北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（三四單元）

北師大版一年級數(shù)學(xué)下冊教案（三四單元）

第三單元：生活中的數(shù)

1、數(shù)花生（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)

的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100以內(nèi)

的數(shù)。

2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

會認(rèn)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

花生

1

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今天老師帶來了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是

什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？

(板書課題：數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個呢？學(xué)生猜測，小組交流。

(2)數(shù)一數(shù)問：一把花生有多少個呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報：一個一個的數(shù)。

(3)一把花生可以一個一個地數(shù)出來，那三把花生有多少個？

誰能快速的數(shù)出來呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰愿意把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體交流。教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標(biāo)上序號。

①兩個兩個的數(shù)。

②五個五個的數(shù)。

③十個十個的數(shù)。

2

教師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法

數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看

誰說的又快又對。

①師生互動。②生生互動。

(2)接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()0

(3)排順序。

學(xué)校的運(yùn)動會快到了，今天老師特地選出了幾位運(yùn)動員，請看一

—6名學(xué)生上臺。每人胸前寫有一個數(shù)，分別是13,11,15,

14,16,12。現(xiàn)在請問同學(xué)們根據(jù)運(yùn)動員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，

看誰排的又快又好！

學(xué)生活動。

(4)拓展：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你

在哪兒看到過或聽到過呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問題要請教嗎？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

3

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說上節(jié)課我們數(shù)花生的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、p23"練一練"第1題。

2、p23"練一練"第2題。

(1)同桌交流。

(2)集體訂正。

3、p23"練一練"第3題。

4、圈一圈，數(shù)一數(shù)。(p23"練一練"第4題)

三、拓展練習(xí)(p23"練一練"第5題。)

1、比一比，看誰快。

2、說說你是怎么數(shù)的。

四、全課總結(jié)。

板書設(shè)計：

數(shù)花生

二十七二十八二十九三十

三十四十五十六十

十五二十二十五三十

教后反思：

4

《數(shù)花生》一課是北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元《生

活中的數(shù)》的第一課時。是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，目

基本上已能數(shù)100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌

握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的

方法數(shù)數(shù)，這也是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)100以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。

教學(xué)時，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生

在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)新知。本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

L聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

在教材提供素材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生

估花生的數(shù)量使學(xué)生自覺產(chǎn)生更想知道有多少顆花生的問題，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。

2.以自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，最大限度提高學(xué)生主動

參與學(xué)習(xí)的程度。

在教學(xué)時，不是讓學(xué)生被動的吸取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，

而是創(chuàng)設(shè)了動手實(shí)踐、自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)情境。通過各

種形式讓學(xué)生數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，讓學(xué)生在動手操作中不知不覺掌

握知識，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生智慧的火花也在多樣化

的設(shè)計中迸發(fā)出奪目的光彩。

3.力圖體現(xiàn)一百以內(nèi)的數(shù)在生活中的意義，讓學(xué)生體會到我

們的生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條有理的習(xí)慣。

5

本節(jié)課也存在一些不足的地方，比如：學(xué)生在五個五個數(shù)時,

擺放得有點(diǎn)亂，數(shù)數(shù)時容易數(shù)錯。針對這一情況，教師在巡視時

應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生五個一堆，五個一堆，一排一排地擺好，這樣便于學(xué)

生上臺展示時有序地數(shù)；另外，數(shù)數(shù)的形式有點(diǎn)單一，應(yīng)適當(dāng)增

加一點(diǎn)趣味性。

總之，整節(jié)課圍繞“以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念設(shè)計，在這

樣的教學(xué)設(shè)計中，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，其動手能力、交流合作

技巧也得到了發(fā)展。

2、數(shù)一數(shù)（100以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)數(shù)單位"百"的概念，知道10

個十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)

的過程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)，建立計數(shù)單位"百"的概念，知道10

個十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

6

建立計數(shù)單位"百”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計數(shù)單位"百"。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜歡大草原嗎？

今天，老師就帶你們一起去看看。

(1)出示10只羊的圖片。

看！來了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個一是十？

(10個一是10)

板書：10個一是十。

(2)出示20只羊圖片。

看！又跑來了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報數(shù)的方法。

那20里面有幾個十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個十。

(3)出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂場，看！又來了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

現(xiàn)在請數(shù)出100根小棒，比一比，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰來說說你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地數(shù)。

兩根兩根地數(shù)。

五根五根地數(shù)。

十根十根地數(shù)。

②請把你數(shù)好的100根根小棒帶上來給我們看看好嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)

對了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

8

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報各種數(shù)法。

教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個十個地數(shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問：1捆是1個十，那100

里面有幾個十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個十、2個十、3個十......10個十。

100里面有多少個十呀？

100里面有10個十，10個十也就是一百。

板書：10個十是一百。（齊讀）

④評一評，誰的數(shù)法好？

教師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個一個地數(shù)，兩個兩個地

數(shù)，也可以五個五個或十個十個地數(shù)，究竟應(yīng)該怎樣數(shù)，那要看

具體情況，要靈活地選擇。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（出示主題圖）數(shù)一數(shù)有多少個小方塊。

學(xué)生匯報：10個小方塊是一第，排到九十九個后再添1個是一百

個，所以10個十是一百。

四、鞏固練習(xí)

圈一圈，數(shù)一數(shù)。

五、小結(jié)

你今天學(xué)會了什么？最感興趣的是什么？

9

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說數(shù)數(shù)的方法有哪些？

二、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（"練一練"第1~3題）

①有多少根小棒？

②有多少個小方塊？

③有多少個雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示"練一練"第4題圖。

②學(xué)生小組交流完成。

三、拓展延伸

讀一讀，說一說。（"練一練"第5題）

1、學(xué)生自己讀一讀。

2、說一說你有什么想法。

板書設(shè)計：

數(shù)一數(shù)

10

10個十是一百

教后反思：

本節(jié)課借助小棒和小方塊等模型展開數(shù)數(shù)活動，進(jìn)一步認(rèn)識

100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。通過數(shù)小棒和小方塊的操作活

動，認(rèn)識計數(shù)單位"百"，進(jìn)一步體會計數(shù)單位"一""十""百"

的意義和他們之間的關(guān)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在上節(jié)課借助

數(shù)花生活動初步認(rèn)識了100以內(nèi)數(shù)的順序，在此基礎(chǔ)上理解100

的意義，并認(rèn)識數(shù)位"百"，感悟100以內(nèi)數(shù)字之間的聯(lián)系，發(fā)

展數(shù)感。

3、數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。

2.經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)和交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養(yǎng)合作探索的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。

2.經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)的知識進(jìn)行達(dá)到交流的過程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過比較，估計豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

11

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計，發(fā)

展估計意識。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

豆子

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、活動一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

(給每組發(fā)一袋豆子)

今天的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰會觀察、

會思考。

在數(shù)豆子的時候，同學(xué)之間要互相合作，互相謙讓，還要小心，

千萬不要讓豆子掉在地上。

(2)數(shù)出30粒豆子。

活動規(guī)則：

12

①請你數(shù)出30粒豆子，你打算怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺一下，然后輕輕地放在盒

子的右邊。

③用剛才的感覺再抓一把豆子，如果你覺得抓得多了或者是

少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆

子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是多少粒豆子。

④再用剛才的感覺重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一

看三堆豆子是不是差不多。

(3)教師小評。

剛才大家在數(shù)豆子的時候，都數(shù)得非常開心，同學(xué)之間合作的

非常愉快，而且大家還記得我們的活動規(guī)則，非常好！經(jīng)過剛才

的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30

粒，你們可要記住了。

二、活動二：

在師生互動的活動中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

(1)師生互動。

"15-9"是一個減法算式，你會計算嗎？

你們數(shù)得真開心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個小組內(nèi)

抓了一把豆子)。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？(可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆

子)

這是個辦法，還有別的方法嗎？。

13

(2)教師給每個小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛

才的方法或者是其他的方法來進(jìn)行估數(shù)。

教師巡視，學(xué)生小組活動。

(3)在計數(shù)器上撥數(shù)并寫數(shù)。

請在計數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間互相看看撥

得是否一樣，各小組的組長進(jìn)行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計數(shù)器上撥數(shù)，教師在小組中間活動，指導(dǎo)個別小組撥數(shù)。

怎么寫這個數(shù)呢？

請你試著寫一寫。

學(xué)生在紙上寫數(shù)，教師巡視，每個小組派一個代表上臺在黑板上

寫數(shù)。

教師給予評價。

(4)練習(xí)撥數(shù)、寫數(shù)。

我們一起來看22這個數(shù)，誰來撥出這個數(shù)？誰來試著解釋一下

這個數(shù)？

學(xué)生匯報：

左邊的2在十位上，表示2個十；右邊的2在個位上，表示2個

寫一寫“22〃

問：計數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)

完成課本第26頁的"想一想，試一試"。

14

四、小結(jié)

今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能

跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說一說上節(jié)課你學(xué)到了什么？

三、基礎(chǔ)練習(xí)

完成課本第27頁的"練一練"。

1、做一做，填一填。（"練一練"第1題）

學(xué)生獨(dú)立完成。

2、看圖填空。（"練一練"第2題）

3、根據(jù)計數(shù)器寫數(shù)。（"練一練"第3題）

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

4、想一想，試一試。（"練一練"第4題）

學(xué)生在小組內(nèi)合作完成，集體交流。

四、拓展延伸

找找生活中的100。（"練一練”第5題）

1、小組內(nèi)說一說。

2、指名學(xué)生說一說。

15

板書設(shè)計：

數(shù)豆子

22

2個十和2個一右邊起第三位是百位

教后反思：

《數(shù)豆子》的內(nèi)容，我所理解大致分為兩個部分，一個是估記，

一個是識數(shù)，這兩個部分看起來似乎沒有什么關(guān)聯(lián)，所以要把兩

個看起來似乎不相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容結(jié)合起來，滲透給學(xué)生，讓我著實(shí)

為難一番。畢竟帶低段的經(jīng)驗(yàn)有限，對于剛走進(jìn)小學(xué)校園的一年

級學(xué)生，也許課堂常規(guī)是最不好控制的，老師的語言和語態(tài)也是

影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素，所以不如把糾正學(xué)生坐姿，寫姿，紀(jì)

律的時間用來通過一些簡單，好玩的活動讓學(xué)生轉(zhuǎn)移注意力，與

此同時，教師的語言要盡量通俗易懂，簡單明了，與其過多的去

講解，還不入讓學(xué)生自己開動腦筋，主動學(xué)習(xí)，這樣教師教的輕

松，學(xué)生在課堂上也會比較投入。

《數(shù)豆子》教材內(nèi)容本身就比較簡單，我在課前設(shè)計了一些

復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，競賽項(xiàng)目比如小組開火車比一比，看哪個小組數(shù)數(shù)又

準(zhǔn)又快，希望從開課就把學(xué)生的情緒調(diào)動起來，而課本上是通過

豆子讓學(xué)生猜一猜，我在設(shè)計的時候利用花生、豆子或小棒，本

質(zhì)卻都是為了讓學(xué)生初步體會估計的含義。先抓10粒豆子感受

一下，在抓一把進(jìn)行估計。讓學(xué)生體會估計也是有根據(jù)的。課上

借助課件上笑笑和淘氣說的話進(jìn)行示范，引導(dǎo)學(xué)生用"可能""差

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不多”等詞語描述估計的結(jié)果，在整節(jié)課把培養(yǎng)學(xué)生的"聽、說、

讀、寫”的能力作為重點(diǎn)對于識數(shù)的環(huán)節(jié)，我是把課前復(fù)習(xí)的內(nèi)

容和新課的內(nèi)容結(jié)合起來，有效的利用課前資源，通過學(xué)生撥計

數(shù)器，自己動手寫數(shù)從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。比如"0"的出

現(xiàn)，雖然教材并沒有給出這個學(xué)"點(diǎn)"，但通過觀察，我認(rèn)為寫

含"0"的數(shù)的教學(xué)是有必要的，而且是個重點(diǎn)，在計數(shù)器上，

某一個數(shù)位留有空缺，聰明的學(xué)生很快就會用"0"去填補(bǔ)，而

不是空在那里不寫，不然一個數(shù)原本是30,就變成了3。

《數(shù)豆子》這節(jié)課的內(nèi)容，我在設(shè)計時肯定有很多不足之處，

加之教材本身具有一定的實(shí)驗(yàn)性，不過我所期望的便是能夠能透

過教材，利用有效的方式，使學(xué)生通過一些簡單操作，活動，感

受數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在快樂之中！

4、誰的紅果多（比較數(shù)的大?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方

法。

2.通過看一看、比一比、說一說，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較的能力

以及提出問題并解決問題的能力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

17

2.通過看一看、比一比、說一說，提高觀察、比較的能力以及

提出問題并解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握比較數(shù)的大小的方法。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、猜數(shù)游戲，激發(fā)興趣

老師很想知道大家的年齡，誰愿意告訴老師？

學(xué)生紛紛舉手，我要猜出你們的年齡。請一名學(xué)生上臺，把自己

的年齡寫在黑板上，老師背對黑板，面向?qū)W生猜年齡。

請你們幫老師提示一下，我猜的是大了還是小了。

二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

18

1.在具體情境中感知兩個數(shù)的大小。

小猴和小熊覺得我們班的小朋友很聰明，想邀請你們?nèi)プ隹?，?/p>

們愿意嗎？（出示主題圖）

你從動物樂園里看到了什么？

小猴和小熊拿了很多果子，你們能數(shù)出它們的數(shù)目嗎？

學(xué)生仔細(xì)數(shù)，并匯報數(shù)的結(jié)果。

小熊有21個紅果，小猴有18個紅果。

2.怎樣來比較誰拿的紅果多呢？

怎樣來比較21和18的大?。磕阌惺裁春棉k法？

3.學(xué)生組內(nèi)討論，探究比較大小的方法。

請把你的比較方法和你們組內(nèi)的同學(xué)說一說。（小組交流）

誰愿意把你們找到的好辦法和全班的同學(xué)交流交流？

學(xué)生組內(nèi)交流，可能找到的方法有：

方法1:用數(shù)的順序比較。（根據(jù)100以內(nèi)數(shù)的順序，從前往后

數(shù)。先數(shù)18,再往后數(shù)三個數(shù)是21,所以21比18大，21>18）

方法2:實(shí)物模型比較。用方塊代替紅果擺一擺，比一比，發(fā)現(xiàn)

個方塊比個方塊多出個，所以

2118321>18o

方法3:借助中間數(shù)比較。（21比20大，18還不到20,所以

21比18大,gp21>18）

方法4:借助計數(shù)器比較。（先把21和18這兩個數(shù)在計數(shù)器上

撥出來，再在計數(shù)器上比較：21的十位上有兩個珠子，表示2

19

個十,18的十位上有一個珠子，表示1個十，2個十比1個十大,

所以21比18大，即21>18）

方法5:用數(shù)的組成比較。（21的十位是2,表示2個十，18

的十位是1,表示1個十，2個十比1個十大，所以21比18大，

即21>18）

三、鞏固練習(xí)。

1.寫一寫，比一比

觀察計數(shù)器上表示的數(shù)，寫一寫，比一比。

2.看一看，填一填

看直尺上的數(shù)，填一填，并說一說你是怎么想的。

四、小結(jié)：你會比較兩個數(shù)的大小了嗎？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

說一說比較大小的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)。

1.比大小。課本第29頁第1題。

學(xué)生先寫出計數(shù)器上的數(shù)，在用學(xué)過的比較大小的方法進(jìn)行比較。

2.填一填。

課本第29頁第2題。答案不唯一，引導(dǎo)學(xué)生說出盡可能多的答

案，教師及時評價及鼓勵。

3.練一練。

20

課本第29頁第3題。

三、拓展提高

1、課本第29頁第4題。

2、課本第29頁第5題。

板書設(shè)計：

誰的紅果多

21>18

21的十位是2,表示2個十，

18的十位是1,表示1個十，

2個十比1個十大，所以21比18大

教后反思

這節(jié)課是讓學(xué)生在具體情境中，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小，探

索方法，積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展數(shù)感。在這節(jié)課中，我創(chuàng)設(shè)情境，在大

森林中舉行采紅果的比賽，看誰采得紅果多，引出課題。然后出

示教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生知道本節(jié)課的目的。接著有6只小動物都各

自帶來了自己采的紅果，都想得到獎?wù)?。于是先有小熊和小猴?/p>

比較，在比的過程中，我先讓學(xué)生想一想，你是怎么比較的？學(xué)

生紛紛回答，學(xué)生總結(jié)探究比較兩位數(shù)大小的方法，這樣比較了

21大于18,21小于32,這些都是兩位數(shù)，要看十位，十位不

同，就比十位，十位上哪個數(shù)大這個數(shù)就大。接著比較32和34,

觀察十位相同怎么比較，十位相同比個位，又比較了100和99,

數(shù)位不同的時候怎么比？數(shù)位越多數(shù)就越大！學(xué)生找的都很好，

21

就是不善于表達(dá)。在課堂檢測中我設(shè)計了大量的檢測題讓學(xué)生鞏

固積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也掌握的很好！拓展題更是讓優(yōu)生發(fā)揮了自己

的優(yōu)勢！

本節(jié)課的不足是：學(xué)生的積極性并不是很高，在上課的同時,

發(fā)言的學(xué)生很少。我說的太多，沒有讓學(xué)生發(fā)揮的更好！本來是

一節(jié)很簡單的課，應(yīng)該感到輕松，但是顯得上完課，自己很累！

采取措施：采取情境引入是好的開始，但是在學(xué)生自身方面，

我應(yīng)多下功夫，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，和不善于表達(dá)的心里障礙，

讓學(xué)生在自己知道的情況下，能把意思表達(dá)出來是關(guān)鍵。我還要

通過各種學(xué)習(xí)來完成這項(xiàng)任務(wù)!我會為了下一次的更完美而努力!

5、小小養(yǎng)殖場（數(shù)的相對大小關(guān)系）

教學(xué)目標(biāo)：

L結(jié)合生活實(shí)際，理解"多一些""少一些""多得多""少

得多""少一些""差不多"的含義。

2.在具體情境中經(jīng)歷探究數(shù)的相對大小關(guān)系的過程，發(fā)展學(xué)生

的數(shù)感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

結(jié)合生活實(shí)際，理解"多一些""少一些""多得多""少

得多""少一些""差不多"的含義。

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教學(xué)重點(diǎn)：

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的

含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

會用"多一些""少一些""多得多""少得多""差不

多"描述事物之間的關(guān)系。

教法：

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、三杯水

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

數(shù)學(xué)城堡可美麗了，里面還有很多有趣的數(shù)學(xué)題呢，你們想進(jìn)去

看看嗎?不過想要進(jìn)入數(shù)學(xué)城堡，必須闖過三關(guān)，大家有信心嗎？

二、自主探究，理解新知

1.第一關(guān)。

出示準(zhǔn)備好的三杯水：一杯清水，一杯藍(lán)水，一杯紅水。

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請同學(xué)們仔細(xì)觀察這三杯水，然后用"……比……多得多"或"……

比……多一些"說一句話。

教師巡視指導(dǎo)。

誰來按老師的要求說一說？反過來還可以怎樣說？

2.第二關(guān)。

①自主探究，獨(dú)立思考。（出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察）

你知道這是什么地方嗎？養(yǎng)殖場里都養(yǎng)了些什么呀？

請同學(xué)們仔細(xì)看一看，認(rèn)真想一想，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)，然

后告訴你的同桌。

②合作交流，匯報成果。

誰先來把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流？其他同學(xué)注意聽，別的同

學(xué)說完之后可以進(jìn)行補(bǔ)充。

學(xué)生紛紛說出自己的發(fā)現(xiàn)：

養(yǎng)殖場有92只鴨子，22只鵝，還有100只雞。

養(yǎng)殖場雞最多，有100只。鵝最少，有22只。鴨子有92只，

比雞少，比鵝多。

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

比較兩個數(shù)的關(guān)系時，可以用"多一些""少一些""多得多"

"少得多""差不多"等來描述。

3.第三關(guān)。（猜一猜：根據(jù)描述來猜一猜兔子的只數(shù)）

18,26,90這三個數(shù)中，有一個是兔子的只數(shù)，猜一猜。

24

兔子的只數(shù)比18多得多。

想一想，你猜出了嗎？是多少？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練。

想一想，羊可能有多少只？

四、小結(jié)

今天學(xué)了很多知識，相信同學(xué)們的收獲一定不小，哪位同學(xué)能

跟大家交流一下你都學(xué)到了什么？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、試一試。選"多一些""少一些""多得多""少得多""差

不多"里的一個詞說一句話。

1、自己試著說。

2、全班交流。

二、練一練。

1、課本第31頁第1題。

2、課本第31頁第2題。

3、課本第31頁第3題。

引導(dǎo)學(xué)生看清題意，再讓學(xué)生獨(dú)立解答，最后集體交流，教師進(jìn)

行評價。

三、實(shí)踐作業(yè)。

25

調(diào)查家庭成員的年齡，用"多一些""少一些""多得多""少

得多""差不多"說一說。

板書設(shè)計：

小小養(yǎng)殖場

雞比鴨多一些，鴨比雞少一些。

雞比鵝多得多，鵝比雞少得多。

教后反思：

1.遵循一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)。

本節(jié)課涉及的概念比較多，由于學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)較少，

教材上也沒有從數(shù)量上給這些概念界定，而是直接從具體的數(shù)量

引入，這對于一年級的學(xué)生來說，是有一定的困難。所以，在教

學(xué)時設(shè)計環(huán)節(jié)時遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從出示兩杯水喝三杯水開

始講解，讓學(xué)生通過直觀感受去感知，讓數(shù)學(xué)模型經(jīng)歷從直觀到

抽象的過渡，然后再學(xué)習(xí)"小小養(yǎng)殖場"，通過具體數(shù)量理解、

感悟這些概念，在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用

教材，使學(xué)生易于接受，樂于接受，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個寬松

的學(xué)習(xí)氛圍。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

新課程提倡"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在這一理念

的指導(dǎo)下，在對"多一些，多得多……"概念的理解感悟方面的

處理上，更多地把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地放給了

26

學(xué)生。學(xué)生在課堂上很難找到可以單純地模仿與記憶的內(nèi)容，而

需要以"做數(shù)學(xué)"的方式介入學(xué)習(xí)活動，主動地去觀察、想象、

提出問題、自主探索、合作交流。最后放手讓學(xué)生進(jìn)行充分體現(xiàn)

自我主體作用的小結(jié)，讓學(xué)生真正成為一堂課的探索者，發(fā)現(xiàn)者。

3.關(guān)注數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

本節(jié)課從生活中具體情境引入，讓學(xué)生能夠直觀感受去感知

當(dāng)中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)問題。在知識鞏固環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)

可以用"多一些，多得多……”這些詞語描述的事物，去發(fā)現(xiàn)與

所學(xué)知識有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，發(fā)展初步的推理能力和數(shù)感，拓展練

習(xí)和作業(yè)設(shè)計也緊緊圍繞生活，本節(jié)課體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源生活，應(yīng)

用于生活的宗旨。

6、做個百數(shù)表（100以內(nèi)數(shù)的順序）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3.培養(yǎng)和提升學(xué)生的思維能力、學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生獲得積極的情

感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在百數(shù)表上認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

2.在百數(shù)表上進(jìn)行數(shù)的定位練習(xí)，探究數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律。

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教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用百數(shù)表上行和列的編排規(guī)律，正確地填表。

教法：

談話法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

百數(shù)表

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索

數(shù)學(xué)王國開運(yùn)動會了！娃娃排成了整齊的方隊(duì)（出示百數(shù)表），

請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些娃娃是怎樣排隊(duì)的？

方隊(duì)里還有不少位置是空著的，你知道是哪些娃娃還沒來嗎？

我們一起來學(xué)習(xí)隱藏在娃娃方隊(duì)中的秘密吧！

二、小組合作，探索規(guī)律

1.分組觀察。

這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！現(xiàn)在請你們來找一找,

看看表里藏著什么秘密。小組合作討論。

2.交流表上的數(shù)。

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看著這個表，你有什么問題？能看到哪些有趣的排列？

選一排讀一讀。（可以選橫排，也可以選豎排）

橫看有什么規(guī)律？豎看有什么規(guī)律？斜看有什么規(guī)律？

從左往右橫著看：每一行橫著的數(shù)的個位都是L234,

5,6,7,8,9,0。

從上往下豎著看：每一豎行的數(shù)的個位上的數(shù)都一樣，十位上的

數(shù)是1,234,5,6,7,8,9。

從左上往右下斜著看：每一斜行的數(shù)的個位上的數(shù)和十位上的

數(shù)都比前一個數(shù)對應(yīng)數(shù)位上的數(shù)大1（100除外）。

55的前一個數(shù)是多少？后一個數(shù)是多少？

誰還想考考大家？你還發(fā)現(xiàn)了什么？

小結(jié)：通過探究，發(fā)現(xiàn)了百數(shù)表上行和列排列的一些小秘密，每

行都是挨著次序排列的從左往右依次大L每列也是依次排列的,

但它的次序是從上往下依次大10。

3.大家在百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多秘密，真棒!這里有一些"魔力

框"，大家仔細(xì)觀察，在"魔力框"中你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！

出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表中框出幾個數(shù)，要求

讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么聯(lián)系，在小組里交流。

（出示帶一個數(shù)的框）你能按照百數(shù)表，猜出框里另外的幾外幾

個數(shù)嗎？

三、課堂小結(jié)。這節(jié)課小朋友們有哪些收獲？

29

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰來說一說百數(shù)表里的秘密？

二、鞏固深化，應(yīng)用拓展

1.在填好的百數(shù)表上涂一涂，看一看，和同伴說一說你發(fā)現(xiàn)了

什么。

2.小熊寫門牌號。比一比，看誰寫得又快又好。

3."練一練"第3、4題。要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再小組交流。

三、游戲：猜猜我是誰。

規(guī)則：在百數(shù)表上用圓片蓋住一些數(shù)，猜一猜圓片下面是什么數(shù)。

可以一次猜一個，也可以一次猜幾個。要求說出猜測的理由。

板書設(shè)計：

做個百數(shù)表

橫著看

豎著看

斜著看

教后反思：

本節(jié)課的內(nèi)容是孩子們第一次接觸，對學(xué)習(xí)素材感興趣，產(chǎn)生主

動學(xué)習(xí)的愿望，是學(xué)生主動探索的重要前提。百數(shù)表是孩子們第

一次接觸，教師又告訴大家百數(shù)表里藏著很多的小秘密，這在很

30

大程度上激發(fā)了孩子想尋找秘密的好奇心，這些看似單調(diào)的數(shù)字

寶寶，會藏著哪些小秘密呢……這時候的百數(shù)表在孩子的眼里是

富有情感，具有活力的東西，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，誘發(fā)

了學(xué)生參與的意識，使學(xué)生想探究。所以孩子們的匯報就很精彩，

可以橫著看，豎著看，斜著看，跳著看，思維一下子就活躍了，

課堂就更富有生趣。

在學(xué)生了解了百數(shù)表排列的規(guī)律后，出現(xiàn)了不同層次的練習(xí)，

第一層次在魔力框里填數(shù)字，這時框里的數(shù)字缺的較少；第二層

次缺少了大部分的數(shù)，只給了與要找的數(shù)有關(guān)聯(lián)的；第三層次只

給出了框中的一個數(shù)，直接要求孩子們找數(shù)；每一個層次的練習(xí),

既有孩子們的獨(dú)立練習(xí)，也有小組的共同努力。探究的過程，必

定是一種親身的經(jīng)歷，就象在解題時，我往往采用先讓孩子在得

不到任何提醒的狀態(tài)下解題，也許錯誤率很高，但是在經(jīng)歷錯誤

以后，他們就會想尋找正確的方法，尋找就要依靠自己的力量，

失敗的體驗(yàn)為獲取成功奠定了基礎(chǔ)。止匕外，還要讓學(xué)生會探究。

只有讓孩子經(jīng)歷那種屬于自我的探究與發(fā)現(xiàn)過程，才能最大限度

地促進(jìn)他們的發(fā)展，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與能力。

當(dāng)所有的探究畫上了一個圓滿的句號，當(dāng)孩子們回顧探究過

程，尋找自己的發(fā)現(xiàn)，欣賞自己的成果時，臉上都露出了甜甜的

笑容，在自主探索后的成功滿足感，體現(xiàn)了愉快學(xué)習(xí)的理念，同

時使學(xué)生學(xué)會解決問題，養(yǎng)成自主解決問題的習(xí)慣，感受到了自

主探究的樂趣。

31

7、練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1.在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2.進(jìn)一步體會"多一些""少一些""多得多""少得多""差

不多”的含義。

3.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的方

法。

5.感受數(shù)學(xué)與生活的密切練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，獲得積極

的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步體會"多一些""少一些""多得多""少得多""差

不多”的含義。

2.進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

3.通過具體的練習(xí)進(jìn)一步掌握數(shù)的組成，鞏固比較數(shù)的大小的

方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解"多一些""少一些""多得多""少得多""差不多"的

含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)位的意義，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

教法：

32

講授法

學(xué)法：

練習(xí)法

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

L回憶一下數(shù)位順序表哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？

第三位呢？

2.出示計數(shù)器：

個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？

計數(shù)器的十位和個位都是兩顆珠子，請你說一說這兩顆珠子分別

代表多少。

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1.課本第34頁第1題。

學(xué)生先自己填寫，再在班上說一說。

2.課本34頁第2題。

師撥數(shù)，學(xué)生寫。

同桌互相練習(xí)。

3.課本34頁第3題。

33

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

三、鞏固練習(xí)

1.課本34頁第4題。

指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這4組數(shù)各自的規(guī)律，先判斷出是順數(shù)還是倒數(shù)，

以及是幾個幾個地數(shù)，再填空。

學(xué)生小組合作完成，集體訂正。

2.課本35頁第5題。

幫小鳥找家。讓學(xué)生先自己連一連，然后指名匯報。

3.課本35頁第6題。

⑴教師指導(dǎo)第（2）題。

圖畫書有36本，故事書要比圖畫書多得多，但又比90本少一些。

故事書可能有多少本？

學(xué)生明確：故事書可能有85本。

（2）學(xué)生獨(dú)立完成第（1）題。

4.課本35頁第8題。

拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排

排隊(duì)。

四、小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

板書設(shè)計：

練習(xí)二

34

100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識一一讀數(shù)、寫數(shù)

百位十位個位

10個十是一百。

2個十和5個一是25。

第四單元有趣的圖形

1、認(rèn)識圖形（比較數(shù)的大?。?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形

和圓的特征。初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角

形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2.通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的方

法和策略的多樣性，并在小組活動中培養(yǎng)探索意識和協(xié)作精

神。

3.通過創(chuàng)設(shè)情境，在實(shí)際操作活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，

激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過觀察、操作與討論，感知長方形、正方形、三角形

和圓的特征。初步認(rèn)識什么樣的圖形是長方形、正方形、三角

形和圓，能根據(jù)它們的特征從具體的情境中辨別這四種圖形。

2.通過摸、畫、找、說等活動，初步體會到解決問題的

方法和策略的多樣性。

35

教學(xué)重點(diǎn)：

會辨認(rèn)長方形、正方形、三角形和圓。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會“面”在“體”上。

教法：

引導(dǎo)法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、水彩筆。

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

淘氣帶我們來到了一座漂亮的城堡。在這座城堡里住著各種

形狀的圖形，請小朋友們認(rèn)一認(rèn)，說一說這些圖形的名稱。

長方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里,

除了立體圖形家族，還住著一個龐大的家族，那就是平面圖形。

（出示：平面圖形）

36

學(xué)生嘗試說說認(rèn)識的圖形名稱。

今天，我們就要一起來認(rèn)識這些平面圖形。

(板書課題：認(rèn)識圖形)

二、操作交流，探究新知

1.感知"面"在"體"上。

(1)觀察操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大

家找一找、摸一摸、說一說，趕快行動吧！

(2)匯報交流。

說一說：你在什么物體上找到了什么圖形？再摸一摸自己找

到的圖形的面，有什么感覺？(引導(dǎo)學(xué)生說出"面"的主要特點(diǎn)

是平)

(3)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

通過剛才的觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些平面圖形的家都住在立體圖

形上。

2.動手操作，合作學(xué)習(xí)。

誰能想出一個好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來,

留在桌上的白紙上呢？

小組合作完成。匯報交流操作方法。

引導(dǎo)學(xué)生想出多種辦法(可用描、畫、印等方法，)教師歸

納方法。

3.小結(jié)。

37

從長方體上找到了長方形，從正方體上找到了正方形，從三

棱柱上找到了三角形，從圓柱上找到了圓。我們還發(fā)現(xiàn)，這些圖

形的面都是平的，并且只有一個面，所以，我們就把這樣的圖形

叫做平面圖形。

三、游戲：我說你畫

試試你掌握的本領(lǐng)。老實(shí)說一個圖形的名字，請你閉上眼睛,

想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動練習(xí)。

四、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲呢？

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、填空題

（1）長方體有（）個面，正方體有（）個面.正方

體的每個面都是同樣大小的（）形。

（2）用手摸一摸，圓柱上下兩個面都是（）形，它們的大

?。ǎ?

（3）用2個完全一樣的正方體可以拼成一個（）.用2

個同樣大小的正方形可以拼成一個（）。

（4）聽裝可樂的形狀是（）.魔方的形狀是（）。

38

（5）長方形有（）組對邊，長方形的每組對邊（）。正

方形的每條邊都（）

二、判斷題

1.對的畫"V",錯的畫"x".

（1）用8個小正方體就能拼成一個大正方體.（）

（2）乒乓球、足球、籃球的形狀都是球.（）

（3）一張復(fù)印紙是長方體.（）

（4）老師用的粉筆是圓柱形的.（）

（5）用兩個同樣大小的正方形可以拼成一個大的正方形。

（）

2.判斷下圖中哪些是長方體，哪些不是（是畫"V",不是

畫"x"）.

39

三、動手題

把二面的點(diǎn)用直線連起來.

(1)正方形：(2)長方形:

「一1「一一一

(3)正方體：(4)長方體:

是長方形，是正方形，是圓,

懸二可一.

2.我采涂一涂。(給正方形涂上你喜歡的顏色)

工二教罡N歲

40

3.我來數(shù)一數(shù)。

長方形有（）個正方形有（）個

三角形有（）個圓形有（）個

五、連一連。

□

板書設(shè)計:Hi教察NT

認(rèn)識圖形

□O△

長方形正方形圓三角形

:教罡N冢

教后反思：

本課主要是對長方形、正方形、圓和三角形進(jìn)行直觀的認(rèn)識，但

是學(xué)生的圖形感都比較弱，主要從實(shí)物體中抽象出簡單的圖形。

課前我作了一定的準(zhǔn)備工作，收集好生活中的物品作為教具使用，

如長方體的牙膏盒、藥品盒等，正方體的餅干盒、魔方、圓柱體

的茶盒、乒乓球、皮球等。教學(xué)中，首先出示牙膏盒，讓孩子了

解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣

的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識，像牙膏盒這種

有6個面組成的，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，

41

然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說

特點(diǎn)，強(qiáng)化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通。接著在孩子們認(rèn)識長方體實(shí)

物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體模型圖片，將孩子對長方

體的認(rèn)識，從具象的感知的認(rèn)識上升到抽象的、理性的認(rèn)識，并

用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識正方體、圓柱、球，讓孩子在看一看、

比一比、摸一摸、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點(diǎn)

與不同點(diǎn)。

在教學(xué)中，還存在很多的不足。第一，在學(xué)生對于學(xué)具的操

作上，大部分孩子很聽話的按照老師的話去做了，還有一小部分

的孩子總在擺弄自己的學(xué)具，等我講到下面的部分時，這部分孩

子就沒有聽到，也就達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果，課堂效率也降低了。

第二，小組合作和全班交流中的引導(dǎo)不夠明確，使少部分學(xué)生在

操作時無目地，教學(xué)設(shè)計時沒有充分的考慮到實(shí)際操作時，孩子

們卻是截然不同的表現(xiàn)，例如有的孩子在小組活動時僅僅是個旁

觀者，而沒有真正的投入到活動交流中去。這也需要我在以后的

教學(xué)活動中，注意關(guān)注每一個孩子，力求讓所有的孩子都能在原

有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展和提高。第三，多關(guān)注學(xué)困生的掌握情況，

有些孩子在幼兒園時就已經(jīng)學(xué)會認(rèn)識了這幾種圖形的特征，但對

于學(xué)習(xí)較差的那部分孩子而言，掌握起來相對就要困難許多。

2、動手做（一）

教學(xué)目標(biāo):

42

1.會用長方形、正方形、三角形和圓拼圖。

2.在觀察、想象、動手操作的過程中發(fā)展空間觀念和創(chuàng)新意

識。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)主動探索的精神，學(xué)會欣賞他

人，樹立與人合作的意識。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.會用長方形、正方形、三角形和圓拼圖。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，能主動探索，欣賞他人，與人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過折紙對簡單的圖形進(jìn)行分解和拼補(bǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

拼出有趣的圖形。

教法：

引導(dǎo)法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、釘子板、橡皮筋。

課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、展示作品，發(fā)揮想象，激發(fā)興趣

43

(1)請同學(xué)們來欣賞一下三幅圖。

逐一展示三幅圖畫。

讓學(xué)生充分說一說，每一幅圖像什么。

出示最后一幅圖，讓學(xué)生說說這幅圖是由我們學(xué)過的哪些平

面圖形組成的。

(2)今天還給大家?guī)砹送瑢W(xué)們折好的精美的手工制品。請

同學(xué)們來看一看，猜一猜它們像什么。

(3)揭示課題。

這些同學(xué)的手可真巧??！

相信同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，也同樣能做出這么精美的手工

制品。

請同學(xué)們也來折一折、剪一剪、拼一拼。

看看哪些同學(xué)在我們這節(jié)課上可以做到又動手、又動口、又

動腦。

二、折一折，剪一剪，比一比

(1)拿出1號圖形

(等邊三角形)。

你會把這個三角形折成一樣的兩部分嗎？請你試一試。

(學(xué)生試折)

你是怎樣折的呢？

(請學(xué)生說一說)

這兩部分一樣大嗎？

44

請動手剪一剪、比一比。

（請一些學(xué)生展示操作過程）

（2）拿出2號圖形

這是什么圖形呢？

（學(xué)生回答：圓）

你能動手把這個圓折成一樣的兩部分嗎？

請你動手折一折、剪一剪、比一比。

（學(xué)生展示、匯報）

（3）剛才，我們是分哪幾步把1號、2號圖形分成一樣的兩

個部分的？

（師板書：一折，二剪，三比）

（4）請拿出3號、4號圖形，說出是什么圖形。

你能用剛才學(xué)過的方法把正方形折成一樣的兩部分嗎？比比

誰的方法多。

學(xué)生折，然后匯報結(jié)果。

（可以橫折，還可以把相對的兩個角對折）

（5）請同學(xué)們按上面的步驟把5號、6號圖形（長方形）折

成一樣的兩面二部分。

展示不同的折法。

請一名學(xué)生上來剪一剪、比一比。

三、拼一拼

（1）你能用剛才剪出來的圖形拼一拼嗎？

45

(學(xué)生拼圖)

(2)請你動手拼出你最喜歡的兩個圖形來。

(3)展示學(xué)生作品。

請你說一說。

你是用什么圖形來拼的？它像什么？

(4)喜歡折紙的同學(xué)請舉手，你們會折什么？

(5)請一位同學(xué)邊折邊說你是怎么折飛機(jī)(或青蛙)的。

(6)請同學(xué)們評價這位同學(xué)折得怎么樣。

(7)請同學(xué)們組成四人小組，推選一名代表，教其他三位同

學(xué)折一件物品，折完后在小組內(nèi)互相評價一下。

四、自由創(chuàng)作

(1)你會把一張長方形的紙折成正方形嗎？請學(xué)生折好后匯

報一下自己的折法。

(2)你能把這一張正方形紙剪成四個一樣大的部分嗎？

你有幾種方法？

(四個三角形，四個正方形，四個長方形)

你用這四個一樣大的圖形可以拼出哪些圖形？

(3)你還能剪、拼出什么有趣的圖形嗎？

板書設(shè)計：

動手做(一)

折一折剪一剪拼一拼

46

教后反思：

沒有思考就沒有真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生積

極自主的思考。在本課的教學(xué)中，學(xué)生通過折一折、拼一拼的活

動，充分的發(fā)揮了小組間的合作交流，每個學(xué)生在有了自己的獨(dú)

特的創(chuàng)意后又去觀察、吸收他人的智慧結(jié)晶。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)

生自主學(xué)習(xí)的能力，又大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。這也是我第

一次公開課嘗試活動課，收獲了很多，也有很多方面需要自己繼

續(xù)努力！我會繼續(xù)加油，努力成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師！

3、動手做（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，

初步認(rèn)識平形四邊形。

2.在操作的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

3.發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

通過用七巧板拼圖的活動，進(jìn)一步熟悉學(xué)過的平面圖形，初

步認(rèn)識平形四邊形。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與合作意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

教法:

47

引導(dǎo)法

學(xué)法：

探究法

教學(xué)準(zhǔn)備：

七巧板

課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

小朋友，你們喜歡玩玩具嗎？今天這節(jié)課老師和你們一起來

玩玩具。(出示七巧板)

你們知道這是什么嗎？

(板書：七巧板)

二、初步認(rèn)識七巧板

(1)為什么叫七巧板呢？

由7塊板組成。

把一個正方形分成了不同的7塊。

(1)認(rèn)真觀察。

七巧板由哪些圖形組成？。

有5個三角形，有1個正方形，有1個平形四邊形。

重點(diǎn)介紹其中的平行四邊形。

48

讓學(xué)生認(rèn)識平形四邊形。

(2)讓學(xué)生拿出自己的七巧板。

把七巧板的7個圖形分類。

說一說，你是怎么分的？

①按圖形分。

②按顏色分。

③按大小分。

(4)還可以比一比七巧板的圖形，通過比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？

有大有小。

哪個圖形最大？哪個圖形最??？

(讓學(xué)生拿起來互相看看)

這兩個一樣大。

(5)介紹七巧板。

七巧板是由5個三角形、1個正方形和一個平行四邊形組成的。

它是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。

19世紀(jì)初，七巧板流傳到西方，引起人們廣泛的興趣，并迅

速傳播開來，被稱為"東方魔板"。

只要我們動手又動腦，發(fā)揮我們的智慧，用七巧板就可以拼

出多種多樣的圖形。

想試試嗎？

下面我們就來拼一拼。

三、按要求用七巧板拼出圖形

49

(1)拼出正方形。

說說你是用哪幾個圖形拼成的。

有沒有和他拼的不一樣的？

還有哪些不同的拼法？

(2)拼出三角形。(展示不同的拼法)

(3)看課本第41頁第1題，拼一拼，想一想，拼出的圖形

像什么？

(4)七巧板不但可以拼出圖形，還可以拼故事？

(守株待兔)，找學(xué)生講"守株待兔"的故事。

四、總結(jié)

這節(jié)課我們認(rèn)識了七巧板，它由5個三角形、1個正方形、1

個平形四邊形組成，它是一種最常見的智力玩具，這樣簡簡單單

的七塊板竟能拼出千變?nèi)f化的圖形，真是太奇妙啦！

兒歌總結(jié)：

七巧板，真奇妙，

七塊小板緊緊靠，

三角、正方、四邊形，

拼拼想想有創(chuàng)造。

第二課時練習(xí)課

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)境激趣

50

小朋友們好！這是一副七巧板，它是由七個圖形組成的.七

巧板里面充滿了智慧和快樂，快隨你們的老師一起去感受吧！

二、你問我答.

1.看七巧板圖，3號圖是平行四邊形，5號圖是____,

號圖是三角形.

2.七巧板是由____種圖形組成，其中有______個正方形，

______個三角形.

3.哪些圖形比較大，哪些圖形比較小？

4.哪兩個圖形一樣大？

三、我說你拼.

1.你們能用手中的七巧板拼出一個正方形嗎？說一說是由哪

幾個圖形拼成的？

2.你還能拼出一個三角形嗎？

3.你還能拼出哪些圖形呢？

四、課外擴(kuò)展.

親愛的小朋友，歡迎來到智慧加油站，今天我要給大家介紹有

關(guān)七巧板的知識.你知道嗎？七巧板也叫"七巧圖"，是我國古

代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史啦！因設(shè)計科學(xué)，

構(gòu)思巧妙，變化無窮，能活躍形象思維，特別是啟發(fā)兒童智慧，

所以深受歡迎.傳到國外后，風(fēng)行世界，號稱"唐圖"，也就是

"中國的圖板”.

51

板書設(shè)計:

七巧板

七巧板，真奇妙，

七塊小