北師大二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)

教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：本單元共包括九個(gè)單元，其中㈠“數(shù)與代數(shù)”包括除法、混合

運(yùn)算、生活中的大數(shù)、加與減㈠、㈡：“空間與圖形”包括方向與路線、測(cè)量、

認(rèn)識(shí)圖形。㈢：“統(tǒng)計(jì)與概率”㈣：“實(shí)踐活動(dòng)”。

一、本學(xué)期的教材分析：

本冊(cè)教材的設(shè)計(jì)思路及內(nèi)容

本冊(cè)教材開(kāi)篇通過(guò)卡通人物的對(duì)話(huà)，說(shuō)明本冊(cè)的主題是“數(shù)

學(xué)真有趣”。

本冊(cè)教材內(nèi)容涉及四大領(lǐng)域，共設(shè)了九個(gè)單元。

（一）數(shù)與計(jì)算領(lǐng)域

具體內(nèi)容包括：

第一單元：除法（商是一位數(shù)的有余數(shù)除法）

第二單元：混合運(yùn)算（乘加、乘減、除加、除減以及兩步有括

號(hào)式題）

第四單元：生活中的大數(shù)（萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)）

第六單元：加與減（一）（萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法）

第八單元：加與減（二）（連加、連減和加減混合）

（二）空間與圖形領(lǐng)域

具體內(nèi)容包括：

第三單元：方向與路線（認(rèn)識(shí)八個(gè)方向和相應(yīng)的路線）

第五單元：測(cè)量（千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)）

第七單元：認(rèn)識(shí)圖形（認(rèn)識(shí)角，長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形的認(rèn)識(shí)）

（三）統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域

具體內(nèi)容包括：

第九單元：統(tǒng)計(jì)（讀統(tǒng)計(jì)圖表，在方格紙上畫(huà)條形統(tǒng)計(jì)圖）。

（四）實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域：

本冊(cè)教材安排了四個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，兩幅大情境圖（走進(jìn)鄉(xiāng)村，

美麗的植物園）綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。除此之外，還在每部分教學(xué)內(nèi)容中，配有

題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性、呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題。

另外，教材還安排了數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)萬(wàn)花筒、你知道嗎問(wèn)題

銀行等小欄目。還有整理與復(fù)習(xí)（一、二）及總復(fù)習(xí)。

教材的呈現(xiàn)形式仍以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，每個(gè)單元的二級(jí)標(biāo)題以活動(dòng)和情境

呈現(xiàn)的。如，分蘋(píng)果、小熊購(gòu)物、數(shù)一數(shù)、撥一撥等，有利于教師組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，

每部分內(nèi)容仍以創(chuàng)設(shè)情境一建立模型（自主探索，合作交流）一解釋?xiě)?yīng)用的形式

呈現(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：1、“除法”結(jié)合分五活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物

品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，占我有余數(shù)處罰的時(shí)尚方法，并能解決生活中的一些

簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、“混合運(yùn)算”結(jié)合實(shí)際情景，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除，后加減”

即“先算括號(hào)里面”的運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問(wèn)題，并能解決

一些實(shí)際問(wèn)題。

3、“生活中的大數(shù)”結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，

通過(guò)實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬(wàn)”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，

對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬(wàn)一內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)；會(huì)用萬(wàn)

以?xún)?nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，會(huì)用此語(yǔ)和符號(hào)來(lái)描述萬(wàn)一內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的

數(shù)感。

4、“加與減㈠”“加與減（二）”。結(jié)合具體情景，探索計(jì)算萬(wàn)以?xún)?nèi)加減法及

連加、連減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)

慣，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

5、“方向與路線”。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一個(gè)方向，能辨

認(rèn)其余七個(gè)方向，，能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖，能

根據(jù)路線圖出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

6、“測(cè)量”。通過(guò)動(dòng)手操作和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千米”“一分

米”“一毫米”；了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估計(jì)一

些物體的長(zhǎng)度。

7、“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)生活情景認(rèn)識(shí)角，能辨認(rèn)直角、銳角、鈍角；通過(guò)

動(dòng)手操作，直到長(zhǎng)方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。

8、“統(tǒng)計(jì)與概率”。能夠收集整理分析數(shù)據(jù)，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，回答

一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，并能做出一些簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè)。

9、“實(shí)踐活動(dòng)”。使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常

生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中有很多平均分后還余數(shù)的

情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

2、能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對(duì)結(jié)果作出合理性的

判斷。

3、結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向。

4、體會(huì)生活中的大數(shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

5、感受一分米、一毫米、一千米有多長(zhǎng)，會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇長(zhǎng)度單位。

6、發(fā)展學(xué)生的估算意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有余數(shù)的試商，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到

熟練。

2、結(jié)合解決問(wèn)題的實(shí)際過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探究運(yùn)算順序。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力，通過(guò)“估一估”活動(dòng)，初步感受大數(shù)的意義，

培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4、探索計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)目的特點(diǎn)，采取

適當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

5、組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)變化中建立圖形之間的聯(lián)系。教師在組織數(shù)學(xué)活動(dòng)

中，教師要充分使用動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)材料。

二：教學(xué)措施：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)的具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

3、加強(qiáng)估算，鼓勵(lì)算法多樣化。

4、培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、耐心細(xì)致的做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

7、加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。

三：教學(xué)進(jìn)度:

周別日期內(nèi)容節(jié)

數(shù)

12.24—2.27分蘋(píng)果分橘子2課時(shí)

23.2-----3.6分草莓租船派車(chē)4課時(shí)

33.9-----3.13練習(xí)一小熊購(gòu)物買(mǎi)鮮花練習(xí)二4課時(shí)

43.16-----3.20練習(xí)二過(guò)河練習(xí)三辨認(rèn)方向4課時(shí)

53.23-----3.27認(rèn)識(shí)路線練習(xí)四數(shù)一數(shù)4課時(shí)

63.30—4.3撥一撥比一比4課時(shí)

74.6——4.10練習(xí)五鉛筆有多長(zhǎng)1千米有多長(zhǎng)練習(xí)六4課時(shí)

84.13——4.17買(mǎi)電器回收廢電池4課時(shí)

94.20——4.24回收廢電池小小圖書(shū)館4課時(shí)

104.27—5.1期中考試小小圖書(shū)館練習(xí)七4課時(shí)

115.4——5.8練習(xí)七認(rèn)識(shí)角4課時(shí)

125.11——5.15練習(xí)八長(zhǎng)方形與正方形平行四邊形4課時(shí)

欣賞與設(shè)計(jì)

135.18——5.22捐書(shū)活動(dòng)運(yùn)白菜4課時(shí)

145.25--5.29買(mǎi)洗衣機(jī)練習(xí)九4課時(shí)

156.1-----6.5統(tǒng)計(jì)圖表討論（統(tǒng)計(jì)圖表）4課時(shí)

166.8-----6.12總復(fù)習(xí)4課時(shí)

176.15——6.19總復(fù)習(xí)2課時(shí)

186.22----6.26期末總復(fù)習(xí)

第一單元課題：除法課時(shí)：第1課時(shí)

內(nèi)容第2頁(yè)“分蘋(píng)果

1、通過(guò)分蘋(píng)果等實(shí)際操作，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系。

教

知

2、使學(xué)生正確掌握用豎式來(lái)計(jì)算除法的方法，體會(huì)豎式中每一

識(shí)

學(xué)

步的具體含義。

目

標(biāo)

情感

3、提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育

使學(xué)?E正確掌握用豎式來(lái)計(jì)算除法的方法，體會(huì)豎式中每一步的具體含

重占，、、、義。

用豎式來(lái)計(jì)算除法的方法

難點(diǎn)

探究、合作袋S多媒體課件

方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入。

猜一猜老師今天給大家?guī)?lái)了什么水果？學(xué)生傾聽(tīng)思考

看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給

大家?guī)?lái)的是水果之王一一蘋(píng)果。

誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋(píng)果？（出示課件）

大家來(lái)算一算，如果每4個(gè)放一盤(pán)，20個(gè)可以放

幾盤(pán)？

二、探索新知

體驗(yàn)除法豎式的計(jì)算過(guò)程

（1）先讓學(xué)生獨(dú)立思考上述問(wèn)題學(xué)生試算

（204-5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一同桌交流

算。）

全班交流

（2）給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含

義，接著進(jìn)行全班集體交流。

（3）同桌同學(xué)合作擺20個(gè)圓片一，驗(yàn)證推算操作驗(yàn)證

同桌交流

結(jié)果。

指名說(shuō)

（4）介紹除法豎式的寫(xiě)法：

三、鞏固練習(xí)

指名板書(shū)，集體訂正

1、學(xué)生獨(dú)立完成課本第2頁(yè)試一試四道小

題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

204-4=5

5—商

除數(shù)一4V20—被除數(shù)

20一一除數(shù)與商的積

0—余數(shù)

課后反思：

第一單元課題：除法課時(shí)：第2課時(shí)

內(nèi)容第3-----4頁(yè)分橘子

教

知1.通過(guò)分橘子等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切

學(xué)

識(shí)聯(lián)系。

目

標(biāo)2.通過(guò)實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書(shū)寫(xiě)格式，并體會(huì)余數(shù)一

定要比除數(shù)小。

情感3.提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育0

重占

fwx通過(guò)分橘子的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。

難點(diǎn)使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

探究、合作||課件、圓片

方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

104-5=304-6=284-7=324-4=指名板演

二、探究新知

1、(課件出示14個(gè)橘子)提問(wèn)：每盤(pán)放4

個(gè)橘子，

14個(gè)可以放幾盤(pán)？

小組討論

(1)小組討論：學(xué)生用圓片分一分，討論

怎樣用豎式表示。

全班交流

(2)全班交流

2、體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小

(1)先由學(xué)生操作(用圓片分一分)。再列

學(xué)生操作擺圓片，體驗(yàn)余數(shù)一

出除法豎式，獨(dú)立解答“課本第3題

定要比除數(shù)小

試一試中的第(1)題”。

小組討論并匯報(bào)交流

(2)學(xué)生討論：淘氣的列式對(duì)不對(duì)，為什

么？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“6還可以接著分”，正

確的式子應(yīng)是笑笑做的。

小組討論并匯報(bào)交流

(3)討論：根據(jù)剛才這道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)什

么？

余數(shù)二定要比除數(shù)小??！僮黩?yàn)證

同桌交流

(4)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題。

指名說(shuō)

指名板書(shū)，全班齊練。練習(xí)完，比較

每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

指名回答：余數(shù)要比除數(shù)小。

指名板書(shū)，集體訂正

三、鞏固練習(xí)：第3頁(yè)“練一練”第1、2題。

四、總結(jié)

除法豎式的寫(xiě)法，有余數(shù)的除法，余數(shù)要比除數(shù)

小。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

第一單元課題：除法課時(shí)：第3課時(shí)

內(nèi)容第5頁(yè)“分草莓”

教

知1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)

識(shí)

學(xué)

目

標(biāo)情感

2、培養(yǎng)小組合作的意識(shí)

教育

重占有余數(shù)除法的試商方法

合理估商與靈活試商

難點(diǎn)

探究、合作袋

方法2

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入。

同學(xué)們，你們看圖中是什么水果？(草莓)學(xué)生傾聽(tīng)思考并回答

對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說(shuō)一

說(shuō)這幅圖畫(huà)是什么意思？

二、探索新知

1、探究試商方法。

(1)課件顯示“分草莓”的畫(huà)面，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意。

理解題意。指名匯報(bào)

55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里

可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？

(2)列算式：554-8

(3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。

(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。

分小組討論并匯報(bào)交流

8X7=56比55大；8X6=48比55小。

所以商6。

(5)思考：如果商是5可以嗎？

(如果商是5,則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情

況，所以商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。)

(6)討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？

分小組討論并匯報(bào)交流

(可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接

近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。)

計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，

三減，四比。

2、填空：P5“試一試”。(訂正時(shí)可以讓學(xué)

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

生口述思路過(guò)程。)

三、鞏固練習(xí)：P5算一算

四、總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思：

第一單元課題：除法課時(shí)：第4課時(shí)

內(nèi)容第6頁(yè)1——5題

運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)成

教

知功的喜悅。

識(shí)

學(xué)

目

標(biāo)

情感

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望

教育

重占

^EL/XXX合理估商

難點(diǎn)靈活試商。

探究、合作袋2課件

方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什指名回答

么關(guān)系？

2、（課件出示練一練）：全班齊練，指名板演

104-5164-5184-5

204-5334-5

a.全班齊練，指名板演。

b.訂正后讓學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)：有余數(shù)的算式，

沒(méi)有余數(shù)的算式。

二、指導(dǎo)練習(xí)（第6頁(yè)1——5題）

第1題、全班齊練，指名板演。全班齊練，指名板演

第2題、分小組比賽，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。

第3題、分小組討論，找出錯(cuò)因并改正。小組討論并匯報(bào)交流

第4題、課件出示題目

（1）讀題后引導(dǎo)學(xué)生理解題意學(xué)生獨(dú)立思考并試算

（2）學(xué)生獨(dú)立試算

（3）集體訂正

第5題、課件出示題目

(1)先讓學(xué)生認(rèn)真觀察,然后指名說(shuō)說(shuō)題意.

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試練習(xí)

(3)集體訂正

學(xué)生獨(dú)立思考并試算

全班匯報(bào)交流

板書(shū)設(shè)計(jì)：

104-5164-5184-5

204-5334-5

有余數(shù)的算式：

164-5184-5334-5

沒(méi)有余數(shù)的算式：

104-5204-5

課后反思：

第一單元課題：除法課時(shí)：第5課時(shí)

內(nèi)容第7——8頁(yè)租船

1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，

發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

教

知

識(shí)

學(xué)2.在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，

目通過(guò)合理解決實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅。

標(biāo)

情感

對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣

教育

重,~t-占，、、、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，

難點(diǎn)在大量的實(shí)際應(yīng)用的生活體驗(yàn)中，靈活應(yīng)用有余數(shù)的除法的知識(shí)

探究、合作!曹課件

方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)

全班齊練，三人板練，集體訂

列豎式計(jì)算

正

484-5=364-6=534-7=

提問(wèn)：你認(rèn)為試商時(shí)要注意什么？指名口答

二、探索新知

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1、尋找信息：每條船每時(shí)3元、每條船限先獨(dú)立思考

乘4人，提出問(wèn)題：至少要租幾條船？小組交流并匯報(bào)

2、解決問(wèn)題。

在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組交流。交流先獨(dú)立思考再小組交流匯報(bào)

時(shí)圍繞：你時(shí)怎樣想的，如何列式，怎樣

回答問(wèn)題。

3、你認(rèn)為怎樣分配合理？請(qǐng)用小棒擺一擺，

學(xué)生分小組動(dòng)手?jǐn)[小棒解決

擺出你的分配方案。（讓學(xué)生各抒己見(jiàn)）

問(wèn)題后并全班交流

4、小結(jié)：今天這節(jié)課我們應(yīng)用了有余數(shù)除

法的知識(shí)來(lái)解決簡(jiǎn)單的生活中的實(shí)際問(wèn)

題，在解決這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，我們要結(jié)合實(shí)際

來(lái)思考，如上面租船的問(wèn)題……至于這6

條船怎樣分配更合理，我們要?jiǎng)幽X想一想，

但分配時(shí)不能違反“限乘4人”這個(gè)規(guī)定。

強(qiáng)調(diào)：我們?cè)诟黜?xiàng)活動(dòng)中都要注意安全，不

能做違反安全規(guī)定的事。

5.練習(xí):P7“試一試”

條件：每時(shí)租金3元。問(wèn)題：10元錢(qián)最多

劃幾時(shí)？

先小組討論怎樣列式，并完成在練習(xí)本上。

提問(wèn)：上面的橫式中1元表示什么？為什么

不能劃4時(shí)？

先默讀題目，獨(dú)立思考條件

3、鞏固練習(xí)：P8“練一練”的第1~5題。

和問(wèn)題。后指名回答。

4、總結(jié)：

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小組討論后獨(dú)立完成再集體

訂正

板書(shū)設(shè)計(jì)：

租船

21個(gè)人去劃船，每條船限乘4人，至少要租幾條

船？

214-4=5（條）.....1（人）

答：至少要租6條船.

課后反思：

第一單元課題：除法課時(shí)：第6課時(shí)

內(nèi)容第9頁(yè)派車(chē)

教

知結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決問(wèn)題。

識(shí)

學(xué)

目

標(biāo)情感

在合作交流中勇于發(fā)表自己的想法，學(xué)會(huì)表達(dá)和傾聽(tīng)。

教育

鞏固有余數(shù)除法的試商方法；培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。

重-t-占，、、、

難點(diǎn)利用余數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

探究、合作!曹課件

方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入

我們已經(jīng)掌握了有余數(shù)的除法試商方法，學(xué)生傾聽(tīng)

學(xué)會(huì)了用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，

今天，我們就用所學(xué)知識(shí)繼續(xù)來(lái)解決“派車(chē)”這

個(gè)難題。

二、探究新知

課件出示情景圖引導(dǎo)學(xué)生觀察，理解圖意。學(xué)生觀察，理解圖意

提問(wèn)：從圖中你得到了哪些信息？學(xué)生獨(dú)立思考后指名學(xué)生回

答

1、可以怎樣派車(chē)？在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你的分小組討論交流并回答

想法。

2、你認(rèn)為怎樣派車(chē)比較合理？

學(xué)生獨(dú)立列示并解答

3、學(xué)生按自己的想法列式并解答。

4、小組交流算法。

5、全班交流并展示。

三、鞏固練習(xí)

完成第9頁(yè)試一試

四、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

派車(chē)

有25人要乘車(chē)，小汽車(chē)限乘3人，面包車(chē)限乘8

人，可以怎樣派車(chē)？

1、254-8=3（輛）.....1（人）

答:派4輛面包車(chē)。

2、254-3=8（輛）.....1（人）

答:派9輛小汽車(chē)。

3、2X8=16（人）

3X3=9（人）

16+9=25（人）

答：可以派2輛面包車(chē)，3輛小汽車(chē)。

課后反思:

第一單元課題：除法課時(shí)：第7課時(shí)

內(nèi)容第10——11頁(yè)練習(xí)一

教

知1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法

識(shí)

學(xué)2、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

目

標(biāo)情感3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自

教育信心

重占鞏固有余數(shù)除法的試商方法

利用余數(shù)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

難點(diǎn)

探究、合作袋課件

方法2

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入

二、基本練習(xí)

1、第1題，()里最大能填幾

(1)先讓學(xué)生理解題目的意思，說(shuō)一說(shuō)學(xué)生試做后集體訂正

自己準(zhǔn)備如何解答這道題

(2)學(xué)生按要求自己完成題目。

(3)請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)交流。

2、第2題(除法的豎式計(jì)算)

(1)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上板書(shū)，其他學(xué)

生獨(dú)立完成題目，指名板演后集體匯報(bào)交流

(2)集體匯報(bào)交流。

3、第3題用豎式計(jì)算。

(1)學(xué)生獨(dú)立完成。

(2)同桌同學(xué)相互檢查，并說(shuō)出自己的學(xué)生獨(dú)立完成

思考過(guò)程。

(3)全班匯報(bào)交流。

三、綜合練習(xí)。

1、(課件出示第4、5小題)

(1)先讓學(xué)生找出題目中的數(shù)學(xué)信息和需

要解決的問(wèn)題。

(2)然后先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并且要求學(xué)

生列豎式計(jì)算。

(3)匯報(bào)總結(jié)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法和

解題思路。

2、讓學(xué)生獨(dú)立完成第6、7、8題，小組交流

匯報(bào)。

三、課堂總結(jié)：

、說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課中有什么收獲，請(qǐng)跟同桌說(shuō)

一說(shuō)。

2、在練習(xí)的時(shí)候遇到的困難可以和老師說(shuō)

說(shuō)。

學(xué)生自由回答

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)一

()里最大能填幾

()X5V246X()<34

7X()<48()X8<46

()X9V704X()<30

課后反思：

第二單元課題：混合運(yùn)算課時(shí)：第8課時(shí)

內(nèi)容第12——13頁(yè)，“小熊購(gòu)物”。

1、通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解

知

教決問(wèn)題的能力。

識(shí)

學(xué)2、結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法、后加法”的運(yùn)算順序，

目體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣

教育

能列綜合算式解答問(wèn)題，并掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。

,~t-，占、、、

掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序

難點(diǎn)

課件

方法探究、合作|g

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、引入課題(出示課件，故事引入)學(xué)生傾聽(tīng)

二、探究新知

學(xué)生觀察情景圖

課件出示小熊購(gòu)物情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察

1、說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)看圖，獲取信息，提出問(wèn)指名回答

題。

(1)同學(xué)們，請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的

東南角，看一看從圖中你能獲得什么信息？

(2)如果你是小顧客，你想買(mǎi)些什么東西

呢？

(3)如果至允許你買(mǎi)兩種食品，每種數(shù)量不

限，你又準(zhǔn)備買(mǎi)什么呢？

2,算一算。在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。

(1)仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買(mǎi)了什么食品？

(2)那么小熊應(yīng)付多少錢(qián)呢？請(qǐng)你來(lái)幫他算

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流

一算。

匯報(bào)。

(3)說(shuō)一說(shuō)又加法又有乘法，要先算什么？

(4)教學(xué)脫試計(jì)算的格式及方法。

學(xué)中做

1、做一做。

(1)大家真聰明，你能用所學(xué)的知識(shí)解決黑

板上同學(xué)們提出的問(wèn)題嗎？任選一題，做一做。

(2)指名匯報(bào)。學(xué)生試做后集體交流

2、想一想，議一議。

通過(guò)小組探究，進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。

熊媽媽有20元錢(qián)，買(mǎi)3包餅干應(yīng)找回多少學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流

錢(qián)匯報(bào)。

(1)試著做一做。

(2)小組議一議。

(3)說(shuō)一說(shuō)。結(jié)合剛才的練習(xí)，你得到什么結(jié)

論？

三、鞏固練習(xí)

(1)完成試一試的第1題。先認(rèn)真觀察，然后

說(shuō)一說(shuō)圖意，最后列試計(jì)算。

（2）完成試一試的第2題。先說(shuō)一說(shuō)運(yùn)算順序，

然后再計(jì)算。

（3）完成試一試的第3題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

小熊購(gòu)物

面包每個(gè)3元錢(qián)，飲料每瓶6元錢(qián)，小熊要買(mǎi)4

個(gè)面包和1瓶飲料，應(yīng)付多少錢(qián)？

3X4=12（元）

12+6=18（元）

3X4+6

=12+6

=18（元）

答：應(yīng)付18元錢(qián)。

課后反思：

第二單元課題：混合運(yùn)算課時(shí)：第9課時(shí)

內(nèi)容第14——15頁(yè)買(mǎi)鮮花

教

知1.通過(guò)“花店買(mǎi)花”的問(wèn)題情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)

學(xué)

識(shí)題的能力。

目

標(biāo)2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，

體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

情感

培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)

教育

重占探索“先乘除后加減”的運(yùn)算順序。

fwx

難點(diǎn)發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力

、田-2-<-課件

方法探究、合作J署

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、課件引入：

同學(xué)們，你們知道這是什么地方嗎？花店里學(xué)生傾聽(tīng)

的花可真多呀！誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下都有哪些

花？

課件中都告訴了我們哪些信息？指名學(xué)生回答

二、探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)。

初步感知，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。

根據(jù)你知道的信息，可以提出哪些問(wèn)題？指名學(xué)生回答

（1）學(xué)生自由匯報(bào)。

（2）教師根據(jù)匯報(bào)內(nèi)容有選擇地進(jìn)行板書(shū)。

2萱一篁。

通過(guò)算一算，掌握方法。

（1）1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)？

教師充分放手，先獨(dú)立解答，在小組合作交學(xué)生獨(dú)立試算后全班交流匯

流，最后指名匯報(bào)。報(bào)

（2）觀察綜合算式，你能得出什么結(jié)論？學(xué)生獨(dú)立解答后指名匯報(bào)。

（3）買(mǎi)1支菊花和1支百合花,共花多少錢(qián)？

說(shuō)一說(shuō)你又會(huì)得到怎樣的結(jié)論？指名學(xué)生回答

三、學(xué)中做

1、完成試一試的第1題。

（1）說(shuō)一說(shuō)每道題的運(yùn)算順序。

（2）獨(dú)立計(jì)算。

（3）議一議：在一個(gè)算式里有加減法，又

有乘除法，要先算什么，后算什么？

2.完成練一練的第1題和第2題。

3、完成練一練的第3題和第4題。

小組討論并匯報(bào)交流

板書(shū)設(shè)計(jì)：買(mǎi)鮮花

玫瑰花：每枝5元，

康乃馨：每束8枝，共24元

菊花：每束4枝，共8元

百合花：每枝4元，

1、1支康乃馨比1支玫瑰花便宜多少錢(qián)？

5-244-8

=5-3

=2（元）

答：1支康乃馨比1支玫瑰花便宜2元錢(qián)

2、買(mǎi)1支菊花和1支百合花，共花多少錢(qián)？

84-4+4

=2+4

=6（元）

答：買(mǎi)1支菊花和1支百合花，共花6元錢(qián).

課后反思：

第二單元課題:混合運(yùn)算課時(shí)：第10課時(shí)

第16——18頁(yè)。練習(xí)二

內(nèi)容

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)

行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。

知

教

識(shí)2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題

學(xué)

和解決問(wèn)題的能力。

目

3.在愉快的活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極、主動(dòng)的學(xué)

情感

習(xí)態(tài)度。

教育

進(jìn)一方9掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

重—占，、、、

難點(diǎn)學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高計(jì)算的能力。

前

課課件

備

方法探究、合作準(zhǔn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，在生活中處處有數(shù)學(xué)，處學(xué)生傾聽(tīng)

處應(yīng)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。今天，我們就來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)

練習(xí)課，進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能

運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

對(duì)話(huà)平臺(tái)

二、指導(dǎo)練習(xí)(玩中學(xué))

1.用你喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)下面各題先算什學(xué)生獨(dú)立試做，集體訂正

么，在講給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

46+7X329-6X2

544-9+318-64-2

2.算一算，看誰(shuí)算得最準(zhǔn)確。

2X6+378X7-3442+404-5學(xué)生試做后同桌交流

90-544-656-2X640+2X6全班交流匯報(bào)

三、(課件出示學(xué)中做)

1.在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

(1)21+7+7+7+7=21+()X()=21+()學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流

=()

(2)65-8-8-8=65-()X()=65-()=

()

2、完成練習(xí)題的第4題。

3、完成練習(xí)二的第5題。

四、(課件出示做中得)

1.把兩個(gè)一步算式寫(xiě)成一個(gè)兩步算式。

4X8=3264+20=84

60-32=2884-72=12

2、完成練習(xí)題的第6題。

學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)二

把兩個(gè)一步算式寫(xiě)成一個(gè)兩步算式

4X8=3264+20=84

60-32=2884-72=12

60-4X864+20-72

=60-32=84-72

=28=12

課后反思：

第二單元課題：混合運(yùn)算課時(shí)：第11課時(shí)

內(nèi)容第16——18頁(yè)。練習(xí)二

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確

計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

知

教

識(shí)

學(xué)2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題

目和解決問(wèn)題的能力。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣

教育

進(jìn)一"一后掌握混合運(yùn)算順序

重占

fwx

難點(diǎn)學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

前

課課件

備

方法探究、合作準(zhǔn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入。學(xué)生傾聽(tīng)

二、(課件出示)指導(dǎo)練習(xí)學(xué)中做

1、畫(huà)一畫(huà)先計(jì)算什么，在計(jì)算出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立試做，集體訂正

27+3X446+26-24364-4-6

98-27-1648+32+887-7X9

2、啄木鳥(niǎo)醫(yī)生。對(duì)的畫(huà)對(duì)號(hào)，錯(cuò)的畫(huà)錯(cuò)號(hào)。學(xué)生獨(dú)立完成后同桌交流

12-6X28X4+1520-104-5

=6X2=32+15=104-5指名匯報(bào)并說(shuō)出錯(cuò)因

=12()=47()=2()

3、選者正確答案。

(1)停車(chē)場(chǎng)上有大汽車(chē)40輛，還有4排小汽學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流

車(chē)，每排5輛，停車(chē)場(chǎng)上一共有多少輛？正

確列式為()

①40X4+5②(40+4)X5③40+5X4

(2)二年一班有5個(gè)小組，每組8人，其中

有24人是男同學(xué)，其余的都是女同學(xué)，女同

學(xué)有多少人？正確列式為().

①24—8X5②8義5-24③8X5+24

(3)8瓶飲料24元,一袋餅干5元,餅干比一瓶

飲料貴多少元?正確列式為()

①24+8+5②24+8—5③5—244-8

三、(課件出示)綜合練習(xí)做中得。

列式計(jì)算。

(1)25加上6與7的積，和是多少？

(2)36除以9得商再減去3,差是多少？學(xué)生獨(dú)立完成后集體交流

(3)5乘以7減6,差是多少？

(4)42加上48除以6的商，和是多少？

學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正

板書(shū)設(shè)計(jì)：練習(xí)二

對(duì)的畫(huà)J,錯(cuò)的畫(huà)X。

12-6X28X4+1520-104-5

=6X2=32+15=104-5

=12(X)=47(V)=2(X)

改正：改正：

12-6X220-104-5

=12-12=20-2

=0=18

課后反思：

第二單元課題：混合運(yùn)算課時(shí)：第12課時(shí)

內(nèi)容第19頁(yè)“過(guò)河”

1.通過(guò)“過(guò)河”情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

知

教

2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)

識(shí)

學(xué)

算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。

目

標(biāo)

情感

使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣

教育

重占探索“先算小括號(hào)里面”的運(yùn)算順序，正確計(jì)算。

能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。

難點(diǎn)

前

課課件

備

方法探究、合作準(zhǔn)

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入。

在生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生傾聽(tīng)思考并回答

看看圖，說(shuō)一說(shuō)你看懂了什么？

二、探究新知(說(shuō)一說(shuō))

1、(課件出示圖)通過(guò)看圖，理解題意。指名回答

(1)從圖中你得到了什么信息？

(2)試著做一做。試做后交流

2.想一想。

由情境入手，領(lǐng)會(huì)理解運(yùn)算順序。

(1)議一議。

29+25+9這樣列式對(duì)嗎？為什么？小組討論交流并匯報(bào)

(2)教師小結(jié)：

小括號(hào)可以幫助我們改變運(yùn)算順序，如

果在一個(gè)算式中有小括號(hào)，就要先算小括號(hào)

中的。

3.試一試。

試著做一做(29+25)+9。

三、鞏固練習(xí)

1.做一做。

完成做一做的習(xí)題。

(1)先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

(2)再獨(dú)立計(jì)算。

2.比一比，算一算。

16+244-818—9X230-64-3

(16+24)4-8(18—9)X2(30—6)4-3

1、綜合練習(xí)。(課件出示)

(1)在。里填或“=”。

7+7+7+807X4+17X9—07X7+7

304-5+1030^-(5+1)9—2X40(9—2)X4

8+324-80(8+32)+818+364-90(18+36)4-9

⑵判斷。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流

①(8+6)義7與8+6X7都要先算乘法。()

②81減去6乘以6的積，列式為：(81—6)X6o

()

③在一個(gè)算式里，如果有括號(hào)，要先算括號(hào)里

的。（）

2.實(shí)踐應(yīng)用。

完成練習(xí)三的第2題。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后集體交流

指名回答

板書(shū)設(shè)計(jì)：

課后反思:

第二單元課題：混合運(yùn)算課時(shí)：第13課時(shí)

第20——21頁(yè)練習(xí)三

內(nèi)容

i.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步掌握含有小括號(hào)的混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順

序，使學(xué)生能夠進(jìn)行正確計(jì)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

教知

學(xué)2.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題

識(shí)

目和解決問(wèn)題的能力。

標(biāo)

情感

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。

教育

重占繼續(xù)習(xí)Q固含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

難點(diǎn)能運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題。

課件

方法探究、合作親g

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、談話(huà)引入學(xué)生傾聽(tīng)

二、指導(dǎo)練習(xí)（學(xué)中做）

1、（完成練習(xí)三的第5題）先用你喜歡的顏

色畫(huà)出第一步求什么，再脫式計(jì)算。學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正

2.完成練習(xí)三的第6題。

3.完成練習(xí)三的第3題。

三、綜合練習(xí)。（課件出示）

（1）填一填。

①在混合運(yùn)算的算式里，要先算（），后算學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正

（）,如果有括號(hào)，要先算（）。

②（64—40）+4要先算（），再算（）。

③29+35+5要先算（），在算（）。

④算式8義7—5的差式（），要使算式等于

16,應(yīng)該列式為（）o

（2）選一選。

①2+3X4與（2+3）義4的得數(shù)（）。

A.相等Bo不等

②9X（3+4）和6+11—7的運(yùn)算順序都是

先算（）

A.除法B.加法C.乘法D.減法

③算式：（6+3）X9的讀法是（）o

A.6與3的和乘9B.6加上3乘9

C.6加上3的和乘9

（3）列式計(jì)算。

①52減去40的差再除以3,商是多少？

②甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均

分成9份，每份多少？

四、實(shí)踐應(yīng)用。

（1）完成練習(xí)三的第4題。

（2）完成練習(xí)三的第7題。

先獨(dú)立完成，再指名匯報(bào)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

練習(xí)三

列式計(jì)算：

①52減去40的差再除以3,商是多少？

(52-40)4-3

=124-3

=4

答:商是4

②甲數(shù)是35,乙數(shù)是28,把它們的和平均分成

9份，每份多少？

(35+28)4-9

=634-9

=7

答：每份是7

課后反思：

第三單元課題：方向與路線課時(shí)：第14課時(shí)

內(nèi)容第22——23頁(yè)辨認(rèn)方向

。

觀念