大班繪本活動教案7篇

第第頁大班繪本活動教案7篇

大班繪本活動教案篇1

活動目標：

1、能較細致地觀測畫面，在自主閱讀中理解繪本內(nèi)容，感受故事的詼諧幽默。

2、通過閱讀，獲得在同一頁面上"大圖、小圖"表示同時發(fā)生的兩件事的閱讀閱歷。

3、懂得要珍惜現(xiàn)在擁有的東西。

活動預備：

1、《獾的美餐》PPT、音頻。

2、圖書《獾的美餐》每人一本。

活動過程：

一、出示PPT〔獾大叫起來······〕，談話導入

1、你還記得這畫面嗎？它是誰呀？它怎么啦？這是什么表情？這表情表示什么意思？我們一起來學學獾的這個表情動作吧！你覺得它在說什么呢？

2、你們想不想知道故事的后半部分講了什么呢？那就讓我們小伙伴自己接下去看看后面究竟發(fā)生了什么有趣的事情吧。

二、幼兒自主閱讀繪本后半部分，老師提出閱讀要求：

1、請小伙伴看看獾又遇到了誰？他們之間發(fā)生了什么事？最末獾有沒有吃到美餐呢？

師：就讓我們從書的后半部分來找答案吧

2、幼兒自主閱讀，老師巡回指導。

3、集體閱讀繪本后半段，邊讀邊提問：

〔1〕〔閱讀23頁〕"馬會將獾踢到哪里？"〔幼兒猜想〕〔2〕〔閱讀24、25頁〕"你還看到了什么？""這會是誰的.洞？"〔3〕〔閱讀26、27頁〕"可憐的獾沒能吃到鼴鼠卷、老鼠漢堡、兔子香蕉冰淇淋，還被馬踢到了自己的洞里，好餓??！這下能吃到自己洞里的食物了吧？"〔4〕"最末發(fā)生了什么事？""誰吃掉了獾洞里的食物？"〔5〕請幼兒閱讀30頁的信。

三、共同閱讀，重點閱讀“小圖”

1、是誰寫的這封信？這三個小動物怎么會同時涌現(xiàn)在獾的洞里的呢？讓我們一起倒回去看看吧！

2、PPT5鼴鼠哪里去了？同時獾又在做什么呢？

師小結：這一頁和我們以前看的書有什么不一樣？左上角似乎有書角卷起來了，這叫卷頁，其實這里有兩個故事，一個大故事，一個小故事，兩個故事正同時發(fā)生?？炊诉@些，那下面的故事就要請小伙伴自己來說說了，講的時候要把大圖和小圖的事情都講出來。

3、幼兒自主閱讀圖書，并和同伴說一說圖書內(nèi)容。

三、完整閱讀繪本，感受繪本的詼諧幽默。1、獾吃到美餐了嗎？為什么沒吃到？小結：獾原來有好多的美食，而它卻不滿意，想去吃更好的的美餐，結果自己洞里的美餐反而讓被它追著想吃它們的小動物給吃了，它不懂得珍惜已經(jīng)擁有的美餐。

2、你喜愛獾嗎？為什么？

四、遷移爭論，懂得要珍惜自己擁有的東西。

1、幼兒爭論："上面有一行字，什么意思？這個故事告知我們什么道理？"

2、遷移聯(lián)系：孩子們，你現(xiàn)在擁有哪些東西？

3、小結：我們擁有漂亮的衣服、可口的食物、好玩的玩具，我們還擁有著爸爸媽媽爺爺奶奶們最無私的愛、還擁有著身邊伙伴們的關愛！

那我們小伙伴假如你擁有了好多美食或玩具，你會像獾一樣嗎？對，我們小伙伴們要學會珍惜自己已經(jīng)擁有的東西！

大班繪本活動教案篇2

活動預備

物質(zhì)預備：故事《第一次》PPT〔故事內(nèi)容附后〕、歌曲《好娃娃》的音樂。

閱歷預備：幼兒會唱歌曲《好娃娃》。

活動目標

在生活中努力做老人們的“快樂果”。

通過爭論、歌頌等活動，查找讓老人歡樂的好方法。

賞析繪本故事，感受援助老人的歡樂，知道四周的老人需要自己的關愛。

活動過程

一、回憶閱歷，導入故事

1．回憶自己的“第一次”。

每個人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……你記得哪些第一次？你第一次做這些事情的時候心里有什么感覺？

小結：原來第一次會有各種不同的感覺，有的可怕，有的歡樂，有的焦灼，有的難受……

2．導入小鼴鼠的“第一次”。

出示PPT1，故事封面：有一只可愛的小鼴鼠，它的名字叫阿土，阿土的第一次跟你們都不一樣，它的第一次是要援助別人。

出示PFl2，熊爺爺圖像：小鼴鼠要援助誰？認真看一看，仔細想一想，熊爺爺需要什么樣的援助呢？〔幼兒爭論后講解并描述〕

阿土會怎樣援助熊爺爺呢？讓我們走進故事去看一看吧！

二、賞析故事，表演、爭論

1．老師講解并描述故事〔PPT3—6〕。

在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，……板著臉說：“由于是你的第一次，我才同意的?！?/p>

①熊爺爺聽到敲門聲，是什么立場？〔不耐煩〕這樣的立場會用什么聲音說話，誰來學一學？〔個別幼兒表演〕

②小鼴鼠用什么聲音回答的，你們能學一學小鼴鼠的回答嗎？〔幼兒集體表演〕

③熊爺爺聽了這樣的回答心情怎樣？他的聲音有什么改變？我們一起學一學熊爺爺?shù)膯栐挕?/p>

④分角色表演。老師和一部分幼兒扮演熊爺爺，其余幼兒扮演阿土，表演“阿土懇求散步”的對話。

⑤熊爺爺答應阿土去散步時，表情是怎樣的？為什么是這樣的表情？

2．幼兒觀測圖片〔PPT7〕。

①阿土和熊爺爺?shù)搅四睦?？它們會看到什么、聽到什么？會做些什么?/p>

②現(xiàn)在熊爺爺?shù)腵表情怎樣？心情又如何呢？

③阿土的“第一次”心情怎樣？為什么會歡樂？〔理解成語：助人為樂〕

3．老師講解并描述故事〔PPT8〕。

第二天下了一陣小雨，雨后……小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

②三天阿土會怎么做呢？

②出示PPT9：認真看一看、想一想，和同伴說一說，這些是什么特別的第一次？〔第一次到小溪邊散步、第一次打傘散步、第一次穿紅鞋子散步〕

③引導幼兒想象：假如你是阿土，除了這些，還會想到什么樣的第一次？

④經(jīng)過這么多次的散步，熊爺爺會有什么轉變？

4．老師講解并描述故事〔PPT10〕。

慢慢地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了?！?/p>

②在，熊爺爺看到阿土心里覺得怎樣？

②你喜愛故事里的阿土嗎？為什么？

三、生活閱歷遷移

你們家里都有老人吧，在你們身邊有像熊爺爺這樣的老人嗎？你愛他們嗎？除了散步，你有別的方法讓老人興奮嗎？〔唱歌、跳舞、說笑話、玩游戲……〕

四、改編歌曲《好娃娃》

1．你們真厲害，有這么多的好方法讓爺爺、奶奶歡樂起來呀！有一個小伙伴他把自己的方法唱到了歌曲里，請你仔細聽一聽他用了什么好方法？〔播放歌曲《好娃娃》錄音〕

2．誰來說說歌曲里的好方法？

3．你們能把自己的方法也唱到歌里去嗎？〔幼兒自由嘗試〕

4．誰來試一試？〔請個別幼兒演唱改編的歌曲〕

5．找個好伙伴，把剛才編好的歌，你唱給我聽，我再唱給你聽?！灿變簝蓛山Y對演唱改編的歌曲〕

五、激勵幼兒做“快樂果”

老人養(yǎng)大孩子，辛苦了一輩子，退休以后會覺得孤獨，以后我們每天都用說的、唱的、看的、玩的各種方法讓老人歡樂起來，做他們的“快樂果”，好嗎？

六、生活延伸活動

“我是爺爺、奶奶的快樂果”：鼓舞幼兒堅持做讓老人快樂的事情，并實時記錄下來〔填寫記錄表〕，一學期后，老師依據(jù)記錄表進行評比，選出優(yōu)秀的“小小快樂果”，發(fā)獎狀予以嘉獎。

我是爺爺、奶奶的快樂果

日期

為老人做的事

效果

老人的簽名

記錄說明：第一欄由家長填，第二欄由孩子用圖畫法記錄，第三欄畫，第四欄由老人簽名確認。

故事《第一次》

每個人都有自己的第一次。第一次走路，第一次唱歌，第一次坐車……或許，你情愿聽聽小鼴鼠阿土的第一次。

在森林樂園的終點，住著一位熊爺爺，他什么都做不動了，孤零零一個人住著。熊爺爺脾氣很怪，成天躲在家里不出門，誰去打攪他都會挨一頓罵。大人們都說熊爺爺是只孤獨的熊，也是只可憐的熊，要是再不出來散散心，他準會生病的。

小鼴鼠阿土知道后，就靜靜地走到了森林樂園的終點，敲響了熊爺爺家的門?！罢l呀？”熊爺爺不耐煩地問。阿土乖巧地說：“熊爺爺，是我，鼴鼠家最小的珍寶，阿土?！薄坝惺裁词聠幔俊毙軤敔?shù)穆曇艟徍拖聛?。“我，我想到小樹林里散步，可是，我很可怕，熊爺爺，您能陪我嗎？”熊爺爺說：“憑什么陪你？”“由于，這是我第一次到小樹林散步，第一次呀！”熊爺爺緘默了一會兒，打開了門，身上已經(jīng)穿上了外套，手里拿著拐杖，板著臉說：“由于是你的第一次，我才同意的。”

熊爺爺和阿土一起到小樹林散步，一起觀賞漂亮的野花，一起呼吸新鮮的空氣，一起聽小鳥唱歌，阿土還給熊爺爺采了一朵金黃的蒲公英。

第二天下了一陣小雨，雨后，阿土又敲響了熊爺爺家的門：“熊爺爺，您能陪我去小樹林散步嗎？”熊爺爺皺著眉頭說：“這又不是你第一次散步，怎么又要我陪你？”“可是，”阿土仔細地說，“雨后散步可是我的第一次啊！”“好吧，好吧?！毙軤敔敓o奈地和阿土一起出了門，他們一起數(shù)雨后的蘑菇，一起看天涯的彩虹，一起采不知名的野花。小路上留下了他們一大一小兩串腳印。

第三天，阿土又來了：“熊爺爺，瞧，我戴了一頂紅帽子，戴著紅帽子去散步可是我的第一次呀！”“真是沒完沒了！”熊爺爺咕噥著說，不過還是和阿土一起出了門。第四天，第五天……阿土每天都來找熊爺爺散步，每次都是他的第一次——第一次在小溪邊散步；第一次穿小紅鞋散步；第一次撐小紅傘散步……

慢慢地，熊爺爺?shù)钠庾兊迷絹碓胶昧?，身體也越來越棒了，遇見他的人都說：“熊爺爺年輕多了?！?/p>

大班繪本活動教案篇3

活動目標：

1．能夠認真傾聽，理解故事中主人公心情轉變的緣由，學會合理排解自己的不良心情。

2．知道生氣是正常的心情反應，了解常常生氣會影響人的健康。

3．愿意表達自己的心情情感體驗，保持自己歡樂的心情。

活動預備：

實物鍋、排解心情的各圖片

PPT。

教學過程：

一、圖片引入

1．小伙伴，這個小伙伴怎么了？你從哪里看出來？

他為什么要做出這樣的表情呢？

二、出示生氣湯

1．這個小伙伴他叫霍斯，他鼓起腮幫子、齜牙咧嘴的怎么了？(生氣了)

2．那他為什么這么生氣，我們來聽聽看！

三、傾聽故事

1．出示PPT，講解并描述故事。

故事：霍斯在表演節(jié)目時同學帶來的牛踩到了他的腳，可是他沒有對霍斯賠禮，霍斯很生氣；今日放學，媽媽不守信用，請珍珠阿姨來接他，霍斯很生氣；珍珠阿姨開車橫沖直撞，一路吱吱嘎嘎，差點兒壓死三只貴賓狗，霍斯很生氣。

2．霍斯是為什么這么生氣呀?

你們有生氣的時候嗎?什么事情讓你生氣？生氣的時候你有什么樣的感覺?這感覺舒暢嗎？

小結：是呀，生氣就像憋氣一樣，讓人不舒暢，常常生氣還會影響自己的身體健康。

3．霍斯生氣了都做了些事情呢?

故事：霍斯踩壞了花；媽媽跟他打招呼，霍斯叉著腰很沒禮貌地發(fā)出“哼”的聲音；媽媽想抱抱霍斯，他不要，生氣地走開了。

4．霍斯生氣了，他都做了什么事情?霍斯這樣生氣好嗎?為什么?

小結：生氣沒有錯，但是不能把生氣了的壞心情帶給別人，生氣除了會影響自己的身體健康，也會讓身邊的.人不快樂，更會讓你失去伙伴。

5．媽媽看見霍斯生氣了，有沒有什么好方法?我們一起看一看!〔講解并描述故事〕

6．霍斯媽媽想出了什么方法呢?

7．現(xiàn)在霍斯的心情怎么樣了?

師：快樂了！你們也有許多生氣的事情，那我們也來做個生氣湯的游戲，撒點鹽,放點糖，

左三圈攪攪攪，右三圈攪攪攪，深呼吸，大喊一聲：??！我生氣啦。最末把生氣的事情大聲地說出來，好嗎？我們一起來試試。

生氣的事情說出來，心里舒暢嗎？你們生氣什么呢？

8．今日老師也帶了一個鍋子，誰預備好對著鍋子說出自己生氣的事情了？誰來試試？你也來試試？

四、解決生氣的方法

除了煮生氣湯，我們還會有什么好方法能讓自己消氣，讓心情好起來?

總結：消氣的方法可真多，其實生氣很正常，我們每個人都有生氣的時候。假如你遇到生氣的事情可以用剛才發(fā)覺的消氣的方法，讓自己的心情好起來，但是不能把壞心情帶給別人，更不能用壞心情損害到了自己。

五、活動延伸

現(xiàn)在我們到操場上玩紙飛機，把不快樂的事情畫在飛機上，讓飛機帶走壞心情吧！

大班繪本活動教案篇4

設計意圖

開展了《七彩下雨天》的教學后，我問孩子們：假如你是龍王，你要下什么樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式?！毒V要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒大膽表達自己的想法，尊敬每一幼兒的.想法和制造，共享他們制造的樂趣”。于是我挖掘繪本中的語言規(guī)律，為幼兒創(chuàng)設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己運用繪畫材料去制造“雨”，去感受“雨”，從而繪制新的繪本故事。

活動目標

1、能依據(jù)閱歷大膽想象，用繪畫語言表達自己喜愛的下雨天的情景。

2、能較合理的安排畫面，體驗自制圖書的樂趣。

活動預備

1、音樂《我喜愛下雨天》、鋼琴曲《雨的印記》，

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

活動過程

一、閱讀圖書，關注環(huán)節(jié)部分，萌發(fā)創(chuàng)編故事的愿望。

(1)老師出示圖書，引導幼兒回憶書名后提出看書的要求：認真觀測書中以前沒有留意看的地方，看看有什么新的發(fā)覺。

(2)幼兒自主閱讀。

(3)幼兒集中溝通，介紹自己發(fā)覺的環(huán)節(jié)。

(4)老師小結：小女孩的想象可真有意思。假如可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?

(5)分組爭論，嘗試創(chuàng)編自己的“七彩下雨天”故事。

二、幼兒作畫，老師巡回指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現(xiàn)在請小伙伴們嘗試把你喜愛的下雨天畫下來，你可以選擇你喜愛的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提示幼兒留意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的潔凈。

三、作品展示。

1、請小伙伴們把畫夾在繩子上。

2、請你們來說說你喜愛幾號作品？為什么？

四、延伸活動

師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反復觀賞。

大班繪本活動教案篇5

活動目標：

1、解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而帶來的樂趣，體會天生一對的美妙。

2、觀測了解生活四周的配對，感受伙伴之間和諧的情感。

活動預備：

圖書課件、生活用品及其場景圖。

活動流程：

一、活動導入：

P1：故事的名字叫《天生一對》

二、理解生活中的配對

1、概念了解：

找找環(huán)境中什么是可以配對的？

找找：你和伙伴身上，哪兩個是可以配成一對的？

2、觀測了解長頸鹿和鱷魚的般配

〔1〕觀測伙伴的.不同：找找，哪兩個是可以配成一對的？

〔2〕查找它們般配的地方，理解天生一對

〔3〕仿照表現(xiàn)，嘗試合作。

三、閱讀傾聽故事可是，這天生一對來到長頸鹿城，他們來到鱷魚城，顯著，大家覺得他們是古怪的一對。

*究竟發(fā)生了什么故事呢？你認為他們是天生一對嗎？

*我們來看看這本書，名字就叫《天生一對》。

*鱷魚先生和長頸鹿小姐是一對，是相親相愛的一對。

四、延伸*查找生活中的"天生一對"。

活動反思：

整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜愛這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試查找繪本內(nèi)在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提示自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

大班繪本活動教案篇6

設計意圖：

每個孩子心中的媽媽都是最好的，在日常生活中能深深感受到媽媽的愛。但他們對媽媽的愛又緊緊停留在表面的感知上，而且認為媽媽對自己的愛都是無可置疑的，可對媽媽為自己毫無保留的付出，為自己可以做任何事情，對自己的愛時時刻刻都感受不到，也理解不了。尤其是媽媽對自己管教嚴格，進行批判時，往往會誤認為媽媽就是不愛自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子的天真、驕傲的口吻，描繪心目中無所不能的媽媽。奇妙的通過媽媽所變換的不同形象，激發(fā)愛媽媽的情感及對媽媽的崇拜之情。因此我設計這次活動，盼望通過這次活動能讓幼兒體驗暖和的親子感情。

活動目標：

1、認真觀測圖片，結合已有生活閱歷大膽講解并描述對畫面的理解。

2、理解和感受媽媽對自己的愛，激發(fā)幼兒愛媽媽的'情感。

活動預備：

繪本《我媽媽》課件、繪本30本

活動過程：

一、談話引入，激發(fā)閱讀愛好。

提問：

1、假如用一個外形來表示我們的愛，你會用什么外形？〔愛心〕

2、老師這里也有一顆愛心〔出示圖片〕。你想把它送給誰？

3、其實這份愛的禮物是一個叫安東尼的小伙伴送給她媽媽的禮物。他覺得自己的媽媽很棒很能干，你覺得你們的媽媽棒嗎？

4、哪些方面覺得你媽媽比較棒，比較能干？〔幼兒回答〕

二、結合課件，閱讀理解繪本。那我們一起來看看安東尼的媽媽有多棒。〔幼兒看圖述說〕這是我媽媽，她真的很棒，我媽媽是個手藝很好的大廚師。

提問：小伙伴，你們的媽媽都會給你們做哪些好吃的呀？我的媽媽也是一個很會雜耍的絕技演員。

提問：為什么說媽媽是雜耍演員？〔依據(jù)圖片引導幼兒〕

提問：咦，安東尼的媽媽這是在干什么呀？安東尼的媽媽每天都把自己裝扮的干潔凈凈，漂美麗亮的，所以安東尼說我媽媽是個奇妙的畫家。

提問：他媽媽怎么拎了這么多東西，看起來像個什么呀？〔老師做肢體動作〕

提問：他媽媽為什么提著這么多東西。小結：由于她把家里人需要的，用的，吃的都帶回了家。安東尼覺得媽媽還是世界上最強壯的女人。

提問：1、哇，媽媽變成了什么？〔獅子〕2、媽媽為什么變成了獅子？〔生氣了，發(fā)脾氣〕3、你們有沒有惹媽媽生氣過？〔請個別幼兒回答〕4、媽媽生氣后，你還喜愛她嗎？

提問：安東尼的媽媽還會變成什么呀？〔幼兒回答〕

小結：

安東尼覺得媽媽像蝴蝶一樣漂亮，像沙發(fā)一樣舒暢，像貓咪一樣溫順，又像犀牛一樣強悍。不管媽媽是什么樣子，他都愛她。怎么夸的。我媽媽真的很棒！

三、幼兒自主閱讀安東尼的媽媽還有很多其它的本事，請小伙伴自己去書中找一找，待會告知我。提問：誰來告知我，安東尼的媽媽還有哪些本事?！灿變夯卮稹?/p>

四、繼續(xù)看圖理解畫面內(nèi)容出示

提問：原來在安東尼的眼中，她媽媽是個什么呀？〔超人〕

互動：我們也來做一做超人。提問：媽媽張開了雙臂，猜猜她要干嘛？哦，原來媽媽抱住了安東尼。這就是我的媽媽，無所不能的媽媽，我愛她，她也愛我。這個故事有一個好聽的名字，叫我媽媽。下面，我們完整的把故事觀賞一遍?！怖蠋熗暾v解并描述故事〕四、結束活動提問：你們愛你們的媽媽嗎？你會怎么做？

師小結：

其實天底下的媽媽都和安東尼的媽媽一樣良善、溫順，盡管她們有時候也會生氣，但她們心里永久愛著我們，今日我們回家就勇猛的把自己對媽媽的愛表現(xiàn)出來?！卜乓魳贰辰虒W反思本次活動幼兒的協(xié)作程度還是蠻高的，整個活動的流程也比較清楚。但是活動里的互動還不夠強，會說的孩子一貫舉手，不會說的孩子就悄悄無聞的坐著，假如加一個小組爭論，可能效果會好一點。在自由爭論環(huán)節(jié)有點亂，孩子們的閱讀習慣不好，我原來以為課前提過要求就可以了，可是效果還是不好，要在閱讀前再提一遍要求。在以后的活動中，我們要加強自主閱讀這塊的練習，培育幼兒良好的閱讀習慣。

大班繪本活動教案篇7

設計意圖

《蜘蛛和糖果店》是一個有關概率和統(tǒng)計的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推想將來，概率其實就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過統(tǒng)計得知咪咪買棒棒糖概率比買其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設計此活動時，我把這個繪本設計成了有情景性的估猜活動，以故事中蜘蛛猜想顧客來糖果店買什么糖的情景為主線，援助幼兒理解概率和統(tǒng)計，同時鼓舞孩子依據(jù)自己已有的數(shù)學閱歷去推理、猜想，大膽表達自己的想法，體驗估猜生活中事項發(fā)生可能性的樂趣。

活動目標

1.在觀測、比較的基礎上，幼兒進行大膽進行推理與猜測，初步感知概率、建立統(tǒng)計的概念。

2.情愿探究生活中事物之間的關系，體會數(shù)學活動的樂趣。

活動預備

自制PPT、人手一張統(tǒng)計表、鉛筆、橡皮。

活動過程

情景激趣：幼兒說說自己愛吃的糖果，激發(fā)幼兒的學習愛好。

一、引發(fā)聽故事的愛好

1.這是一家什么店？

2.今日我要給大家講一個有趣的故事叫《糖果店的奧秘》

大膽猜想：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的閱歷上，邊看邊推理，邊猜測邊驗證，訓練孩子通過觀測到進行推理到進行猜測，的這個思維技能。

二、聽故事依據(jù)線索猜測不同人物喜愛的糖

1．咪咪來買糖，蜘蛛出示咪咪的買糖記錄。

提問：你們同意蜘蛛的猜想嗎？從記錄中的哪里可以看出咪咪喜愛吃棒棒糖？都記錄了什么？

2．東東來買糖，蜘蛛出示了東東的買糖記錄。

提問：冬冬來過幾次糖果店？買過什么糖？這次他可能會買什么糖？

3．洋洋來買糖，蜘蛛出示買糖記錄。

提問：洋洋買過幾種糖