高中英語-《Traveling abroad》閱讀課教學設計學情分析教材分析課后反思

Unit5Travellingabroad教學設計執(zhí)教者指導教師王瑞庭課題Unit5Travellingabroad解讀理念在教師的引導下學會思考，學會分析，學會發(fā)現(xiàn)，學會表達，真正發(fā)揮學生的主體作用和教師的指導作用，做到全面提高學生的英語表達能力，通過師生、生生交流合作，取得良好效果，提高聽說讀寫能力。學情分析教學對象為高中二年級學生，他們已經完成了高二多個模塊的學習，部分學生漸漸適應了本套教材的學習，也習慣了我的教法。且智力發(fā)展趨于成熟，基本能用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題。但由于課外語言活動環(huán)境不夠豐富，對閱讀的重視也不夠，學習中還存在一定的問題。教材分析內容標準高中英語選修7第五單元的中心話題是“出國旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國外學習、旅游等，語言知識和語言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進行設計的。這一節(jié)課是本單元的第一篇閱讀訓練課，標題是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（謝蕾，再接再厲！中國學生適應能力強），講的是21歲的中國姑娘謝蕾出國上學的經歷，具體描寫了她出國前的不安和到了國外后的不適應，主要是生活上的不習慣及學習方法、思維方式的沖突。但經過她的努力，她克服了這一切，并開始了嶄新的生活。通過本單元的學習，既要讓學生通過語言實踐活動如閱讀、討論等來體驗語言，提高語言運用的能力，又要增強學生挑戰(zhàn)新生活的信心，感受到“出國旅游”的氣息。教學目標情感態(tài)度價值觀目標使樹立國際意識，培養(yǎng)跨文化交際能力，堅定克服困難、做好迎接挑戰(zhàn)的決心能力目標（1）理解文章結構、段落大意、重要信息。（2）了解新聞報道的文體特征。（3）培養(yǎng)學生有效的閱讀技巧和學習策略。知識目標能夠用英語交流并表達自己的觀點能夠處理出國留學時面臨的困難教學資源1.教材3.Amulti-mediacomputerandaprojector教學重點學生能夠歸納出國留學的益處和困難教學難點閱讀技巧的掌握；如何讓學生更好地理解課文。方法解讀教學方法1．演示法：運用相關圖片顯示給學生看，便于學生對微觀知識和背景知識的把握，并從舊知識中獲得啟迪，從而達到解決問題的目的。2．任務驅動（提問式）教學法：將所要學習的新知識隱含在一個或幾個問題和小組活動之中，學生通過對所提的任務進行分析、討論，并在老師的指導和幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務的完成而實現(xiàn)對所學知識的意義建構。3．多媒體輔助教學法：把有關出國留學的文本、圖片、等信息融合在課件中，可以增加課堂信息量的輸入，激發(fā)學生學習興趣，提高教學效率。教學準備1.把握教材，了解學生生活中所處英語基礎2.提前布置學生背誦相關詞匯，查詢簡.古道爾的背景知識。3.教師搜集相關資料，制作多媒體課件。教學過程教學環(huán)節(jié)教學內容教師活動學生活動導入新課（1）圖片導入教師展示國外名校的照片，激發(fā)學生對于留學海外的興趣，以此導入到本課的課題。展4幅國外著名大學的照片學生活動：學生看完圖片后，討論并回答教師問題：Pre-reading老師提出問題：如果你是這個在國外學習的學生，你認為會學到什么，同時會遇到什么困難？通過分組兩人討論的形式進行，第一、二、三組討論在國外學習的優(yōu)點，第四、五、六組討論在國外學習的缺點，然后交流及老師給出可能的答案。學生舉手分享答案，并得出在國外學習的利與弊，進一步激發(fā)同學們的學習興趣。為理解課文做好鋪墊。Fast-reading快讀文章，獲取主旨大意提出問題,指導學生快速讀文章，注意標題，圖片以及每段的主旨句得主旨大意和關鍵信息。要求學生用自己填關鍵詞的方式，歸納概括文章主旨大意。通過平時閱讀教學注重培養(yǎng)學生的概括能力，與高考接軌。Carefulreading細讀文章，獲取詳細信息讓學生通過表格完成謝蕾留學期間在生活上和學習上所得到的益處和困難舉手回答，展示正確答案Practice根據課文內容填空的題型，進一步理解課文，進一步抓住文章的大意，展示幻燈片，讓學生運用文章中的關鍵詞根據上下文去填空，學生根據上下文去填空。旨在培養(yǎng)學生高考語法填空題解題的能力。Role-play運用本文的關鍵詞語編一個采訪對話設計一個“一分鐘采訪”，目的培養(yǎng)學生將所學到語言靈活用于實際情景中，的語言表述出來。展示一個根據課文內容采訪的例子，讓學生運用本文的關鍵詞語編一個采訪對話,兩人一組上臺展示對話內容，鼓勵他們積極思維，大膽表現(xiàn)和敢于用較為得體的語言表述觀點，鍛煉語言運用的能力Summary根據閱讀題目，回顧所學內容在黑板上用導圖畫出reading的框架在教師和同學們的共同努力下，老師引導學生一塊說出每段的主旨和框架信息教師寄語總結提升布置作業(yè)，寫一篇課文復述，開頭已經給出板書設計教學效果預測在整個教學過程中以學生的發(fā)展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關以課題為背景，任務型教學Learningbydoing的理念和思路清晣。《Travellingaboard》學情分析學生個性和英語水平差異大，教學設計要有梯度，由淺入深，注意層次性。教師要抓住學生的心理，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在學習中學會參與，在參與中學會學習。經過幾年的英語學習，高一學生已經具備了初步的閱讀理解能力，但是在閱讀方法、閱讀技巧和閱讀策略的形成和運用方面還有待提高。高一英語閱讀教學的主要任務是進一步幫助學生學會有效、高效地閱讀。本節(jié)課通過引導學生練習不同的閱讀方法，側重訓練學生獲取信息、處理信息和整合信息的能力，整體把握語篇結構和理解主旨大意的能力，以及運有所學知識進行口頭和書面交際的語用能力,同時，注重學生學習策略意識和能力的培養(yǎng)?！禩ravellingaboard》效果分析在整個教學過程中以學生的發(fā)展為根本，運用任務型教學方式引導學生積極參與教學活動，在整個過程中實現(xiàn)師生，生生互動，在互動，交流，合作，探究中實施教學。整個過程中教師的角色起了深刻的變化，真正成了組織者，參與者，引導者，幫助者，關注學生學習策略，學習方法，學習態(tài)度，以課題為背景，思路清晣，貫穿任務型教學Learningbydoing的理念,。《Travellingaboard》教材分析高中英語選修7第五單元的中心話題是“出國旅游”，課文始終圍繞這一主題展開。具體涉及在國外學習、旅游等，語言知識和語言技能部分主要是圍繞“旅游”這一中心話題進行設計的。這一節(jié)課是本單元的第一篇閱讀訓練課，標題是KEEPITUP，XIELEIChinesestudentfittinginwell（謝蕾，再接再厲！中國學生適應能力強），講的是21歲的中國姑娘謝蕾出國上學的經歷，具體描寫了她出國前的不安和到了國外后的不適應，主要是生活上的不習慣及學習方法、思維方式的沖突。但經過她的努力，她克服了這一切，并開始了嶄新的生活。通過本單元的學習，既要讓學生通過語言實踐活動如閱讀、討論等來體驗語言，提高語言運用的能力，又要增強學生挑戰(zhàn)新生活的信心，感受到“出國旅游”的氣息。Unit5Travellingaboard評測練習Part1WarmingupTask1:whataretheadvantagesanddisadvantagesofstudyingabroad?Pleaselistmoreofthem.Advantages?DisadvantagesPart2Fast-readingTask21.Skimthepassageandfinditsmainidea.ItmainlytalksabouttheChinesestudentXieLei’s_____and______inLondon,especiallyaboutsome_______shegetsaswellassome_______shefaceswhilestudyinginLondon.Task32.Matchthemainideawitheachparagraph.Pra1_________Para2___________Para3___________Para4_______Para5____________Para6___________Para7_______A.ThegeneralintroductiontoXieLeiandherstudy.B.Theadvantagesoflivingwithahostfamily.C.XieLei,aChinesegirl,isstudyinginLondon.D.XieLeiisgettingusedtotheWesternUniversity’swayoflearning.E.ThenewspaperwillfollowXieLei’sprogressinlatereditions.F.ThedifficultiesXieLeimetwhilelivinginLondon.G.XieLeifeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandislivinganactivelife.Part3CarefulreadingTask4Benefitsofdoingapreparationcourse1.tolearngetusedtoanew____________2.tofulfill(滿足)westernacademic____oflivingwithahostfamily1.tolearnmoreabout____________2.tohavepeopletoexplainthings____________.ofhavingatutor1.toexplainaboutwhyyoucannot_____otherpeople’sworkwithout______________it.2.to_________youtoexpressyourownideas.Difficultiesattheuniversity1.learningtoread________and__________thetexts.2.____________one’sownopinionwith___________.ofanewwayoflife1.findinga__________betweenstudyanda_______.2.makingnew__________.Task51.Findoutasentenceinthetextwhichhasasimilarmeaningwiththefollowingone.Shedevotedmostofhertimetoherworksothatshecouldn’tattendanyotheractivities.2.Translatethesentence.XieLeitoldmethatshefeelsmuchmoreathomeinEnglandnowandwhathadseemedverystrangebeforenowappearsquitenormal.3.Analyzethefollowingsentence.ButIwasalsoverynervousasIdidn’tknowwhattoexpect.譯————————————————————————句中as引導_________從句，其中_______________作know的________。Part4SummaryFillintheblanksaccordingtothepassageXieLei_______(board)aplaneforLondonsixmonthsagotocomplete_______businessqualification.Sheisnowhalfwaythroughthepreparationyear.Atthe_______(begin),shehadtolearnalmosteverythingagain.Sheliveswithahostfamily,_______giveshertheopportunity_______(learn)moreabouteverydaylifeandcustomsinhernewcountry.Shewroteherfirstessaytohertutor,_______sheonlygotanE.Nowshe______(get)usedtothelifeandshefeelsmuchmore_______homeandisgoingtojoinafewuniversityclubsinordertohaveabalancebetweenstudyanda_______(society)life.WewishXieleiallthebestin_______(she)enterprise.Part5InterviewSupposeyouareanewspaperreporter,pleaseinterviewXieLeiusingthefollowingwordsandexpressions:board,adjustto,It’sthefirsttimethat,getusedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,hopefully,allthebest…forexample,R:Goodmorning,I'manewspaperreporter,mayIaskyousomequestions?

X:Withpleasure

R:Whyhaveyoudecidedtojoinafewuniversityclubs?

X:Ithinkitisimportanttohaveabalancebetweenstudyandasociallife.AndhopefullyIcanmakemorefriends.R:Thanksforyouranswer.IwishyouallthebestwithyourenterpriseX:You’rewelcome!Allthebest!Part6HomeworkSupposeyouareXieLei.Pleasewriteapassagewithin100wordsbeginningwith"WhenIcametoEnglandforthe