部編版語文九年級上冊第六單元名著導(dǎo)讀《水滸傳》課堂實(shí)錄

部編版九年級上冊名著導(dǎo)讀《水滸傳》課堂

實(shí)錄

教師：開始上課前我們來猜個(gè)游戲，請看屏幕，（PPT

出示）

席間用它酬賓朋，

出門用它來餞行，

陣前用它可壯膽，

客來用它來洗塵。

（打一食物）

學(xué)生：酒

教師：“酒”在《水滸傳》中，除了在第一回中未出現(xiàn)，

在其余的101回中，回回都出現(xiàn)了，作者施耐庵寫了600多

個(gè)飲酒的場面，這一特點(diǎn)是其他作品所不具備的。可以說,

整部作品都洋溢著濃濃的酒香，今天我們一起來品酒，感受

“酒”在作品中的獨(dú)特魅力。

教師：我們來做個(gè)小游戲，（PPT出示）

1、說起酒，我會想到（）不多時(shí)，兩

大桶酒就吃了一桶。

2、說起酒，我會想到（）前后共吃了

18碗。

3、說起酒，我會想到（）把葫蘆冷酒

提來慢慢地吃。

4、說起酒，我會想到（）酒涌上來,

潸然淚下，做了一首《西江月》詞。猜人物，并說出判斷的

依據(jù)。

學(xué)生：說起酒，我會想到魯達(dá)，不多時(shí)，兩大桶酒就吃

了一桶。

學(xué)生：說起酒，我會想到武松，前后共吃了18碗。

學(xué)生：說起酒，我會想到宋江，酒涌上來，潸然淚下，

做了一首《西江月》詞。

學(xué)生：說起酒，我會想到魯達(dá)，不多時(shí)，兩大桶酒就吃

了一桶。

教師：前面同學(xué)已經(jīng)說過了

學(xué)生：說起酒，我會想到林沖，把葫蘆冷酒提來慢慢地

吃。

教師：有酒，就有了故事。請同學(xué)們參照剛剛的例子，

繼續(xù)用句式來說：

說起酒，我還會想到（）……

學(xué)生：說起酒，我還會想到武松，我會想到十字坡，母

夜叉孫二娘在酒里下迷藥，迷倒了兩個(gè)工人，但武松沒有被

迷倒，裝醉，讓我感受到武松的智慧。

學(xué)生：說起酒，我會想到十字坡，母夜叉孫二娘在酒里

下迷藥，迷倒了兩個(gè)工人，但武松沒有被迷倒，裝醉，讓我

感受到武松的智慧。

學(xué)生：說起酒，我會想起楊雄，潘曉云，裴如海的事

教師：“酒”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，有時(shí)也改變了人

物的命運(yùn)。但是，反過來，如果沒有“酒”又會發(fā)生什么呢？

請用下面的句式繼續(xù)來說一說。

如果沒有酒，我覺得（）……

學(xué)生：如果沒有酒，楊志就不會失去生辰綱，晁蓋等人

也就不會被逼上梁山

學(xué)生：如果沒有酒魯智深會在五臺山做著他的和尚，也

就沒有后面的故事了。

教師：我們看下面兩個(gè)片段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT

出示）

比較（一）：

1、那漢子見不是頭，挑了擔(dān)桶便走。智深趕下亭子

來，雙手拿住扁擔(dān)，只一腳，交襠踢著。那漢子雙手掩著,

做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那兩桶酒都提在亭子

上，地下拾起旋子，開了桶蓋，只顧舀冷酒吃。無移時(shí)，兩

桶酒吃了一桶。

2、武松答道:〃要你扶的，不算好漢!〃酒家那里肯將酒

來篩。武松焦躁道:〃我又不白吃你的!休要引老爺性發(fā)，通

教你屋里粉碎!把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來!〃酒家道:〃這廝醉了,

休惹他?！ㄔ俸Y了六碗酒，與武松吃了。前后共吃了十五碗，

綽了哨棒，立起身來道:〃我卻又不曾醉!〃走出門前來笑道:〃

卻不說‘三碗不過岡’！〃手提哨棒便走。

上面兩個(gè)片段，讀到了人物什么共同點(diǎn)？

學(xué)生思考

學(xué)生答：魯智深武松豪爽

學(xué)生：酒量大

學(xué)生：粗魯

教師小結(jié)：通過“酒”讀到了魯智深、武松兩個(gè)不同人

物的共同性，豪爽、直率等。

教師：我們看下面兩個(gè)片段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT

出示）

比較（二）

1、武松答道:〃要你扶的，不算好漢!〃酒家那里肯將酒

來篩。武松焦躁道:〃我又不白吃你的!休要引老爺性發(fā)，通

教你屋里粉碎!把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來「酒家道:〃這廝醉了,

休惹他。〃再篩了六碗酒，與武松吃了。前后共吃了十五碗，

綽了哨棒，立起身來道:〃我卻又不曾醉!〃走出門前來笑道:〃

卻不說‘三碗不過岡’！〃手提哨棒便走。

2、武松拿起來聞一聞，搖著頭道：“不好，不好，換將來！”

酒保見他醉了，將來柜上道：“娘子，胡亂換些與他?！蹦菋D

人接來，傾了那酒,又舀些上等酒下來。酒保將去，又燙一碗

過來。武松提起來呷一口，叫道：“這酒也不好！快換來便

饒你！”

同是寫武松飲酒的兩個(gè)片段，你讀到了什么不同點(diǎn)？

學(xué)生：武松有點(diǎn)好萊塢硬漢形象

學(xué)生：比較暴力

學(xué)生：醉打蔣門神看出武松的機(jī)智，景陽岡打虎看出他

的勇猛

教師小結(jié)：通過“酒”讀到了同一人物的豐富性。一個(gè)

是酒中有勇，一個(gè)是酒中有智。

教師：我們看下面兩個(gè)片段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT

出示）

宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不

覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江

月》后，再寫下四句詩，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海

謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。宋江寫罷詩，

又去后面大書五字道：〃鄲城宋江作〃。寫罷，擲筆在桌上,

又自歌了一回，再飲過數(shù)杯酒，不覺沉醉，力不勝酒，便喚

酒保計(jì)算了，取些銀子算還，多的都賞了酒保。拂袖下樓來，

踉踉蹌蹌，取路回營里來。酒醒時(shí)全然不記得昨日在滑陽樓

上題詩一節(jié)。

宋江醉酒后與酒醒后，有什么不一樣？

教師：酒后吐真言

學(xué)生：酒給宋江壯膽，說出了他不敢說的話

學(xué)生：酒后誤事，導(dǎo)致他被黃文炳告發(fā)

教師小結(jié)：酒使謹(jǐn)小慎微、處事老道的宋江都表露了內(nèi)

心最真實(shí)的想法。通過“酒”讀到了隱藏很深、表里不一致

的宋江，讀到了同一人物的雙重性。

教師：通過“酒”，我們讀到了這些英雄好漢們性格的

豐富性。在小說的50回后，這些好漢們還飲到了朝廷賜的

御酒，對待御酒，他們會喝嗎？請你猜一猜

學(xué)生交流。

學(xué)生：沒喝

學(xué)生：阮小七把御酒喝了，有裝了上十瓶村醪水白酒冒

充御酒

教師出示PPT

聚焦75回：

阮小七接過來，聞得噴鼻馨香，阮小七道：“只怕有毒，

我且做個(gè)不著，先嘗些個(gè)?！币矡o碗瓢和瓶，便呷，一飲而

盡。阮小七吃了一瓶道：“有些滋味?！币黄磕抢餄?jì)事，再

取一瓶來，又一飲而盡。吃得口滑，一連吃了四瓶。阮小七

道：“怎地好？”水手道：“船梢頭有一桶白酒在那里。”

阮小七道：”與我取舀水的瓢來，我都教你們到口。”將那

六瓶御酒，都分與水手眾人吃了，卻裝上十瓶村醪水白酒,

還把原封頭縛了，再放在龍鳳擔(dān)內(nèi)，飛也似搖著船來。

教師小結(jié)：面對朝廷的招安，阮小七飲酒、換酒的舉動

都表現(xiàn)了他們的反抗。

教師：但是，這杯御酒，最終喝了嗎？繼續(xù)猜。

學(xué)生：喝了

學(xué)生：宋江帶頭先喝了

教師出示PPT

聚焦82回：

教開御酒，取過銀酒海，都傾在里面。隨即取過旋杓舀

酒，就堂前溫?zé)?，傾在銀壺內(nèi)。宿太尉執(zhí)著金鐘，斟過一杯

酒來，對眾頭領(lǐng)道：“宿元景雖奉君命，特赍御酒到此，命

賜眾頭領(lǐng)，誠恐義士見疑。元景先飲此杯，與眾義士看，勿

得疑慮?！北婎^領(lǐng)稱謝不已。宿太尉飲畢，再斟酒來，先勸

宋江，宋江舉杯跪飲。然后盧俊義、吳用、公孫勝，陸續(xù)飲

酒，遍勸一百單八名頭領(lǐng)，俱飲一杯。

教師小結(jié)：水滸好漢們“俱飲一杯”，表現(xiàn)了他們最終

接受招安。而招安，讓梁山好漢們死的死，傷的傷，走的走。

“酒”中暗含著人物的命運(yùn)與結(jié)局。

教師總結(jié)：

英雄無酒不顯其壯，酒無英雄不顯其烈。酒在人物的塑

造方面，使得人物形象更加立體鮮明，是英雄氣概的彰顯，

酒成了“力”與“勇”，“俠”與“義”的象征。《水滸傳》

成為傳世名篇，“酒”發(fā)揮了功不可沒的獨(dú)特作用。

教師：開始上課前我們來猜個(gè)游戲，請看屏幕，（PPT

出示）

席間用它酬賓朋，

出門用它來餞行，

陣前用它可壯膽，

客來用它來洗塵。

（打一食物）

學(xué)生：酒

教師：“酒”在《水滸傳》中，除了在第一回中未出現(xiàn)，

在其余的101回中，回回都出現(xiàn)了，作者施耐庵寫了600多

個(gè)飲酒的場面，這一特點(diǎn)是其他作品所不具備的?？梢哉f,

整部作品都洋溢著濃濃的酒香，今天我們一起來品酒，感受

“酒”在作品中的獨(dú)特魅力。

教師：我們來做個(gè)小游戲,（PPT出示）

1、說起酒，我會想到（）不多時(shí)，兩

大桶酒就吃了一桶。

2、說起酒，我會想到（）前后共吃了

18碗。

3、說起酒，我會想到（）把葫蘆冷酒

提來慢慢地吃。

4、說起酒，我會想到（）酒涌上來,

潸然淚下，做了一首《西江月》詞。猜人物,并說出判斷的

依據(jù)。

學(xué)生：說起酒，我會想到魯達(dá)，不多時(shí)，兩大桶酒就吃

了一桶。

學(xué)生：說起酒，我會想到武松，前后共吃了18碗。

學(xué)生：說起酒，我會想到宋江，酒涌上來，潸然淚下，

做了一首《西江月》詞。

學(xué)生：說起酒，我會想到魯達(dá)，不多時(shí)，兩大桶酒就吃

了一桶。

教師：前面同學(xué)已經(jīng)說過了

學(xué)生：說起酒，我會想到林沖，把葫蘆冷酒提來慢慢地

吃。

教師：有酒，就有了故事。請同學(xué)們參照剛剛的例子，

繼續(xù)用句式來說：

說起酒，我還會想到（）……

學(xué)生：說起酒，我還會想到武松，我會想到十字坡，母

夜叉孫二娘在酒里下迷藥，迷倒了兩個(gè)工人，但武松沒有被

迷倒，裝醉，讓我感受到武松的智慧。

學(xué)生：說起酒，我會想到十字坡，母夜叉孫二娘在酒里

下迷藥，迷倒了兩個(gè)工人，但武松沒有被迷倒，裝醉，讓我

感受到武松的智慧。

學(xué)生：說起酒，我會想起楊雄，潘曉云，裴如海的事

教師：“酒”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，有時(shí)也改變了人

物的命運(yùn)。但是，反過來，如果沒有“酒”又會發(fā)生什么呢？

請用下面的句式繼續(xù)來說一說。

如果沒有酒，我覺得（）……

學(xué)生：如果沒有酒，楊志就不會失去生辰綱，晁蓋等人

也就不會被逼上梁山

學(xué)生：如果沒有酒魯智深會在五臺山做著他的和尚，也

就沒有后面的故事了。

教師：我們看下面兩個(gè)片段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT

出示）

比較（一）：

1、那漢子見不是頭，挑了擔(dān)桶便走。智深趕下亭子

來，雙手拿住扁擔(dān)，只一腳，交襠踢著。那漢子雙手掩著，

做一堆蹲在地下，半日起不得。智深把那兩桶酒都提在亭子

上，地下拾起旋子，開了桶蓋，只顧舀冷酒吃。無移時(shí)，兩

桶酒吃了一桶。

2、武松答道:〃要你扶的，不算好漢!〃酒家那里肯將酒

來篩。武松焦躁道:〃我又不白吃你的!休要引老爺性發(fā)，通

教你屋里粉碎!把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來!〃酒家道:〃這廝醉了,

休惹他?！ㄔ俸Y了六碗酒，與武松吃了。前后共吃了十五碗，

綽了哨棒，立起身來道:〃我卻又不曾醉!〃走出門前來笑道:〃

卻不說‘三碗不過岡’！〃手提哨棒便走。

上面兩個(gè)片段，讀到了人物什么共同點(diǎn)？

學(xué)生思考

學(xué)生答：魯智深武松豪爽

學(xué)生：酒量大

學(xué)生：粗魯

教師小結(jié)：通過“酒”讀到了魯智深、武松兩個(gè)不同人

物的共同性，豪爽、直率等。

教師：我們看下面兩個(gè)片段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT

出示）

比較（二）

1、武松答道:〃要你扶的，不算好漢!〃酒家那里肯將酒

來篩。武松焦躁道:〃我又不白吃你的!休要引老爺性發(fā)，通

教你屋里粉碎!把你這鳥店子倒翻轉(zhuǎn)來「酒家道:〃這廝醉了，

休惹他。〃再篩了六碗酒，與武松吃了。前后共吃了十五碗，

綽了哨棒，立起身來道:〃我卻又不曾醉!〃走出門前來笑道:〃

卻不說‘三碗不過岡’！〃手提哨棒便走。

2、武松拿起來聞一聞，搖著頭道：“不好，不好，換將來！”

酒保見他醉了，將來柜上道：“娘子，胡亂換些與他?！蹦菋D

人接來，傾了那酒,又舀些上等酒下來。酒保將去，又燙一碗

過來。武松提起來呷一口，叫道：“這酒也不好！快換來便

饒你！”

同是寫武松飲酒的兩個(gè)片段，你讀到了什么不同點(diǎn)？

學(xué)生：武松有點(diǎn)好萊塢硬漢形象

學(xué)生：比較暴力

學(xué)生：醉打蔣門神看出武松的機(jī)智，景陽岡打虎看出他

的勇猛

教師小結(jié)：通過“酒”讀到了同一人物的豐富性。一個(gè)

是酒中有勇，一個(gè)是酒中有智。

教師：我們看下面兩個(gè)片段，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（PPT

出示）

宋江寫罷，自看了，大喜大笑。一面又飲了數(shù)杯酒，不

覺歡喜，自狂蕩起來，手舞足蹈，又拿起筆來，去那《西江

月》后，再寫下四句詩，道是：心在山東身在吳，飄蓬江海

謾?quán)涤?。他時(shí)若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫。宋江寫罷詩，

又去后面大書五字道：〃鄲城宋江作〃。寫罷，擲筆在桌上,

又自歌了一回，再飲過數(shù)杯酒，不覺沉醉，力不勝酒，便喚

酒保計(jì)算了，取些銀子算還，多的都賞了酒保。拂袖下樓來，

踉踉蹌蹌，取路回營里來。酒醒時(shí)全然不記得昨日在滑陽樓

上題詩一節(jié)。

宋江醉酒后與酒醒后，有什么不一樣？

教師：酒后吐真言

學(xué)生：酒給宋江壯膽，說出了他不敢說的話

學(xué)生：酒后誤事，導(dǎo)致他被黃文炳告發(fā)

教師小結(jié)：酒使謹(jǐn)小慎微、處事老道的宋江都表露了內(nèi)

心最真實(shí)的想法。通過“酒”讀到了隱藏很深、表里不一致

的宋江，讀到了同一人物的雙重性。

教師：通過“酒”，我們讀到了這些英雄好漢們性格的

豐富性。在小說的50回后，這些好漢們還飲到了朝廷賜的

御酒，對待御酒，他們會喝嗎？請你猜一猜

學(xué)生交流。

學(xué)生：沒喝

學(xué)生：阮小七把御酒喝了，有裝了上十瓶村醪水白酒冒

充御酒

教師出示PPT

聚焦75回：

阮小七接過來，聞得噴鼻馨香，阮小七道：“只怕有毒，

我且做個(gè)不著，先嘗些個(gè)?！币矡o碗瓢和瓶，便呷，一飲而

盡。阮小七吃了一瓶道：“有些滋味。”一瓶那里濟(jì)事，再

取一瓶來，又一飲而盡。吃得口滑，一連吃了四瓶。阮小七

道：“怎地好？”水手道：“船梢頭有一桶白酒在那里?！?/p>

阮小七道：“與我取舀水的瓢來，我都教你們到口?！睂⒛?/p>

六瓶御酒，都分與水手眾人吃了，卻裝上十瓶村醪水白酒,

還把原封頭縛了，再放在龍鳳擔(dān)內(nèi)，飛也似搖著船來。

教師小結(jié)：面對朝廷的招安，阮小七飲酒、換酒的舉動

都表現(xiàn)了他們的反抗。

教師：但是，這杯御酒，最終喝了嗎？繼續(xù)猜。

學(xué)生：喝了

學(xué)生：宋江帶頭先喝了

教師出示PPT

聚焦82回：

教開御酒，取過銀酒海，都傾在里面。隨即取過旋杓舀

酒，就堂前溫?zé)?，傾在銀壺內(nèi)。宿太尉執(zhí)著金鐘，斟過一杯

酒來，對眾頭領(lǐng)道：“宿元景雖奉君命，特赍御酒到此，命

賜眾頭領(lǐng)，誠恐義士見疑。元景先飲此杯，與眾義士看，勿

得疑慮。”眾頭領(lǐng)稱謝不已。宿太尉飲畢，再斟酒來，先勸

宋江，宋江舉杯跪飲。然后盧俊義、吳用、公孫勝，陸續(xù)飲

酒，遍勸一百單八名頭領(lǐng)，俱飲一杯。

教師小結(jié)：水滸好漢們“俱飲一杯”，表現(xiàn)了他們最終

接受招安。而招安，讓梁山好漢們死的死，傷的傷，走的走。

“酒”中暗含著人物的命運(yùn)與結(jié)局。

教師總結(jié)：

英雄無酒不顯其壯，酒無英雄不顯其烈。酒在人物的塑

造方面，使得人物形象更加立體鮮明，是英雄氣概的彰顯，

酒成了“力”與“勇”，“俠”與“義”的象征?！端疂G傳》

成為傳世名篇，“酒”發(fā)揮了功不可沒的獨(dú)特作用。

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、《水滸傳》中的酒，融進(jìn)了英雄的血液里，請根據(jù)

提示，分別寫出兩個(gè)英雄人物與“酒”相關(guān)的故事情節(jié)。

(1)酒壯英雄膽

(2)酒誤英雄事

二、語段閱讀

(-)

魯達(dá)出逃后巧遇金老。金翠蓮嫁給了趙員外。魯達(dá)在趙

員外莊上住了日，因官府追查得緊，趙員外送魯達(dá)到五臺山

文殊院當(dāng)了和尚。智真長老賜魯達(dá)法號智深。魯達(dá)不守寺內(nèi)

法規(guī)，晚不坐禪，喝酒打人，眾僧因趙員外是本寺施主，都

不敢惹他。一日，