部編版三年級語文結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學(xué)設(shè)計表教師個體備課表

3.結(jié)構(gòu)化思維課堂課時教學(xué)設(shè)計表

（教師個體備課表）

備課

學(xué)科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題1.大青樹下的小學(xué)

1.會認(rèn)“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、漢、1.能識寫生

球”等13個生字。正確讀寫“早晨、穿戴”等字。

詞語。2.能正確流利

2.正確流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。地朗讀課文，

能和同學(xué)交流課文中有新鮮感的詞句。達(dá)成想象畫面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.能用自己的花說說“大青樹下的小學(xué)”有哪些

評價3.能和同學(xué)交

特別的地方。能借助提示，說出自己學(xué)校生活的

某個場景。流有新鮮感的

詞句。

先行組織：生借助課前收集的圖片介紹少數(shù)民族資料，師補充。

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

（做到什

第一課時

么程度）

問題一：初讀課文，了解大青樹下的這所小學(xué)是什么樣的。

活動1:自己試著讀課文，遇到不認(rèn)識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通

順的地方反復(fù)多讀幾遍。

活動2：學(xué)生試讀。

活動3：指名分自然段朗讀。

活動4：分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)。

活動5：說一說這所民族小學(xué)留給你的第一印象。

問題二：鞏固字、詞，指導(dǎo)書寫。

活動1:指名讀生字，新詞。

活動2：指導(dǎo)書寫課后田字格中的字。

書寫姿勢

a.著重分析指導(dǎo)“晨、絨、服、裝、讀、影”。并且在黑板上田字格中

正確+1

示范。

“晨”是上下結(jié)構(gòu)，注意“辰”要拖著“日”，相互要結(jié)合緊湊。

“絨”是左右結(jié)構(gòu)，由”和“戎”組成，右邊的“戎”共六筆，不要

認(rèn)真觀察，

漏寫?！胺钡摹霸隆弊峙砸菀恍?/p>

書寫規(guī)范、

“裝”是上下結(jié)構(gòu)，書寫要緊湊。

漂亮+1

“讀”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“賣”，不是“買”。

“影”是左右結(jié)構(gòu)，右邊三撇，寫得勻稱。

活動3：學(xué)生寫字。

第二課時

想像力豐

問題一：大青樹下的這所小學(xué)有哪些特別的地方？富+1

活動1：默讀課文2—4自然段，一邊讀一邊想像課文所描繪的畫面。

活動2：哪些語句最能體現(xiàn)這所學(xué)校的特別？邊讀邊圈畫出關(guān)鍵詞句。先能結(jié)合課

在小組內(nèi)交流，再在全班展示。文內(nèi)容說

活動3：學(xué)生代表說這所學(xué)校的特別之處，并讀出自己的感受。這所學(xué)校

的特別之

問題二：你的學(xué)校是什么樣的？處+1

活動1：你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們在學(xué)校里做些什么？選擇一個場景

先與你的同桌說一說：能用排比

教室里操場上花壇邊句仿說學(xué)

圖書室里教學(xué)樓前大樹下

校的場景

活動2：同桌交流，全班交流，師生評議。

+1

遷移運用：

找找同類型的文本進(jìn)行閱讀，畫出你認(rèn)為有新鮮感的詞句進(jìn)行積累。

用學(xué)到的方法，選擇家里的一個生活場景說一說。

成果集成:

1大青樹下的小學(xué)、

上學(xué)路上：美麗

可愛”上課時：安靜特別

、下課后：熱鬧」

作業(yè)設(shè)計：

1.找同類型的文本進(jìn)行閱讀，畫出自己認(rèn)為有新鮮感的詞句進(jìn)行積累。

2.抄寫生字。

備課

學(xué)科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題2.花的學(xué)校

1.能識寫生

字。

1.正確認(rèn)讀“罰”等4個生字。掌握“假”這

2.能正確流利

個多音字。會寫“落、荒、笛”等13個生字。

地朗讀課文，

認(rèn)讀“濕潤、荒野、簌簌”等詞語。

達(dá)成想象畫面。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，想

象花在綠草上跳舞的情景。評價3,能和同學(xué)交

3.找出課文中有新鮮感的詞語和句子，與同學(xué)交

流有新鮮感的

流。

詞句。

先行組織：

1.簡介作者，導(dǎo)入新課。拉賓德拉納特?泰戈爾（1861年一1941年），印度詩人、文學(xué)

家、社會活動家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼

中沙》《四個人》《家庭與世界》《園丁集》《新月集》《最后的詩篇》《戈拉》《文

明的危機(jī)》等。

2.引出課題，并板書課題：花的學(xué)校

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

（做到什

第一課時

么程度）

問題一：生字學(xué)習(xí)誰最棒。

活動1：讀準(zhǔn)下列字的字音（注意“假”的讀音）。

荒笛罰假裳

活動2：交流、識記生字。

A,加偏旁記憶的字：荒一謊

B.換偏旁記憶的字：笛一油

問題二:讀課文，了解課文的內(nèi)容是什么。能用簡潔

活動1:學(xué)生朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。的話概括

活動2：指名同學(xué)正確流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。其他同學(xué)思考每一每段的主

段講了什么內(nèi)容？教師相機(jī)指導(dǎo)。要內(nèi)容+1

活動3：說說每段的內(nèi)容。

畫出自己

問題三：朗讀課文，畫出自己最欣賞的句子。最欣賞的

活動1：聽教師朗讀。句子+1

活動2：教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀課文。

活動3：學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出自己最欣賞的句子。說一說這

活動4：同桌交流，說一說這些句子美在哪里？些句子美

活動5：教師利用課件出示佳句。在哪里+2

活動6：讓同學(xué)們說出自己的感受，大家共同欣賞。

第二課時

問題一：復(fù)習(xí)，說說課文的主要內(nèi)容是什么？

活動1：開火車讀課文，邊聽邊思考：每一段講的是什么？

活動2：指名學(xué)生用簡潔的話概括每一自然段的內(nèi)容。

問題二:讀中感悟，探究解疑

活動1：指名讀第一段，找出自己喜歡的一句話，并說明喜歡它的原因。

活動2：齊聲朗讀第二段，讀中感悟，合作探究。

活動3：聽老師范讀第三段，合作探究，自由朗讀。

活動4：齊聲朗讀第四段，理解、感悟、朗讀、想象。

問題三:拓展延伸，想象中花的學(xué)校是什么樣的？想像合理、

活動1：說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。豐富+1

活動2：先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。表達(dá)流暢、

自然+1

遷移運用：

拓展：跟爸爸媽媽說說你想象中花的學(xué)校是什么樣的。

成果集成:

'六月雨落，花兒跑出

花的學(xué)校地下學(xué)校，雨來放假依戀母親

＜大雨將至，花兒沖出

揚起雙臂，擁抱媽媽

作業(yè)設(shè)計：

仿寫：雨一來，他們便放假了。

備課

學(xué)科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題3*不懂就要問

1.會認(rèn)“誦、例”等11個生字，掌1.能識寫生字，認(rèn)讀生

握“背、圈”這兩個多音字。詞。

2.初步了解略讀課文學(xué)習(xí)的基本要2.知道學(xué)習(xí)略讀課文時

求。可以忽略一些不認(rèn)識、

3.默讀課文，說說課文講了一件什么不理解的字詞，讀得粗

事。達(dá)成略一些，了解課文大意

學(xué)習(xí)目標(biāo)4.能找出有新鮮感的詞句，和同學(xué)交就行。

流。3.能用自己的話簡潔地

說一說課文的主要內(nèi)

容。

4.能找出有新鮮感的詞

句，和同學(xué)交流。

先行組織：

1.（出示孫中山先生的畫像）這位偉人，大家認(rèn)識嗎？他就是近代偉大的民主革命家孫

中山先生。

2.師簡介孫中山先生生平事跡。

3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹孫中山先生少年時候?qū)W習(xí)生活的課文。揭題：不懂就

要問。

4.齊讀課題，質(zhì)疑問難：讀了課題，你有什么疑問嗎？（課文講誰不懂？哪兒不懂？

要問誰？“不懂就要問"是誰說的？他為什么要這樣說？……）

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

（做到什

第一課時

么程度）

問題一：對比觀察，這篇課文和剛學(xué)過的兩篇課文有什么不一樣？

活動1：同桌合作，對比本單元的前3篇課文，找出《不懂就要問》這篇

課文的不同之處。

活動2：全班分享，了解略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

問題二：找一找“生字伙伴”，評一評誰是“識字大王”

活動1：聽教師范讀課文，整體感知，用自己喜歡的符號勾畫出“生字伙

伴”。1.能聯(lián)系

活動2：合作交流：請“小老師”教同學(xué)們讀一讀，爭取把字音讀準(zhǔn)。自上下文理

讀生字，相互指正。解“私塾、

活動3：以小組形式向全班展示學(xué)習(xí)情況，評選“識字大王”。戒尺、霎

活動4：出示生字詞卡片，分組識字競賽。時、鴉雀無

聲”的詞義

問題三：整體感知+1

活動1：自由讀課文，想：你讀懂了什么？（解決前面的問題及理解“私塾、

戒尺、霎時、鴉雀無聲”的詞義）還有什么不懂的？能用簡潔

活動2：指名分讀課文正音。（指導(dǎo)朗讀：示范讀、指名讀、齊讀）的話概括

活動3：在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。同座互相交流課文的主

后，舉手回答。要內(nèi)容+2

問題四：生字學(xué)習(xí)誰最棒

活動1：借助多種識字方法識字。

活動2：用自己喜歡的方式識字、用熟字帶生字的方法識字等。

活動3：寫字比賽：教師范寫，學(xué)習(xí)新筆畫，引導(dǎo)書空筆順。學(xué)生練習(xí)后，

自薦寫字，并評獎。

第二課時

問題一：誰的生字記得牢？

活動1：認(rèn)讀生字卡。

活動2：聽寫本課生字。

問題二：課文中的孫中山給你留下了什么印象？

活動1：課文中的孫中山給你留下了什么印象？劃出相關(guān)的詞句。能畫出體

活動2：集體交流閱讀心得，并在交流中及時解決先前提出的不懂的問題?，F(xiàn)孫中山

a.從“照例”、“流利”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)品質(zhì)的句

真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理子+1

解課文意思的愿望。

b.當(dāng)孫中山提出問題后，學(xué)生的表情有什么變化？先生的態(tài)度前后有什

么變化？為什么會有這樣的變化？從中可以體會到什么？（側(cè)面描寫，更能聯(lián)系生

突出了孫中山對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度）活實際理

C.向先生提出問題為什么還要挨打呢？而今天的老師為什么卻鼓勵學(xué)生解“學(xué)問學(xué)

提問呢？（幫助學(xué)生區(qū)分清楚：過去私塾封閉式的封建教育與今天民主開問，不懂就

放式教育的不同。）要問”這句

孫中山在那種棍棒教育下敢于提問，你體會到什么？（明確：孫中山當(dāng)時話的意思。

就有寧愿挨打也要弄清道理、勤學(xué)好問的可貴精神。）同時，解決“學(xué)問+2

學(xué)問，不懂就要問”這句話的意思。

活動3：你還有什么不懂的問題嗎？提出來討論交流。

活動4：讀了這篇課文后，你想到了什么？

問題三：拓展閱讀，注重遷移

活動：（出示PPT）積累格言，明讀書道理。同學(xué)們，我這里有一些關(guān)于讀

書方面的格言，請你用心讀一讀，悟一悟，定會有收獲。

①發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。

②蜂采百花釀佳蜜，人讀萬卷知深理。

③書聲歌聲聲悅耳，粉筆鋼筆筆生花。

④恒心搭起通天橋，勤奮撥開智慧門。

遷移運用：

用“不是糊里糊涂、壯大膽子、不懂就要問、弄清楚、連連點頭”等詞語寫一段

話來贊揚一位同學(xué)的勤學(xué)好問精神。

成果集成：

起因（1-3）私塾只背不講，孫中山不懂就問，

嚇呆同學(xué)

1經(jīng)過（4-7）先生厲聲質(zhì)問，孫中山熟練背出，1勤學(xué)好問

不懂就要問]先生講解意思，同學(xué)們認(rèn)真聽講[

結(jié)果（8-9）不懂就問，挨打也值得

作業(yè)設(shè)計：

收集有關(guān)孫中山先生的小故事。

備課

學(xué)科語文年級三年級課時安排1課時

教師

課題口語交際：我的暑假生活

1.嘗試從暑假生活的

“新鮮事”“新體驗”

1.能選擇自己暑假生活中的新鮮事，出發(fā)，把自己的經(jīng)歷講

把經(jīng)歷講清楚。清楚。注意講清楚時間、

達(dá)成地點、人物以及事情的

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能選擇別人可能感興趣的內(nèi)容講來龍去脈。

評價

述，講的時候能借助圖片或?qū)嵨铩?.課前能收集必要的圖

片和實物配合自己的講

述。

先行組織：

（出示老師課余生活的照片）漫長的暑假生活很快過去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新

鮮事，請大家說一說老師在做什么?。?/p>

新知建構(gòu)

問題與活動（做什么、怎么做）嵌入評價

（做到什

問題一:看老師的暑假生活照片，談?wù)勛约河惺裁锤惺堋?/p>

活動1:看照片，談感受。么程度）

活動2：結(jié)合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過的新鮮事

活動3：想一想，老師是怎樣把事情講清楚的？聽時能抓

活動4：小結(jié)學(xué)法，要注意講清楚時間、地點、人物以及事情的來龍去脈。住關(guān)鍵信

息+1

問題二:小組內(nèi)說一說，自己暑假經(jīng)歷的新鮮事是什么？能講清楚

活動1：角色扮演，了解課文插圖里的小朋友暑假經(jīng)歷了哪些新鮮事。時間、地

活動2：交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。點、人物以

活動3：交流自己有什么收獲。及事情的

活動4：其他同學(xué)交流有什么感受。么感受？來龍去脈

活動5：講講今后的打算。+2

問題三:每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事

活動1：學(xué)生利用課前能收集的圖片和實物配合講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

活動2：全班講評、梳理。

活動3：大家評比誰講得最好，評出講故事小能手。

遷移運用：

樂于分享生活中的新鮮事。

成果集成：

說清楚

我的暑假生活《聽明白

會評價

1

作業(yè)設(shè)計：

回家后把自己在學(xué)校經(jīng)歷的新鮮事講給爸爸媽媽聽。

備課

學(xué)科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題習(xí)作一：猜猜他是誰

1.能用一定的方法、按

一定的順序觀察人物的

1.能選擇一兩點特別的地方，寫幾句外貌、性格和興趣愛好

話或一段話介紹自己的同學(xué)。并選擇一兩點印象深刻

達(dá)成的地方來表現(xiàn)人物的特

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.能注意寫一段話時開頭空兩格。點。

評價

2.能寫幾句話或一段話

介紹自己的同學(xué)，掌握

寫一段話時開頭空兩格

寫作格式。

先行組織：

L猜猜他是誰

這節(jié)是作文課，我們先來一起做個游戲好嗎？游戲的名字就叫“猜猜他是誰”。要求

學(xué)生說出你的好朋友的一些情況，讓同學(xué)們猜一猜你說的是誰，在最短時間內(nèi)被同學(xué)

猜出來說明你介紹得很好，能抓住朋友的特點來說，這樣的同學(xué)為勝者。你們愿意一

起游戲嗎？（學(xué)生自由上臺發(fā)言，隱去姓名隨意介紹班上的一名同學(xué)，其他同學(xué)根據(jù)

自己的判斷，說說這個同學(xué)是誰？并說出性格特點、外貌特征等。）

2.讓同學(xué)們猜一猜，猜對的同學(xué)要說一說你是如何想到的。

3.評價剛才說的同學(xué)是從哪幾方面說的。

4.明確寫人的要求：通過剛才的游戲，同學(xué)總結(jié)一下，你要如何介紹才能讓同學(xué)們很

快地猜中你說的那個人？自己先想一想，然后同桌交流一下。

新知建構(gòu)

問題與活動(做什么、怎么做)嵌入評價

(做到什

第一課時

么程度)

問題一：想一想，我們可以從那些方面介紹一個人

活動1.說一說，我們可以從那些方面介紹一個人？(自由交流)外貌、性

格、愛好以及優(yōu)缺點等。

活動2：全班交流：別人是怎樣評價這個同學(xué)的？你認(rèn)為他最突出的一兩

個特點是什么？

活動3.同桌互說互評，嘗試口頭習(xí)作。

(1)要求抓住一兩個特點介紹一個同學(xué)。

(2)互相評議介紹得是否具體。

問題二：聽范文，打開思路

活動1.老師朗讀一篇介紹自己同學(xué)的文章，請同學(xué)們聽清楚：

(1)老師從哪幾方面介紹這個同學(xué)？是如何介紹的？

(2)為了能更突出特點，老師用了什么具體事例？

活動2：教師小結(jié)方法。

按一定順序描寫人物的外貌特征；抓住人物的主要特點，不必面面俱到；

通過具體事例來突出人物的特點等。

第二課時能用一定

的方法、按

問題一：怎樣觀察人物的特點呢？一定的順

活動1：再次玩“猜猜他是誰”的小游戲，讓學(xué)生自主練說。序觀察人

活動2：說中抓住學(xué)生說不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行對比觀察：區(qū)分高矮、胖瘦、物+1

臉型、衣著、愛好等方面的差異。

活動3：學(xué)生選擇一個同學(xué)進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)地觀察，讓別人不知道你在觀察能選擇一

他。和同桌說一說，猜一猜。兩點印象

深刻的地

問題二：學(xué)生習(xí)作方來表現(xiàn)

活動1：明確寫話要求：人物的特

(1)每段開頭空兩格；標(biāo)點符號占一格；不認(rèn)識的字可以用拼音代替等。點+2

（2）突出人物特點（外貌特征、興趣愛好等）（板書：興趣愛好）

活動2：學(xué)生習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

問題三：品讀欣賞，猜猜同學(xué)作文中的他是誰？

活動1：把全班同學(xué)的作文展示出來，舉辦活動；猜猜他是誰？看看你根

據(jù)誰的作文猜出了他的寫作對象？是依據(jù)哪一點出來的？

活動2：哪些同學(xué)的寫作對象沒有被猜出來，就把那篇作文展示出來共同

修改。

活動3：修改自己的作文

遷移運用：

學(xué)會介紹他人。

成果集成

卷頭發(fā)

助人為樂、小眼睛

尊敬師長》從品質(zhì)猜、＜從外貌猜高鼻梁

認(rèn)真負(fù)責(zé)鵝蛋臉

＞猜猜他是誰J

唱歌"火暴脾氣

跳舞膽大心細(xì)

從愛好猜J

畫^所1從性格看＜小綿羊性格

彈琴

作業(yè)設(shè)計：

寫一段話介紹自己的同學(xué)。

備課

學(xué)科語文年級三年級課時安排2課時

教師

課題語文園地一

1.交流在課內(nèi)外閱讀中遇到的新1.能交流在課內(nèi)外閱讀

鮮感的語句。中遇到的新鮮感的語句，

2.能說出“搖頭晃腦、面紅耳赤”如自己覺得不熟悉的詞

等成語的特點。句，比較特別的句式，談

3.能根據(jù)語義表達(dá)的需要，讀出談自己的體會和收獲。

恰當(dāng)?shù)闹匾簟?.能讀正確8個成語，表

4.能根據(jù)興趣小組的特點，使用達(dá)成演、交流這些成語的特

學(xué)習(xí)目標(biāo)有個性的詞語為其取名字。點、梳理歸類。

5.朗讀、背誦古詩《所見》3.能正確朗讀例句，關(guān)注

句中的一些重音詞語，能

根據(jù)興趣小組的特點取

名。

5.能借助插圖、想像《所

見》描繪的意境、熟讀成

誦。

先行組織：

開門見山，直接導(dǎo)入。

新知建構(gòu)

問題與活動(做什么、怎么做)嵌入評價

(做到什

第一課時

任務(wù)一：交流平臺么程度)

活動1:讀一讀“交流平臺”中的兩個例句，說一說你的發(fā)現(xiàn)。

教師可以適：當(dāng)說明：第二個例句也是泰戈爾寫的，和《花的學(xué)?！氛Z言風(fēng)

格的近。然后，讓學(xué)生說說第二個例句的意思。

活動2：交流:這兩個例句哪些地方有新鮮感？在自己的課內(nèi)外閱讀中有沒

有遇到過類似的表達(dá)形式？

活動3：開展同桌間、小組內(nèi)等多種形式的交流，分享在本單元及平時閱

讀時積累的有新鮮感的詞句。談?wù)勛约旱捏w會和收獲。

活動4：抄寫積累這兩個例句。

任務(wù)二：詞句段運用

活動1：借助拼音把八個成語讀正確，重點關(guān)注''爪、吊、赤、疾、燥”

的讀音。

能發(fā)現(xiàn)成

活動2：多種形式讀成語：