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鋼筋混凝土課程設計心得體會《鋼筋混凝土構造》課程設計是在學完鋼筋混凝土構造門課主要是講解受彎構件(梁、板)、受壓構件(柱子)、受扭構件在荷載作用下承載力量極限狀態(tài)和正常使用極限狀態(tài)的配筋計算，計算結果要滿足《混凝土構造設計標準》的要求。而這次課程設計我是從以下幾個方面進展的：一.題目的選取：在尋常的教學和作業(yè)中，要求學生嫻熟把握了各種構件的配筋與計算，并且能進展配筋驗算(配筋滿足適筋梁的要求，不能是超筋梁和少筋梁的配置)，而課程設計是理論與實踐相結合的一個重要環(huán)節(jié)，一方面要基于課本，另一方面又要高于課本，依據我們專業(yè)的特點，我沒有選取簡潔的構件設計，也沒有選取簡單的高層或簡單體系的設計，而是選取了一種簡潔的構造體系——鋼筋混凝土多層框架構造的設計。二.設計的思路與要求：載標準》計算構造上所施加的荷載;然后依據任務書要求進展pkpm和同時自動生成配筋圖;最終對手算和軟件計算進展比較和調整。要求學生上交：構造設計計算書一份：要求有封皮、名目、具體的計算內容;并在計算書里繪出相應的構造施工圖。設計的目的旨在讓學生把握荷載的計算過程、內力的計pkpm軟件的學習，能嫻熟地把握構造的建模和分析，更重要的是把握有軟件進行設計的過程，分析完以后要把配筋圖轉到cad上，進展圖形的摘取。三.設計過程和時間安排：課程設計安排一星期，但是任務比較重，再加上學生對軟件不是很熟，所以重點就是講解軟件的應用和荷載的計算，具體安排如下：第一天上午生疏課程設計任務書，講解荷載的查閱以及計算的方法，下午讓學生自己進展計算荷載和在荷載作用下的內力;其次天，第三天上午講解pkpm的應用過程，講解圖形的輸入，荷載的輸入，樓層的安裝，內力分析以及配筋圖的選取，下午在教師的指導下讓學生自己進展軟件設計;第四天讓學生自己設計，第五天，第六天就是整理和提取數據、圖形，并整理成冊。這次設計主要是用軟件進展設計，再加上教師的跟蹤，大局部學生很有樂觀性，并且能善始善終，特別是在設計的過程中，同學們熱忱很高，有問題就相互爭論，相互請教，這樣對軟件中消滅的問題就能很快解決，特別是在提取圖形四.設計的結果：對學生的整個設計過程還是很滿足的，對梁和板的配筋pkpm轉到cad上的，在電腦上是很清楚，很美觀，但是當打印成冊時，一些圖形很不抱負，要么是不清楚，要么是一些字符和改進措施：局部學生對手算存在很大的困難，對一些根本的公式不能理解，導致出錯。對標準的查閱還保護

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