初中歷史-外交工作的突破與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《外交工作的突破與發(fā)展》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力（1）基本目標(biāo)：了解我國恢復(fù)在聯(lián)合國合法席位的過程、時間、和意義；知道中美關(guān)系正?；^程中的重大事件。（2）提高目標(biāo)：認(rèn)識到中美建交、中國恢復(fù)聯(lián)合國合法席位對中國發(fā)展和世界發(fā)展的主要影響。2.過程與方法（1）學(xué)生能夠從課本中迅速提取關(guān)鍵信息。（2）學(xué)生理解課件展示的歷史材料，進(jìn)一步認(rèn)識到歷史材料是認(rèn)識歷史的重要途徑。（3）通過課件展示和教師的語言描述所營造的問題情境，歸納知識，提升認(rèn)識。3.情感、態(tài)度和價值觀（1）認(rèn)識新中國外交成就取得的原因之一是源于國力強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的使命感。（2）通過分析中美建交、中國恢復(fù)聯(lián)合國席位推動我國自身改革開放，以及我國的和平崛起也推動了世界和平發(fā)展，兩者之間的互利雙贏的促進(jìn)作用，使學(xué)生體悟到在當(dāng)今開放多元經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景之中，要養(yǎng)成開放心態(tài)、多元意識、合作精神，形成國際化的視野，關(guān)注中國和世界的整體命運(yùn)?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課（展示特朗普訪華和中美貿(mào)易戰(zhàn)）這是一張來自世界兩大強(qiáng)國最高領(lǐng)導(dǎo)人的合影，從緊握的雙手中，無不彰顯出中美之間的友好與合作，但是僅僅四個月之后，2018年3月23日，這位美國總統(tǒng)就在白宮簽署了對華貿(mào)易備忘錄。來而不往非禮也，中國政府立刻表態(tài)，中美貿(mào)易戰(zhàn)拉開了序幕，友好和睦的中美關(guān)系蒙上了一層陰影。其實(shí)，自新中國成立以來，中美關(guān)系曲曲折折，糾紛不斷，但兩國關(guān)系的主流還是積極進(jìn)步的，這節(jié)課我們共同來學(xué)習(xí)第9課《外交工作的突破與發(fā)展》，了解歷史上的中美關(guān)系。講授新課[過渡：新中國走向世界世界舞臺的重要突破口就是中美建交。]一、中國與美國1.冰凍三尺——隔絕對立[過渡：中美兩個國家走到一起太難了！]老師展示中美敵對的材料材料一：中華人民共和國成立后，美國政府采取遏制、孤立和反對新中國的外交策略。材料二：全世界人民團(tuán)結(jié)起來，打倒美帝國主義及其一切走狗！———毛澤東材料三：1950-1953年中國抗美援朝1961-1969年中國抗美援越設(shè)計(jì)說明：史料選擇反映了中美兩國從政府間的敵對政策到民間對抗情緒，由此為下面的中美建交作對比性鋪墊，激起學(xué)生認(rèn)知沖突，同時突出史料教學(xué)的特點(diǎn)。]2.暖流涌動——利益交匯過渡：恰恰就是這兩個對立國卻走到一起來。]問題：如何擺脫這種外交困境下，請你給毛澤東、尼克松出謀劃策！（小組討論）展示中美蘇三國的示意圖，學(xué)生小組討論得出結(jié)論：中美關(guān)系緩和的原因之一是為應(yīng)對來自蘇聯(lián)的共同威脅。問題：假如沒有蘇聯(lián)當(dāng)“紅娘”，中美會攜手走到一起嗎？從材料中我們可以看出中美關(guān)系改善的原因還有哪些？老師（總結(jié)）：美國承認(rèn)中國強(qiáng)大，新中國成立后取得的哪些成就讓美國覺得中國強(qiáng)大？中國的強(qiáng)大不得不讓美國調(diào)整中美關(guān)系，可見，國力強(qiáng)盛是外交的基礎(chǔ)。美國需要中國，需要中國的廣闊市場、豐富勞動力。中國作為后發(fā)展的國家，也迫切需要美國，需要美國的先進(jìn)技術(shù)、雄厚資金、豐富經(jīng)驗(yàn)，而且二戰(zhàn)后美國是最強(qiáng)大的國家，是資本主義國家世界的領(lǐng)袖。蘇聯(lián)威脅只是中美關(guān)系改善的加速器，在當(dāng)今世界，任何國家都無法在自我隔絕中實(shí)現(xiàn)一枝獨(dú)秀。中美遲早要走到一起，中美建交是時代發(fā)展潮流。設(shè)計(jì)說明：中美建交的原因是本課的難點(diǎn)。通過師生間的討論分析，使學(xué)生知道外交受國際環(huán)境的影響，更大程度上是以國家利益為出發(fā)點(diǎn)，國家實(shí)力是外交的基礎(chǔ)。感受到“外交”這種政治現(xiàn)象的基本規(guī)則。同時選取典型史料，突出史料教學(xué)的特點(diǎn)。]3.緩慢解凍——建交過程過渡：從道理上講中美建交是必然的，但現(xiàn)實(shí)中兩國畢竟隔絕對立了25年之久，“化三尺之冰，非一日之功”，中美建交之路也一波三折，期間有哪些重要事件呢？請大家看書，完成表格。問題：展示合作探究（一）這是中美建交過程中一幅很有名的照片，握手本是日常普通禮儀，但尼克松在回憶錄中對這次握手賦予了特殊意義，他說“當(dāng)他和周恩來握手時，一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了。”什么時代結(jié)束了？什么時代開始了？展示合作探究（一）尼克松訪華的成果是發(fā)表了上?！堵?lián)合公報(bào)》，它的內(nèi)容是什么？展示合作探究（二）老師（總結(jié)）：《聯(lián)合公報(bào)》巧妙地就中美關(guān)系中最大障礙臺灣問題達(dá)成一致，最大限度維護(hù)中國利益，為實(shí)現(xiàn)中美關(guān)系正?；於嘶A(chǔ)。但兩國正式建交卻在7年之后，期間雙方經(jīng)過長期的談判，最終達(dá)成協(xié)議。4.中美未來過渡：中美建交來之不易，包含了兩國領(lǐng)導(dǎo)人幾代領(lǐng)導(dǎo)人的巨大智慧。那中美是否擁有美好未來，讓我們用事實(shí)說話。]引用習(xí)總書記的有關(guān)中美關(guān)系的講話，指出加強(qiáng)對話與合作是中美唯一正確選擇！]展示合作探究（三）老師（總結(jié)）：中美建交是一個雙方博弈的長期過程，兩國基于國家利益和國際形式的變化，不斷調(diào)整對外政策，最后在雙方共同利益的基礎(chǔ)上最終走向正?；?。二、中國與世界過渡：就在“乒乓外交”開始改善中美關(guān)系時，中國重返聯(lián)合國，世界上掀起了與中國建交的高潮，中國走向世界。1、中國重返聯(lián)合國展示兩個鏡頭，讓學(xué)生了解中國重返聯(lián)合國的過程。從此五星紅旗在聯(lián)合國的大廈前高高飄揚(yáng)，也意味著中國從一個地區(qū)性的大國走向世界性大國。喬冠華率代表團(tuán)來到會場后，各國代表排隊(duì)與中國代表握手表示祝賀，歷時兩個小時，這是中國重返聯(lián)合國的過程。同學(xué)們可能有個疑問為什么是“重返”而不是“加入”？展示聯(lián)合國的圖片，補(bǔ)充聯(lián)合國的小知識，強(qiáng)調(diào)中華人民共和國雖然成立，但新中國在聯(lián)合國的合法席位被臺灣蔣介石集團(tuán)剝奪。展示合作探究（四）我國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法席位的原因有哪些？材料一：如果我們進(jìn)去，就必須改變形勢。我們再等它三年、五年、七年、八年乃至十年，等我們的力量強(qiáng)大了，再進(jìn)去不遲?？傆幸惶煲埼覀冞M(jìn)去?！芏鱽聿牧隙骸耙?，為什么不去？馬上就組團(tuán)去。這是非洲黑人兄弟把我們抬進(jìn)去的，不去就脫離群眾了?！薄珴蓶|通過小組合作，得出結(jié)論：綜合國力的增強(qiáng)和亞非拉等發(fā)展中國家的支持。展示圖片和材料，組織學(xué)生討論中國重返聯(lián)合國的意義，中國進(jìn)入聯(lián)合國改變了聯(lián)合國的力量對比，中國成為五個常任理事國中唯一的一個發(fā)展中國家代表，中國的到來，促使聯(lián)合國越來越發(fā)揮伸張正義、維護(hù)世界和平的作用。特別是改革開放以來，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，國力增強(qiáng)，中國的影響力越來越大。2、走向建交高潮過渡：隨著中國重返聯(lián)合國和中美關(guān)系的改善，20世紀(jì)70年代，出現(xiàn)了建交高潮。看圖讀史環(huán)節(jié)：中國的朋友有哪些？展示《中華人民共和國外交事業(yè)成就圖》，自主學(xué)習(xí)55到56頁，歸納建交高潮的表現(xiàn)。展示中日建交的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶中日兩國交往的歷史，認(rèn)識中日兩國化敵為友，建立外交關(guān)系。強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持一個中國的原則是中國處理外交關(guān)系的一個重要原則。展示坦贊鐵路的圖片，指出20世紀(jì)70年代，中國外交的一個顯著成就就是發(fā)展了與亞非拉國家發(fā)展友好合作關(guān)系。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到建國后特別是20世紀(jì)70年代以后，我國外交事業(yè)碩果累累，中美關(guān)系的改善是這一時期外交的突破口，它帶動了其它事件的發(fā)展。為我國改革開放創(chuàng)造了良好的國際環(huán)境，也向世界證明了中國的實(shí)力。這是中國綜合國力的增強(qiáng)的表現(xiàn)。增強(qiáng)綜合國力，是你、是我、是我們每一個中國人的責(zé)任。我們今天的選擇，決定著祖國明天的命運(yùn)。讓我們共同努力，為增強(qiáng)我國的綜合國力，為中國在世界舞臺上發(fā)揮更大的作用，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！加油！拓展延伸展示合作探究（五）：新中國成立后，外交事業(yè)經(jīng)歷了“逆境逢生”到“走向世界舞臺”，再到“朋友遍天下”艱難而輝煌的歷程。結(jié)合所學(xué)知識，分析新中國外交事業(yè)取得成就的因素有哪些？小組內(nèi)交流，然后班內(nèi)交流，教師歸納總結(jié)。感悟歷史展示材料：中國的反動分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱怕帝國主義的，清朝的西太后，北洋政府的袁世凱，國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？——周恩來結(jié)合近代中國的屈辱外交,對比新中國成立后外交的輝煌成就，你有什么感想？學(xué)史以明智，要教會學(xué)生生存的智慧，老師的教學(xué)就應(yīng)該有時代感。這個時代的顯著特點(diǎn)是國家之間、社會內(nèi)部實(shí)力為先、競爭激烈、開放多元、命運(yùn)相連，我們的學(xué)生應(yīng)該具有怎樣的國際交往觀念和人際交往觀念才能適應(yīng)這種社會潮流呢？這節(jié)課把現(xiàn)在這個時代學(xué)生最需要的智慧借助教材內(nèi)容傳遞給學(xué)生。所以這節(jié)課通過史料讓學(xué)生認(rèn)識新中國外交成就取得的原因之一是源于國力強(qiáng)大，增強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的使命感。通過分析中美建交、中國恢復(fù)聯(lián)合國地位推動我國自身改革開放，以及我國的和平崛起也推動了世界和平發(fā)展，兩者之間互利雙贏的促進(jìn)作用，使學(xué)生體悟到在當(dāng)今開放多元經(jīng)濟(jì)全球化的時代背景之中，養(yǎng)成開放心態(tài)、多元意識、合作精神，形成國際化的視野，關(guān)注中國和世界的整體命運(yùn)?！锻饨还ぷ鞯耐黄婆c發(fā)展》學(xué)情分析本課內(nèi)容涉及學(xué)生知道日常生活中與本課相關(guān)的一些現(xiàn)象，如聯(lián)合國、中美之間的政治、經(jīng)濟(jì)、文化交往的現(xiàn)象，但不容易從整體和國家發(fā)展宏觀角度來認(rèn)識這些現(xiàn)象。八年級學(xué)生正處于渴望求知的發(fā)展期，通過圖片、材料等多媒體形式展示中美關(guān)系走向正?；⒅胤德?lián)合國、建交高潮等有關(guān)問題，可以讓不同的學(xué)生從中獲得不同的體驗(yàn)。已形成了一定的學(xué)科能力，能夠形成加工信息、思考探究的良好習(xí)慣，能夠自行開展靈活多樣的教學(xué)活動。不過，這個年齡段的學(xué)生心理發(fā)展具有半成熟、半幼稚的特點(diǎn)，對于鮮活生動的感性事例感興趣，課堂表現(xiàn)欲不像七年級的孩子那樣強(qiáng)烈。所以增加鮮活、有趣、直觀的史料利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，易于學(xué)生理解感悟?！锻饨还ぷ鞯耐黄婆c發(fā)展》效果分析本節(jié)課采用史料教學(xué)、情景教學(xué)等方法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，介紹新中國成立后特別是20世紀(jì)70年代以來我國外交取得的成就。從課堂教學(xué)中學(xué)生的反映來看，基本史實(shí)類的問題學(xué)生能夠通過閱讀教材或材料獨(dú)立完成。理解感悟性的問題也能夠結(jié)合相關(guān)的史料，分析、交流、討論、探究來完成。（一）與學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)閱讀是歷史教學(xué)中的關(guān)鍵詞，從學(xué)科特性來說，歷史學(xué)科是人文學(xué)科，師生必須要有一定的知識積淀來能理解歷史的復(fù)雜性，學(xué)生的歷史閱讀積淀越厚，才能加深對歷史的理解；從考試角度來說，材料分析，論從史出是歷史學(xué)科的核心考查能力；從教學(xué)角度來說，教師的閱讀水平直接制約著教學(xué)水平，更直接制約著學(xué)生的歷史閱讀水平，學(xué)生由于課業(yè)重負(fù)，不太可能主動地把大量精力投入歷史閱讀，這就需要老師先閱讀，然后經(jīng)過篩選內(nèi)化后傳遞給學(xué)生。在課堂上，這種閱讀體驗(yàn)可以用材料的方式簡潔展示出來，特別是一些原始材料，一下子就把學(xué)生引入到了特定的歷史階段，特定的歷史沖突中，起到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和鍛煉思維能力的作用。在本課的教學(xué)中我選用了學(xué)生容易理解的材料，用對材料的解讀和分析來讓本課更加充實(shí)，這些材料絕大多數(shù)都來自于原始報(bào)刊、人物言論，翔實(shí)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，具有說服力。（二）在大歷史框架中尋找小細(xì)節(jié)學(xué)史使人明智，原因之一是因?yàn)閷W(xué)了歷史后，人的心中有了歷史框架，就有了路徑的感覺。所以在本課中，老師注意抓住歷史階段特征，如中美建交從隔絕對立、利益交匯、緩慢解凍到合作互利，抓住改革開放這個臨界，抓住中國與美國、中國與世界的相互作用這個關(guān)節(jié)點(diǎn)來分析中美建交、中國重返聯(lián)合國的重要性，使學(xué)生心中有一個大框架，為第三單元改革開放這些內(nèi)容做好鋪墊。在大歷史中，為激發(fā)學(xué)生興趣，加深印象老師還要努力尋找感人的歷史小細(xì)節(jié)，如生動講述周恩來和尼克松的握手場景，選取“坦桑尼亞大使的舞”和“喬的笑”等鏡頭，以及一些鮮活的史料，勾畫出歷史細(xì)節(jié)。歷史的細(xì)節(jié)往往比歷史的結(jié)論更吸引學(xué)生。（三）在整合教材過程中尋找課魂課堂教學(xué)如果一味照本宣科的話會很沒有意思，教材上的中國字學(xué)生都能讀懂，老師的價值何在？對于教材的態(tài)度，首先是重視教材，畢竟教材是課堂上學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)資料，顯示了課標(biāo)的核心知識，所以在課堂上老師讓學(xué)生認(rèn)真閱讀教材的關(guān)鍵內(nèi)容，并提問鞏固。但在重視教材的同時，要超越教材，教材不是唯一的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)圣經(jīng)，教材只是教學(xué)的素材，老師要二次開發(fā)教材，整合出教材的內(nèi)在線索，提煉出一節(jié)課的靈魂，本課中用“中國與美國、中國與世界”的一種彼此需要的關(guān)系，中國走向世界，世界接納中國的過程來貫穿起了所有的知識點(diǎn)。教學(xué)方法上，我選取了講述法、談話法為主的方式來主導(dǎo)課堂。但老師主導(dǎo)課堂，不等于老師霸占課堂，師生要互動要交流，不能形成教與學(xué)兩張皮的現(xiàn)象，所以在講述和談話中，我又采用小步設(shè)問，層層深入，引導(dǎo)學(xué)生思考，除了一般的知識性問題外，努力做到了把學(xué)生引向思維深處，引向社會深處。回顧整堂課，教學(xué)預(yù)設(shè)的各個環(huán)節(jié)能夠順利進(jìn)行，學(xué)生能夠在老師創(chuàng)設(shè)的問題情境下，以史料為依托，積極思考，達(dá)到課標(biāo)的要求，教學(xué)目標(biāo)能夠較好地實(shí)現(xiàn)?！锻饨还ぷ鞯耐黄婆c發(fā)展》教材分析1、本課在教材體系中的地位：本課是“建設(shè)社會主義道路的探索”的重要內(nèi)容。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了我國在走向社會主義道路及其探索過程中的部分成就和失誤，并很容易引起反思：為什么在那樣一種特殊的情況下，新中國能在70年代取得巨大的外交成就？為什么中美、中日這些昔日的“仇人”會重新握手？新中國走向世界舞臺對于今天國家發(fā)展究竟有什么作用等諸問題。這就為本課題的展開提供了認(rèn)知沖突的基礎(chǔ)。在理解本課之后就能對“偉大的歷史轉(zhuǎn)折”這些子目的內(nèi)容有更好的把握。依此，本課在教材中起到一種承上啟下的引領(lǐng)作用，簡明闡述了改革開放以前的國際環(huán)境。通過本課學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生全面理解外交成就的取得來自綜合國力的增強(qiáng)，是激發(fā)學(xué)生愛國熱情、民族自豪感和責(zé)任感的重要素材。2、文本解讀與教學(xué)資源的選取：本節(jié)分為三個子目，即中美關(guān)系走向正常化、重返聯(lián)合國、走向建交高潮，三個子目之間存在著一定的因果關(guān)系，當(dāng)中美關(guān)系謀求改善之際，1971年中國重返聯(lián)合國。而中美關(guān)系的緩和又推動了中日關(guān)系的改善，相繼中國與西方、亞非拉國家建立外交關(guān)系，形成新中國20世紀(jì)七八十年代的建交高潮。我把教材整合為兩大板塊，即中國和美國，中國和世界，教學(xué)中也是按照這個邏輯關(guān)系進(jìn)行的。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：⑴教學(xué)重點(diǎn)：中美建交的過程。⑵教學(xué)難點(diǎn)：為什么說中國外交出現(xiàn)突破的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)是中美關(guān)系的解凍？分析本節(jié)課中代表我國外交出現(xiàn)重大突破的三個歷史事件：中美關(guān)系走向正?；⒅胤德?lián)合國、走向建交高潮，認(rèn)識理解這三件事件之間存在著一定的因果關(guān)系。其中，中美關(guān)系走向正?；鸬街匾闹c(diǎn)作用，帶動了其他事件的發(fā)展?！锻饨还ぷ鞯耐黄婆c發(fā)展》評測練習(xí)1、一位喜歡歷史的同學(xué)在查閱中美資料時發(fā)現(xiàn)有“小球轉(zhuǎn)動大球”的說法。“小球”是指美國乒乓球隊(duì)?wèi)?yīng)邀訪問中國，“大球”是比喻()A．周恩來與尼克松實(shí)現(xiàn)歷史性的握手B．中美關(guān)系開始正?；疌．中美簽署《中美聯(lián)合公報(bào)》D．毛澤東接見美國乒乓球隊(duì)2、中美關(guān)系史上，對國際形勢產(chǎn)生重大影響的大事是（）A．《中美聯(lián)合公報(bào)》的發(fā)表B．中美發(fā)表《建交公報(bào)》C．美國乒乓球隊(duì)訪華D．基辛格訪華3、1971年11月，美國《時代》周刊的封面標(biāo)題是：TheChineseAreComing（中國人來了）這是基于（）A.中國提出和平共處五項(xiàng)原則B.中日建交C.中美建交D.中國重返聯(lián)合國4、中華人民共和國的成立，結(jié)束了舊中國屈辱外交的歷史。從此，我國以嶄新的外交形象活躍于外交舞臺。下列事件中，哪一項(xiàng)不屬于20世紀(jì)70年代（）A.中國重返聯(lián)合國B.中美建交C.中國提出和平共處五項(xiàng)原則D.中日建交5、中美關(guān)系的緩和是20世紀(jì)70年代中美兩國的共同要求。根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)知識回答問題：周恩來說：“你的手伸過世界最遼闊的海洋來和我握手——25年沒有交往了呵!”……從尼克松與周恩來握手的時刻起，“一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了”。――以上摘編自尼克松回憶錄《領(lǐng)導(dǎo)者》(1)中美“25年沒有交往”的主要原因是什么?材料中所說的“一個時代結(jié)束了，另一個時代開始了”的含義是指什么?(2)中美正式建立外交關(guān)系是在哪一年?中美關(guān)系的改善有何歷史意義?《外交工作的突破與發(fā)展》課后反思在本次“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，我講授的是《外交工作的突破與發(fā)展》一課?；仡櫛竟?jié)課的教學(xué)，我有以下認(rèn)識：1、認(rèn)真解讀課標(biāo)、深入鉆研教材、充分考慮學(xué)情是備好課、上好課的前提。否則重點(diǎn)不突出、難點(diǎn)沒突破。2、好課不是表面上的熱熱鬧鬧、過程的轟轟烈烈，而是學(xué)生能有所得、有所悟，甚至為其終身發(fā)展產(chǎn)生影響。3、材料的選擇應(yīng)有針對性，問題的設(shè)問應(yīng)有效、有趣。4、教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)有效如資料的展示應(yīng)有目的性，真正為教學(xué)服務(wù)。不能為展示而展示。5、備課是一個厚積薄發(fā)的過程。只有平時多閱讀、多聽課、多學(xué)習(xí)做教學(xué)的有心人，在資料的選取上才能游刃有余，課堂才能有深度、有廣度?？嗑毥虒W(xué)基本功，課堂語言才能準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有詩意。反思自己的課堂教學(xué)，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)較好，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)：1、認(rèn)真解讀課標(biāo)、深入鉆研教材。本節(jié)課課標(biāo)要求識記層次的內(nèi)容較多，我在備課時，將其放到整本書中去，把外交方面的成就看作是新中國成立以來外交的成果之一。以此為出發(fā)點(diǎn)，雖然這節(jié)課頭緒較繁雜，卻有一個靈魂貫穿：外交事業(yè)的發(fā)展