部編版語文六年級下冊第五單元美麗之問大單元整體作業(yè)設(shè)計

部編版語文六年級下冊

第五單元美麗之間大單元整體作業(yè)設(shè)計

【打開一扇窗】

最有創(chuàng)新力的人

創(chuàng)造了問號

發(fā)明了感嘆號

還有一種超能力

把一個個問號拉直

古今中外

你辯

他思

我想

難題—破解

爭論從未停止

有趣的探索

靈感的迸發(fā)

自由地飛翔

擁抱那美麗的問號

進(jìn)入永恒的科學(xué)殿堂

任務(wù)要求

1.學(xué)會“援、俱、弗、辯"四個生字，并能聯(lián)系上下文說

出“善、之、決”的意思，能借助文言文里學(xué)過的字的意

思，理解一些詞語；

我要與你辯起來

2.正確、流利地朗讀、背誦兩篇文言文，對照注釋想想每

句話的意思，說出故事的內(nèi)容；

3.通過“辯論”之訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會辯論。

1.學(xué)會“域、慣、圃”等12個生字，學(xué)習(xí)“真理、領(lǐng)域、

建樹”等20個新詞;

2.認(rèn)識元代書法家趙孟^書法特點及其代表作，積累《周

易》《禮記》《荀子》《淮南子》中的四個名句；

我要做大量的準(zhǔn)

3.默讀課文，說出“真理誕生于一百個問號之后”的含義，

備

并說出受到什么啟發(fā)。

4.學(xué)習(xí)用多個例子來證明自己的觀點，并知道如何按照一

定的順序?qū)懞靡粋€個事例。

5.總結(jié)小學(xué)六年，自己養(yǎng)成的若干良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.學(xué)會“脆、攔、玻璃”等8個生字，學(xué)習(xí)“機(jī)器、鐘樓、

洪亮”等17個新詞語；

2.默讀課文，聯(lián)系課題，能說出《表里的生物》寫了一件

你阻止不了我什么事，并能說出故事中的“我”是怎樣的孩子，與同學(xué)

們交流看法；

3.思考并發(fā)表對“我”的父親的看法；

4.通過默讀《詹天佑》，學(xué)習(xí)詹天佑的品質(zhì)。

1.用較快的速度閱讀《他們那時候多有趣啊》，學(xué)習(xí)科幻

插上科學(xué)的翅膀小說怎么寫；

飛2.大膽想象未來的學(xué)習(xí)生活的樣子；

3.寫出一篇合格的習(xí)作：《插上科學(xué)的翅膀飛》

【學(xué)習(xí)開始了】

任務(wù)一我要與你辯起來

穿越到《學(xué)弈》《兩個兒辯日》的故事里，你可是秋，也可以是其中一個

學(xué)弈的，也可以是孔子，也可以是兩小兒，說說自己有哪些變化，說說自己學(xué)弈

學(xué)到了什么，說一說自己從孔子身上學(xué)到了什么。然后回到現(xiàn)實中來，說感想談

感受。

1.說故事：我是《學(xué)弈》的一個人，我來說說故事《學(xué)弈》

讓學(xué)生成為故事中的一個人物，然后用上有關(guān)語句講述故事。

（制作要求：給學(xué)生一張學(xué)弈的照片，上面有三個人，把文言文放上去，讓學(xué)生

說自己就是那里面的一個人，然后講故事?？梢凿浺籼峤唬?/p>

2.變一變

能不能把文言文的《學(xué)弈》變成下面的小文章？看看下面短文，與文言文《學(xué)

弈》比比，增加了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容被略去了？

古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠(yuǎn)近聞名。

有兩個學(xué)生拜秋為師，跟他學(xué)下棋。一個學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師

在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。另一個學(xué)生呢，聽著聽著就走了

神兒，好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來。他想，要是用弓箭把它射下來該

有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他

注意聽講。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。

后來，一個學(xué)生成了出色的棋手，而另一個學(xué)生棋藝一直沒有多大長進(jìn)。

（制作要求：故事以錄音播放。學(xué)生說增加了什么內(nèi)容或者說略去了什么?？梢?/p>

以錄音方式提交）

3.選擇題：

（1）《學(xué)弈》這個故事，哪句話最重要？（C）

A其一人專心致志，惟弈秋之為聽；

B雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

C雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

（2）這一故事有幾個人物？這個故事具體寫了哪個人物？（C）

A弈秋B專心致志的學(xué)生C想鴻鵠將至的學(xué)生

（3）《列子》中的《兩小兒辯日》，其實是對孔子的嘲笑，你從哪里可以看出？如果不把嘲笑說出來，你能

看出孔子具有什么樣的品質(zhì)？（）

A不恥下問。C知之為知之，不知為不知B尊重兒童

（制作要求：平臺中的選擇題功能制作）

4.思考題：

這些題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，只要說得合理就行。

（1）作者為什么要重點寫那個走神的學(xué)生？

（2）你覺得這個故事的弈秋會思考什么？

（3）你覺得專心致志的那個學(xué)生在思考什么？

（4）讀《秋的故事》的故事，你怎么看“秋”？

學(xué)棋要專心，下棋也得如此，即使是秋這樣的大師，偶然分分心也不行。

有一天，秋正在下棋，一位吹笙（sheng）的人從旁邊路過。悠悠的笙樂，飄飄忽忽的，好像從云中

撒下。一下子把秋吸引過去，他側(cè)著身子傾心聆聽。此時，正是棋下到?jīng)Q定勝負(fù)的時候，而笙突然不響了,

吹笙人探過身子向秋請教如何下好圍棋之的方法，秋竟然不知道如何對答。

不是秋不知道圍棋奧秘，而是他的注意力此刻不在棋上。

(5)你覺得列御寇能回答兩小兒的問題嗎？

(制作要求：平臺中文本框，學(xué)生提交有關(guān)文字。也可以錄音提交)

5.資源鏈接

(1)《走神的藝術(shù)和科學(xué)》，是新西蘭邁克爾科爾馬里斯的作品，在這本書里，列舉了很多很多

大人物，在聽課中走神，而有了新的發(fā)明。當(dāng)然，讀這本書，你一定會知道，所有的人都會走神，所有的

人也會專心致志。

(2)關(guān)于《列子》

《兩小兒辯日》相傳是戰(zhàn)國時鄭國人列御寇所著?！读凶印酚置稕_虛真經(jīng)》，是戰(zhàn)國早期列子、列

子弟子以及其后學(xué)所著哲學(xué)著作，到了漢代出現(xiàn)以后，便尊之為《沖虛真經(jīng)》，且封列子為沖虛真人，其

學(xué)說被古人譽(yù)為常勝之道。

這是中國古代先秦思想文化史上著名的典籍，屬于諸子學(xué)派著作，是一部智慧之書，它能開啟人們

心智，給人以啟示，給人以智慧。道教的重要經(jīng)典之一。

(3)《兩小兒辯日》里的一個小孩說因為早晨太陽冷，中午的熱所以早上遠(yuǎn)中午近；另外一個說早上??的

太陽大，中午小，所以早上的近中午的遠(yuǎn)。而且事實的觀察的確如此，那么事實到底是怎樣的呢？

初升的太陽看上去比中午的大，是因為早晨陽光進(jìn)入大氣層折射角比較大，我們看到的是被放大了的

太陽的像，看上去比中午的太陽大很多。這在物理學(xué)上叫“光滲作用”。當(dāng)太陽初升時，四周天空是暗沉

沉的，因而太陽顯得明亮，而在中午時，四周天空都很明亮，相對之下，太陽與背襯的亮度差沒有那樣懸

殊，這也是使我們看起來太陽在早晨比中午時大些的原因?？傊谠绯亢椭形缣栯x我們的距離是?樣

的，所以其大小也是相同的。

事實上由于中午的太陽輻射過于強(qiáng)烈，用肉眼直接觀察太陽的大小是不現(xiàn)實的。這可能也是造成了在

人們的印象中，中午的太陽只是一個明亮的點，而日出日落的太陽是可以觀察到的一個圓形。

中午時的太陽比早晨熱，是因為中午時太陽光是直射在地面上，而早晨太陽光是斜射在地面上，可以

看出太陽光直射時，地面和空氣在相同的時間里、相等的面積內(nèi)接受太陽的輻射熱較早晨太陽光斜射時多，

因而受熱最強(qiáng)。所以中午比早晨時熱。

而實際上，天氣的冷熱主要決定于空氣溫度的高低。影響空氣溫度的主要因素，是由太陽的輻射強(qiáng)度

所決定的，但太陽光熱并不是直接使氣溫升高的主要原因。因為空氣直接吸收陽光的熱能只是太陽輻射總

熱能的一小部分，其中大部分被地面吸收了。地面吸收了太陽輻射熱后，再通過輻射、對流等傳熱方式向

上傳導(dǎo)給空氣，這是使氣溫升高的主要原因。

總之，每天中午較熱，早晨較冷，并非太陽離我們地面有遠(yuǎn)有近之故。

(4)地球軌道是指地球圍繞太陽運行的路徑，大體呈偏心率很小的橢圓，其半長軸(a)1.496X108

千米；半短軸（b）1.4958X108千米；半焦距（c）25X105千米；周長（1）9.4X108千米。地球橢圓軌

道的偏心率（e）和扁率（f）分別為（1/60或0.016和1/7000）,太陽即位于該橢圓的一個焦點上。地球

到太陽的距離變化在1.471X108?1.521X108千米之間，平均距離為1.496X108千米。地球軌道所在的

平面，就是黃道面。

地球環(huán)繞太陽運行的軌道是一個橢圓的軌道，地球距離太陽的遠(yuǎn)點距離為15200萬公里，近點距離為

14700萬公里，兩者相差500萬公里，地球環(huán)繞太陽運行一周用時365天，也即8760小時，其沿徑向運動

的距離為1000萬公里，沿徑向運動的平均速度為1141.5公里/小時，從早晨到中午的時間按6小時計，則

地球距離太陽由于地球沿徑向運動速度產(chǎn)生的位移為：6849公里，顯然，這一量值大于地球的半徑。由以

上分析可知，一天之內(nèi)太陽何時離我們更近，是由地球在太陽軌道上的位置決定的。當(dāng)?shù)厍虻竭_(dá)近日點（冬

至12月22日前后）太陽離地球最近，從這一天開始，地球開始遠(yuǎn)離太陽，一直到遠(yuǎn)日點（夏至6月22日

前后）這一天達(dá)到最遠(yuǎn)，因此，地球從近日點往遠(yuǎn)日點運動的過程中，每天早晨的太陽總會比中午的太陽

離我們近。而從遠(yuǎn)日點到近日點運動的過程中，每天早晨的太陽則總比中午的太陽遠(yuǎn)。

6.我來寫

寫好每一個字，通過寫小故事，知道每個人的優(yōu)點都可以讓人成功。

（1）我能寫好“援、俱、弗、辯"四個字

（制作要求：拍照上傳）

（2）那個想鴻鵠將至的學(xué)生，在哪方面會有成就？如果以“學(xué)射”為題，你能否寫一個故事？

（制作要求：寫好故事，拍照提交）

任務(wù)二我要做大量的準(zhǔn)備

1.看圖猜猜看，這是什么字？

學(xué)生可以答案寫出來，上傳后出現(xiàn)對錯判斷。然后出示正確答案。

【制作要求：把下面文字制作成一個小文檔，學(xué)生自讀】

答案是夢。

“夢”在甲骨文中像人依床而睡，但眼睛卻是亮的，表示睡夢中好像看見了

東西。篆書、隸書、楷書下面都有“夕”，表示夜晚做夢?！皦簟钡姆斌w字是“筍”,

“蘿”與“曹（meng,目不明）”有相同部分，表示白天不明白夜里夢的意思,

即夢中事物模糊不清的意思。簡體字上面是林，下面是夕，表示月亮升起在樹林

之上，人們進(jìn)入夢鄉(xiāng)。夢的本義就是做夢。

2.讀課文，找真理。

學(xué)生默讀課文，把課文中的“真理"全找出來。

【制作要求：學(xué)生錄音提交所找到的“真理”，把下面文字做成文檔，學(xué)生根據(jù)

自己所找對照一下，看有沒有全部找到】

（1）真理誕生于一百個問號之后。

（2）在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,

不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把"？"拉直變成"！"，找到真理。

（3）大部分的花草受酸或堿的作用都會改變顏色，其中以石蕊地衣中提取的紫

色浸液最明顯。

（4）大陸能夠漂移。

（5）腦電波的變化與做夢有關(guān)。

（6）睡眠中眼珠快速轉(zhuǎn)動的時候，人的腦電波也會發(fā)生較大的變化，這是人最

容易做夢的階段。

（7）科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。

（8）只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解決了若干個問號之

后，就有可能發(fā)現(xiàn)真理。

（9）見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。

（10）科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。

（11）科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)如果有什么偶然的話，那這種偶然只給那些善于獨立思考

的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。

3.選擇題：

讀課文，理解了就能準(zhǔn)備找到答案。交流平臺的幾段文字，一條一條地理，就能

理出很多習(xí)慣。

（1）觀點：真理誕生于一百個問號之后。作者用哪些事例證明這一觀點的？

（）

A波義耳發(fā)明了石蕊試紙

B米歇爾遜發(fā)現(xiàn)了美國東海岸有一種蚯蚓，歐洲西海岸的同緯度地區(qū)也有這種蚯

蚓，但美國西海岸卻沒有這種蚯蚓。

C魏格納發(fā)現(xiàn)了大陸漂移學(xué)說。

D阿瑟林斯基找到了人做夢的重要依據(jù)。

C華羅庚說："科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。"

（2）讀一讀交流平臺，看這幾段文字中，講述了幾個習(xí)慣（）

A每天讀課外書的習(xí)慣

B堅持讀名著的習(xí)慣

C邊讀邊思考的習(xí)慣

D不動筆墨不讀書的習(xí)慣

E反復(fù)修改文章的習(xí)慣

F不懂就問的習(xí)慣

G查資料的習(xí)慣

H查字詞典的習(xí)慣

I預(yù)習(xí)習(xí)慣

J認(rèn)真寫字的習(xí)慣

【制作要求：用平臺中的選擇題功能制作】

4.補(bǔ)充題

這四個題，需要大家讀書、查閱相關(guān)資料才能完成。

（1）有人說"有志者事竟成"，你能找到哪些事例來證明這個觀點嗎？

A中國人通過14年時間，終于把日本鬼子趕出中國。

B詹天佑發(fā)誓要把他主持的鐵路修筑成功。

C________________________________

D________________________________

（2）有人說"玩也能玩出名堂"，你能找到哪些事例來證明這個觀點嗎？

A喬布斯玩很多手機(jī)，玩出了"蘋果"。B

C________________________________

D（3）我覺得所有的書法家都是一

年又一年練出來的。請舉出幾個書法家

ABCD

（4）作者在這篇文章中所列舉的科學(xué)家都是外國的，你知道為什么嗎？如果換

成中國的，你能找到三位嗎？我知道屠呦呦、、o

【制作要求：用平臺中的手寫板功能制作，學(xué)生寫完提交】

5.查一查，讀一讀，想一想。

這個故事，網(wǎng)上一下子就能搜索到。邊讀邊思，一定會有很多真理產(chǎn)生。

你讀過青霉素發(fā)現(xiàn)的故事嗎？有人查到了這樣一段資料：早在唐朝時，我們

中國人就會使用青霉素了，世界最早的。有史料顯示，長安城的裁縫會把長有綠

毛的襁糊涂在被剪刀劃破的手指上來幫助傷口愈合，就是因為綠毛產(chǎn)生的物質(zhì)

（青霉素素菌）有殺菌作用。但1945年，因青霉素的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明英國的亞歷山

大?弗萊明、英國的弗洛里和德國的錢恩共同獲得諾貝爾生理學(xué)及醫(yī)學(xué)獎。請同

學(xué)們，上網(wǎng)查找，閱讀這一故事，從中你一定能發(fā)現(xiàn)新的真理。

【制作要求：用平臺中的手寫板功能制作，學(xué)生寫完提交】

6.寫一寫

這兩個題目，人人都能寫，選擇一個寫一寫，也是非常美好的總結(jié)。

（1）你們都12歲了，想一想，你這12年里，把哪些問號拉直了？請把自

己的故事寫出來，證明"真理真的誕生于一百個問號之后"。

（2）每一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成都有故事，請選擇一個習(xí)慣，用幾個故事

來講述這個習(xí)慣，寫成文章，那是超級棒的

【制作要求：學(xué)生寫完，拍照提交作品】

7.資料鏈接：

資料鏈接，研究九年義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)

成以下習(xí)慣（資料來自：蘇教版小學(xué)語文教材），請同學(xué)們對照讀讀、想想。

（1）保持正確的讀寫姿勢

（2）愛惜學(xué)習(xí)用品

（3）專心傾聽

（4）認(rèn)真筆寫字

（5）勤于朗讀背誦

（6）樂于課外閱讀

（7）勤查字典

（8）主動識字

（9）認(rèn)真寫毛筆字

（10）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)

（11）認(rèn)真完成作業(yè)

（12）讀書要有選擇

（13）讀書做記號

（14）留心觀察事物

（15）堅持寫日記

（16）愛護(hù)圖書

（17）讀書做筆記

（18）隨時使用工具書

（19）自主修改作文

（20）多種渠道學(xué)語文

（21）不懂就問

（22）勤于搜集資料

（23）讀萬卷書，行萬里路

（24）在實踐中學(xué)會運用

【制作要求：文檔滾動呈現(xiàn)，方便學(xué)生閱讀】

任務(wù)三你阻止不了我

1.選擇題

讀懂課文，就能作出準(zhǔn)確判斷。

（1）默讀課文，說說課文寫了一件什么事（）

A我知道父親表里發(fā)出的聲音是因為里面有一個小蝎子。

B我對父親的表發(fā)出的聲音很好奇，覺得里面有一個“活的生物”。

C“我”小時候?qū)Ω赣H的表發(fā)出的聲音很好奇，父親高興的時候，打開表，

讓我知道了表里有一個活的生物，這個生物不是一般的小蝎子。

D“我”父親表里的生物，是不一般的小蝎子。

（2）《表里的生物》課文寫了幾種聲音（）

A兩種，一種是活的生物發(fā)出來的聲音，一種是被人敲彈的物體發(fā)出的聲音。

B三種，一種是活的生物發(fā)出來的聲音，一種是被人敲彈的物體發(fā)出的聲音,

一種是堅硬的表里自動發(fā)出來的聲音。

（3）“我”為什么對表里發(fā)出的聲音感興趣？這篇課文“我”的心情變化

曲線是（）

A喜歡、高興、愉快、好奇、痛苦、不解

B喜歡、好奇、痛苦、高興、愉快、不解

C高興、喜歡、愉快、好奇、痛苦、不解

D高興、好奇、痛苦、高興、愉快、不解

（制作要求：用平臺中的選擇題功能制作）

2.思考題

這些題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，反復(fù)思考再說，會說得更獨特、更精彩。

（1）讀《表里的生物》，“我”與父親的對話非常多，下面的話是誰說的？

①只許聽，不許動。

②小孩子不許動表。

③你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動。

④這就是叫你只許看，不許動。

⑤這擺來擺去的是一個小蝎子的尾巴，一動就要

讀這些話，反復(fù)思考這些話，你如何評價這個人物？你覺得這個人物懂“表”

嗎？是個行家嗎？這些話，能讓“我”走上科學(xué)的大道嗎？

（2）《表里的生物》最后的一段話是：“這樣的話我不知說了多久，也不知

道到什么時候才不說了?！彼麨槭裁匆f那么久？（）他為什么不說了

（）

（3）讀《表里的生物》父親不讓我“動”表，并且通過看表，說出了不能

動的原因。整篇課文來看，“我”真的沒動表，如果是你，你會動這個表嗎？如

果動了，父親知道后，會怎樣？想一想，大家討論一下。

（4）你喜歡《表里的生物》這篇文章嗎？喜歡不喜歡，請詳細(xì)說說理由。

（制作要求：可以錄音上傳自己的答案，讓同學(xué)聽完判斷）

3.寫一寫前兩個題目，可以自由選擇一篇寫起來。怎么才能寫得更好呢？相

信大家有這個智慧。電影，請一定要看，邊看邊思，一定會越看越感動，會冒出

很多東西來。

（1）給文中的“我”或“爸爸”寫一封信。

（2）如果以“阻止”為題，寫一篇有點想法的文章。

（3）看紀(jì)錄片寫看法

《詹天佑（上）》紀(jì)錄片，《詹天佑（下）紀(jì)錄片可以回家看?？赐曛笞?/p>

由談，對里面的人、物，發(fā)表自己的看法。

（制作要求：寫好后，拍照上傳。）

任務(wù)四插上科學(xué)的翅膀飛

L選擇題

自讀課文后，思考、討論，可以解決下面問題。

（1）你覺得這個故事“假”嗎？（）

A這是科幻故事，肯定是虛構(gòu)的，老師、學(xué)校是不可能改變的。

B這是科幻故事，是虛構(gòu)的，但也是真實的。因為未來的機(jī)器人肯定會取代

傳統(tǒng)的老師，學(xué)?？隙〞l(fā)生變化。

C這個故事不假，科幻的故事如果假的，肯定不叫科幻故事。未來機(jī)器人上

課，肯定會出現(xiàn)。不過，機(jī)器人永遠(yuǎn)是機(jī)器人，不可能100%與真人一樣。所以，

這一課，沒有一處是矛盾的。

D這是篇虛構(gòu)的文章，不要相信，讀一讀，就是那么回事。

E這篇文章太棒了，我看過好多機(jī)器人的事。比如機(jī)器人贏了世界級棋手，

贏了醫(yī)生，也贏了好多老師呢！我讀了這個故事，我有了一種想法，我要努力學(xué)

習(xí)，將來發(fā)明更厲害的機(jī)器人老師。

（2）為什么機(jī)器人與真人不可能完全一樣？現(xiàn)在很多機(jī)器人比真人強(qiáng)大多

了，難道未來的智能機(jī)器人，達(dá)不到真人的水平？（）

A機(jī)器人，智能機(jī)器人，是按照程序還設(shè)置的，機(jī)器人的大腦永遠(yuǎn)趕不上人

的腦。

B機(jī)器人與人也能互動，學(xué)習(xí)能力肯定會非常強(qiáng)大，甚至超過人，但如果真

的全部超過真人，人就滅亡了。而機(jī)器人永遠(yuǎn)不會像人那樣懂得生活，它們也活

不了了。并不是所有的東西，機(jī)器人都能做的。

C________________________________________________________________

（3）讀《他們那時候多有趣啊》，尋找文中的科學(xué)（）

A2155年肯定有機(jī)器老師，這是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造

B舊書，也是靠科學(xué)研制的機(jī)器生產(chǎn)出來的。

C一所學(xué)校的建設(shè)，哪怕是老式學(xué)校，當(dāng)然也離不開科學(xué)。

D機(jī)器化的地理、歷史測試與判斷，也離不開科學(xué)。

（制作要求：用平臺中的選擇題功能制作）

2.思考題：

思考這些問題，就能知道怎么寫科幻小說了。

這篇文章有哪些人物？作者為什么要寫那么多的對話？假如文中沒有這些

對話句，也就把所有的對話句刪除，行嗎？

（制作要求：可以錄音上傳自己的答案，讓同學(xué)聽完判斷）

3.作文：我創(chuàng)造的科幻世界

（制作要求：修改替寫后拍照上傳，形成一本班級同學(xué)共同完成的科幻書）

【語文萬花筒】

【美】弗蘭克?維爾切克著《美麗之問：宇宙萬物的大設(shè)計》，湖南科學(xué)技術(shù)出版社。

我們的宇宙是一件天工神作的藝術(shù)品嗎？

為了探究這一問題，諾貝爾獎獲得者維爾切克帶領(lǐng)讀者踏上了人類2500年探索美的征

途，沿途讓我們領(lǐng)略了物理、藝術(shù)和哲學(xué)的錦繡風(fēng)光。

作者從畢達(dá)哥拉斯的萬物皆數(shù)開始，歷數(shù)人類在認(rèn)識自然過程中所產(chǎn)生的美麗思考：從

開普勒的行星模型，到牛頓的力學(xué)，再到麥克斯韋的電磁方程、愛因斯坦的相對論和原子運

動的量子美。他指出，有些思考即使是錯的，但其中蘊含的美仍然會具有強(qiáng)大的生命力。比

如，畢達(dá)哥拉斯萬物皆數(shù)的觀點從現(xiàn)代科學(xué)角度看顯然不正確，但將整數(shù)和物理現(xiàn)象聯(lián)系起

來這個想法卻生存下來，在現(xiàn)代量子力學(xué)中得到了完美體現(xiàn)。

這本書對于六年級學(xué)生來說，肯定是看不懂。就是因為看不懂才看的。因為懂與不懂都

是收獲。因為你們快要讀初中了，帶著看不懂的書上中學(xué)，那中學(xué)就不一樣了。

【練習(xí)與測評】

1.秀秀我的中國字。

（把“真理、建樹、見微知著、靈感、機(jī)遇、文獻(xiàn)”每個寫兩遍，拍照上傳平臺。）

2.判斷題

（1）《學(xué)弈》讓我明白，每個人都會專心致志，也會走神。一生把感興趣的事做好，就成功了。（）

（2）知之為知之，不知為不知。是列御寇的品質(zhì)。（）

（3）《表里的生物》中的“我”有可能成為了不起的科學(xué)家，但他毀在父親手中。父親不讓他動，還

不懂裝懂亂給孩子講科學(xué)。（）

（4）詹天佑是我國偉大的愛國工程師。（）

3.選擇題：

（1）“茍日新，日日新，又日新?！背鲎阅谋緯?？（）

A《論語》B《淮南子》C《周易》D《禮記》

（2）趙孟^是元代著名的書法家。他的代表作是（）

A《蘭亭序》B《三門記》C《九成宮醴泉銘》D《多寶塔碑》

（3）“有志者事竟成”，哪個人物不合適？（）

A華羅庚B愛因斯坦C劉禪D居里夫人

（4）下列詞語，加點字解釋有誤的是（）

A赴湯蹈火（熱水）B過猶不及（及格）C不以為俗（正確）D自愧弗如（不）

4.談觀點:

(1)現(xiàn)在手機(jī)錄音轉(zhuǎn)成文字非常方便，寫文章快，改文章也快，比手寫快多了。計算機(jī)時代，