓

學生分組自主地、愉快地識字，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，想象四季美景，進行理解、誦讀、

欣賞和積累，在識字中了解常識，獲得知識，感受生活的美好。

不足之處：

1.放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點，

有序地教學，是今后應該注意到的。

2.教師范讀對學生的示范性不夠強。

一年級的學生，在朗讀方面，更多的是模仿老師。因此，我作為一名老師，應該

為學生做好朗讀的示范。

《操場上》教案

授課

課題操場上課型講讀課文2課時

時間

1.會認“拔、拍”等12個生字和火字旁1個偏旁，會寫“拍、跑”等7個生字，

寫好足字旁。

教學2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

目標

3.對應插圖，聯(lián)系生活，了解各項體育活動。

4.借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗識字。

5.培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。

教學歸類認識提手旁和足字旁的字，/解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)

重點律

教學歸類認識提手旁和足字旁的字，了解形聲字的形旁往往表示這個字的意思這一規(guī)

難點律

第一課時

會認“拔、拍”等個生字和火字旁個偏旁，會寫“拍、跑”等個生字，

教學1.1217

目

標寫好足字旁。

2.正確、連貫地讀好詞語，正確、流利地有節(jié)奏地朗讀兒歌。

教具

課件

準備

教學設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情

1.“丁零零……”，下課了，同學們都跑出了教室，來

境，出示插圖，想象直

導入

到操場上，他們都做哪些活動？

（）分觀的教學方式，把學生

鐘2.（課件出示2：課文插圖）出示插圖，看看圖上畫

帶到課文的學習中

的是哪里。（板書：操場上）小朋友都在做什么？

來?！?/p>

（打球、拔河、拍皮球等）

3.好，我們今天就一起來學習《識字7》。板書課題，

齊讀課題。

（板書課題：識字7）

二、指導看圖，認識事物

（課件出示2：課文插圖）1.誰能告訴老師和同學們，

誰能用一句話說一說，你看到了哪些體育活動？

（打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球）

2.根據(jù)學生回答，教師相機引導，讓學生結(jié)合圖畫，【設(shè)計意圖：看圖學

結(jié)合生活積累，認識活動名稱。（跳繩踢毯子丟沙包）文，聯(lián)系生活積累，輕

三、圖文對照，識字識詞松了解課文大意?！?/p>

小朋友們，你們看，它們正排著隊，等著小朋友去認

識呢！

（一）識字

1.分別出示，逐行認讀。（課件出示3）

第一行：打拍跑足聲身體

新課讓學生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。

教學教師進行有針對性的點撥：“身、聲”是翹舌音，“足”【設(shè)計意圖：自主識

（）

為平舌音教師范讀或領(lǐng)讀。字，鼓勵多元識字，一

分鐘

字多法，一法多用。是

第二行：操場熱鬧鍛煉拔拍跑踢鈴體

注意正音：“操”是平舌音，“場”和“熱”是翹舌部編教材的要點?！?/p>

音；再如“鍛”和“煉”是前鼻音，

“鈴”是后鼻音。

2.識記生字

（1）熟字加偏旁。如“拍、跑、鈴、體”:例如:拍:

+白，跑：星+包等。

（2）偏旁歸類。如“黑拔、拍”都是“才”旁。又如“跑、

踢”都是“星”旁。

（3）形聲字歸類。如“拍和白，跑和包、踢和易、鈴和令、

鍛和段”。

（4）有些生字可以與熟字組成常用詞，讓學生在新的

語境中鞏固識記。詞語舉例：（課件出示4）

操：早操、體操、操心場：廣場、菜場、農(nóng)場

拍：拍手、拍打、球拍鈴：門鈴、風鈴、銅鈴

熱：熱水、熱心、熱愛體：體育、體操、全體

（二）識詞

（課件出示圖文5）打球拔河拍皮球跳高跑步

踢足球跳繩踢鍵子丟沙包

1.讓學生借助圖畫認識詞義?？刹捎迷趫D上認一認，

說一說體育活動的活動方法。

2.反復朗讀，鞏固讀詞。

好了，我們再來一起讀一讀這些詞語，比較難讀的可

以多讀幾遍。（學生自由讀）

誰來當小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）

請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）

（三）讀句

（課件出示6）

跳繩/踢健/丟沙包，天天鍛煉/身體好。

在讀正確的基礎(chǔ)上，能注意停頓，就能讀出節(jié)奏，

讀出韻味。

四、學習偏旁，寫字指導

出示生字：打拍跑足聲身體。（課件出示7-8）

【設(shè)計意圖：指導書寫

1.認讀字詞，讀準字音。

時要引導學生注意生

2.學習新偏旁。（課件出示9）

字的結(jié)構(gòu)及書寫規(guī)

認識火字旁，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一

則，培養(yǎng)學生愛寫字的

讀，知道含有“火”的字多與熱或火有關(guān)。指導寫好偏旁

興趣，教會學生正確的

“火

寫字方法。為養(yǎng)成良好

3.筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。

的書寫習慣打下基

4.指導學生在田字格中書寫。（課件出