初中生物-第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入——溫故知新通過復(fù)習(xí)一株綠色開花植物的器官分類，讓學(xué)生回答，引起學(xué)生回憶?？梢詭椭鷮W(xué)生新舊知識(shí)聯(lián)系起來。2.情境導(dǎo)入——?jiǎng)?chuàng)情激趣通過觀察花的圖片和閱讀古詩，猜測(cè)花的名稱，學(xué)生情緒高漲，充滿積極性。新課講授明確學(xué)習(xí)目標(biāo)展示一朵完全花的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生帶著問題自學(xué)課本，自學(xué)后，小組代表展示學(xué)習(xí)成果，回答問題，全班同學(xué)糾正指導(dǎo)。繼續(xù)自學(xué)，找出花的結(jié)構(gòu)中最主要的結(jié)構(gòu)，結(jié)合圖片展示，思考為什么。小組交流討論，展示答案。小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，首先自學(xué)課本分組實(shí)驗(yàn)，明確實(shí)驗(yàn)步驟，然后展示問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且交流討論，最后學(xué)生展示小組活動(dòng)成果，教師點(diǎn)評(píng)反饋。自學(xué)花的分類標(biāo)準(zhǔn)及分類結(jié)果，多媒體展示一部分花的圖片，讓學(xué)生判斷是何種花，加深學(xué)生的認(rèn)知，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的見識(shí)。課堂小結(jié)小結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，整理課堂筆記課堂練習(xí)課堂練習(xí)，指出題目中的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生分析題目。情感提升展示芍藥和毛白楊的花朵，讓學(xué)生思考這兩種花的結(jié)構(gòu)有何區(qū)別，同時(shí)思考花的最重要的部分是什么？讓學(xué)生思考自己的人生，究竟是外在重要，還是內(nèi)在重要。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是八年級(jí)的學(xué)生們，七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了綠色植物的主要類群、植物的三項(xiàng)生理活動(dòng)、綠色植物在生物圈中的作用以及與人類的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)綠色開花植物的生殖和發(fā)育，學(xué)生不僅可以了解綠色開花植物生長、發(fā)育和繁殖的歷程，還可以理解各器官的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的相適應(yīng)。對(duì)于花的認(rèn)識(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往停留在花冠的形狀和色彩等方面。對(duì)于花的內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及花對(duì)環(huán)境的適應(yīng)，則需要通過實(shí)驗(yàn)探究和分析才能獲得更深層次的了解，特別是對(duì)于單性花和兩性花以及單生花和花序等概念，學(xué)生非常容易混淆。解剖、觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，畫的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不易分辨，學(xué)生操作也存在一定的難度。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，容易迸發(fā)出激情和興趣。另外，八年級(jí)的學(xué)生們都很活潑，感性認(rèn)識(shí)能力強(qiáng)，邏輯思維能力也有了一定的提高,接受新事物的能力比較好。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，我注意聯(lián)系生活實(shí)際和前面的學(xué)習(xí)認(rèn)知，讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。讓孩子們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在快樂學(xué)習(xí)的過程中獲得知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓全體同學(xué)全部參與、共同進(jìn)步。效果分析新課程提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的主渠道。教師應(yīng)著力構(gòu)建自主的課堂，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的狀態(tài)中高效率地學(xué)習(xí)。如何才能提高課堂教學(xué)的有效性，我在本節(jié)課中的教學(xué)中主要運(yùn)用了以下幾種方法。一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師,有興趣不是負(fù)擔(dān)”,這句話飽含深刻的道理。對(duì)知識(shí)有濃厚興趣時(shí),就會(huì)產(chǎn)生不斷前進(jìn),渴求新知,欲求明白的強(qiáng)烈渴望,就會(huì)全身心的投入到所感興趣的學(xué)習(xí)中。在設(shè)計(jì)本課的情境時(shí)，我先讓學(xué)生復(fù)習(xí)綠色開花植物的器官，然后觀察花的圖片，結(jié)合古詩猜花的名稱。通過學(xué)生直觀的視覺體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的探究知識(shí)的情境，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，積極交往要使課堂教學(xué)真正成為高效課堂的主渠道，必須著力喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生活動(dòng)的自主性，使學(xué)生主體處于活躍興奮狀態(tài)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生自己的活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)參與。在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生先通過自學(xué)，主動(dòng)地獲取知識(shí)。在解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)時(shí)，我讓學(xué)生充分的自己動(dòng)手，用小組活動(dòng)讓學(xué)生充分合作觀察，學(xué)生主體性得到發(fā)展。我還充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行多種媒體組合的優(yōu)化教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)過程的主動(dòng)性和積極性，克服課堂教學(xué)中那種死板的缺乏生氣的單向度的教學(xué)過程，解除學(xué)生的精神壓力和緊張氛圍，創(chuàng)建多向度的立體交往形式，為學(xué)生的更優(yōu)發(fā)展提供優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境。教材分析本章的主要內(nèi)容是綠色開花植物的生殖一生，本章詳細(xì)介紹了綠色植物除葉以外各個(gè)器官的結(jié)構(gòu)、分類及功能，第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)與類型是本章的開篇?；ㄊ蔷G色開花植物的生殖器官，教材從花的結(jié)構(gòu)開始，利用“觀察花的結(jié)構(gòu)”實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)的描述了一朵完全花的結(jié)構(gòu)，每一種結(jié)構(gòu)的功能，從而利用結(jié)構(gòu)可以理解花的分類方式及種類。本節(jié)課有大量學(xué)生從未見過的名詞概念，如完全花、不完全花、雌蕊、雄蕊、兩性花、單性花、單生花、花序、雌雄同株植物、雌雄異株植物等。在名詞辨析上，學(xué)生易將兩性花和雌雄同株植物混淆，應(yīng)充分讓學(xué)生分清這兩個(gè)概念，易于后面的傳粉方式理解。本節(jié)教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生在充分理解概念的基礎(chǔ)上，能將各個(gè)概念聯(lián)系起來，這樣他們學(xué)會(huì)的不僅是知識(shí)而是一個(gè)知識(shí)體系。1.花的主要部分是指（）。A、雄蕊B、雌蕊C、花蕊D、花冠2.下列結(jié)構(gòu)中，與結(jié)出果實(shí)有直接關(guān)系的是（）。A、花蕊B、花托C、花柄D、花萼3.下列關(guān)于花的敘述中不正確的是（）Ａ.雄蕊由花藥和花絲組成Ｂ.雌蕊由花柱和子房組成Ｃ.一朵花的花瓣組成花冠Ｄ.花的主要部分是雄蕊和雌蕊4.一朵花的雄蕊是由哪些結(jié)構(gòu)組成的?()A.花藥和花絲 B.花絲和花柄 C.花藥和花托 D.花瓣和花柱5.雌蕊是由哪些部分組成的?( )A.柱頭、花柱和子房 B.花藥和花絲C.花藥、花絲、花柱 D.花柱和子房6.桃花在花托上有四個(gè)部分，從內(nèi)向外依次是( )。①花瓣②雄蕊③萼片④雌蕊A.①②③④ B.④②①③C.④③②①D.③②①④7.像君子蘭花那樣，每朵花都很小，按照一定次序著生花軸上，形成了（）

A、兩性花

B、單性花

C、單生花

D、花序課后反思今天上了《花的結(jié)構(gòu)和類型》這節(jié)課，為了提高課堂效果，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我事先安排學(xué)生自己找花，并帶到課堂中來，而我自己當(dāng)然是盡可能的多找?guī)追N花進(jìn)行觀察，在找花的過程中我也有了很大的收獲；1.四月份在濰坊地區(qū)的花已經(jīng)不太常見，所以我選擇從花店購買部分比較好觀察的花（百合和洋桔梗）來讓學(xué)生觀察，同時(shí)學(xué)生自己從校園周邊帶了一部分花（小菊花和紫藤蘿），但如果想用這幾種花來觀察完全花的結(jié)構(gòu)，尤其是雌蕊的子房的結(jié)構(gòu)，效果并不是很好，其實(shí)，喇叭花的花蕊結(jié)構(gòu)也很典型，但是花朵小了些，觀察子房內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不容易看清楚。2.觀察單性花就屬黃瓜、西瓜的花，對(duì)比絲瓜和南瓜的雌花和雄花，很容易找到他們的不同，我的學(xué)生中找到絲瓜花和南瓜花的很多，但是讓他們觀察時(shí)，他們很容易將雄花當(dāng)成雌花，因?yàn)榻z瓜花和南瓜花的雄蕊的花絲不是細(xì)長的而很像花柱，所以，大多數(shù)學(xué)生誤把雌花當(dāng)雄花，教師一定要及時(shí)糾正。在這地方我也要說一下，黃瓜和西瓜的雌花是伴隨著果實(shí)的發(fā)育而開花的，所以我們找到的雌花上的子房已經(jīng)發(fā)育成了小的絲瓜，南瓜花也是這樣。這也是我在找花的過程中發(fā)現(xiàn)的。3.上課時(shí)，一定要讓學(xué)生利用好手中的花，我是按照“整體認(rèn)識(shí)花的結(jié)構(gòu)”、“認(rèn)識(shí)花柄、花托、花萼、花冠的顏色、數(shù)目、作用”、“抖動(dòng)雄蕊、切開雌蕊”這三個(gè)過程讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)花，學(xué)生都能很好的觀察到花的各個(gè)結(jié)構(gòu)，還有一點(diǎn)一定要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是“遵循實(shí)事求是的態(tài)度”不能造假，如實(shí)記錄。通過觀察實(shí)驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到了花的結(jié)構(gòu)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到“結(jié)構(gòu)總是與功能相適應(yīng)的”。課標(biāo)分析本節(jié)課是濟(jì)南版八年級(jí)上冊(cè)第四單元物種的延續(xù)，第一章綠色開花植物的一生，第一節(jié)《花的結(jié)構(gòu)和類型》，本節(jié)是本章教學(xué)的起始部分，也屬于整個(gè)八年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容之一。生物的生殖、發(fā)育和遺傳是生命的基本特征。有性生殖的個(gè)體發(fā)育是從受精卵開始的，綠色開花植物的生命周期同樣從受精卵開始。學(xué)生對(duì)于花