初中音樂-走進非洲《依呀呀噢咧噢》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計（一）教學目標：情感態(tài)度與價值觀：感受、體驗歌曲歡快的旋律、熱烈的情緒，了解非洲相關音樂文化，逐步提升學習興趣。過程與方法：在體驗、探究中，學唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，了解非洲鼓，感受非洲音樂文化風格與特點。知識與技能：了解非洲歌曲和鼓的音樂特點。準確并充滿熱情的演唱歌曲。教學重難點：1、用歡快跳躍的聲音熟練演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。2、感受非洲民歌的音樂風格，掌握歌曲中兩種切分節(jié)奏的演唱。（三）教學過程一、課前準備：播放2010年南非世界杯主題曲的視頻。讓學生更快的進入課堂主題。情景導入，引情激趣觀看成龍電影《我是誰》片段1、成龍來到了那里？2、畫面中展現(xiàn)了什么場景?出現(xiàn)了什么樂器？【在此用直觀的視頻，通過開放式的提問引發(fā)學生思考，拉進學生與非洲音樂的距離，讓學生在短時間內進入學習情境產生學習愿望，激發(fā)了學生學習興趣；】學唱歌曲《依呀呀噢咧噢》初聽歌曲，體驗感受。師：今天就讓我們一起在非洲鼓的帶領下走進非洲，共同感受一下非洲音樂的魅力。首讓我們先聆聽一首扎伊爾民歌——《依呀呀噢咧噢》。（板書題目）（播放《依呀呀噢咧噢》音頻）1）歌曲的情緒是什么?2）歌曲的演唱速度、節(jié)拍是怎樣的？【設計思路：引導學生通過判斷節(jié)拍并通過律動、拍節(jié)奏等形式感受音樂風格，為學唱歌曲做一個很好的鋪墊?！?、復聽歌曲，再次感受。1）你發(fā)現(xiàn)了那些音樂符號？2）歌曲可以分為幾個部分？【設計意圖：引導學生通過判斷歌曲的基本音樂要素，為學唱做好鋪墊】3、教師范唱歌曲，學生小聲哼唱并打拍子，初次嘗試。1）切分節(jié)奏，你知道么？2）歌詞傳遞給你了什么？【設計意圖：教師的演唱，在咬字、情感、表現(xiàn)等方面給學生做了良好的示范，曲式結構的正確劃分及準確理解音樂主題便于學生進一步掌握歌曲?！壳蟹止?jié)奏問題，難點突破：節(jié)奏訓練： A2/4xxxx|xx.||B2/40xx|xxxx||C2/4xx.|xxxx||大屏幕出示：歌曲中找出對應的樂句，讓學生一目了然【設計意圖：歌曲中出現(xiàn)的切分節(jié)奏進行節(jié)奏訓練，讓學生更好的體會非洲歌曲的音樂特點。】出示曲譜，學生哼唱隨琴用u哼唱：強調發(fā)聲位置、氣息，音的準確性。隨琴演唱旋律：引導學生用手劃旋律線，感受旋律變化加入歌詞演唱，引導學生解決以下幾點：切分節(jié)奏的準確演唱。咬字要完整、規(guī)范。以情帶聲，用輕柔的聲音演唱歌曲。體會兩段音樂在情緒上的變化并準確演唱。完整演繹，帶領學生熱情奔放的演唱歌曲。7、總結非洲歌曲的音樂特點教師引導學生說出歌曲的音樂特點，總結非洲音樂的特點?！驹O計意圖：正確科學的發(fā)聲方法、規(guī)范的咬字吐字和真摯的情感讓歌唱變的更加完美。通過對音樂要素的分析及歌曲的學唱，讓學生更加直觀的感受非洲歌曲的特點?！客卣寡由?，情感升華了解非洲鼓教師敲擊非洲鼓，讓學生感受非洲鼓的音色和演奏方法。學生嘗試敲擊，感受非洲鼓欣賞兩段視頻，感受非洲鼓思考：（1）非洲鼓的作用是什么？（2）他們的服飾打扮有什么特點？【設計意圖：感受非洲鼓，了解非洲鼓的制作、音色和演奏方法，進一步感受非洲音樂渾厚、粗獷、明亮而瘋狂的音樂特點?！啃〗M合作，個性展示，音樂創(chuàng)編，感受節(jié)奏1、以小組為單位，調動學生發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)編打擊樂器伴奏2、學生配合演唱歌曲。提示：1、教師提示學生根據(jù)樂曲的音樂要素進行編創(chuàng)。如改變強弱、快慢等2、拍手、跺腳、空水瓶【設計意圖啟發(fā)學生運用一些簡單的打擊樂器，對歌曲進行伴奏。引導學生配合演唱歌曲?！靠偨Y收獲、小結結課1、請學生暢所欲言，談談自己的收獲...2、請學生談談非洲音樂的風格與特點。3、非洲音樂對世界的影響【設計意圖：學生通過總結本課的知識點清晰的看到了自己的收獲】學情分析初二年級的學生通過一年的學習，有一定的音樂學習基礎，學生尤其喜歡演唱活潑、歡快的歌曲。對于非洲的音樂有濃厚的學習興趣。利用這一點加入非洲鼓，讓課堂氣氛達到高潮。效果分析本課以“做游戲”的方式，引導學生進行節(jié)奏的模仿，從而引出這首歌曲。通過律動、拍節(jié)奏的方式，感受非洲音樂的特點。教師的范唱更加有利于學生理解歌曲，從而感受歌曲所表達的情緒。通過欣賞非洲鼓，進一步拓展對非洲歌曲的認識，強化學生對非洲音樂雄渾、粗獷、明朗等特點的印象，從而達到情感的升華，讓學生感受到不同國家和地區(qū)的音樂所傳達出的音樂魅力。教材分析歌曲《依呀呀噢咧噢》七年級上冊第五單元環(huán)球之旅（三）——非洲和美洲的必唱歌曲，這首歌曲是一首非洲有名的歌曲。它來扎伊爾，是一首當?shù)氐拿窀?。該曲為四二拍，音域狹窄，越劇短小。曲中多切分節(jié)奏，多用重復手法，表達出的情緒熱烈。歌曲粗獷而富有野性之美。歌曲表達了扎伊爾人民對祖國、對領袖的熱愛和贊揚。評測練習節(jié)奏訓練： A2/4xxxx|xx.||B2/40xx|xxxx||C2/4xx.|xxxx||課后反思本課是七年級上冊第五單元第一課時，內容有歌曲《依呀呀噢咧噢》的學唱及“非洲鼓”的學習。通過“歌曲”、“擊鼓”環(huán)節(jié)的參與，學生可以基本掌握非洲音樂的風格特點，激發(fā)學生探究非洲音樂作品的興趣。學生初次接觸非洲音樂，在設計教學環(huán)節(jié)時我主要從有趣、有效、有用三個方面展開。依據(jù)客場理念，創(chuàng)造性的使用教材，催教學內容進行恰當合理的取舍和開發(fā)，從而較好地激發(fā)了學生對非洲音樂的學習興趣，在歌唱及學打非洲鼓的基礎上，初步學習了解非洲音樂的特點，學生在自主參與豐富的音樂課堂實踐活動中，層層遞進的了解、體會非洲音樂的特點。初二學生具有自主性、探索性的年齡特點，我緊緊圍繞教學目標，主要通過“視、聽、唱、動、想”等要素，讓學生主動感知非洲音樂。在教學中采用直觀教學法，運用多媒體技術，利用其視聽結合，形象性強的特點來吸引學生的注意力，如觀看豐富的非洲音樂視頻等。把音樂和多媒體相結合，利用多媒體技術所提供的形象、生動的畫面，學生能更好地聆聽音樂、理解音樂，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。如：在介紹鼓時，先讓學生觀看鼓的演奏錄像，在學生被屏幕上的畫面吸引后，請學生嘗試演奏，學生對非洲鼓的印象就很深刻了。針對學生愛玩、好動的年齡特點，我還采用了節(jié)奏模仿游戲、變節(jié)奏訓練等趣味教學法，創(chuàng)新教學法，寓教于樂，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維。在課堂教學中我還采用了其它教學方法展開音樂課堂教學，如情景創(chuàng)設法、情感提升法等。在學習中做到變單調為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機械為愉快靈活。提供給學生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的學習空間，使學生主動參與到音樂實踐活動之中，發(fā)揚團結合作的精神。師生互動和合作學習有實效。在講授中有針對性、實效性，提出問題有價值。在互動過程中及時肯定、鼓勵學生的回答，樹立學生的自信心，使學生很容易就能嘗到成功的喜悅，學生愿意學、主動學。有歌曲學習過程中，讓學生能生動質疑、主動提出問題，在提出和解決問題中產生創(chuàng)新的思維的火花。充分體現(xiàn)了以學生為主體，生生互動，提高了學生的自學能力、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，讓學生圍繞問題思考、討論、回答。

為了讓學生進一步感受、體驗非洲典型的伴奏樂器鼓的特殊表達方式。讓學生自己動手敲擊節(jié)奏型。一是通過學生的雙手激發(fā)他們的對非洲鼓的直接感受，二是進一步體現(xiàn)了歌曲歡快、熱烈的情緒，活躍了課堂氣氛。加深了對非洲音樂的了解，體驗了那活潑且富有動感的音樂特點。將課堂推入高潮。師生互動和節(jié)奏合作學習教學效率高，教師講授有針對性、實效性，提出問題有價值。在互動過程中要及時肯定、鼓勵學生的回答，樹立學生的自信心，使學生很容易就能嘗到成功的喜悅，學生愿意學、主動學。一節(jié)課結束了，學生和我都感覺意猶未盡，我們都沉浸在神奇而又美妙的非洲音樂中。略感遺憾的是對于學生們情緒的調動上還應該再大膽一些，引導學生更激情地參與到音樂活動中去，更為酣暢的盡情表現(xiàn)對于音樂的切身感受?；叵虢虒W過程的設計，教師應當始終以教學的組織者、指導者、啟發(fā)者的身份出現(xiàn)，把學生推向主體。用趣味的、現(xiàn)代的教學手段，讓學生始終跟隨老師的引領，從而一步一步地完成教學目標，培養(yǎng)學生各方面的能力。真正體