初中語(yǔ)文-《讓筆下的人物鮮活起來(lái)》教學(xué)課件設(shè)計(jì)

讓筆下的人物

起來(lái)

鮮活請(qǐng)你參加猜詞語(yǔ)游戲規(guī)則：兩人一組，一個(gè)同學(xué)根據(jù)屏幕上的詞語(yǔ)提示，用自己的動(dòng)作和神態(tài)把該詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。注意不能說(shuō)出上面有的字。另一個(gè)同學(xué)背朝屏幕，猜成語(yǔ)。

抓耳撓腮點(diǎn)頭哈腰愁眉苦臉手舞足蹈學(xué)習(xí)目標(biāo)

運(yùn)用人物描寫(xiě)使文章中的人物鮮活起來(lái)。

猜猜他(她)是誰(shuí)?

此人長(zhǎng)了一雙不大的眼睛，眼睛下一個(gè)高鼻梁，頭發(fā)不長(zhǎng)，圓臉，中等個(gè)兒，體重適中，學(xué)習(xí)良好。

猜猜他（她）是誰(shuí)？

描寫(xiě)一個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，不能出現(xiàn)他的名字，請(qǐng)同學(xué)們猜猜他是誰(shuí)，是怎么猜出來(lái)的？

他，蘋(píng)果似的圓臉上有一雙圓圓的眼睛，圓圓的頭下有一個(gè)圓圓的身體。他回答問(wèn)題時(shí)的樣子可是獨(dú)一無(wú)二——絕呀！“請(qǐng)你來(lái)回答。”老師一聲令下。他東看看西瞅瞅過(guò)了約莫三秒鐘后，慢吞吞地站了起來(lái)。他先仰望一下天花板，大概怕有人從頭上突襲，再向四周尋視一番，用一種莫名其妙的眼神看著大家，然后才奶聲奶氣地回答。老師還未評(píng)價(jià)，他早已“撲通”一聲坐下去了，每次回答都是如此，一個(gè)環(huán)節(jié)也不能落下。作文醫(yī)院

病歷昨天英語(yǔ)測(cè)試，我?guī)状蜗肽贸鰰?shū)來(lái)看，由于老師看得緊，都沒(méi)有成功，最后還是被老師看見(jiàn)了，我覺(jué)得很不好意思。

修改示例

可怕的英語(yǔ)考試開(kāi)始了，平時(shí)上英語(yǔ)課挺“瀟灑”的我，一時(shí)毛了手腳，這時(shí)突然想起了救命稻草——英語(yǔ)課本。但此時(shí)，嚴(yán)肅的“老英”的兩只眼正像激光似的在教室掃射呢！我的心怦怦直跳。“唉，舍不得孩子，套不住狼！”我一咬牙，慢慢地將英語(yǔ)課本從課桌里拖了出來(lái)。“某某，干什么？！”只聽(tīng)“老英”一聲斷喝，我又羞又怕，差點(diǎn)鉆到老鼠洞里去。妙筆生花欣賞一組人物圖片，把握人物主要特點(diǎn)，根據(jù)情景提示對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)刻畫(huà)。要求：1、淡化故事情節(jié)，突出刻畫(huà)人物形象。2、根據(jù)人物信息至少突出兩種描寫(xiě)手法。重荷較量矛盾歡呼結(jié)論課下練筆：題目：試卷簽字歷險(xiǎn)記要求：1、細(xì)致觀(guān)察，抓住人物特征。

2、對(duì)人物要進(jìn)行必要的描寫(xiě)刻畫(huà)，做到生動(dòng)形象,人物鮮活。

課后贈(zèng)言1、對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

——羅丹2、對(duì)于我們筆下的人物，不是缺少鮮活，