部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第二單元大單元作業(yè)設(shè)計(jì)

部編人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

第二單元作業(yè)設(shè)計(jì)

教材分析：

本單元的課文都是闡釋事理的說明文，涉及物候?qū)W、地質(zhì)學(xué)、

生態(tài)學(xué)等領(lǐng)域，體現(xiàn)了求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神。

《大自然的語(yǔ)言》介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來

臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物

候觀測(cè)和研究以促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。

《阿西莫夫短文兩篇》分別介紹了恐龍和沙子?！犊铸垷o處

不有》依據(jù)在南極。發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，證明了大陸漂移學(xué)說,

說明不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，叢而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得

出新的結(jié)論?！侗粔罕獾纳匙印吠ㄟ^對(duì)“被壓扁的沙子”的產(chǎn)生、

分布、特征等的介紹，證明了外星撞擊地球?qū)е铝丝铸垳缃^，表

明不同的科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。

《大雁歸來》介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行等活動(dòng)，

說明了大雁是人類有益無損的伙伴，表達(dá)了作者對(duì)大雁的喜愛之

情，呼吁人們保護(hù)野生動(dòng)物。

《時(shí)間的腳印》說明了巖石怎樣記錄時(shí)間，號(hào)召人們?nèi)ヌ剿?/p>

大自然。

“寫作”的主題是“說明順序”，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理安

排說明順序。

“綜合性學(xué)習(xí)”的主題是“倡導(dǎo)低碳生活”，旨在引導(dǎo)學(xué)生

懂得人與自然是生命共同體，人類必須尊重自然、順應(yīng)自然、保

護(hù)自然，在活動(dòng)中自覺樹立和踐行“綠水青山就是金山銀山”的

理念，選擇簡(jiǎn)約適度、綠色低碳的生活方式。

學(xué)情分析：

依據(jù)教材編寫特點(diǎn)，教師在教課中應(yīng)當(dāng)側(cè)重教材與學(xué)生認(rèn)識(shí)

特點(diǎn)的聯(lián)合。初二上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一個(gè)單元的事物說明文，對(duì)

說明文的文體知識(shí)已經(jīng)有了基本的了解。本單元重在事理說明文

的學(xué)習(xí)，是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的穩(wěn)固和提升。所以，在學(xué)習(xí)

課文之前我們可以先讓學(xué)生先回顧之前學(xué)過的說明文和說明文

的知識(shí)，從而加快對(duì)新知識(shí)的吸收。

作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)：

以本單元為例，設(shè)計(jì)了三類學(xué)生作業(yè)，分別是：基礎(chǔ)性作業(yè)

（必做）、拓展性作業(yè)（選做）、實(shí)踐性作業(yè)（選做）。在三類

作業(yè)之下，又有各類細(xì)化的分支作業(yè)，保證了在“雙減”背景下，

同學(xué)們作業(yè)的基礎(chǔ)性、分層性、多樣性、趣味性等。

1、基礎(chǔ)類型題重在使學(xué)生了解重要作者及其相關(guān)知識(shí)。掌握課

文的基本內(nèi)容及相關(guān)文體知識(shí)。

2、拓展性題型重在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，在理解內(nèi)容

的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用說明文的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行作答。

3、文本閱讀的命題，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂說明文的內(nèi)容，理

解說明的事理。并學(xué)會(huì)感受說明文的語(yǔ)言特點(diǎn)，了解科學(xué)探索的

方法。

單第二單元任務(wù)名彳

元

名

稱

作課時(shí)作業(yè)作業(yè)完方

業(yè)

類

型

課

題

名

稱

作

業(yè)

分

層

1、下列選項(xiàng),字音字形全部正確的一項(xiàng)是（）

A.萌發(fā)海棠消聲匿跡懸殊（su）

B.農(nóng)諺侯鳥風(fēng)雪載（zdi）途觀測(cè)

C.次弟簌簌（shd）周而復(fù)始短促

基

礎(chǔ)D.衰（shudi）草連天翩然草長(zhǎng)鶯飛孕育

性【參考答案】D

作

A.消-銷stl-shUB.侯-候zai-zdiC.弟-第shii-sii

業(yè)

<

2、《大自然的語(yǔ)言》是一篇說明文，文章的說明對(duì)象是。課文先由物候現(xiàn)象

必

【參考答案】

做

事理；物候。物候?qū)r(nóng)業(yè)產(chǎn)生的主要作用；決定物候現(xiàn)象的因素；研究物候?qū)W的意義。由現(xiàn)象到本質(zhì)白

閱讀下文，完成練習(xí)。

①語(yǔ)言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動(dòng)物也有屬于它們自己的“語(yǔ)言”，t

拓

②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對(duì)氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干旱時(shí)期，方

展

性缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時(shí)還無法對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。倘若植物是因?yàn)槿彼瓾

作③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語(yǔ)言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往2

業(yè)有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長(zhǎng)時(shí)間處干黑暗之中，一日受到強(qiáng)光的照射，會(huì)發(fā)出較高音調(diào)的聲音，女

<被澆灌，聲音會(huì)從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達(dá)愉悅的一種方式。

選④科學(xué)家對(duì)不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，不同物種間的聲音也會(huì)有差別。為了探索植物1

做

一個(gè)完整的測(cè)試系統(tǒng)。通過對(duì)比測(cè)試，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)不同種類的植物會(huì)有其獨(dú)特的聲音。比如，豆科植由

聲音。

⑤植物的“語(yǔ)言”本質(zhì)上來說是對(duì)外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物白

（有刪改）

1、文章第②段主要運(yùn)用了什么說明方法?有什人作用？

2、文章第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“往往”能否刪掉?為什么？

3、“植物活性翻譯機(jī)”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。也還有許多發(fā)明創(chuàng)造給我們的

【參考答案】

1、主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實(shí)，說明了植物是有語(yǔ)言的，事例精確，令人信

2、“往往”是常常，一般的意思。用在這里準(zhǔn)確說明了植物發(fā)聲與環(huán)境變化的關(guān)系，充分體現(xiàn)了說明文

3、示例:手機(jī)支付的出現(xiàn)改變了我們的生活方式，它在很多場(chǎng)景都得到應(yīng)用和推廣。比如出行，想要既

大家IS

法，向

說明方

例子的

用舉

也運(yùn)

請(qǐng)你

力。

說服

更有

文章

例,使

的實(shí)

大量

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點(diǎn)時(shí)列

證明觀

課文在

】

巧練

寫作

【微型

是

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說明

與所

子要

舉例

(1)所

注意:

時(shí)應(yīng)

方法

說明

子的

舉例

運(yùn)用

理。

或事

】

答案

實(shí)【參考

踐

耍中

間雜

猴，民

中有

，影視

中有猴

文學(xué)

喜愛。

對(duì)猴的

式表達(dá)

藝術(shù)方

多樣的

多種

人用

中國(guó)

今來，

：古往

性示例

嘮

的喜

老少

男女

，深得

等節(jié)目

戴面具

開箱

、猴

爬竿

、猴

走索

、猴

擔(dān)水

、猴

筋斗

猴翻

中的

一，其

術(shù)之

作表演藝

】

業(yè)【解析

1

服/

更有說

使文章

愛，

猴的喜

表達(dá)對(duì)

術(shù)方式

樣的藝

種多

用多

國(guó)人

明中

體說

，具

方法

說明

子的

舉例

選【運(yùn)用

做)

課

題

名

稱

作

業(yè)

分

層

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