小學(xué)數(shù)學(xué)-6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《6的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：⑴知識(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的來(lái)源，理解并熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑵過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，會(huì)用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的規(guī)律教具：例6的課件，蘋(píng)果卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鞏固1．補(bǔ)充完整1至5的乘法口訣。2．口算搶答（師出示卡片，生搶答結(jié)果）3、導(dǎo)入：看來(lái)同學(xué)們對(duì)1-5的乘法口訣已經(jīng)掌握的很好了，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)6的乘法口訣，板書(shū)課題：6的乘法口訣．（生齊讀課題）二、探究新知1、生觀察圖畫(huà)，搜集數(shù)學(xué)信息。多媒體出示豆莢情景圖（2）分小組數(shù)一數(shù)對(duì)應(yīng)豆莢里分別有多少顆豆子（3）小組匯報(bào)對(duì)應(yīng)豆莢里的豆子數(shù)量（4）填寫(xiě)表格你能根據(jù)圖上的這些信息把你手中的表格填寫(xiě)完整嗎？開(kāi)始吧（完成表格并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣填）2、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編口訣師結(jié)合圖示和表格引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)算式、編口訣師根據(jù)學(xué)生的口答進(jìn)行板書(shū)。（略）3、齊讀口訣4、觀察口訣，發(fā)現(xiàn)規(guī)律分小組討論6的乘法口訣的規(guī)律并匯報(bào)，隨后，師生共同總結(jié)6的乘法口訣的規(guī)律。5、多種形式，熟記口訣(1)我們知道了口訣，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，接下來(lái)該做什么了？對(duì)，背誦口訣。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)背誦口訣。指名背口訣，開(kāi)火車(chē)背口訣，小組齊背口訣，師生對(duì)口令等。三、課堂練習(xí)，鞏固新知1、根據(jù)一句口訣寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式多媒體出示三句口訣2、摘蘋(píng)果游戲3、口算并說(shuō)出用的哪句口訣4、小游戲四、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲，（生自由說(shuō)）?！?的乘法口訣》學(xué)情分析本課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)的學(xué)生，天真可愛(ài)，但注意力不穩(wěn)定。低年級(jí)兒童以形象思維為主，而口訣教學(xué)比較單一，要上好本節(jié)課，最需要的是創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，采用有趣的小游戲和小競(jìng)賽，煥發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并為學(xué)生提供大量的探究空間，充分感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，讓學(xué)生在快樂(lè)中成長(zhǎng)。學(xué)生已有了1——5的乘法口訣的基礎(chǔ)，而且大多數(shù)學(xué)生在家里就已經(jīng)對(duì)6的乘法口訣有了初步的認(rèn)識(shí)，并能背誦下來(lái)。所以這節(jié)課我們著重要求學(xué)生探究6的乘法口訣。理解6的乘法口訣的來(lái)源，并能運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行兩個(gè)數(shù)相乘的計(jì)算?！?的乘法口訣》效果分析（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣新課前，學(xué)生背1至5的乘法口訣，然后老師出示課件，學(xué)生快速搶答。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，重在用搶答的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（二）設(shè)置情境，探索新知。這一環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，多媒體出示豆莢情景圖，學(xué)生從中找出數(shù)學(xué)信息，然后教師大膽的進(jìn)行三次放手，讓學(xué)生在自主探究，合作交流，讓課堂煥發(fā)出生命的活力。（三）多種形式，背誦口訣.教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行齊背、男女生互背、開(kāi)火車(chē)背、師生對(duì)口訣。在課的研究中，我們認(rèn)為這樣背能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而達(dá)到熟記口訣的目標(biāo)《6的乘法口訣》教材分析6的乘法口訣是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版二年級(jí)下冊(cè)第60頁(yè)的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了2至5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是乘法口訣的繼續(xù)，也是今后學(xué)習(xí)7、8、9乘法口訣的基礎(chǔ)，教材首先呈現(xiàn)了一幅由6個(gè)豆莢組成的主題圖，圖中的每一個(gè)豆莢都是由6顆豆子組成的，再通過(guò)列表，讓學(xué)生在探索豆莢個(gè)數(shù)和豆子顆數(shù)之間的關(guān)系時(shí)，得到6的乘法口訣的結(jié)果，然后進(jìn)一步由乘法算式歸納出相應(yīng)的乘法口訣。在教材中，沒(méi)給出一個(gè)完整的乘法算式和一句完整的乘法口訣，其意圖是要讓學(xué)生完全自主地來(lái)探索6的乘法口訣，體現(xiàn)出學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體作用?！?的乘法口訣》評(píng)測(cè)練習(xí)一．基礎(chǔ)練習(xí)：1．連一連：3061518123×55×62×63×66×12.列出乘法算式：（1）5個(gè)6相加是多少？（2）兩個(gè)乘數(shù)都是6，積是多少？（3）兩個(gè)加數(shù)都是6，和是多少？二、綜合能力：1.比大?。ㄔ诶ㄌ?hào)里填上“?”，“?”或“=”）2×6（）3×56+6（）2×51×6（）5+12×6（）122.先補(bǔ)充口訣，再根據(jù)口訣寫(xiě)出兩道乘法算式。三（）十八（）六三十六四六()三．解決問(wèn)題：1.雷老師和5個(gè)同學(xué)做紅花，每人做4朵，一共做了幾朵？2.光明小學(xué)二一班同學(xué)共38名，租了六條船，每個(gè)船上坐6人，夠做嗎？3.小剛的媽媽在超市買(mǎi)了4袋米醋，每袋6元。還買(mǎi)了一包餅干花了5元。小剛的媽媽給了售貨員阿姨30元錢(qián)，售貨員阿姨應(yīng)該找給小剛媽媽多少元？《6的乘法口訣》課后反思本課教學(xué)設(shè)計(jì)立足于新課程教育理念，在生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)基礎(chǔ)上，既發(fā)展了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，又給學(xué)生提供了充足的時(shí)間和空間，促進(jìn)了合作、自主探究能力的提高，主要有以下特點(diǎn)。1.創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供豐富的感性材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，如本課中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了豆莢的情境圖，學(xué)生在頭腦中已形成了表象，因此當(dāng)我出示課件時(shí)，學(xué)生異口同聲地說(shuō)是豆莢，于是我就放手讓學(xué)生通過(guò)小組交流去發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，學(xué)生均能各抒己見(jiàn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)之間的距離，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。2.建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。在從情境圖中找數(shù)學(xué)信息時(shí)，我都讓學(xué)生進(jìn)行了四人小組合作交流3.設(shè)計(jì)摘蘋(píng)果的游戲和數(shù)螞蟻腿游戲，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。口算題給學(xué)生加星也調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性?？v觀整個(gè)課堂：環(huán)節(jié)安排緊湊，課堂容量適度，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，但仍然有三點(diǎn)遺憾讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)水平上的不足和差距。一是背誦乘法口訣形式不夠多樣，學(xué)生合作交流的能力沒(méi)有得到提高。二是教學(xué)評(píng)價(jià)單一，整節(jié)課教師評(píng)價(jià)多，學(xué)生評(píng)價(jià)少。另外，生生評(píng)價(jià)，師生互評(píng)這些比較好的評(píng)價(jià)方式，本節(jié)課都沒(méi)有有效地利用起來(lái)，這也是我今后教學(xué)中應(yīng)該引起重視和亟待提高的。三是課堂表現(xiàn)不夠機(jī)智?！?的乘法口訣》課標(biāo)分析1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習(xí)方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法為主。2、《課程標(biāo)準(zhǔn)》在學(xué)生評(píng)價(jià)中提出以人為本，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性評(píng)價(jià)。教學(xué)中我們將注重多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生，給學(xué)生以成功的喜悅，使評(píng)價(jià)發(fā)揮確認(rèn)、指導(dǎo)功能，成為推動(dòng)教學(xué)的“加油站”。3、課堂中我們利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生4、根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校的教研主題，我們確立本節(jié)課主要的