我與社會(huì)+課件- 部編版道德與法治八年級(jí)上冊(cè)

1.我們通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活P3-1（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。2.感受社會(huì)生活有哪些意義：P4-1我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；④會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；P4-2（2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。P5-14.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。P5

第一單元走進(jìn)社會(huì)生活

第一課豐富的社會(huì)生活

道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？狼孩故事

1920年，在印度加爾各答附近的一個(gè)山村里，人們?cè)诖蛩来罄呛?，于狼窩里發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)由狼撫育的女孩，其中大的年約7、8歲，被取名為卡瑪拉；小的約2歲,被取名為阿瑪拉。后來(lái)她們被送到一個(gè)孤兒院去撫養(yǎng)。阿瑪拉于第2年死去,卡瑪拉一直活到1929年。孤兒院的主持人辛格在他所寫(xiě)的《狼孩和野人》一書(shū)中，詳細(xì)記載了這兩個(gè)狼孩重新被教化為人的經(jīng)過(guò)。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣；用四肢行走；白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)，怕火、光和水；只知道餓了找吃的,吃飽了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齒撕開(kāi)吃）；不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎?？ì斃?jīng)過(guò)7年的教育，才掌握45個(gè)詞,勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)3、4歲的孩子。

狼孩的故事魯濱遜是真的到了世外桃源了嗎？他是真的與世隔絕了嗎？魯濱遜說(shuō)過(guò)：“我什么東西都可以做出來(lái)?！辈贿^(guò)他馬上還補(bǔ)充了一個(gè)條件：“只要我有工具”。魯濱遜在孤島上生存了四年。這期間，他的知識(shí)、技能、手中的火槍等工具幫了他很大的忙。但這些都是在社會(huì)中獲得的，像他這種極端的例子都不可能真正脫離社會(huì)而存在，更何況我們呢？以上兩個(gè)故事共同說(shuō)明了什么道理？第一單元走進(jìn)社會(huì)生活第一課豐富的社會(huì)生活我與社會(huì)1.我們通過(guò)哪些方式感受社會(huì)生活2.感受社會(huì)生活有哪些意義3.個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系4.人的身份是怎樣確定的5.主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種自學(xué)思考我與社會(huì)一、正確認(rèn)識(shí)社會(huì)的原因：1、人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。2、我們要主動(dòng)認(rèn)識(shí)社會(huì)，積極融入社會(huì)，在生動(dòng)鮮活的社會(huì)課堂中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)，在異彩紛呈的社會(huì)實(shí)踐中鍛煉、發(fā)展。3、投身于社會(huì)的過(guò)程，也是我們走向成熟的過(guò)程。2023/6/27閱讀報(bào)紙社區(qū)活動(dòng)一、感受社會(huì)生活互聯(lián)網(wǎng)查詢暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的日記節(jié)選：暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，以下是他的暑期記錄：（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)我們可以通過(guò)哪些方式了解社會(huì)生活。（2）在參與社會(huì)生活的過(guò)程中，你有哪些感受？『提示』（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；到社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；閱讀報(bào)紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。（2）感受到社會(huì)生活是絢麗多彩的；感受到國(guó)家正在發(fā)生越來(lái)越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。我們可以從哪些方面感受到社會(huì)生活的絢麗多彩？社會(huì)生活是絢麗多彩的?。ㄎ镔|(zhì)生產(chǎn)、人口、環(huán)境資源、精神文化）物質(zhì)生產(chǎn)精神文化1.感受社會(huì)生活的途徑道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元二、感受社會(huì)生活請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)參加社會(huì)活動(dòng)有什么意義？參與社會(huì)活動(dòng)的意義：P4-1我們會(huì)與越來(lái)越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來(lái)越豐富、認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；④會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院?，或?zhǔn)備為之分憂。

感受社會(huì)生活1

背景材料：目前，社會(huì)上流行一個(gè)詞“宅”，通常理解為足不出戶，呆在家里，所指范圍廣泛，較為普遍的判斷標(biāo)準(zhǔn)為長(zhǎng)期足不出戶，與人面對(duì)面交往較少，生活圈子狹小，或沒(méi)有工作在家待業(yè)，亦或有工作，但在工作之余很少外出，

探究：你如何評(píng)價(jià)這些“宅男宅女”？探究：你如何評(píng)價(jià)這些“宅男宅女”？

1.這些所謂的“宅男宅女”太過(guò)自我封閉，沒(méi)有走進(jìn)社會(huì)生活2.我們應(yīng)積極的參與豐富的社會(huì)生活，3.我們應(yīng)樹(shù)立積極的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)互助關(guān)愛(ài)，合作共享，助人奉獻(xiàn)，承擔(dān)起我們作為社會(huì)成員的責(zé)任。

人在生產(chǎn)生活和交往過(guò)程中逐漸形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系，這些社會(huì)關(guān)系構(gòu)成了人類(lèi)賴以生存的社會(huì)。社會(huì)是什么？閱讀感悟道德與法治八年級(jí)上冊(cè)第一單元一、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；P4-2

我們都是社會(huì)的一員2（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？答：因?yàn)槿说纳矸菔峭ㄟ^(guò)社會(huì)關(guān)系確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。我是學(xué)生！我是朋友！我是孫女！我是女兒！大家好，我是小丸子！探究與分享（2）你現(xiàn)在的身份有哪些？請(qǐng)至少寫(xiě)出你的四種身份。答：比如：在家里，我是父母的子女；在學(xué)校，我是老師的學(xué)生，我是同學(xué)的同學(xué)；在社會(huì)上，我是普通公民，我還是環(huán)保志愿者等等。從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。（1）血緣關(guān)系以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如家庭、家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。（2）地緣關(guān)系直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會(huì)關(guān)系。。如同鄉(xiāng)、鄰居等（3）業(yè)緣關(guān)系以人們廣泛的社會(huì)分工為基礎(chǔ)而形成的社會(huì)關(guān)系。如同學(xué)、同事等。同學(xué)同事從社會(huì)關(guān)系建立的基礎(chǔ)可分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。P5

血緣關(guān)系：是由于婚姻或生育而形成的人與人之間的關(guān)系，如家庭、家族成員之間的關(guān)系和親戚關(guān)系。地緣關(guān)系：是由于地域上的臨近和日常生活的交往而形成的關(guān)系，如同鄉(xiāng)、鄰居等。業(yè)緣關(guān)系：是以人們廣泛的社會(huì)分工而形成的社會(huì)關(guān)系，如同學(xué)、同事等。一、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系（1）個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分；P4-2（2）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。P5-1

我們都是社會(huì)的一員2【知識(shí)歸納】

我與社會(huì)感受社會(huì)生活我們都是社會(huì)的一員我們的社會(huì)生活絢麗多彩感受社會(huì)生活的意義個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是通過(guò)社會(huì)關(guān)系確定的學(xué)習(xí)本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？人的成長(zhǎng)離不開(kāi)社會(huì)。我們要在感受社會(huì)生活絢麗多彩的同時(shí)，通過(guò)多種途徑了解社會(huì)，自覺(jué)融入社會(huì)，投身社會(huì)。投身于社會(huì)的過(guò)程，也是我們走向成熟的過(guò)程。收獲平臺(tái)1、我們青少年了解社會(huì)的途徑和方式有（）。①媒體②社會(huì)實(shí)踐③參觀④實(shí)地調(diào)查A、①②③B、②③④C、①②③④D、①③④2、我們已進(jìn)入了高度信息化的社會(huì)，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（）。A、越來(lái)越分離B、與任何人無(wú)關(guān)C、越來(lái)越緊密D、彼此不能分開(kāi)CC3、父母為我提供衣食，老師幫助我學(xué)習(xí)，過(guò)馬路時(shí)，警察為我提供安全保障，郵遞員為我送信。這表明（）A、中學(xué)生年齡還小，離不開(kāi)社會(huì)。

B、個(gè)人的學(xué)習(xí)、生活都離不開(kāi)社會(huì)C、只有人人為我，我不用為人人D、中學(xué)生不需要自立B8、改革開(kāi)放以來(lái)、特別是近十年來(lái)，我國(guó)大事不斷、喜事連連